试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略
关于高中语文作文教学中的问题及对策
关于高中语文作文教学中的问题及对策1. 引言1.1 高中语文作文教学的重要性高中语文作文教学在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色。
作文是语文教学的重要组成部分，通过写作可以促进学生语言表达能力和思维能力的提升。
作文是培养学生创新能力和思维品质的有效途径，可以让学生在写作过程中思考问题、表达观点，培养学生的批判思维和创造性思维。
作文还可以促进学生对语言规范和逻辑思维的提高，帮助学生掌握语言表达技巧，提高语言水平。
高中语文作文教学的重要性不容忽视，对学生的综合素质提升有着积极的促进作用。
加强高中语文作文教学，提高学生的写作能力，是当前语文教学中的一个重要任务。
1.2 存在的问题在高中语文作文教学中，存在一些问题需要引起我们的重视和反思。
缺乏实际写作指导是一个普遍存在的难题。
许多学生在写作过程中缺乏有效的指导和帮助，导致他们难以提高自己的写作水平。
缺乏写作范例也是一个比较严重的问题。
学生在没有足够的范例可以参考的情况下，往往很难形成良好的写作习惯和风格。
学生写作兴趣不高也是一个需要解决的问题。
由于教学内容的单一和枯燥，许多学生对写作缺乏兴趣和积极性，导致写作教学效果不佳。
考核方式单一也是一个制约和局限学生写作发展的问题。
目前，大多数学校还停留在传统的笔试和论文形式的考核方式，缺乏多元化的评价手段。
教师专业水平不足也是一个亟待解决的关键问题。
教师的专业水平直接影响着教学质量和效果，因此提高教师的专业水平是重要的工作之一。
这些问题的存在，需要我们认真思考并采取有效措施加以解决。
2. 正文2.1 缺乏实际写作指导在高中语文作文教学中，一个普遍存在的问题是缺乏实际写作指导。
许多学生在写作过程中常常感到迷茫，不知道如何下笔，如何组织材料，如何表达自己的观点。
缺乏具体的写作指导，学生往往只能凭空想象，随意涂抹，导致作文内容空洞，逻辑混乱，缺乏思想深度。
教师应该注重给学生提供实际的写作指导。
教师可以通过讲解写作步骤和技巧来帮助学生解决写作难题。
关于高中语文作文教学中的问题及对策
关于高中语文作文教学中的问题及对策一、问题分析：1.学生缺乏写作经验和技巧：由于中学语文教学过程中，作文教学时间有限，且重点常放在文言文阅读和诗词鉴赏上，导致学生对于实际写作的机会较少，缺乏写作经验和技巧。
2.学生没有正确的写作方法：学生缺乏系统的写作指导，对于作文的结构、内容、语言等方面没有明确的要求和指导，导致他们在写作时容易陷入困惑。
3.学生缺乏写作的动力和兴趣：由于作文与考试直接相关，往往被学生们视为一种应试的手段，缺乏写作的内在动力和兴趣，因此学生对写作的创作热情不高。
二、对策探讨：1.提供写作范文和写作素材：在语文教学中，应该注重培养学生的写作兴趣，并不断给予他们写作的机会。
教师可以提供一些经典的优秀范文，让学生进行分析和学习，并给他们许多写作的素材，以启发他们的思维和创作能力。
2.培养写作习惯：培养学生写作的习惯是提高学生写作能力的关键。
教师可以通过设置写作任务、开展写作训练等方式，引导学生每天进行写作练习，久而久之，学生就会形成持续的写作习惯。
3.教授写作技巧和方法：在教学过程中，教师应该注重教授学生一些写作的技巧和方法，如如何构建合理的作文结构、如何选取合适的写作语言等。
这样可以使学生在写作时有系统的指导，避免迷失在写作的过程中。
4.激发学生写作的兴趣：教师应该根据学生的兴趣和爱好，选择适当的写作主题和题材，让学生在写作中发现乐趣。
在教学中，可以采用情境教学等方式，增强学生对写作的兴趣，激发他们的创作热情。
