跳墩上的歌
跳墩上的歌教案设计
跳墩上的歌优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解跳墩游戏的起源和发展，掌握跳墩的基本技巧和规则。
1.2 技能目标：培养学生参与跳墩游戏的兴趣，提高学生的团队协作能力和节奏感。
1.3 情感目标：通过跳墩游戏，培养学生积极向上的精神风貌，增强学生的自信心和勇气。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：跳墩游戏的基本技巧和规则的讲解与实践。
2.2 教学难点：学生对跳墩游戏技巧的掌握和团队协作的运用。
第三章：教学准备3.1 物质准备：跳墩器材、音乐播放设备、教学课件。
3.2 心理准备：营造轻松愉悦的教学氛围，让学生充分放松心情，积极参与跳墩游戏。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过播放跳墩游戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 基本技巧学习：讲解跳墩的基本技巧，如跳跃姿势、落地姿势等，并进行示范。
4.3 规则讲解：阐述跳墩游戏的规则，如跳跃顺序、犯规判定等。
4.4 实践练习：学生分组进行跳墩实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.5 团队协作训练：组织团队比赛，培养学生之间的默契和协作精神。
第五章：教学评价5.1 学生自评：5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高跳墩技巧。
5.3 教师评价：对学生的跳墩技巧和团队协作能力进行评价，给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 组织跳墩比赛：在班级或学校内组织跳墩比赛，提高学生的竞技水平。
6.2 邀请专业人士讲座：邀请跳墩游戏的专家或优秀选手进行讲座，分享经验和技巧。
6.3 制作跳墩文化墙：让学生收集跳墩相关的图片、文字等资料，制作成文化墙，展示跳墩的魅力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：7.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
7.3 教学计划调整：根据学生的学习进度和兴趣，调整后续的教学计划。
第八章：教学资源8.1 网络资源：收集与跳墩相关的视频、文章等网络资源，方便学生课后学习。
【优质】语文湘教版小学二年级下册《跳礅上的歌》精编学案第2课时
《跳礅上的歌》学案
一、学习目标
1．明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
2．培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
3．激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
二、学习过程
（一）细读课文，合作交流
1．为什么每一段跳墩上的歌不一样？
2．大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？
3．过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？
4．你从第四段中感受到了什么？
5．哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？
6．“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？
7．跳墩上的歌到底是什么歌？
8．学习了课文，你感受到了什么？
（二）当堂测验
1．读拼音写词语
tāng guò dòng tīng qín jiàn huā huā cóng cóng lán gān
（）（）（）（）（）（）
2．填空
水（）的时候，老师好像一艘（），一次次（）我们，（）水下的跳墩，一步一个（），渡过（）。
溪水（），唱着一支（）的歌。
（三）使用“手机”录像山区孩子上学的视频，分享给全班同学。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
3.教育学生爱护大自然，保护环境。
教学重点1.朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词。
教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大2.学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导学生认读生字词。
3.教师提问：课文中的小动物们为什么要在跳礅上唱歌？三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生练习书写生字词。
四、深入理解课文1.教师提问：课文中的比喻句是什么？它们分别比喻了什么？3.教师提问：你们能用自己的话来形容一下小动物们的歌声吗？五、观察图片，大胆想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。
2.教师提问：你们觉得小动物们在跳礅上唱歌的场景是怎样的？1.教师引导学生回顾课文内容，提问：你们学到了什么？七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：完成课后练习题。
教学反思本节课通过学习《跳礅上的歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察图片，大胆想象的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文大意，认读生字词，达到了教学目标。
但在课堂小结环节，学生的参与度不高，今后需加强对学生的引导和鼓重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟课文中的小动物们唱歌的情景，增强学生的参与感和体验感。
对话示例：师：同学们，你们想不想变成小动物，在跳礅上唱歌呢？生：想！师：好，那我们就来模拟一下小动物们唱歌的样子吧，谁愿意来试试？2.学习生字词时，教师可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和书写生字词。
跳礅上的歌
跳敦礅上的歌是一支（ 赞美的歌 ）
作业：本课生字，组词.
