青少年青春期青少年青春期 心理特点及教育对策
青春期的孩子心理
青春期的孩子心理青春期是一个充满矛盾和挑战的阶段，孩子们在这个时期经历着身体和心理上的巨大变化。
他们常常被自己内心的纷乱情绪所困扰，对自己和周围世界产生深刻的怀疑和困惑。
了解青春期孩子的心理，对于家长和教育者来说至关重要。
青春期的孩子心理特征1.情绪的波动：青春期的孩子常常经历情绪的剧烈波动，由于激素水平的变化和社交压力的增加，他们可能时而兴奋，时而沮丧，时而愤怒，情绪不稳定是很正常的现象。
2.自我认知的混乱：在青春期，孩子开始探索自己的身份和角色，他们可能感到迷茫、不安，对自己的认知产生疑问和困惑。
3.社交关系的变化：与同龄人和家长之间的关系开始发生改变，孩子更倾向于与朋友建立亲密关系，但也可能出现友情纠纷和孤独感。
4.对未来的焦虑：青春期孩子开始关注未来的发展和就业问题，面临学业压力和职业选择的困扰，会感到焦虑和不安。
如何理解和引导青春期孩子的心理1.倾听和尊重：与青春期孩子沟通时，要倾听他们的心声，尊重他们的感受和想法，给予足够的支持和理解。
2.建立信任关系：与孩子建立良好的信任关系是十分重要的，让他们知道家长和教育者是可以依靠和倾诉的。
3.教导情绪管理：帮助孩子学会有效地管理情绪，提倡积极的情绪表达方式，引导他们学会面对挑战和困难。
4.关注自尊和自信：鼓励孩子树立积极的自我形象，增强自尊和自信心，帮助他们建立积极的人生态度。
5.提供支持和指导：在孩子面临学业和生活困难时，给予适当的支持和指导，引导他们积极面对挑战，树立奋斗目标。
结语青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，孩子的心理健康和发展至关重要。
家长和教育者应该了解青春期孩子的心理特点，正确引导他们，帮助他们度过这段旅程。
只有在理解和支持的基础上，孩子才能健康成长，走向美好的未来。
青少年心理特点分析论文
青少年心理特点分析论文青春期属于儿童期向青年期过渡阶段，心理发展迅速而不平衡，面对压力、矛盾和重重危机，会出现各种各样的心理特点，帮孩子正确面对问题，顺利度过青春期，是作为家长师长需要解决的根本问题。
下面是店铺给大家推荐的青少年心理特点分析论文，希望大家喜欢!青少年心理特点分析论文篇一《青春期青少年心理发展的特点及应对》【摘要】青春期属于儿童期向青年期过渡阶段，心理发展迅速而不平衡，面对压力、矛盾和重重危机，会出现各种各样的心理特点，帮孩子正确面对问题，顺利度过青春期，是作为家长师长需要解决的根本问题。
【关键词】青春期;心理特点;对策11、12岁至15、16岁的青少年，我们把他们划分为青春期阶段，这个阶段是介于儿童和成人的过渡阶段，是人生一个具有重大意义的发展阶段，在这个时期，青少年的记忆力、认知能力、逻辑思维的发展能力都达到了人生的顶峰，但同时，也会遇到许多的压力、矛盾和危机，导致青少年的身心发展迅速而又不平衡，复杂而又矛盾重重。
所以又有很多社会学学者将这一时期的少年归为边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理问题。
一、青春期青少年心理发展的特点1.心理发展的成人感与过渡阶段生理发展半成熟状态的矛盾是青春期最基本的特点青少年处在儿童期向青年期过渡的阶段，生理上的发展逐渐成熟，导致他们在心理上产生成人感，认为自己已经是成人，无论在思想上，还是行为上都应该享有与成人同样的社会地位，并且应该得到相应的尊重和信任。
但实际上他们过高的评价了自己的成熟度，他们的认知水平、社会经验、思维方式都还处在半成熟状态。
因此就出现了自我认知与客观现实之间的矛盾。
2.心理封闭性与开放性并存青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，青少年情绪和心境的发展呈现出波动性的发展趋势，尤其是在青春期早期，容易出现烦恼增多，以及莫明其妙的消极情绪，并且时常会感到孤独和压抑。
在这个时期，青少年常觉得别人不能理解自己，不能体会到自己的心情，从而将心灵封闭，不愿与他人交流，尤其是对自己的父母和师长;但另一方面，很多的烦恼和负性情绪又使他们迫切想找一个能够推心置腹交流的朋友，渴望得到他们的安慰和了解，来克服内心的孤独和寂寞。