5.提供正确的评价与反馈：教师在批改作文时，不仅要重视对作文内容的评价，还应注重对学生写作过程的评价。
针对学生的不足和问题，给予具体的指导和建议，让学生明确自己的不足之处，并不断改进和进步。
四、结语：高中语文作文教学中存在的问题是多方面的，但只要我们采取科学合理的对策，就能有效地解决这些问题。
通过加强写作指导和辅导，提供正确的评价与反馈，培养学生的写作兴趣和习惯，相信学生的写作能力将会得到明显的提高。
浅析高中语文写作教学中的问题及解决对策
浅析高中语文写作教学中的问题及解决对策高中语文写作教学是中国教育体制中非常重要的一环，它不仅关乎学生的语文水平，更关系到学生的思维能力和文学鉴赏能力。
然而在实际的教学过程中，我们也会发现一些问题，这些问题可能是学生的写作能力不足，也可能是老师的教学方法不够有效。
本文将围绕这些问题展开，探讨一些解决对策，希望能够为高中语文写作教学提供一些有益的启示。
一、问题分析1. 学生缺乏写作自信心现阶段的高中语文教学中普遍存在学生缺乏写作自信心的问题。
这可能是由于学生缺乏对文学知识的积累和实践经验，也可能是由于学生对于写作的严格要求和评价标准感到压力。
这种缺乏自信心往往会导致学生在写作时难以发挥出自己的想象力和表达能力，从而影响到整体的写作水平。
2. 老师教学方法单一一些语文老师在教学中往往采用了单一的教学方法，这种方法可能是基于学生的课堂表现，也可能是出于节约时间的考虑。
但是这种单一的教学方法往往会无法满足不同学生的需求，导致学生的学习兴趣和动力不足，进而影响到写作水平的提高。
3. 写作评价缺乏科学性一些学校在写作教学中的评价方式可能存在一定的问题。
一些学校的写作评价可能过分注重作文的文字表达和结构，而缺乏对于内容和思想的重视，这种评价方式可能导致学生在写作时只注重形式，而忽略了内容的表达和思想的深度。
二、解决对策针对学生缺乏写作自信心的问题，我们可以采取一些措施来提升学生的写作自信心。
我们可以鼓励学生多读多写，积累丰富的语言积累和表达经验。
我们可以引导学生在写作时注重自己的想法和情感表达，培养学生对于写作的热情和信心。
我们可以通过评价方式的调整，对学生的写作进行肯定和鼓励，帮助学生建立起对于自己写作的信心。
针对老师教学方法单一的问题，我们可以推动教学方法的多样化。
我们可以鼓励老师针对不同的学生，采用个性化教学的方式，帮助每个学生发掘自己的写作特点和优势。
我们可以鼓励老师多采用小组讨论、案例分析等互动式教学方法，帮助学生在交流和合作中提升写作能力。
高中语文作文教学的困境与对策分析
高中语文作文教学的困境与对策分析一、问题分析语文作文作为学生学习语文的重要环节之一，不仅能培养学生的综合语言运用能力，还能提高学生的思维和表达能力。
然而，在当前的高中语文作文教学中，存在着一些困境。
首先，学生的作文水平参差不齐。
由于教师的指导和学生个体的差异，使得学生的作文水平无法达到很高的水平。
对于高水平学生来说，教师在作文指导上面临的挑战是如何进一步提高学生的写作能力；而对于中低水平学生来说，如何找到适合他们的指导方法，培养他们的写作兴趣也是一大难题。
其次，重点中学更注重学生的应试能力。
考试成绩在高中教育体系里占有较大的比重，而作文在考试中的分数占比一般较低。
因此，教师在教学时倾向于重视应试技巧，而忽视了培养学生综合语言运用的能力和写作兴趣。
再次，教师的教学方法过于简单。
现行的教学方法多数以传统的讲解和示范为主，忽略了学生的主动性和创造性，导致学生缺乏实践写作的机会和思考的空间。
最后，作文评价体系亟待完善。
当前的作文评价体系主要依据评分标准进行打分，评价结果往往只注重对作文的局部修辞和句法的评判，而忽视了对思想性、结构性和语言流畅度等方面的综合评价。
