幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》含反思
大班语言教案寄给蛤蟆的信教案及教学反思
大班语言教案寄给蛤蟆的信教案及教学反思前言这是我给小朋友们上课的一篇教案。
在教学过程中，我遇到了很多挑战，也学到了很多。
这篇文档是我对这次教学的总结和反思，也是我给蛤蟆的一封信。
希望这篇文档能够帮助到其他需要借鉴的老师们。
教学目标1.熟悉英语日常用语。
2.学会运用英语日常用语进行简短对话。
3.增强自信，勇敢开口与同龄人进行简单对话。
教学过程寄给蛤蟆的信在课程一开始，我准备了一封英文信，让孩子们帮我寄给蛤蟆。
这样可以引起小朋友们的注意，也能帮助他们学习英文日常用语。
导入环节首先，我会向学生们展示一张图片，图片上是一只大大的蛤蟆。
然后我会问学生们：“Do you know what this is?” 此时有很多学生会叫出“frog！”然后我会解释蛤蟆和青蛙的区别，并告诉他们我们今天要帮助我给蛤蟆寄一封信。
内容接下来，我会分发给学生们写教案用的班级笔记本，这是一个体现班级集体荣誉的事情，也可以使学生们更有责任感，更加投入学习。
我会默读给孩子们我的信，并且展示一个范例，这样他们就可以自己动手写信了。
Dear Frog,How are you? I hope you’re doing fine. I want to know more about your life. How do you spend your day? What do you like to eat? Do you have friends?Your friend, Teacher练习当我教完了最基本的日常用语后，我会让每个学生都尝试用英文写一句话来代表自己，例如“I like playing basketball”或“My favorite color is yellow”. 这样可以让学生们尝试用学到的知识进行实践，也为后面的对话环节打下基础。
语言对话导入环节在语言对话环节中，我会把学生分成几个小组，每个小组最多五个人。
我会在班上贴一个卡片上面写着一个问题，例如“Do you like milk?”或者“What is your favorite fruit?” 。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思.docx教案内容：一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知信件的形式和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《寄给蛤蟆的信》2. 信封、信纸、彩笔等写信材料3. 蛤蟆图片三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿了解信件的基本格式和特点。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察蛤蟆图片，引导幼儿说出蛤蟆的特点。
2. 教师讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考信件的作用。
3. 游戏：模拟寄信过程，让幼儿扮演故事角色，体验寄信乐趣。
4. 实践：让幼儿动手写信，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：引导幼儿分享活动收获，教育幼儿关爱动物。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，与家长一起探讨信件的作用。
2. 环境创设：利用信件、蛤蟆图片等材料，布置主题墙饰“关爱动物”。
3. 区域活动：在角色区设置“邮局”，让幼儿体验邮局工作人员的工作。
教学反思：六、活动准备1. 故事课件：《寄给蛤蟆的信》2. 信封、信纸、彩笔等写信材料3. 蛤蟆图片4. 邮票、信纸装饰品等七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察蛤蟆图片，引导幼儿说出蛤蟆的特点。
2. 教师讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考信件的作用。
3. 游戏：模拟寄信过程，让幼儿扮演故事角色，体验寄信乐趣。
4. 实践：让幼儿动手写信，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：引导幼儿分享活动收获，教育幼儿关爱动物。
6. 展示：让幼儿将自己的信件作品贴在主题墙饰“关爱动物”上，进行展示。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，与家长一起探讨信件的作用。
2. 环境创设：利用信件、蛤蟆图片等材料，布置主题墙饰“关爱动物”。
3. 区域活动：在角色区设置“邮局”，让幼儿体验邮局工作人员的工作。
九、教学反思1. 在本次活动中，幼儿表现出对故事和写信活动的兴趣，他们在写信环节中展示了自己的动手能力。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过故事《寄给蛤蟆的信》，了解信的书写方式和邮寄过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 故事《寄给蛤蟆的信》。
