初中信息技术《input输入语句》教案、教学设计
初中信息技术 Python编程 《输入数据做运算》教案教学设计
初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解Python编程中的输入输出功能；（2）掌握基本的算术运算符及其使用方法；（3）能够使用Python进行简单的数学计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生掌握输入输出函数的使用；（2）通过小组合作，让学生学会使用算术运算符进行计算；（3）通过任务驱动，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对编程的兴趣，提高学生逻辑思维能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 输入输出功能：input()函数、print()函数2. 算术运算符：+、-、、/、%3. 编程实践：利用输入输出功能和算术运算符完成简单的数学计算。
三、教学重点与难点1. 重点：input()函数、print()函数的使用，算术运算符的掌握。
2. 难点：input()函数、print()函数在实际编程中的应用，算术运算符在不同情况下的使用。
四、教学方法1. 实例教学法：通过演示实例，让学生了解并掌握输入输出功能；2. 小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成任务；3. 任务驱动法：设置有趣的编程任务，激发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的数学问题，引发学生对编程计算的兴趣。
2. 讲解输入输出功能：介绍input()函数和print()函数的使用方法。
3. 实践练习：让学生编写程序，实现输入姓名和年龄，输出欢迎词和年龄计算。
4. 讲解算术运算符：介绍加、减、乘、除、取模运算符的作用及使用方法。
5. 实践练习：让学生编写程序，实现输入两个数，输出它们的和、差、乘积、商、余数。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调输入输出功能和算术运算符的重要性。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习状态。
初中信息技术 Python编程 《输入数据做运算》教案教学设计
初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解Python编程中输入数据的常用方法。
（2）掌握基本的数学运算符及其使用方法。
（3）能够运用输入的数据进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例学习，掌握使用Python进行数据输入和运算的方法。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对编程的兴趣，提高学生信息技术的素养。
（2）培养学生勇于尝试、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 导入：介绍Python编程的基本概念和环境搭建。
2. 数据输入：学习使用Python的input()函数进行数据输入。
3. 数学运算：学习Python中的基本数学运算符，如加、减、乘、除等。
4. 实例讲解：通过具体的例子，讲解如何使用input()函数输入数据，并使用数学运算符进行计算。
5. 实践操作：学生独立完成一个简单的数据输入和运算的Python程序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使用input()函数输入数据。
（2）掌握基本的数学运算符及其使用方法。
（3）运用输入的数据进行简单的数学运算。
2. 教学难点：（1）理解input()函数的用法。
（2）灵活运用数学运算符进行计算。
四、教学方法1. 实例教学法：通过具体的例子，让学生了解和掌握Python编程的方法。
2. 小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：设置合理的任务，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍Python编程的基本概念和环境搭建，激发学生的兴趣。
2. 讲解input()函数：讲解input()函数的用法，示例输入数据并显示。
3. 讲解数学运算符：讲解Python中的基本数学运算符，如加、减、乘、除等。
4. 示例讲解：通过具体的例子，讲解如何使用input()函数输入数据，并使用数学运算符进行计算。
初中信息技术_input输入语句教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课《input输入语句》【教材分析】本课是Python语言学习的第4课，主要学习input语句的使用，数据类型转换以及理解顺序结构的含义。
学生要会运用input语句编写程序，会进行整数、小数、字符型数据的转换；理解顺序结构的含义。
【学情分析】通过上节课的学习学生能够理解变量的含义并能熟练的运用变量存放数据和输出数据，为这节课打下了良好的基础，通过对本节的学习学生将会对顺序结构程序有初步的了解。
【教学目标】1.通过自主探究和小组合作学习，让学生明确input语句的功能、格式以及使用方法，会用input语句编写程序。