青春期孩子心理辅导
青春期孩子心理辅导青春期是一个人成长中最关键的阶段，也是充满挑战和变化的时期。
孩子在青春期经历身体和心理上的变化，往往会面临各种困惑和挣扎。
家长和老师在这个阶段的引导和支持，对孩子的发展至关重要。
如何进行有效的心理辅导，帮助青春期孩子顺利度过这一阶段，是一个需要认真思考和探讨的问题。
青春期孩子的心理特点青春期是一个孩子身心发展中的关键时期，孩子在这个阶段会经历身体上的成熟和心理上的变化。
他们开始产生对自己和周围环境的思考和探索，面临着自我认同和自我价值的挑战。
青春期的孩子往往情绪波动大，易受外界影响，需要得到理解和支持。
如何进行青春期孩子的心理辅导1.倾听和理解青春期孩子往往面临着各种问题和困惑，需要倾听他们的心声，了解他们的内心世界。
家长和老师可以耐心倾听孩子的抱怨和烦恼，给予他们足够的理解和支持。
2.建立信任关系青春期是孩子建立自我认同和独立性的重要时期，家长和老师可以通过建立良好的信任关系，鼓励孩子表达自己的想法和情感，帮助他们建立积极的人际关系。
3.提供积极的引导青春期孩子往往面临着自我认同和自我探索的问题，家长和老师可以提供积极的引导，帮助他们认识自己的长处和短处，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。
4.培养孩子的情商青春期是孩子情绪波动大的时期，家长和老师可以通过情绪管理的培训，帮助孩子学会合理表达情感和处理矛盾，提高他们的情商和社交能力。
5.预防和处理问题青春期孩子往往面临着各种问题和挑战，家长和老师应该及时发现和解决问题，避免问题扩大化，给予孩子必要的帮助和支持。
结语青春期是孩子成长中的一个重要时期，孩子在这个阶段需要家长和老师的理解和支持。
进行有效的心理辅导，帮助孩子理解自己和周围环境，提高他们的自我认同和自我调节能力，是帮助孩子顺利度过青春期的关键。
只有家长和老师的共同努力，才能让孩子在青春期健康成长，迎接生活的挑战。
初高中学生年龄特点
初高中学生年龄特点初高中学生是处于青春期的阶段，这个阶段的学生面临着身心发育、个性形成以及学习压力的巨大挑战。
本文将从几个方面，包括生理、心理和学习等，探讨初高中学生的年龄特点。
一、生理特点1. 身体发育快速：初高中学生正处于青春期，身体迅速发育，身高、体重等方面的变化非常明显。
2. 性征发育：青春期是性征发育的关键时期，男性学生的声音开始变低沉，女性学生的乳房开始发育，性别特征开始显现。
3. 头脑发育不均衡：在此阶段，大脑的发育水平不一致，可能出现注意力不集中、记忆力变差等问题。
二、心理特点1. 自我意识增强：初高中学生开始对自己有更多的认知和理解，也开始关注自己的外貌、社交关系以及其他同伴的评价。
2. 情感波动较大：由于生理和心理的变化，初高中学生的情绪波动较大，常常会出现情绪低落、易怒或敏感等情况。
3. 对权威的挑战：初高中学生开始思考和质疑，对于权威的观点和规则会有不同的看法，并表现出更多的独立性。
三、学习特点1. 学习兴趣广泛：初高中学生开始对不同领域的知识产生兴趣，对自己感兴趣的科目和课程会更加积极主动地投入学习。
2. 学习方法初探：初高中学生开始尝试不同的学习方法，总结适合自己的学习策略，同时也会面临如何管理时间和提高学习效率的问题。
3. 社交需求增强：初高中学生对于同伴之间的关系更加敏感和重视，希望得到同学们的认可和接纳，社交需求增强。
四、教育对策1. 营造积极的学习环境：学校和家庭应该共同努力，营造积极的学习氛围，为学生提供良好的学习条件和资源。
2. 关注学生的情绪变化：教师和家长应该关注学生的情绪变化，提供情感支持和引导，帮助他们适应身心上的变化。
3. 引导学生发展个性：鼓励学生独立思考、自主决策，给予他们适当的发展空间，引导他们养成积极向上的品格和价值观。
4. 培养良好的学习习惯：教师和家长应该帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们正确使用学习方法，培养持之以恒的学习动力。
结论初高中学生的年龄特点在生理、心理和学习等方面都存在着显著差异，了解这些特点对于教育工作者和家长来说是至关重要的。
