英语考试分析总结
英语考试总结英语考试总结11篇
英语考试总结英语考试总结11篇随着社会不断地进步，课堂教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那要怎么写好反思呢？下面是爱岗的小编给大家整理的11篇英语考试总结的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
英语考试反思篇一此番我在英语考试当中基础题目失分太大，这导致我虽然在后面的阅读作文部分取得了还算能够的分数，可是却因为英语题目失分太大，导致我的英语成绩位于班级倒数几名。
回顾错误，我深刻地意识到了您对我的批评是对我的。
向我这样的错误是很愚蠢的，相当于有点捡芝麻扔西瓜的情景。
众所周知，英语的'难题部分往往是不好拿分的，往往绞尽脑汁也只能够得一点点分。
可是英语的基础题目就很简单能够拿分啊，简直就是在送分，我为什么要丢失呢。
很显然，我这样的错误发生，充分地暴露出我平时不注意基础知识的积累，片面地追求难题攻坚，这是导致我错误的主要原因。
现如今，我明白自身错误所在了。
从今往后，我须要认清英语考试的分数分配问题。
重点将精力花在基础题目训练当中，在保证基础题目有足够时间训练基础上，然后再投入时间攻坚英语难题。
较终，我恳求教师能够原谅我的错误。
英语考试总结篇二一、试卷分析本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
难易比例为7：2：1.70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。
试题由听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为40%，笔试部分为60%。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析本次考试全年级平均分91、5分，三个班之间较多相差1、2分、全年级优秀率75%，及格率是100%，全年级分100，较低分68.1、学生基础知识掌握不够扎实、试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，但学生的英语基础知识掌握不够扎实：如不少学生出现了一些单词的拼写错误，说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解；如在"书面表达"部分，很多学生用英语表达基本意思的正确程度不高，出现了不少基本词汇和时态的误用，基本句子结构掌握也不够扎实，说明学生运用基本语言知识表达思想的能力有待于进一步提高、2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想、根据听力题中听音选答语和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力还不强、学生的逻辑推理能力，整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
英语考试反思与总结(实用27篇)
英语考试反思与总结第1篇英语其中考试我得了95分，虽然对其他同学来说，这分数很高，但是我并不满意，因为班里还有100分呢。
其中有三分我扣得很可惜，因为我竟然没看清题目，让我们写“TF”，我打成了“勾叉”，如果这三分不扣掉，我就变成98分了。
还有二分扣在哪里呢?原来我在正确抄写下列句子中，加标点符号时把“逗号”写成了“句号”，后面的大小写也随之错了。
所以加起来一共扣了5分。
我拿到考卷的时候惊讶不已，心想：我怎么这么粗心，竟会把题目看错。
不过，我以后还要更加仔细，不能像这次一样细心大意了。
我回到家迅速订正好，让妈妈签了名，理进书包......英语考试反思与总结第2篇半年的英语教学工作结束了，这是我任教的第一学期，本学期我担任七年级（1）班和（6）班的英语教学工作，由于教学经验不足，因此，我对教学工作不敢怠慢，每天认真学习，深入研究英语教学方法，虚心向肖老师学习，经过一个学期的努力，我学到了很多宝贵的教学经验，下面我从三个方面总结一下我本学期的教学情况：一、取得的成绩：1、备课：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然很辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
2、上课：教师在课堂上的一举一动会直接影响课堂教学，因此上课时一定要想办法令学生投入，不让其分心。
如果教师上课所讲的内容丰富且符合现实生活，教态自然，讲课生动，而且难易适中照顾全部学生，就自然能够吸引住学生。
所以，我尽可能做到每天都有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
另外，课堂上我还尽可能多调动学生的学习积极性，让学生多动口，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体，力图让学生学有所得。
英语分析总结(精选5篇)
英语分析总结（精选5篇）英语分析总结（精选5篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，让我们抽出时间写写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我细心整理的英语分析总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语分析总结1阅读是其它任何一种题目的基础，包括听力、语法、改错、选词填空、写作等等。
阅读量大了，对语法和单词的把握必定会更加娴熟，通过阅读来理解和记忆单词语法比死记硬背效果好得多。
阅读水平上去了，写作水平自然会跟着提高。
在平常，应当多读一些英语材料，这是泛读。
不过今日我主要围绕考试来谈，也就是落实到怎么样做阅读理解。
我自己做阅读理解可以分为四个步骤，我曾经把这四个步骤教给许多同学，只要能根据这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成果基本都有很大的气色。
第一步，是先看问题。
问题下面的选项可以略微扫一下，不用仔细看。
这样做的目的是快速了解整篇文章的也许意思和考点。
也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。
由于有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后渐渐的导入主题。
许多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不知道想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。
所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
其次步，就是仔细的把全文阅读一遍，然后做题。
这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就根据这两个步骤来就不错了。
完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时间也许是12分钟。
但是，在平常练习中，也这样做收效不大。