2. 信的书写方式和邮寄过程。
3. 语言表达、观察力、思维能力、合作意识、分享精神。
三、教学准备1. 故事课件《寄给蛤蟆的信》。
2. 信纸、笔、邮票、信封等邮寄物品。
3. 故事相关图片或卡片。
4. 计时器。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蛤蟆和信，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事中信的书写方式和邮寄过程。
3. 讲解信的书写方式和邮寄过程，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。
4. 开展“寄信游戏”，让幼儿分组合作，扮演寄信人、邮递员和收信人，完成信的书写、邮寄和收取过程。
5. 总结故事和游戏，引导幼儿谈论自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对信的书写方式和邮寄过程有了基本了解，但在实际操作中，部分幼儿对信封的折叠和邮票的使用还需加强指导。
2. 在“寄信游戏”中，幼儿表现出较强的合作意识和分享精神，但部分幼儿在游戏中注意力不集中，容易受到其他事物干扰。
4. 整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在语言表达、观察力、思维能力、合作意识和分享精神等方面得到了锻炼和提升。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，包括眼神关注、表情兴趣等，评估幼儿对故事的吸引力。
2. 观察幼儿在信件书写和邮寄过程中的动手操作能力，评估幼儿对信的书写方式和邮寄过程的掌握程度。
3. 在“寄信游戏”中，观察幼儿的合作行为、分享精神和注意力集中情况，评估幼儿在实际操作中的表现。
七、家园共育建议1. 家长可以在家中与幼儿一起模拟写信和邮寄的过程，增强幼儿对信的书写方式和邮寄过程的理解。
大班教学反思《寄给蛤蟆的信》
大班教学反思《寄给蛤蟆的信》大班教学反思《寄给蛤蟆的信》身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班教学反思《寄给蛤蟆的信》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教学反思《寄给蛤蟆的信》篇1活动目标1、为朋友遇到的困难想办法。
2、了解写信常识，尝试给朋友写信。
活动准备1、《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件（PPT）。
2、汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心。
3、一个大信封（上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编）一封信（大一点，可以图夹文的方式）。
4、空信封、各式信纸人手一份，水笔。
5、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。
活动过程一、认识信封，故事导入。
（出示大信封）这是什么？上面有什么？你收到过信吗？谁写给你的？写的什么内容？师：有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。
（出示第2面）二、欣赏理解，学学对话。
1、出示第3～5面：一谁来了？他们说了什么？蛤蟆是怎么说的？青蛙又是怎么回答的？一（出示汉字卡片“难过”）你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。
你还有不一样的心情吗？（根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等）一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。
当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法？2、出示第6面：一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗？猜猜他会去干什么？一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢？3、出示第7～11面：一青蛙做了一件什么事？一猜猜他会写些什么？一（出示信）这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗？一青蛙对蛤蟆说了什么？收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样？小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他就不会难过了。
三、尝试写信，大胆表现。