青春期学校教育对策建议
青春期学校教育对策建议青春期是每个人都会经历的一个阶段，这个阶段的学生正处在身体和心理上的双重变化期，这期间的学习和教育对于他们的成长和未来有着决定性的影响。
在这个关键时期，学校教育应该如何开展，才能更好地帮助学生度过青春期呢？一、关注学生身心健康青春期学生的身体和心理状态都比较敏感和易变，因此学校应该更加注重学生的身心健康。
针对学生的身体健康，学校可以组织体育活动、健康教育、到户外进行课外活动等，这些活动能够增强学生的体质，让他们的身体更加健康。
同时也可以通过心理辅导来帮助学生更好的处理自己的身心问题，打消焦虑、减少压力，以及消除心理上的困扰，这些方法可以让学生们更加自信、坚强，能够处理好自己的情绪和心态。
二、注重思维能力和创新能力的培养随着社会的不断发展，未来的竞争也将越来越激烈。
对于学校来说，不仅要注重学生的基础知识学习，更应该关注学生的思维能力和创新能力的培养。
在学生的学习过程中，教师可以多设置多种多样的实践课程，培养学生独立思考、创造性思维和实践创新的能力，这样可以让学生在未来的竞争中胜过其他人，更好的解决问题。
三、让学生广泛接触社会青春期的学生面对的不仅仅是学业的压力，更涉及到自己未来的人生规划和发展方向。
在这个时期，学生应该多接触社会，了解社会环境的变化和对自己的影响，思考自己的未来发展方向。
学校可以组织学生参观企业、组织社会实践、开展校外课程等活动，让学生更好的了解社会的多样性和挑战性，拓宽自己的思维和眼界。
四、多设置生涯规划教育学生在青春期需要面对人生规划和职业发展等问题，同时也需要学会进行生涯规划。
学校应该在教育中注重生涯规划教育的内容，指导学生如何进行生涯规划，如何发现自己的优势和劣势，从而更好的规划自己的未来发展方向。
这样可以让学生更了解自己，更容易找到自己擅长的领域，为自己的未来奠定良好的基础。
总之，在青春期学生的教育过程中，学校应该注重学生的身心健康，培养其思维能力和创新能力，让学生更广泛地接触社会，多开展生涯规划教育等措施，以此帮助学生更好地度过青春期，为自己的未来更好地规划。
青春期少年的心理特点是怎样的
青春期少年的心理特点是怎样的青春期是人生中一个重要的成长阶段，对个体的心理发展与塑造具有深远的影响。
在这一阶段，少年们经历着生理、心理和社会方面的巨大变化，他们的行为和情绪表达也随之发生了显著的变化。
本文将探讨青春期少年的心理特点，并分析对其产生的原因以及如何有效应对这些特点。
一、自我认同的探索与建立青春期是自我认同建立的关键时期，少年们开始思考自己的身份、角色和价值观。
由于身心发展以及周围环境的变化，他们开始质疑自己的能力和地位，逐渐形成自我意识。
这种探索的过程可能伴随着情绪上的不稳定和对自身的不确定感。
二、自我中心与自我意识在青春期，少年们逐渐从儿童时期变为更多关注自己的个体。
他们开始思考自己的感受、需求和目标，并以自我为中心进行行动。
这可能导致他们更加关注自己，对他人的需求和感受缺乏充分的认知和关注。
三、情绪的波动和不稳定由于荷尔蒙分泌的变化以及生活环境的压力，青春期少年常常经历情绪的波动和不稳定。
情绪的表达可能更加强烈和多变，他们可能更容易陷入焦虑、抑郁和愤怒等消极情绪中。
这种情绪的不稳定性是青春期成长的正常现象，但也可能对他们的生活造成一定的影响。
四、对权威的挑战和独立性的追求在青春期，少年们开始怀疑和挑战周围的权威，包括父母、老师和其他成年人。
他们希望获得更多的自主权和选择权，展示独立的意识和行为。
这种对权威的挑战可以看作是他们个人意识的觉醒和自我成长的表现。
五、对外貌和身体形象的关注随着生理发育的进展，少年们开始对自己的外貌和身体形象产生更强烈的关注。
他们可能在意外貌的变化，对自己的身材、体重和容貌进行评估和比较。
这种对外貌和身体形象的关注可能导致自尊心的波动以及与同伴的竞争。
六、社交关系的重要性和困惑青春期少年渴望与同伴建立紧密的关系，但也常常会面临社交关系的挑战和困惑。
他们可能经历友谊的崩溃、排斥感和社交焦虑。
同时，他们也在尝试建立恋爱关系，并对自己的爱情观念和性别角色进行思考。
小议初中生常见的心理问题及解决对策
