青岛版科学三年级上册《给文具分类》
《给文具分类》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001
《给文具分类》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过对不同种类的文具进行分类，让学生了解各类文具的功能和用途，培养他们的分类能力和逻辑思维能力。
二、设计内容：1. 对各种文具进行分类：铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、马克笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。
每种文具都有其特定的功能和用途，学生需要根据这些特点进行分类。
2. 分类依据：可以根据文具的功能、形状、材质等特点进行分类。
例如，可以把铅笔、钢笔、圆珠笔归为书写类文具；把橡皮、尺子、剪刀归为辅助类文具。
3. 设计问题：设计一些与文具分类相关的问题，让学生根据自己的分类标准进行思考和回答。
例如，“为什么铅笔和钢笔属于同一类文具？”、“橡皮和胶水有什么相同之处？”等等。
4. 分类练习：提供一些文具图片或实物给学生，让他们进行分类练习。
学生可以自由搭配文具，并用文字说明他们的分类标准和思路。
5. 制作分类海报：让学生以小组为单位，设计制作文具分类海报。
海报上要包括不同类别的文具图片、分类标准、分类原因等内容。
海报可以进行展示与评奖，激发学生的创造力和合作精神。
6. 分类游戏：设计一些文具分类的游戏，让学生在游戏中学习和巩固文具的分类知识。
例如，可以在教室里隐藏各种文具，让学生根据提示找到指定的文具。
三、设计方法：1. 开展小组合作：通过小组合作的方式，让学生共同讨论、分类和制作海报，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
2. 利用多媒体资源：可以借助幻灯片、视频、图片等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上更好地理解文具分类知识。
3. 激发学生兴趣：可以在设计中融入一些趣味性元素，如文具分类谜题、文具分类趣味竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、评价方式：1. 参与度评价：根据学生在课堂上的表现、参与度和贡献，评价其在文具分类活动中的积极性和主动性。
2. 海报评选：对学生设计制作的分类海报进行评选，评价其创意性、排版美感和分类准确性。
3. 游戏表现评价：对学生在文具分类游戏中的表现和成绩进行评价，鼓励他们通过游戏巩固文具分类知识。
青岛版三年级科学上册 (给文具分类)教学课件
5、给文具分类
• 教学目标
• 1、知识与技能： 能用不同标准对文具进行分类。 能 把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对 事物进行分类。
• 2、过程与方法： 知道给事物分类要依据一定的标准 。
• 3、情感态度与价值观：
• 1）愿意合作与交流； 2）乐于用学到的科学知识解决 生活中的问题，改善生活。
给文具分类
说一下自己观察的文具店
文具店
给文具分类
看哪个小组分类方式多
分类是科学研究的重要方法
• 分类时，首先要确定一定的标准。 • 标准不同，分出的结果就不同。
超市
书店
分类在生活中的应用有哪些？
服装店的服装 文具店的文具 食品店的食品 药店的药品 交通车辆
拓展活动
请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上， 并在相应货架下面标注商品类别。
• 你想不想也当一回商店的老 板，也来给文具分分类呢？
• 请各小组对带来的文具进行分类， 看看能用几种方法，哪个小组分类 的方法最多。
• 分类是科学研究的重要方法。 • 用途： • 大小： • 种类：
生活中，还有哪些地方用到分类 ？
• 生活中的分类简直太多了。
• 假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？
商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、 裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、 帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、 微波炉、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、 围巾、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。
1号货架： 2号货架： 3号货架： 4号货架： 5号货架：
课下作业
• 注意观察，生活中还有哪些方 面用到了分类？
• 小结：
•
我们的生活不能没有分类。药店的药品有分
三年级科学上册2.2给文具分类PPT课件4青岛版五四制
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
5、给文具分类
教学目标 1知识与技能： 能用不同标准对文具进行分类。 能把 探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对 事物进行分类。 2、过程与方法： 知道给事物分类要依据一定的标 准。 3、情感态度与价值观： 1）愿意合作与交流； 2）乐于用学到的科学知识解 决生活中的问题，改善生活。
三年级上册科学教案-给文具分类 青岛版(六年制)
《给文具分类》教学设计教材分析分类是认识客观事物最基本的方法。
物质种类繁多、数量巨大，且新的物质还在不断地被发现或制造出来，这就决定了人们不可能一种一种的去研究，就用到了分类。
随着社会的不断发展，人们对分类的要求也进一步提高，它为人们的生活和工作带来了便利，发挥着重要的作用。
本课是在学生学习“怎样认识物体”后，进一步学习对物体的分类这种科学研究的重要方法。
分类的对象不局限于文具，还包括生活中的很多事物，引导学生认识分类给人们的生活和工作带来了很大的便利。
学情分析对于分类，学生具备一定的生活经验，如对人群的分类、商场中商品的分类、图书的分类等等，但是，对于什么是分类、怎样确定标准分类却没有理性的认识。
因此，在学生接触科学课之初，引导学生比较系统的认识分类及分类的方法是非常必要的。
学习目标1.能用不同标准对文具进行分类；能把探究中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
2.愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3.知道给事物分类要依据一定的标准。
教学重难点通过对文具的分类，初步掌握分类的概念和分类的方法，认识到分类的意义。
评价任务1.能用不同标准对文具进行分类。
2.知道给事物分类要依据一定的标准。
教学准备1.到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。
2.自己的文具。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.图片展示：用图片展示两个文具店的情境：一个井井有条，一个杂乱无章。
提出问题：老师的笔坏掉了，请大家帮忙推荐一家店，说说你的推荐理由。
（学生回答。
）2.看来分类对我们的生活有很大的好处，这节课我们就一起探讨一下分类的奥秘！（板书课题：给文具分类）二、小组学习，自主探究活动一：文具店里的分类。
1.谈话：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。
请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。
学生交流调查情况。
2.通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？（学生可能会说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起，笔袋和文具盒靠得很近等。
三级上册科学课件 《给文具分类》∣青岛版3PPT
教学目标
1、知识与技能： 能用不同标准对文具进行分类。 能把 探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物 进行分类。
2、过程与方法： 知道给事物分类要依据一定的标准。 3、情感态度与价值观： 1）愿意合作与交流； 2）乐于用学到的科学知识解决
生活中的问题，改善生活。
请各小组的方法最多。
生活中，还有哪些地方用到分类？
生活中的分类简直太多了。
假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？
小结：
我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类， 食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他 们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查， 了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？
三年级科学上册《5 给文具分类》教案1 青岛版
《5 给文具分类》教案一、教学目标（一）知识与技能1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。
2、了解分类在生活中的应用。
（二）过程与方法运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。
（三）情感态度与价值观1、培养学生愿意合作交流。