明确：轻松愉快
生练习读
学习第三段：
（1）指名读，评议
（2）大哥哥大姐姐看到水涨了，他们怎样说的 ？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？
（3）有感情的练读第三段
第四段：
•生自由读 •感受到了什么？ 明确：老师帮助对学生的关心和照顾 •全班齐读 •练习背诵
• 默读第五段
思考：哥哥姐姐和老师帮助孩子们时，会遇到什么困难？他们怎
么 克服困难的？
（2）“不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪”是什么意思？
（3）“跳礅上的歌”到底是什么歌？ 明确：不仅是孩子们上学路过跳礅时唱的歌，更是师生团结互助
的赞歌。
（4）学习了课文，你感受到了什么？ 明确：记叙老师，大同学帮助保护小同学过河的故事，赞美了同
学之间的互相关心和爱护。
板）
学习第一段： 群山 小溪 跳敦 谈谈跳蹲上发生的地点? 关键词“浅浅的、悄悄流淌、青青的、黑 色的琴键”等领悟，跳礅给孩子们留下的 美好回忆。 为什么说跳礅像“黑色的琴键”，这样 写有什么好处？ 有感情地朗读第一段
学习第二段：
（1）指名范读
（2）“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，
让学生体会到上学的什么心情？
11.跳礅上的歌
教学目标： •正确流利地、有感情地朗读课文 •体会师生之间团结互助的深厚友谊 重点难点： •流利地朗读课文 •体会结尾含义，懂得“跳礅上的歌上的歌”指的是什么？
《跳礅上的歌》到底是一首什么歌？请 同学们自读课文，完成填空。 出示： 跳敦礅上的歌是一支（ ） 跳敦礅上的歌是一支（ ） 跳敦礅上的歌是一支（ ）
跳礅上的歌教学设计.doc2
《跳礅上的歌》教学设计笆篱乡中心小学谭利霞教学内容：《跳礅上的歌》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学过程：（一）质疑，导入新课师：上节课我们已经学习了第5课的生字，也知道了这篇课文的主要内容。
今天我们要继续来欣赏《跳礅上的歌》。
（板书课题）师：《跳礅上的歌》到底是一支支什么样的歌呢？请同学们自由读课文，完成填空：—————。
跳礅上的歌是一支—————。
—————。
（二）再读课文，突出重点师：跳礅上的歌是发生在哪里呢？请同学们找出相关自然段读一读。
（分析：跳礅是什么颜色？抓住“黑色的琴键”领悟比喻句）师：正是因为这些琴键才弹出了一支支快乐的、友爱的、赞美的歌。
那你最喜欢支歌呢？为什么？生：我最喜欢快乐的歌。
（找出相关段落自由读）师提问：1.这支歌是孩子们什么时候过小溪时弹奏出来的？（指名读）2.小朋友们怎样过小溪的？（男女比赛读）3.小朋友们走过小溪结果怎样？心情怎样？（齐读）师：为什么说这是一支快乐的歌呢？从哪里体会到快乐？（抓住动词理解，带着快乐的心情读）师总结、归纳出学习第二自然段的步骤:1.什么时候过小溪？2.怎样过小溪？3.结果怎么样？师：你还喜欢哪支歌？（要求学生用同样的步骤分组自学3、4自然段。
）（生汇报自学情况）（三）突破难点师：大哥哥、大姐姐和老师在帮我们过小溪的时候，还会遇到什么困难？他们会怎样克服困难帮助我们呢？师：是啊，小朋友们过小溪的时候可能会遇到各种各样的天气，各种各样的困难。
大哥哥、大姐姐和老师是不是只帮他们一次下次就不帮了呢?（生齐读最后一个自然段）师：是啊，他们不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪都一如既往地帮助小朋友们过小溪。
（理解：不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪。
一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享
一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享1.教学背景《跳礅上的歌》是一年级下册的一篇课文，主要介绍了一个传统习俗——跳礅。
通过本课的学习，旨在让学生了解我国民间习俗，同时培养学生的语文能力，以及对传统文化的热爱。
2.教学目标（1）知识目标①了解跳礅的起源及发展过程；②掌握《跳礅上的歌》的基本内容；③掌握一些课文中的常用词语和短语。