小议初中生常见的心理问题及解决对策初中生是处于青春期的阶段，面临着身心发育的变化和学业压力的增加，因此常常会出现一些心理问题。
这些问题包括自我认知不清、自卑感、压力过大、人际关系问题等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来帮助他们应对，促进他们的健康成长。
一、自我认知不清在初中阶段，孩子开始逐渐形成自己的个性和世界观，但由于经验有限，很多孩子对自己的认识不清，不知道自己的优点和缺点在哪里，容易产生自卑感和自我怀疑。
这时，家长和老师可以通过与孩子的交流和引导，帮助他们了解自己，并鼓励他们发展自己的优点，提高自信心。
可以通过开展一些自我认知训练的活动，让孩子更好地了解自己。
二、自卑感许多初中生在青春期都会出现自卑感，觉得自己和别人比起来不够优秀，缺乏自信心。
家长和老师在这个时候可以多关注孩子的情感需求，多给予孩子鼓励和支持，让孩子感受到自己是被爱和重视的。
也可以指导孩子进行自我肯定，让他们学会通过积极的思考和行为来增强自己的自信心。
三、压力过大随着学业的增加和社交圈的扩大，初中生面临的压力越来越大。
这时，家长和老师可以帮助孩子正确认识和面对压力，让他们学会合理安排时间、掌握学习方法，以及学会自我调节情绪。
也可以在日常生活中多给孩子一些放松的机会，让他们能够适当放松心情，缓解压力。
四、人际关系问题在初中阶段，孩子的社交圈开始扩大，他们需要适应新的人际关系，这可能会给他们带来一些困扰。
家长和老师可以与孩子保持沟通，了解他们的人际关系问题，并给予适当的指导和支持。
也可以通过一些活动来培养孩子的社交能力，让他们学会与人相处、处理人际关系。
五、沉迷网络随着互联网的普及，许多初中生容易沉迷于网络世界，长时间玩游戏、刷短视频，影响了学习和生活。
家长和老师应该关注孩子的网络使用情况，引导他们正确使用网络，并合理规划自己的时间。
也可以鼓励孩子参加一些体育、文艺等活动，让他们在现实生活中找到更多的乐趣。
初中生常见的心理问题需要得到家长和老师的关注和引导。
青春期学生的心理特点及对策
青春期学生的心理特点及对策青春期学生心理特点：一、心理上，是逆反期会让家长老师越来越劳神，你说往东，他非要往西。
逆反是这个阶段的重要心理特征：盲目自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，自以为是，不希望别人多管束，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。
二、生理上，是青春期身材长高了，手脚长大了，说话的声音也变了，这是青春发育的高峰期，孩子对身体的变化感到很羞涩，对异性充满好奇。
这些都将分散学习的注意力。
我们家长，父亲或者母亲要加强监护、教育和引导，帮助孩子顺利度过青春期的困扰。
三、思想上，是迷惘期由于生活阅历浅，理智性不强，分辨是非的能力还比较弱，极个别学生因在学习上遇到困难，对学习失去兴趣，就会将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人，一旦与这些人混在一起，很快就会沾染上吸烟、喝酒、上网吧、打游戏、看不该看的书籍、打架斗殴，进而发展到厌学、逃学。
特别是交友四、情感上，是冲动期部分学生由于生理、心理发育，容易产生青春萌动现象，部分学生对青春期知识了解不多，自控能力较差，分不清友谊和爱情的区别，盲目性的模仿，情感交往过密，以至发展到早恋，影响了学业和身心的健康发展，这也应该引起家长的重视。
四、学习上，是分化期有人这样描述、描绘初中三年：初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。
主要对策措施：1.要有平和的心态和进取的精神。
要以平和的心态对待学习，胜不骄，败不馁，永不言弃，不懈奋斗，要有克服困难、知难而进的决心和勇气。
这时我们家长就要帮助孩子找出原因，寻找对策，加以鼓励，而不能一味地批评、指责和训斥2．要养成提前预习、独立作业的习惯。
提前预习，做到心中有数，降低听课的难度，增强听课的效果。
抄袭作业是成绩不好的原因，也是成绩不好的表现。
因抄袭而成绩下降，因成绩下降而抄袭作业，最后越离越远，导致分化。