一你最想写信给谁？一信怎么写呢？先说什么？再说什么？最后写什么？（结合信上的内容，了解信的基本结构）一信写在哪里？这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。
《寄给青蛙的信》教学设计6篇
《寄给青蛙的信》教学设计6篇《寄给青蛙的信》教学设计1教学目标：1、复习本课生字词，积累词汇。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
5、仿写一封给好朋友的信。
教学重点：1、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
教学难点：1、初步掌握书信格式，仿写一封给好朋友的信。
2、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
教学准备：课件，青蛙和小鸭贴图，彩色爱心信纸，教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法、情境法等。
教学时间：第二课时教学过程：一、猜谜激趣，复习导入。
1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜猜吗？【板书青蛙图】2、师：今天青蛙给我们带来一个好玩的游戏——青蛙蹦蹦跳。
认读词语。
（课件出示）3、师：青蛙还给我们带来一个有趣的故事。
齐读课题。
4、故事中谁给青蛙寄信？【板书：小鸭图写信】师：小鸭为什么要给青蛙写信？青蛙收到信后，心情有什么改变？请你们带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事。
5、生自由读全文。
二·、学习1——3自然段，指导朗读。
1、看图，请用一句话说说青蛙的心情。
2、青蛙为什么很难过？指生读第一自然段。
3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段。
师：青蛙在信箱旁等信，一天过去了，两天过去了，三天过去了??很多天过去了，青蛙等了一天又一天，一个星期又一个星期，可是它收到信了吗？青蛙从来没有收到一封信，它心里。
（很难过）（1）指多名生问：你有难过的时候吗？什么事情，令你很难过？请你带着这种心情读读。
师评价。
（2）语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着这种心情读一读。
大班语言教案详案及教学反思《寄给蛤蟆的信》
大班语言教案详案及教学反思《寄给蛤蟆的信》一、教学目标1.通过朗读《寄给蛤蟆的信》这篇童话故事，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.学习并掌握一些重要的汉字。
3.培养学生的观察和思考能力，引导学生关注自然环境保护。
二、教学内容1.故事朗读：《寄给蛤蟆的信》2.汉字学习：蛤、食、回、朋3.词语解释：蛤蟆、卷翅蛾、军阀三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引导学生回想上节课学习的《小鸟找妈妈》故事的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 故事朗读（15分钟）老师在课堂上用朗读的方式向学生讲述《寄给蛤蟆的信》这篇童话故事。
在朗读的过程中，要注意语音语调的抑扬顿挫，让故事更加生动有趣。
3. 问题探讨（10分钟）老师提问学生关于故事情节的问题，引导学生思考故事中的人物、动物和事件。
4. 汉字学习（10分钟）老师教授新的汉字：蛤、食、回、朋，先通过字形解释，然后让学生模仿老师的书写。
5. 认读词语（15分钟）老师依次解释词语：蛤蟆、卷翅蛾、军阀，并帮助学生正确念读和理解词语的意义。
6. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论关于保护自然环境的重要性和方法，并设计展示的形式。
7. 展示和总结（10分钟）每个小组派代表进行展示，其他小组进行评论和提问，老师总结展示主题，强调环境保护的重要性。
四、教学反思在本节课中，通过朗读故事《寄给蛤蟆的信》来培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，让学生进一步熟悉汉字，学习一些新词语，并引导学生关注自然环境保护。
整个教学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣，能够积极思考和表达自己的观点。
然而，教学中也存在一些问题。
首先，在故事朗读环节，有个别学生对朗读表现不够积极，需要进一步加强引导，激发学生的朗读兴趣。
其次，汉字的学习还需要学生能够主动练习，课后需要布置一定的汉字书写练习作业。
最后，在小组讨论环节，需要给学生更多的时间来思考和交流，以充分发挥学生的创造力和思维能力。
大班语言教案详案及教学反思《寄给蛤蟆的信》
大班语言教案详案及教学反思《寄给蛤蟆的信》教学背景：大班是学前教育中的一个重要阶段，幼儿的语言发展是该阶段的重点，同时也应注重幼儿对文学作品的阅读和理解能力的培养。
教学目标：1.能听懂和朗读《寄给蛤蟆的信》。