2、培养学生乐于用学到的科学知识解决生活中问题，改善生活。
二、教学重点学会确定分类的标准。
三、教学难点能把探究过程中学得分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
四、课时安排1课时五、教学准备到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。
六、教学过程新课导入：1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。
请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。
2、通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？（比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。
笔袋和文具盒靠得很近。
等）师：为什么他们会靠得很近？师：谁还有补充？师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。
这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？新课讲解：1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。
2、汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？师：还有哪些分法？3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：分出的结果一样吗？师：每一种分法的结果不一样，为什么？（因为不是按照同一个标准来分的。
）师：那你认为分类时首先应该做什么？（首先要知道自己想根据什么来分类）师：对，也就是先要确定一个标准。
标准不同，分类的结果就不同。
4．总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？（容易找到，节省时间。
如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。
美观好看。
分类也是科学家研究问题的一种方法。
）师：不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《给文具分类》教案
小学科学三年级高效课堂资料《给文具分类》教案教学目标1.能用不同标准对文具进行分类；能把探究过程中学得的分类方法运用与新的情景中，对事物进行分类。
2.愿意合作与交流；乐于科学的知识解决生活中的问题，改善生活。
3.知道给事物分类要依据一定的标准。
教学重点依据一定的标准给事物分类。
教学难点能把探究过程中学得的分类方法运用与新的情景中，对事物进行分类。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备教师准备：彩色卡片，学生准备：各种各样的学具。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1．教师谈话：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。
请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。
2．学生交流调查情况3．全班交流：通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？（学生可能会说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起，笔袋和文具盒靠得很近等）4．教师小结：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。
这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）二、新课学习（一）给文具分类1．自由分类（1）教师谈话：下面请各小组对带来的文具进行分类，让我们看看能用几种方法分？看看哪个小组分类的方法最多？（2）学生动手分类，教师巡回指导2．汇报交流：师会问：“说一说你们是怎样分的？”“用了多少种方法？”“还有哪些分法？”来引导学生按照教师的思路进行。
3．方法梳理：并让学生明白分类时要确定一个标准。
标准不同，分类的结果就不同。
教师边说边（板书：确定标准）4．总结提升：“刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？”学生回答分类的好处。
教师总结“不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。
”使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
（二）科学与生活中的分类1．列举分类在生活中的应用：（1）教师提问：有谁知道生活中，还有哪些地方用到分类？它们有什么好处？（2）学生回答2．实践应用：（1）教师谈话：下面让我们利用所学的知识给我们书包里的学习用品分类，我们比一比，看一看谁整理的最快？谁整理的最好？（2）学生整理书包（3）小组评选整理最好的书包，全班评选整理最好的书包。
三年级上册科学课件- 2.2《给文具分类》(1)∣青岛版(五四制)
3
• 请各小组对带来的文具进行分 类，看看能用几种方法，哪个 小组分类的方法最多。
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• 分类是科学研究的重要方法。 • 用途： • 大小： • 种类：
5
生活中，还有哪些地方用到分类？
6
• 生活中的分类简直太多了。
• 假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？
• 小结：
•
我们的生活不能没有分类。药店的药品有分
类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，
他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调
查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？
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1、整理自己的书包，给自己书包里的物品分 类。
2、药店的药品有分类，食品店的食品有分类 ，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的 ，
你注意过没有？课后请你去调查一下，了 解他们是怎么分类的，为什么那么分？
2．厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废 物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。
3．有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银 温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
4．其它垃圾包括的是：除上述几类垃圾之外的 砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物， 采取卫生填埋以减少对地下水、地表水、土壤及空 气的污染。
《给文具分类》
青岛版科学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
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分类首先要确定一个标准，标准不同，分类结果不同。
分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类， 它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了 便利。
分类有什么好处呢？
生活中还有哪些地方用到了分类？
超市
书店
请你为班里同学分分垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目 前常用的垃圾处理方法有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
1．可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主 要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要 注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料 包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各 种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒 、牙膏皮等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合 处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤 ，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得 0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％ ，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。