要教育孩子不懂就问，要明白抄十题不如弄通弄懂一题。
3．加强训练，多加练习。
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中学生青春期性问题现状
13位中学生受访，揭示青春期性问题的五个事实
· 发生性关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生；
· 发生性关系的学生中，1/3来自重点中学甚至是名声显 赫的学校； · 他们初次发生性行为时100%不用安全套； · 他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道；
2017/8/29
33
4
青春期心理特点及行为
• 自我的发展
• 情绪的发展
• 性心理的发展
2017/8/29
5
自我意识
• 自我意识增强
关注自我（爱美）；独立与依赖；逆反心理；
• 心理闭锁
封闭自我/不外露；易受同龄人影响
（心理断乳期）
2017/8/29 6
情绪
• 明显的两极性
强烈与温和（疾风暴雨）
外露和含蓄
波动与稳定（冲动） 自尊与自卑
• 心理自助－－推荐读物、影片
2017/8/29 26
《被爱打扰的日子》
应对中学生早恋问
题抛出最新流行词
：“毕业了，再相爱！”
2017/8/29
27
青少年暴力与犯罪问题
2017/8/29
28
原因
内因：情绪不稳定，易激惹，体能旺盛
外因：
（1）媒体影响（观察学习） （2）家庭教育（不吃亏） （3）学校教育（对“差生”的歧视；对学生了解不够） （4）缺乏解决人际冲突的方法（武力解决）
教师如何应对学生早恋问题
1.态度
青春期的性躁动是正常现象 准确确定早恋 尊重学生、理解学生
2017/8/29
24
教师如何应对学生早恋问题
2.策略（“堵”、“”疏）
（1）指导学生分清友谊与爱情的界限：排他性
（2）培养学生学会自尊自爱求得人格完善
（3）教育学生用理智控制情感的闸门 （4）引导学生确立自身在社会中的角色 （5）为学生提供适当的接触和了解异性的途径
• 爱慕心理－－仪表、专长（《青红》）、品性、 家庭背景 • 好奇心理－－以建立恋爱关系为途径 （“与其不试而放弃，不如试过再失败”）
2017/8/29 18
• 愉悦心理－－与异性密切交往的愉快体验
• 放松心理－－解除来自沉重学业负担的压力
• 补偿心理－－情感补偿（来自学业、家庭、社会
的挫折；精神寄托《早熟》，理解与支持）
· 他们对学校与家庭的性教育100%不满意。
引自孙云晓、张引墨 著《藏在书包里的玫瑰—— 校园性问题访谈实录 》
2017/8/29 22
教师如何应对学生早恋问题
• 有哪些老师遇 到过学生早恋 问题？ • 有哪些老师处 理过学生早恋 问题？ • 有哪些老师妥 善处理过学生 早恋问题？
2017/8/29 23
（5）缺乏守法意识和法律知识
2017/8/29 29
如何预防
1.加强与学生的沟通，充分了解学生 2.开展丰富多彩的校园活动，发挥各种学 生的优势与特长
3.后果呈现，防患于未然
4.教给学生调节情绪的方法
转移注意力、宣泄、诉说
5.价值观教育
2017/8/29 30
青少年网络成瘾
2017/8/29
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原因
内因
好奇，敏感，易接受新事物，缺乏人际沟通，
外因
（1）网络的独特魅力 拓宽信息源和沟通途径；扩大了社交范围和沟通 对象；花样繁多、引人入胜的娱乐活动
（2）学校和家庭疏于对孩子的管理
2017/8/29
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应对措施
在学校和家庭建立“绿色网络”机制
讲授不良网络内容对青少年的危害 引导学生合理利用网络资源
13－19岁、女性是12-18岁。世界卫生组织（WHO）
将10－20岁定义为青春期。 青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心 理、社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过程.