二、对策探讨为了解决高中语文作文教学中存在的困境，有必要采取一系列切实可行的对策。
1.提高教师的专业素质教师是高中语文作文教学的关键，其专业素质直接影响着学生的作文水平。
因此，政府和学校应该加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平。
教师可以参加专业讲座、研讨会等活动，更新教学理念和方法，提高教学效果。
同时，学校也应该建立完善的教学评价制度，对教师的教学进行定期评估，激励教师积极投入到作文教学中。
2.尊重学生的个体差异每个学生都有其独特的学习方式和习惯，教师应该尊重学生个体的差异，根据每个学生的特点，制定个性化的教学计划。
教师可以通过开展小组讨论、学生写作互批、个别辅导等多种方式，激发学生的写作兴趣，帮助他们积极参与到作文创作中。
3.注重综合语言能力的培养作文教学不能仅仅注重应试技巧的培养，还应该注重学生综合语言能力的培养。
高中语文作文教学存在的问题与应对路径分析
高中语文作文教学存在的问题与应对路径分析随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，高中语文作文教学在日益受到重视。
在实际的教学过程中，我们也不可避免地面临着各种问题和挑战。
本文将就高中语文作文教学存在的问题及其应对路径进行分析和探讨，以期为语文作文教学的改进提供一些参考。
一、问题分析1. 学生写作能力不足在传统的语文教学中，学生通常是通过背诵课文和填空练习来提高语文能力，而对于写作能力的培养往往显得不够重视。
许多学生在面对写作任务时，常常表现出不知所措、无话可写的状态，导致作文质量较低，无法达到预期的效果。
2. 教师教学方法单一传统的语文教学方法往往局限于老师的讲解和学生的听讲，缺乏互动和启发性教学。
教师在作文教学中往往只是给予学生一些范文和写作技巧，而缺乏对学生个性特点和兴趣的了解和引导，导致学生缺乏主动性和创造性。
3. 评价方式不合理在语文作文教学中，评价方式往往过于注重作文的结构和格式，而忽视作文的内容和表达方式。
这样不仅容易导致学生写作时过分追求形式，而忽略了写作的本质和内在要求，也容易造成学生对写作失去兴趣和动力。
二、应对路径分析1. 注重写作能力的培养在高中语文作文教学中，应该更加注重学生写作能力的培养。
可以通过让学生进行大量的写作练习，提高他们的写作能力和表达能力；同时可以加强对写作方法的讲解和指导，引导学生掌握写作技巧和方法，使他们在写作时能够游刃有余。
2. 多元化的教学方法在语文作文教学中，教师应该采用更加多元化的教学方法，例如启发式教学、案例教学和互动式教学等。
通过这些教学方法，能够更加符合学生的学习特点和习惯，激发他们的学习兴趣和写作热情，提高他们的写作能力和水平。
3. 合理的评价标准在语文作文评价中，应该更加合理地制定评价标准，不仅要考虑作文的结构和格式，更要关注作文内容的丰富性和表达方式的多样性。
通过这样的评价标准，能够更好地激发学生的写作热情和兴趣，提高他们的写作积极性和创造性。
关于高中语文作文教学中的问题及对策
关于高中语文作文教学中的问题及对策在高中语文作文教学中，存在着一些问题，需要采取相应的对策来提高教学质量和学生的写作水平。
以下是对于高中语文作文教学中一些常见问题的分析和对策建议。
一、学生对写作兴趣不高问题分析：在高中阶段，学生面临着沉重的学业负担和备考压力，往往将重心放在了应试科目上，忽视了对语文写作的培养。
对策建议：1.增加写作的趣味性：在教学中可以运用丰富多样的教学方法和素材，引导学生关注社会热点、文化经典、生活琐事等，激发他们的思考和表达欲望。
2.展示成功范例：给学生展示优秀作文，鼓励他们向模仿学习，同时展示成功的例子可以引起学生们的写作兴趣和积极性。