2.能够理解并表达作品主题和情节，培养幼儿的语文阅读能力。
3.通过教学，培养幼儿良好的品德品质，让幼儿懂得爱护生命。
教学重点：1.通过听、说、读、写等多种方式，提高幼儿的综合语言运用能力。
2.培养幼儿阅读理解能力和文学欣赏能力。
教学难点：1.帮助幼儿理解文学作品的主题和情节。
2.通过文学作品，引导幼儿认识保护生命的重要性。
教学准备：1.相关教学资料。
2.录音机和有录音的CD。
3.有关绘本《寄给蛤蟆的信》。
教学过程：一、导入新课：教师播放有录音的CD《寄给蛤蟆的信》的录音，引导幼儿仔细听，看图片，回答问题。
例如：“你们看到了什么？你们听到了什么声音？你们觉得这个故事是关于什么的？”二、自主学习：教师向幼儿介绍并展示绘本《寄给蛤蟆的信》，幼儿可以根据自己的兴趣选择阅读或者相互分享阅读体验。
教师在旁边指导幼儿看绘本，领略作者的文字和画面。
三、小组活动：幼儿分成小组，通过讨论和设计海报的形式，对故事中最重要和最有意义的部分进行了解和理解。
同时在海报上反映出保护生命的重要性。
四、游戏互动：教师要求幼儿进行角色扮演，有的扮演蛇，有的扮演小鸟，有的扮演毒蛇。
角色扮演活动可以帮助幼儿感受一些抽象的概念，也为接下来的环节做好了铺垫。
五、艺术创作：教师分配任务，要求幼儿用颜料和纸板制作一个海报，强化保护生命的理念。
幼儿可以根据自己的想法和创意完成海报的创作。
六、总结回顾：教师和幼儿共同复盘课堂所学。
并引导幼儿自我总结和归纳课程中所学的重要内容。
教学反思：本次教学能够使幼儿通过多种形式获得保护生命的概念，同时也通过这个故事培养口语表达、阅读理解等方面的综合能力。
在教学方法上采用了有趣的小组活动和角色扮演活动，能够激发幼儿的学习兴趣，使他们更加积极投入到课堂中。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思一、活动背景和目的为了培养幼儿良好的语言表达能力和社交能力，本次活动主题为《寄给蛤蟆的信》。
通过与蛤蟆的互动，引导幼儿用富有情感的语言交流，并通过活动的反思，帮助幼儿发展自我评价和自我反省的习惯。
活动目的：1. 培养幼儿用语言表达自己的观点和感受的能力；2. 提高幼儿的语言沟通能力；3. 发展幼儿的社交能力；4. 增强幼儿的自我评价和自我反省意识。
二、活动步骤1. 导入：给幼儿出示一张图片，是一只螃蟹和一只蛤蟆在河边玩耍的场景，引导幼儿观察图片，提问“你们在图片中看到了什么？这只蛤蟆是什么颜色的？”。
2. 讲述故事：“从前有一只小螃蟹，它常常想寄信给一只住在河边的蛤蟆。
这封信里小螃蟹要对蛤蟆说什么呢，我们一起来想想。
”鼓励幼儿提出自己的想法。
3. 分小组活动：将幼儿分成小组，每组组长帮助幼儿讨论，每个小组从一个角度出发，众口一词，写出一封给蛤蟆的信。
4. 小组展示：请每个小组派出一名代表站起来，大声读出他们所写的信。
其他小组成员要认真倾听，并用肯定、鼓励的语言给予反馈。
5. 整合反思：请每个小组的代表汇报他们的反思，包括如何组织小组活动、每个人的贡献、以及有哪些可以改进的地方。
其他小组成员也可以参与讨论并提出建议。
6. 总结：老师总结今天的活动，强调幼儿在写信的过程中锻炼了自己的语言表达能力，同时也培养了团队合作意识。
鼓励幼儿在日常生活中多用语言表达自己的想法和感受。
三、活动评价与反思通过本次活动，幼儿们能够充分表达自己的观点和感受。
他们与小组成员合作，讨论出一封给蛤蟆的信，并且能够大声朗读出来。
这促进了幼儿的语言沟通能力和社交能力的发展。
但是也存在一些需要改进的地方。
首先，在分组活动中，有些小组没有分工明确，导致一些幼儿参与度较低，建议在活动前做好小组成员的分配和角色的明确。
其次，小组代表的反思部分有些幼儿表达不够清晰，需要继续培养幼儿自我评价和自我反思的习惯。
幼儿园大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思一、教学目标1.同学能听说、认读学问：（1）学会认读《寄给蛤蟆的信》故事中的重点词汇，如蛤蟆、信、邮票、邮递员等；（2）能理解故事蕴含的道理，明白写信的基本格式和意义。
2.自我情感目标：（1）同学通过赏识故事，了解邮件的传递渠道和信件在人们之间传递的紧要性；（2）能够用书信的形式表达本身的思想和感受。
3.思维培育目标：（1）能够通过故事情节和角色性格描写，推理出故事进展的轨迹；（2）能够通过分析故事中的信息，提升阅读理解本领。
二、教学准备1.教学材料：《寄给蛤蟆的信》故事书、黑板、彩笔、海报、制做的信封、邮票等。
2.教同学活（环境）准备：教室能够面对大屏幕、音响设备。
三、教学过程1.导入环节（1）播放AV《寄给蛤蟆的信》。
（2）老师说：“大家有没有写过信呢？写信的目的是什么？”2.老师引入新学问（1）老师准备好邮件和信封，并在黑板上画出信件的地址、收件人、发件人等基本信息。
（2）让同学看一看信封，问：这是什么？它里面有什么？（3）老师介绍一个通过写信来沟通的情境，例如：家里的爷爷奶奶住在另一个城市，我们可以写一封信给他们，了解他们的近况并表达我们的孝心。
3.情感与意志教育（1）老师让同学发挥本身的创意，创作一份信件，写给本身爱好的昆虫或动物。
（2）引导同学思考如何表达本身的感受，例如辛苦、累、困惑、感到欢快和兴奋等等。