2.通过自主探究和小组合作学习，明确数据类型转换的函数，并且会用函数进行数据类型转换。
3.通过教师讲解，理解顺序结构的含义。
【教学重点与难点】1.input语句的功能、格式以及使用方法。
2.用数据类型转换函数进行数据类型转换。
【课前准备】PPT课件，学习任务单，微课视频【教学过程】流程与目标学习内容教师活动学生活动例题讲解导入新课提问：1.请同学们思考一下“对输入的任意两个整数求和”主要分为几个步骤？2.那在这三个步骤中以我们现有的知识我们可以最先实现哪一步？（print语句）3.那求和呢？（两个数相加）4.那输入数据我们用什么来实现?看来同学们答不上了，因为这就是我们今天要学习的语句input。
思考回答问题完成任务一的第3小题。
同学们写的运行结果是多少？口头核对前两空答案那现在同学们再新建窗口录入这个程序看一下运行结果是什么并将文件保存在桌面上名为2.py。
运行结果为36并不是大家想的是9，这是为什么啊？现在大家观看智慧锦囊中的“视频2”就可以有答案了。
回答问题2人合作，完成任务看微课视频，自主探究目标2 自主探究+ 任务二：再接再励，续写辉煌修改任务一中第3题布置任务：1.请同学们观看智慧锦囊中的“视自主探究+2人合作完成任务解决问题的步骤顺序一步一步的写出语句，自上而下执行程序的结构叫顺序结构。
初中信息技术 Python编程 《输入数据做运算》教案教学设计
初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标：1. 理解Python编程中输入数据的基本方法。
2. 学会使用Python进行基本的算术运算。
3. 培养学生运用Python编程解决问题的能力。
二、教学内容：1. Python输入数据的方法。
2. Python算术运算符及其使用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Python输入数据的方法，算术运算符的使用。
2. 教学难点：如何运用输入的数据进行算术运算。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的例子，让学生了解Python编程的基本过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解Python输入数据的方法，如使用input()函数，并展示如何获取用户输入的数据。
3. 演示：教师演示如何使用Python算术运算符进行基本运算，如加、减、乘、除等。
4. 练习：学生独立完成一些基本的算术运算题目，巩固所学知识。
5. 应用：学生分组讨论，尝试运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。
五、课后作业：1. 巩固输入数据的方法，尝试获取不同类型的数据。
2. 熟练掌握Python算术运算符的使用，进行一些复杂的运算。
3. 思考如何将所学知识应用到实际生活中，编写一个简单的购物结算程序。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对于输入数据和算术运算的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，让学生逐步掌握Python输入数据和算术运算的方法。
2. 利用实例演示和练习，增强学生对知识点的理解。
3. 鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。
八、教学资源：1. Python编程环境：安装有Python的计算机或在线编程平台。
2. 教学PPT：包含输入数据和算术运算的相关知识点。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，供学生在课后巩固知识。
《输入语句》教案
数学必修3教案1．2．1输入语句，输出语句和赋值语句教学目的：使学生掌握三种语句的形式，用法，及应用三种语句解决简单的应用问题教学重点：三种语句的应用教学过程：基本算法语句应用解题赋值语句输出语句输入语句⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 一． 输入语句：1.输入语句的一般格式；INPUT “提示内容〞；变量例如：INPUT “x=〞；x2.可以一次输入多个变量，例如：INPUT “a=,b=,c=,〞；a,b,c3.作用：实现算法的输入信息功能4.输入语句要求输入的值是具体的常数，5．提示内容与变量之间用分号隔开，假设输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开。
二． 输出语句：1.输出语句的一般格式；PRINT “提示内容〞；表达式例如：PRINT “S=〞S2.作用：提示用户输出什么样的信息3．表达式是指等程序要输出的数据4．输出语句可以输出常量，变量或表达式的值以及字符三． 赋值语句1． 语句的一般格式是：变量=表达式2． 赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量。
3． 赋值语句中的“=〞称为赋值号，而不是等号，例如：a=b,表示将b 的值赋给a ，而不是说a 和b 相等。
4． 赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，如x=5是对的，5=x 是错的，A+B=C 是错的，C=A+B 是对的。