由于只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。
这样我们花了时间，实际上没有什么收获。
花了许多时间做了许多英语题目，却还是停留在原来的水平。
所以说在平常练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。
英语考试总结(优秀9篇)
英语考试总结（优秀9篇）英语考试反思篇一我明白教师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之，经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于这样的。
无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科经过考试，我最终明白山外有山，人外有人。
平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。
只怪自我买的练习题做的少。
不能允许自我再继续这样下去，所以，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。
生活之中，我还要多多加强自我的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。
平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。
对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
对于各科教师，我期望教师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不梦想，可是我相信自我的实力。
英语考试总结篇二学生在成长过程中是有阶段性的。
从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是我们每一位教师和家长责任和义务。
在我看来初一的学生，无论是在哪一方面都是在开始的转变，例如：周围的教育环境，同学，应该要学的懂得东西，一些好的生活和学习习惯等等，都是这一年龄段的学生应该要知道、要养成的好习惯，这些将会是受益终身的事情。
像这个年龄段的学生有大体这几方面的特点：1.成熟性与幼稚性的阶段；2.向上性与盲目性的阶段；3.独立性与依赖性的阶段；4.新鲜感与紧张感的阶段等。
英语期中考试分析总结(9篇)
英语期中考试分析总结做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。
教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。
要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。
在这次期中考试中，我以一本书为载体，对学生两个月的所学进行了整个摸查，就想看看经过这段时间的学习，学生的学习能力有了怎样的提升，所以，这次考试的成绩是我未来的工作的方向。
(一)对试题的思考;这次考试，我共五道大题，分值____分，时间长度____分钟.第一道大题是听力题，因为是受时间，分值的影响，我只选用了15道题，分值每个一分。
考察基础知识部分我选用了目标中的单选原题，是想看看学生读书了没有。
从近100道题中，选了15道，其实也是这部分的精华部分，学生经常备考的题型。
主要涉及了定语从句，新学词组的变形，并涉及时态，语态等问题，第三道大题是考察学生能力的完形填空的____个小题，这道大题有些难度，是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题，就是想看看学生的底子有多厚，还有多少提升的潜力，但可庆幸的是，学生比我想象中的答题要答得更理想些，很是欣慰。
接下来，我考察了学生的阅读能力，主要从速度，和准确度两方面衡量，阅读____第____篇较简单，做得不错，后两篇明显看出差异性，有待学生提高。
最后我考察了作文，一篇写人，一篇写事。
____第____篇写的不错，原因是背过类似的范文，____第____篇明显看出学生写不出来了，因为没有样板，说明孩子们的灵活性，实际交际能力还是很差的，符合他们的认知特点。
(二)对成绩的思考;高一1，2班同学们的思维，学习习惯，和听讲情况还有很多不同。
1班学生灵动性好一些，但比较不踏实，主动性不强，好的学生和弱的学生差异性很大，而且有个别同学偏科现象很明显。
2班同学踏实，但灵活性很差，同学之间的差异性不大，尖子生也不多，所以整体显得比较慢一些，成绩不如1班理想。
英语考试总结(20篇)
英语考试总结（20篇）每个学生都需要根据自己的情况制定适合、属于自己的学习方法，并不断完善以达到更好的学习效果。
大家加油！英语考试总结篇11本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。
一、评价结果对教学效果的反馈：通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：1、有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。
2、在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人快乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。
3、学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮助学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。
二、教学反思策略通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。
在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。
帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。
对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。
英语月考分析总结六篇
英语月考分析总结六篇英语月考分析总结范文11.选题的意义、价值英语听力，作为语言交际和沟通的一项基本技能，是同学英语素养教育的重要方面，是高考英语中的重要组成部分。
尤其是全面贯彻、实施教育部颁发《一般高中新课程标准》，进入新一轮课程改革之后，英语听力测试的要求进一步提高，难度进一步加大。
这对于广阔考生、尤其是农村中学的考生来说，无疑是一个巨大的挑战。
重庆市高考英语科《考试说明》明确告知我们：高考英语科考试要“为了有利于高校科学选拔人才，有利于中学全面实施素养教育”的原则，一般高等学校招生考试试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
另一方面，《考试说明》要求“遵循选拔性考试的规律与要求，贯彻一般高中课程改革的理念，反映英语课程标准的整体要求，注意基础、突出力量，重点考查考生对英语语言学问的把握状况及综合语言运用力量”。
“一般高考英语科要求考生把握英语语音、词汇、语法基础学问、结合功能和话题，在听、读、写三方面加以运用，并藉此考查考生的情感态度、学习策略和文化意识。
