小学一年级英语听课记录及评课【三篇】

小学一年级英语听课记录及评课【三篇】

【篇一】

听课人：听课地点：听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学

的基本情况，了解*主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解

小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。学校课题 My friend 课堂记录 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词班级第一节学科执教人听课意见早读有助于学生记忆之前

学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一

下，例如 book 、 math 、 English 等利用音像资料实行课程回顾，生动有趣，很大水准地提升学生对之前学过内容的记忆力。

英语

2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, make

yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。 2）let’s guess. a. 老师描述一

种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老师出示课件图片让学生描述：

describe money 3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引

出新单词 4. 带读 friend、long hair、short hair，之后让学生描

述他的同桌 5. 再用图片引入新的单词 thin、strong、quiet，再让

学生描述他的同学6. let’s find out：老师先描述一个人的外貌

特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本

P28），让学生找出对应的图片。 7. play a game：老师出示了 4 张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描

述其他同学猜他描述的是谁？8. let’s sing：播放音像（P37），sing after it.

形象具体，非常符合英语初学者的情况将 6 个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，实行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。先实行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适合，捕捉朗读内容。用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。

9. Homework： copy the new work four times. describe your friend to your parents. 课题What’s your favorite food? 课堂记录 1. 回顾：1）描述一种食物，让学生猜。 2) 问学生今天上什么课，回顾 do you like it 句型 3）出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。 4）出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。 2. 引出：承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch? 再自不过然的让同学们集中注意力听录音， try to think what do Anny and john have for lunch. 3. let’s try：播放录音让学生回答问题4. let’s talk：先让学生听录音，试着找出 Sarah 和 Mike 的午餐，再让学生翻开课本 P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。 5. talk and match：在这环节，老师实行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型 what do you have for lunch\I have…\what about you。最后看看谁手中的卡片多。 6. look and compare：比较两个句型的不同： What would you like for lunch\I’d like… What do you have for lunch\I have… 之后再带读这两个句子。 7. summary：总结这节课学的句型 8. 课后：介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。课后评议

【篇二】

作业的量适中，符合学生实际的学习水平。执教人罗东听课意见通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。

不停地反复，符合小学生的记忆规律

合理地使用了道具，不但使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。通过对比方便记忆。

引起学生的兴趣，让其课后自主学习。

今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。叶老师带领学生随着童真童趣的音乐对以及生动形象动物图片对之前所学的内容实行了回顾。再使用事先准备好的人物图片进入新内容的学习。罗老师先是和学生在自由交谈对之前所学的食物单词实行了巩固，接着询问学生午餐吃什么，引入 what would you like for lunch 的句型。恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、使用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的水平培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景实行对话练习。三、结合生活实际，使用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。

从熟悉的人物、食物，到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的水平。除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。叶老师的课 1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这个点非常好，值得我学习。 2、教学扎实叶老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围