3.提供经验分享：鼓励那些写得好的同学向全班展示他们的作文，并分享一些写作经验和技巧，从而激发其他同学的学习兴趣。
二、学生写作能力薄弱问题分析：高中生对写作的基本技巧和规范性要求掌握不牢固，写作能力在整体上还较为薄弱。
对策建议：1.解构写作过程：将写作过程分解成不同的阶段，如选题、构思、扩写、修改等，逐一引导学生掌握每个阶段的技巧。
2.有针对性地指导：根据学生的不同问题和需求，进行个别辅导和指导，有针对性地帮助他们扬长避短。
3.多样化的写作练习：不仅要进行常规的作文训练，还可以进行诗歌创作、小说写作、写景等多种形式的写作，拓宽学生的写作能力。
三、评价标准不明确问题分析：评价是激发学生写作积极性的重要手段，但在实际教学中，评价标准往往不明确，给学生带来困惑。
对策建议：1.明确评价要求：明确评价作文的基本标准，如结构完整、观点明确、语言规范等，让学生清楚自己的写作目标。
2.鼓励个性表达：在评价中注重发现学生的个性特点和独特创意，鼓励他们积极表达自我。
3.及时反馈指导：书面评语不仅要给出评价，还要给出针对性的建议和指导，帮助学生改进写作问题。
四、缺乏实际应用问题分析：高中语文作文教学与实际生活和社会应用的联系较弱，学生无法将写作技巧应用于实际情境中。
试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略
试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略高中语文作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养培养的重要途径。
目前在高中语文作文教学中存在着一些问题，如缺乏针对性、教学方法单一、学生写作能力不足等。
为了更好地解决这些问题，我们需要从教师、教学内容和教学方法等方面进行全面的分析和应对，以期提高高中语文作文教学的质量。
我们需要对高中语文作文教学存在的问题进行分析。
在教学内容方面，现行的教学内容大多是分析和总结现有的优秀作品，忽略了对学生写作能力的培养，导致学生在写作时往往缺乏自己的想法和表达能力。
在教学方法方面，教师往往只是简单地介绍一些写作技巧，缺乏对学生实际写作能力的指导和训练。
学生在写作过程中缺乏针对性的指导，无法有效地运用所学的写作技巧和方法，导致写作成绩不佳。
针对以上问题，我们需要采取有效的应对策略。
我们要对教师进行专业培训，提高他们的教学水平和写作指导能力。
对教学内容进行调整，引入一些实用性强、能够培养学生写作能力的内容，如写作方法、写作技巧等。
我们还可以通过规划一些实际的写作任务，让学生在实践中不断地提高自己的写作能力，同时加强对学生的定期指导和检查，帮助他们克服写作中的困难和问题。
我们需要改变教学方法，采用多元化的教学方式，注重提高学生的写作能力。
在教学过程中，可以通过阅读、讨论、模仿等多种方式培养学生的写作能力。
要加强对学生的写作实践，鼓励学生多写多练，增加学生的实际写作机会，从而提高他们的写作水平。
我们要注重学生的个性化辅导。
每个学生的写作能力和特点都不相同，因此在教学过程中，要根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，针对性地指导学生，帮助他们克服写作中的困难和问题，最大程度地发挥他们的潜力。
试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略
试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略高中语文作文教学是语文教学中非常重要的一个环节，作文教学的质量直接关系到学生语文能力的提高和文学素养的培养。