”随着英语新教材的使用，特殊是随着听力测试采纳PETS-2级听力考试的改革，英语听力测试的要求进一步提高，难度进一步加大，听力教学越来越受到老师们的重视。
但目前中学英语听力教学尚处在探究阶段，如何合理地、有效地、尽快地提高英语听力教学水平，取得满足的教学效果，是广阔英语老师孜孜以求的目标。
笔者查阅了大量的听力教学讨论资料，发觉很少有人涉猎重庆地区特殊是农村中同学的听力教学问题，这对英语教学讨论来说无疑是特别圆满的事情。
作为战斗在农村中学英语教学第一线的老师，肩负着为国家建设培育英语人才的重任。
笔者认为有责任、有必要把本地区农村中同学的听力学习作为讨论对象。
2.选题的理论支持（1）听力理解的概念。
听力是领悟言语含义的一种力量，听力理解是一个乐观主动的心理活动过程，是多种语言力量、背景学问和思维力量协同作用的结果，是领悟语言语义的一项力量。
英语考试总结(通用8篇)
英语考试总结(通用8篇)英语考试总结篇一总体来说，班级学生有了很大的进步。
听力：学生的听力较一次考试有了进步，能抓住听力的重点，找到题目中未知的重点，对症下药。
单选：学生的语感有提升。
这跟平时的背诵不无关系，学生在做题的时候很多题型都是平日老师涉及过或者扩展时稍微接触到的，学生能举一反三，掌握语言的公式，灵活运用。
完形填空：该题型是大部分学生摸不着头脑的题目。
不知道如何来着手做，当然，平时完形填空的练习时间很少，学生不熟悉也很正常。
考后教师应当加强该方面的练习，让学生在了解了全文的前提下来做题。
阅读：失分较少，大部分学生能根据老师的提示：先看题目再带着题目去找寻答案。
对话匹配：由于对话是半期所学的内容的综合，学生须根据自己的知识基础以及场景的转换来从脑中搜寻知识，少部分学生没有理解题目的含义。
写作：写物品摆放位置的文章。
要用到所学的单词，方位介词，学生们都能根据所学知识以及图画信息写出符合逻辑的文章，极少学生能发挥自己的其他句子扩充文章。
望学生加强！在接下来的学习过程中还要加强对话练习！！让学生的听说读写得到全面的发展！！英语考试总结篇二多年来，总试图用拿到手的证书聊以，但苍白无力的分数却无力解救现实中一次次尴尬的境遇。
这怪谁？怪自己，也怪教育。
反思一：多年来我们在英语学习上所受的是一种典型的应试教育。
从中学到大学再到研究生，英语教学的路子基本上是：讲课文、记语法、背单词、做练习，而较终的目的是为了考试拿高分。
学校之间相互攀比四、六级通过率，学生有了四、六级证书就身价倍增。
总之，一切围着考试转。
在这种情况下，没人关心英语的实际用途，只有走上社会实际应用时，才会尝到苦头。
现在的某些英语考试，出试题的人似乎“专门”是要检验考生是否细心，设计一些“小圈套”等着考生去钻。
有位辅导托福考试的老师曾说，做英语试题，你就挑那个较别扭、较不可思议的答案就对了。
虽然这话有些定，但我们在考试中不也常有这样的经历吗？本来觉得题都看懂了，答案也挺有把握，可一对标准答案，却大吃一惊：“怎么会是这个答案？”再回过头一看，原来是中了老师的“埋伏”。
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英语考试分析总结英语考试分析总结合集7篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的英语考试分析总结，希望对大家有所帮助。
英语考试分析总结1一、试卷情景分析本次单元测试选用的是同步测试卷。
试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。
整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的本事，同时注意对学生思维方式、应变本事等全多方位的检测。
本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。
二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。
第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。
第二题是听音确定图片资料的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了确定错误。
第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2、笔试部分笔试部分有七大题。
第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。
第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。
第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。
第七题选出适宜的答语，部分程度较差的同学失分严重。
第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。
第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够所以失分严重。
第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情景，但不是太严重。
三、存在问题1、综合理解本事有待提高。
异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
2、学生听力理解本事有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。
3、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
4、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。
四、今后教学工作的改善措施1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的.教学行为上。
2、教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听本事。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合本事。
4、灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮忙他们，既起到了补习提高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
6、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本本事。
如基本的阅读理解本事、正确流利书写的本事，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。
要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
英语考试分析总结2期中考试完之后好多同学都给我说，老师：“这次考得一点也不好。
”当时候第一场考的是英语，为了不影响学生们考下面几科的情绪。
所以我只是说了句：“你都考不好别人一样啊，没事的好好考下一科。
”其中的试题我在之前也看了一下，确实期中考试的题是适合高三的能力了。