（3）老师给同学讲解邮递员工作的特点和紧要性，给同学树立“欢快送信人”的榜样，引导同学做一个善良的小伙伴。
4.阅读教育（1）老师讲解故事的情节，激励同学多发表本身的思考，并通过问题的提出促使同学思维多而杂多样化。
（2）阅读故事时，老师提问如下：①故事的紧要角色有哪些？②蛤蟆为什么要写信？③为什么蛤蟆的伙伴们都不乐意帮忙送信？④邮递员有哪些紧要职责？5.良好的行为教育（1）老师引导同学谈论课堂中不好的言行，让同学了解这些言行不仅损害其他人，也会损害本身。
寄给青蛙的信教案
寄给青蛙的信教案一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性和特点，培养学生的生态保护意识。
2. 培养学生书面表达的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人的情感。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性和特点2. 写信的基本格式和技巧3. 想象力和创造力的培养4. 关爱他人的情感教育三、教学重点与难点1. 教学重点：青蛙的生活习性和特点，写信的基本格式和技巧。
2. 教学难点：想象力和创造力的培养，关爱他人的情感教育。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解青蛙的生活习性和特点，写信的基本格式和技巧。
2. 采用示例法，展示优秀范文，引导学生学习借鉴。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 采用情境教学法，设置情境，引导学生发挥想象力和创造力。
五、教学过程1. 导入新课教师展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，激发学生学习兴趣。
2. 讲解青蛙的生活习性和特点教师讲解青蛙的生活习性和特点，如青蛙的生长发育、食性、繁殖方式等，引导学生了解青蛙的生活习性和特点。
3. 讲解写信的基本格式和技巧教师讲解写信的基本格式和技巧，如信头、称呼、、结尾、署名等，引导学生掌握写信的基本格式和技巧。
4. 小组讨论学生分组讨论，结合青蛙的生活习性和特点，发挥想象力和创造力，拟定一封给青蛙的信。
5. 展示成果各小组代表展示本组的信件，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。
7. 作业布置8. 课后反思六、教学延伸1. 组织一次户外实践活动，带领学生到附近的池塘或青蛙栖息地观察青蛙的生活习性和特点。
2. 邀请生态保护专家进行讲座，让学生更加深入地了解青蛙保护和生态环境的重要性。
七、教学评价1. 学生对青蛙的生活习性和特点的了解程度。
2. 学生写信的基本格式和技巧的掌握情况。
3. 学生关爱他人和生态环境的情感态度。
八、教学资源1. 青蛙的图片、视频资料。
2. 优秀范文示例。
3. 生态保护专家讲座资料。
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幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》含反思
大班语言教案《寄给蛤蟆的信》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述，感知理解故事的发生、发展和结束，意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助，快来看看幼儿园大班语言《寄给蛤蟆的信》含反思教案吧。
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：一封信图片问题卡片
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？
（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。
在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。
请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。
终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁在哪做了什么故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。
每人讲述一张图片。
大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。
除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。
虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。
从中我们也感受到写信对友情的重要性。
小百科：蛤蟆也叫蟾蜍。
两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。