在实际的教学中，我们也会遇到一些问题，比如学生的写作能力不高、写作主题单一、写作形式呆板等等。
那么，面对这些问题，我们应该怎么样进行有效的教学应对呢？下面我们来试析一下高中语文作文教学存在的问题与应对策略。
一、问题分析1. 学生写作能力不高在高中语文教学过程中，我们会发现很多学生的写作能力并不理想。
他们可能会出现语言表达不流畅、逻辑混乱、思维不清晰等问题，这些都会影响作文的质量。
这主要是因为学生平时的写作训练不够，缺乏系统性的指导和训练。
2. 写作主题单一另外一个问题是学生在写作时主题单一，缺乏独特的创新思维。
大部分学生都会选择一些固定的话题，比如“我的假期生活”、“我的目标和梦想”等等，这样的主题过于老套，缺乏个性和独特性，导致作文内容的单一化和平庸化。
3. 写作形式呆板一些学生在写作时的形式也比较呆板，缺乏灵活的表达手法和多样的叙事技巧。
他们可能会过分依赖模板和套路，缺乏创新性和突破性，导致作品缺乏生气和魅力。
二、应对策略1. 注重写作训练针对学生写作能力不高的问题，我们可以在教学中加强对学生的写作训练。
可以通过多样的写作题目，让学生进行实践性的写作训练，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
可以向学生介绍一些优秀的作文范文，让他们进行借鉴和模仿，提高自己的写作水平。
为了解决学生写作主题单一的问题，我们可以在教学中引导学生选择多样化的写作主题。
可以根据课文内容或者学生的兴趣爱好，设计一些新颖的写作题目，激发学生的创作潜能，培养他们的创新意识和独特见解，提高作文内容的新颖和丰富性。
在写作形式上，我们也可以引导学生尝试多样化的表达手法和叙事技巧。
可以向学生介绍一些具有创新性和独特性的写作形式，比如写景抒情、议论文、小品文等等，让他们进行多种形式的实践，提高作文的灵活性和生动性。
高中语文作文教学存在的问题与解决策略分析
高中语文作文教学存在的问题与解决策略分析【摘要】高中语文作文教学存在的问题包括教师缺乏针对性指导、学生缺乏实践机会、评价方式不够科学、学生缺乏写作动力以及缺乏与实际生活联系的主题等。
针对这些问题，解决策略可以从加强教师培训提高指导水平、增加学生写作实践机会、改进作文评价方式、激发学生写作兴趣以及注重选取贴近学生生活的作文主题等方面入手。
通过这些措施，可以有效提升高中语文作文教学质量，帮助学生更好地提高写作能力，同时也更好地培养他们的表达能力和思维能力。
整体而言，只有在教师和学生双方共同努力下，高中语文作文教学才能更好地发挥作用，促进学生成长和发展。
【关键词】高中语文作文教学、问题、解决策略、教师指导、学生实践机会、评价方式、写作动力、作文主题、教师培训、写作兴趣、生活联系、培训、学生生活、主题选择1. 引言1.1 高中语文作文教学存在的问题与解决策略分析在高中语文作文教学中，存在着一些问题需要我们认真思考和解决。
作文教学是语文教学的重要组成部分，但在实际教学中却出现了一些困扰和挑战。
通过对现有问题的分析和探讨，我们可以找到相应的解决策略，提高高中语文作文教学的质量，促进学生写作能力的提升。
在接下来的内容中，我们将从教师指导、学生实践机会、评价方式、学生写作动力和作文主题等方面进行深入分析，探讨解决这些问题的具体策略和方法。
通过对这些问题的认识和思考，我们可以找到提高高中语文作文教学效果的有效途径，为学生的写作能力提供更好的支持和帮助。
希望通过我们的努力和探讨，能够改善高中语文作文教学中存在的问题，提升学生的写作水平和表达能力，为他们的未来发展提供更好的基础和支持。
2. 正文2.1 教师缺乏针对性指导教师在高中语文作文教学中存在着缺乏针对性指导的问题。
在传统的作文教学中，教师往往只是简单地传授一些写作技巧和范例，而缺乏对每位学生个性化的指导和关注。