卷子中出现了好多陌生的单词，这样导致好多学生没有做完，甚至差一点的学生连作文都没来得及写。
第一卷的总分是115，二班的平均成绩是52左右。
最高分87，最低分20多。
英语的成绩相差很多。
期中试卷讲完之后我让学生们为自己写一份检讨，同时也要为我写一份检讨，也就是对我讲课的意见。
结果交上检讨之后，我看了看自我检讨之中大部分都是这样写的：课下没有好好复习，课上总是不认真听讲，没有自制力，大部分的只是不能得到及时的巩固。
他对我提出的意见是：上课写板书的时候多用一些力气，对我们严肃一点，课堂再搞得活跃一下。
时常督促我们学习。
而我的评语是：对于你们给我提出的意见我会采纳的，我会尽力的改正我的这些不足之处。
但是，以老师督促为主的学习方法实在是不宜之策。
自己的命运掌握在自己的手中，既然选择了远方，便不顾风雨兼程。
自己时刻勉励自己，因为自己是自己最得力的助手。
对于期中考试的.成绩我感觉较满意。
这次的题确实有难度，对于刚步入高中生的学生来说确实是一种挑战。
这是一方面考不好的原因。
我感觉最重要的还是学生们的底子薄，基础知识不扎实。
甚至有的'学生的英语能力就在20左右，所以针对这一断层，我打算把学生分成三个等级的进行课下辅导。
前十名和后十名是分界线。
对于好学生让他们自己自行安排的空间大一些，而后十名的同学进行单独辅导。
英语考试分析总结3一、试题分析本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。
从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：1、体现了课程基础的要求。
试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而到达了图与单词的有效结合。
四年级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。
五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。
2、注重了知识之间的联系。
如短语与图片的对应，单词与句子的对应。
3、注重考查学生的`灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。
4、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。
二、试卷分析1、本次考试三年级48人参加，35人优秀，几个率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。
四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。
五年级100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。
以上都不含卷面分。
2）听力部分：第一题听音选择图片中的hand、head有的学生没有分辨清楚，good morning、good afternoon从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。
第二题听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。
3）排序，有的学生没有按要求去做，没有标A、B、C、D，而用1、2、3、4、5标的。
4）画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。
5）听音涂色全对。
6）笔试部分：（1）写相邻字母有8个同学出错；单词归类做的还能够；根据句子或对话与所给的图片是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。
（2）从大到小排列数字，有10个同学是按从小到大的顺序排列的。
阅读部分，学生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。
2、四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不几格1人。
1）听力部分第一题friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二题的4、6、9、10小题学生出错。
听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。
2）笔试部分。
第一题，选不一样的单词，有个别学生出错，第二题语音对题率80%，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。
四，五、六题做得还能够。
3、五年级1）听力部分。
第一题是基础知识对题率比较高，第四小题有个别学生出错。
第二题2，3小题出错。
第三题听音标序号对剃率比较高。
第四题作得还能够。
第五题选答语有的学生出错。
第六题听音选食物做的很不好。
2）笔试部分。
第一题语音部分丢分比较多。
第二题选词填空，对题率比较高。
第三题做的还能够。
第四题问大句对应，有的学生做的不好。
第六题写短语，这一题做的很不好。
三、英语教学中应注意的问题。
1、抓牢基础知识，养成一丝不苟的学习习惯。
2、拓宽知识视野，教给学生答题的方法。
3、加强学生对语音知识掌握和单词的掌握。
4、加强审题的训练。
英语考试分析总结4时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。
而面对这次考试的结果，我最大的感受就是不可理解。
面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。
面对简单的阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。
面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。
明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。
我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。
我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。
一、成绩分析八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。
这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。
两个班的平均分差不多，都有点差强人意。
二、原因分析以及改进措施通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1. 课改理念，钻研新教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。
许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。
词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。
词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。