（2）能力目标①培养学生的听、说、读、写、译等语文能力；②培养学生的观察、认真、思考能力。
（3）情感目标①激发学生学习民间习俗的热情，并学会用正确的方式对待和传承它；②培养学生爱国主义精神及对传统文化的热爱。
3.教学重难点（1）教学重点让学生了解跳礅起源及发展过程，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。
（2）教学难点让学生理解和表达课文中的主旨，加强学生口语表达能力。
4.教学过程（一）热身通过引入神话故事《打鱼岛》，让学生对传统文化的起源有初步认识。
（二）复述老师让学生根据卡片上的图片，复述跳礅的起源、历史变迁及其现状。
通过说故事，让学生学会观察、思考及总结。
（三）阅读课文导读，让学生了解跳礅的文化价值、传统习俗及其发源地。
引导学生，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。
（四）分组讨论让学生分组讨论，围绕“跳礅的文化价值”这个主题展开讨论。
通过小组讨论的方式，让学生感受并理解民间习俗、人文价值等内容，提高他们的观察与思考能力。
（五）自主学习让学生自己找资料，讲述自己所了解的地方传统习俗，或者介绍自己家乡的传统文化。
（六）评价与总结教师对学生的评价：学生能够把语文知识与实际生活，传统文化相结合，进一步培养学生的语文能力；在教学实践中，探索开展了以活动为主的教学模式，提高了学生的探究精神及表达能力。
5.教学手段多媒体课件、图片、PPT、影片等。
6.教学建议（1）通过多种表达方式，提高学生的语文能力和表达能力。
（2）引导学生关注、传承和发扬中国传统文化。
（3）加强与实际生活联系，让学生更好地理解和掌握所学知识。
《跳礅上的歌》
这首诗以其深刻的思考、独特的意象 和强烈的感情，表达了诗人对时代、 人生和爱情的思考和追求，具有很高 的文学价值。
02
主题与象征
河流的象征
生命之河
河流象征着生命的流动和变化，它既可以是生命的源泉，也可以是生命的归宿 。在故事中，河流代表着主人公小马的情感和成长，是他的生命之河。
时间的流逝
通过音乐与舞蹈的完美融 合，营造出独特的艺术氛 围。
意境的营造与表达
山水画般的意境
通过自然意象的运用，营造出一 幅美丽的山水画，使观众仿佛置
身于其中。
情感的表达
通过音乐和舞蹈的表现，抒发出对 大自然的热爱与敬畏之情。
引人入胜的效果
通过艺术的表现手法，让观众感受 到一种身临其境的体验，具有引人 入胜的效果。
05
艺术特色与技巧
语言特色
方言运用
作品大量运用了当地方言，使得作品具 有浓厚的地方色彩，为读者呈现了一个 真实而鲜活的乡土世界。
VS
拟声词的运用
通过模拟跳礅的声音，如“嗵嗵嗵”“咕 咚咕咚”等，增强了作品的表现力和感染 力。
表现手法与技巧
叙事风格
作品采用了第一人称的叙述方式，让读者能 够深入主人公的内心世界，体验他的情感和 思想变化。
社会责任感
作者通过《跳礅上的歌》等作品，深刻反映社会现实 和农民问题，体现了作家的社会责任感和使命感。
对文学史的贡献和影响
填补历史空白
01
作品填补了20世纪50年代到80年代中国农村历史和文化的空白
，为后人研究这一时期的历史和文化提供了宝贵的资料。
启示作用
02
作品通过对农民命运的揭示和思考，启示人们关注农村问题，
结局与意义
跳墩上的歌教案设计
跳墩上的歌优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确演唱歌曲《跳墩上的歌》。
（2）能够理解歌曲的主题和情感，并用适当的声音、表情、动作表现出来。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，感受和体验歌曲的风格特点。
（2）运用集体合作、分组讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱歌曲《跳墩上的歌》。
（2）理解歌曲的主题和情感，并用适当的声音、表情、动作表现出来。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音准和节奏。
（2）如何运用声音、表情、动作表现歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《跳墩上的歌》乐谱。
（2）音响设备：录音机、音响、音乐CD。