这导致学生在写作过程中面临着困惑和挫折，无法很好地提升自己的写作水平。
关于高中语文作文教学中的问题及对策
关于高中语文作文教学中的问题及对策【摘要】高中语文作文教学在培养学生写作能力和表达能力方面具有重要性。
在实际教学中存在一些问题：学生缺乏写作技巧和兴趣，教师教学方法单一，课堂缺乏互动，学生缺乏实践机会。
为解决这些问题，可以采取以下对策：加强写作技巧培训，激发学生写作兴趣，创新教学方法，增加课堂互动，提供更多实践机会。
通过这些努力，可以提高学生的写作能力和兴趣，使高中语文作文教学更加有效。
【关键词】高中、语文、作文、教学、问题、对策、写作技巧、写作兴趣、教师、教学方法、课堂互动、实践机会、培训、激发、创新、增加、提供更多。
1. 引言1.1 高中语文作文教学的重要性高中语文作文教学在学生的语文学习中占据着重要的地位。
作文是语文学习的综合性体现，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力和创造力。
通过写作，学生能够将自己的想法和情感表达出来，提高自己的文字表达能力。
作文还能够帮助学生培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
而且，通过作文，学生还能够了解不同文体的特点，提升自己的文学鉴赏能力。
高中语文作文教学不仅仅是为了考试需要，更是为了学生全面发展的需要。
在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素养的重要组成部分。
无论是在学术领域，还是在工作中，都需要具备良好的写作能力。
而高中语文作文教学正是为了培养学生的写作能力，提高他们的综合素养。
高中语文作文教学的重要性不言而喻，只有通过有效的作文教学，才能帮助学生全面提升自己的语文素养，为未来的发展打下坚实的基础。
1.2 存在的问题高中语文作文教学中存在着一些问题，这些问题主要表现在学生缺乏写作技巧、学生缺乏写作兴趣、教师教学方法单一、课堂缺乏互动以及缺乏实践机会。
这些问题严重影响了高中语文作文教学的质量和效果，需要采取相应的对策加以解决。
在学生缺乏写作技巧方面，很多学生在长期的教育过程中并没有得到有效的写作培训，导致他们在写作时缺乏技巧和方法。
学生缺乏写作兴趣也是一个严重的问题，很多学生对写作抱有消极的态度，认为写作是一种枯燥乏味的任务，缺乏对写作的积极性。
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试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略
摘要：作文的教学在高中语文教学中是一大关键点，它有着众多性质的杂糅，
不仅要求学生辨析各种的题材类型，还要掌握多样的写作方法，写作内容上也需
不拘一格，而恰恰评判高中生语文学习水平的还是写作能力。
新课改又给予了语
文教学新的内涵，虽然使得一些创新型的教学手段被应用到课堂中，但是课堂效
果不够明显。
因此，本文研讨高中语文作文的教学现状，从提制定相应对的解决
措施就不得不被提上纲程。
关键词：高中；语文作文；现状；解决方案
高中语文作文教学质量的提高，一直以来都让教师较为头痛。
因为它体现着
学生整体的语文素养，又是培养学生对语言驾驭能力的源点。
在高中阶段，作文
教学涉及范围广，对于文章的要求也较为严格，像写作素材的积累、篇幅的长度、题材的种类都与之前的学习阶段不可同日而语。
近些年来，课改的实施也的确为
作文教学增添了更多的内容和方法，教师需要考虑学生的积极性、爱好等因素的
影响。
教师在课堂教学过程中，提升高中生的写作能力。
=
一、语文作文教学在高中课堂中的现状