2017/8/29 3
青少年青春期生理、心理特点
生理：
内分泌激素变化导致第二性征发展
心理：
第三性征（性别角色社会化）日趋成熟
2017/8/29
青少年青春期 心理特点及教育对策
华南师范大学心理学系
田丽丽
2017/8/29
博士、副教授
1
主要内容
• 青少年青春期生理、心理特点 • 青少年青春期常见问题 • 青少年青春期教育
• 讨论
2017/8/29 2
何谓青春期
从性学研究的定义讲，儿童期是12岁以内，少
年期是13-15岁，成人期是16岁以上，青春期男性是
2017/8/29 25
3.心理学技术
• 暴露技术－－掀起你的盖头来
主题班会（“爱情”、友谊“”）；角色扮演； 诗朗诵（“男生，女生”，“走进男/女生世界”）； 与异性接触的集体活动
• 价值澄清法－－价值判断
案例、各种观点、针对各种观点发表个人看法
• 倾听法－－我心里埋藏着小秘密
与学生建立个人式互动，充分了解学生
比例
2017/8/29
12
心理发展 疏远期 接近期
心理特点 朦胧期 文饰期
差异性
心理表现
厌恶排斥
渴望了解 爱慕异性
情爱梦幻
模仿恋爱
恋爱期
青青春期性心理
2017/8/29
13
主要内容
• 青少年青春期生理、心理特点 • 青少年青春期常见问题 • 青少年青春期教育
• 讨论
2017/8/29 14
青少年青春期常见问题
2017/8/29
7
性心理
2017/8/29
8
心理发展 疏远期 接近期
心理特点 朦胧期 文饰期
差异性
心理表现
厌恶排斥
渴望了解 爱慕异性
情爱梦幻
模仿恋爱
恋爱期
青青春期性心理
2017/8/29
9
性心理发展
• 疏远期（青春期开始的半年至一年）
性别意识刚刚萌芽，性功能尚未完全成熟。 行为表现：发现男女性差－性不安
• 逆反心理－－两性交往中受到不恰当的干预
（罗米欧、朱丽叶效应－逆反、越难得到的越宝贵）
2017/8/29
19
• 从众心理－－青少年群体亚文化的影响
（比较）
• 病理心理－－身心早熟，变态心理（童年
经验）
• 媒体影响－－网络、影视、书刊，模仿
2017/8/29
20
青少年早恋的主要不良后果：
性行为
SEX
（第二性征）－疏远、回避、焦虑－排斥、攻击
2017/8/29
10
性心理发展
• 接近期
性意识朦胧觉醒 行为表现：在异性面前展示自己（男：
知识、体力、阳刚之气；女：衣着、外貌、女人味）
• 恋爱期
性幻想
2017/8/29 11
性心理特点
• 朦胧性：好感、喜欢、爱
• 文饰性：心理与行为不一致（反向） • 差异性：出现早晚、表现形式、性别
• 早恋与性行为 • 暴力与犯罪 • 网络成瘾
• 吸毒
2017/8/29
15
2017/8/29
16
早恋
• 何谓早恋
• 早恋的前因与后果 • 教师如何应对学生早恋问题
2017/8/29
17
早恋：早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系
的行为。年龄在１８岁以下的青少年和中学生谈恋 爱，属于早恋行为。
青少年早恋的原因