2. 教学环境：（1）宽敞的教室，有利于学生活动。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《跳墩上的歌》录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2. 教授：（1）教师讲解歌曲的背景、主题和情感，帮助学生深入理解歌曲。
（2）教授歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生正确演唱。
3. 练习：（1）学生跟随教师一起练习演唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
（2）分组讨论，让学生探讨如何运用声音、表情、动作表现歌曲的情感。
4. 展示：（1）每组选出一名代表，进行演唱展示。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高他们的音乐素养。
3. 关注学生的情感态度，培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。
六、教学拓展1. 对比教学：（1）教师分别播放《跳墩上的歌》和其他民族风格的歌曲，让学生进行对比欣赏。
（2）引导学生讨论：这些歌曲有哪些相同点和不同点？它们分别代表了哪些民族的文化特色？2. 民族风情体验：（1）教师介绍跳墩这一民族乐器，让学生了解其特点和演奏方法。
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·新学期，我要更加努力了。 ·有了错误要及时更正。
tà
踏空 踏步
tā
踏实 踏踏实实
·他一脚踏空，差点从楼梯上掉下来。 ·玩得开开心心，学得踏踏实实。
倒映 映照 放映
·湖水倒映着岸边的垂柳。 ·朝阳映照着小溪。
深厚 深浅 深夜
·他俩的感情十分深厚。 ·我不清楚河水的深浅。
渡船 渡口 过渡
小组讨论：
说说你最喜欢跳 礅上的哪一首歌，并 说出喜欢的原因。
练一练
一、识字加油站。
例：云 + 力 =( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+( )=( ) ( ) 阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( ) ( ) 礻+( )=( ) ( )
二、选字填空。
深升 1.太阳慢慢( )起来了。 2.小河的水真( )啊!
在美丽的琴键上，有哪 些人弹奏着歌曲呢？
都是什么歌？
晴天，朝阳映照着小溪。我 们踏着跳礅，跳过小溪，走向学 校。溪水淙淙，唱着一支快乐的 歌。
雨天，溪水涨了。跳礅躲在 浑浊的水下，和我们藏猫猫。大 哥哥、大姐姐们，手拉着手，站 在看不见的跳礅上，排成一条长 长的栏杆，让我们扶着，蹚过小 溪。笑声、水声融在一起，唱着 着一一支支友友爱爱的的歌歌。。
·这是一艘装满货物的渡船。 ·渡口停泊着各种各样的船只。
船长 帆船 轮船
他是这艘轮船的船长。
读一读
dūn jiàn cóng huā
跳 礅 琴 键 淙淙 哗 哗
hún zhuó
浑浊
xuán wō
旋涡
阅读思考：
“跳礅”是什么？
学习课文：
上学的路上，有 一条浅浅的小溪，在 山脚下悄悄的流淌。 小溪里，青青的条石， 排成一行跳礅，像一 排黑色的琴键。
水更深的时候，老师好像
一艘渡船，一次次背着我们， 踏着水下的跳礅，一步一个漩 涡，渡过小溪。溪水哗哗，唱 着一支赞美的歌。
不管春夏秋冬，不论阴晴 雨雪，我们踏着跳礅，走向学 校，在动听的歌声中，一天天 长大。
想一想，演一演：
过跳礅的时候，大哥哥、பைடு நூலகம்姐姐、老 师们会说些什么？
趟过小溪后，我们是什么心情？会怎 样表示感谢？
湘教版二年级下册第三单元
二（2）班 饶世岚
生字读一读
朝踏涨更 映深 渡 船
礅键淙哗 浑浊漩涡
zhāo 朝阳 朝霞 朝气
cháo 朝代 唐朝 朝向
·朝霞真美丽！ ·李白是唐朝的大诗人。
zhǎng
涨水 涨价
zhàng
涨红 涨大
·一场大雨过后，小河涨水了。 ·她害羞的脸都涨红了。
gèng 更加 更好
在再 1.你现( )还好吗？ 2.( )见了，朋友们。
三、给多音字注音并组词。 朝 涨
四、照样子填空。
例：一( 条 )小溪 1.一( )跳礅 2.一( )黑色的琴键 3.一( )渡船 4.一( )赞美的歌 5.一( )有趣的故事