1.过于重视模板式写作训练
高中的语文作文和中小学的作文有很大的不同，尤其是在写作的内容、形式
和题材上，无论从涉及范围还是丰富多样的题材和形式，都存在了质的飞跃。
而
在多年的教学积累下，使得高中语文作文训练有了一套固有的模式。
虽然在这套
模式下，学生可以很大程度上的应对高中教材要求的复杂写作任务，但是这也造
成了教师的固化思维，作文课堂训练太过注重那样的模式套版，使得学生在写作
训练过于机械化，不能从本质上提升高中生写作能力。
2.缺少对学生思维能力的训练
高中的作文教学主要是培养高中生对于语言能力的掌握和综合素养的运用，
让高中生在学习、训练的过程中奠定扎实基础。
然而对于思维能力的督促就少之
甚少，这种模式使得学生的创作能力受到了极大的限制，很难做到真正的提升。
因为没有思维作为主导，作文的构成只是以标准的框架结构、词汇修饰语句是无
益于写作的，学生写出来的作文内容空洞、辞藻华丽不切实际。
3.受传统教育模式影响，注重升学成绩
教师在受到传统教育思维的制约下，使得学生一进入高中学习生活，就被告知，高考决定命运，成绩成了高中生挣脱不了的枷锁。
教师之初心纵然是好意，
但是过于受到成绩的影响，导致在语文作文教学中顾此失彼，片面了作文教学的
初衷。
因此在教学课堂中，设置的教学目标和课堂活动全程围绕作文成绩的提升，注重学生写作手法和技巧的培养，学生自然缺少了写作和生活日常的结合，写作
素材上受到制约。
二、解决语文作文教学在高中课堂存在问题的措施
1.创新高中语文作文教学方法
教学要想改变现存的问题，首先就需要选择合适的教学方法，而已存在的教
学方法中还存在着以上所述的问题，因此就需要创新教学方法。
教师可以将新型
的教学方式融合到实际写作教学中，运用情境教学或者多媒体教学，从而激发学
生灵感。
如在教学创作手法中的古典诗歌时，为了能够让学生更好的理解各类手法，
以学生能够接受的方式结合教学。
像《诗歌》中的“赋”与“兴”就可以结合一些歌
曲，赋的含义就是直接叙述或描述，《小芳》里的歌词就能够更直观的展现这一
手法。
诸如此类，巧妙的结合学生日常接触过且容易理解的事物，从而让学生理
解写作的各种手法。
还可以利用多媒体播放《乔布斯传》等著作，以视频课的形
式激发学生学习积极性，同时拓展学生的知识面。
2.培养学生观察能力
高中生在写作方面缺少内容的填充，是因为教师过度培养学生的写作技法，
因此要改变这一状况，应该从学生入手，引导学生多对周边的生活事物进行观察，积累学生的情感素材，在配合运用学习到的技法，创作出优质文章。
素材的积累在于兴趣爱好，和学生的平时观察。
教师可以先主观引导学生关
注热点时事，像新闻一类，并告诉学生重点不是真正掌握了多少热点时事，而是
在这个过程中逐渐学会观察周边的动态，或许对于发生的不在周边的事并不热衷，那么对于自己亲身参与的日常生活一定会记忆犹新。
倡导学生留心身边，留心自己，创作源于生活并高于生活。
3.合理、科学的制定作文教学目标
目标是一种方向，教师应准确、科学的指引给学生写作的道路。
所以教师在
实际教学中可以深度剖析教材，根据学生具体状况，来设置相应的目标，不可厚
此薄彼，过度培养学生单方面的能力，要综合提升学生的各方面写作素养，保证
学生在创作时写作技巧、素材积累、情感抒发上相互协调配合。
三、结语
总之，目前高中语文作文教学中存在的问题，其实与传统的教学思维分不开，这就要求让教师在教学上，具有一定的针对性，来提升高中生综合能力的提升。
教师要想准确的适应新课改及培养学生的要求，就需要正确认识作为教学，并对
自己的教学方式进行相应的改进，再结合学生实际状况，才能提升高中语文作文
教学的水平。
参考文献
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