四． 符号表示ba b a b a b a ba b a 表示表示表示;;⨯*Λ 例一写出以下语句描述的算法的输出结果。
(1) dd PRINT cc d b a c b a ;""235=*=+=== (2)cb ac b a PRINT bc a b ba cb a ,,;",,"21===-+=+===(3)cb ac b a PRINT ac cb ba cb a ,,;",,"302010========= 例二．用描点法作函数3024233+-+=x x x y 的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时函数值。
七年级下册信息技术第4课输入输出语句教案
七年级下册信息技术第4课
输入/输出语句教案
一、教学目标：
知识目标：知道流的含义；
技能目标：能使用输入输出语句；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：了解流的含义；
教学难点：对计算机程序有初步的了解；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、电脑；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是流吗？我们如何使用流？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《输入/输出语句》。
一、说一说：
师：课件出示关于流的简介的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是“流”？我们在程序中如何使用“流”？
生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来同学们已经基本了解了“流”；
师：课件出示课本第25-27页的内容，请同学们认真观察后，说一说，程序中输入输出语句的特点是什么？我们在程序中应当如何使用？
生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来你们已经学会了输入输出语句的使用；
三、实践练习：
师：现在请同学们根据刚才所学的内容，在电脑上做一下课后练习题第4和第5题；
生：结合课文积极进行实践；
师：巡视指导,并做最后的总结;。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
第3课 python 神奇的输入命令—input( ) “Python课程”同步教案
课题：神奇的输入命令—— input( )【教材分析】本课是python编程教学中的第三课《神奇的输入命令—— input( )》，是在学生初步认识了python语言，了解了python语言中的简单数据类型；理解了Python 中的变量，并能够为变量赋值；掌握了print语句的使用方法的基础上，进一步学习输入语句input()，并能利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序，使程序达到“人机交互”的功能，让学生爱上编程。
【学情分析】我们都知道，拥有“计算思维”的孩子更优秀。
所谓计算思维简单点就是算法，解决问题的思路。
而我们面向的中小学生，他们思维活跃，求知欲强，在这个年龄段学习一门编程语言对提升他们的计算思维是非常有效的。
让学生在以往学习的基础上，进一步通过程序对比，观察，尝试，分析来掌握所学知识，并结合身边的感兴趣的事例对知识进行灵活运用，以此来激发他们的学习热情。
【教学目标】1.知识与技能：掌握input的基本格式和使用方法；理解并应用input命令给变量赋值；进一步理解转换数据类型在程序中的作用；利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序。
2.过程与方法：学生通过自主探究，小组合作等方法解决问题，学习过程中通过程序分析比较，编写和调试，培养学生严谨认真的学习态度。
3.情感态度与价值观：培养学生学习编程的兴趣，提升探究能力和合作意识，并能初步体验编程的成就感。
【教学重、难点】重点：掌握input的基本格式和使用方法；理解并应用input命令给变量赋值；学会转换数据类型；进一步熟悉python语言的编程环境。
难点：利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序。
【教学准备】教师使用的课件、学生使用的导学案【教学设计】【板书设计】【实践练习】练习 1：任意输入长方形的长和宽，求它的周长和面积。
练习 2：计算平均分题目描述：已知某班有男同学 x 位，女同学 y 位，x 位男生平均分是 87 分，y 位女生的平均分是 85，问全体同学平均分是多少分？转化为整数 int(input()) 输入语句：input()转化为小数 float(input())。
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第4 课《input 输入语句》
【教材分析】
本课是Python 语言学习的第4 课，主要学习input 语句的使用，数据类型转换以及理解顺序结构的含义。
学生要会运用input 语句编写程序，会进行整数、小数、字符型数据的转换；理解顺序结构的含义。
【学情分析】
通过上节课的学习学生能够理解变量的含义并能熟练的运用变量存放数据和输出数据，为这节课打下了良好的基础，通过对本节的学习学生将会对顺序结构程序有初步的了解。
【教学目标】
1.通过自主探究和小组合作学习，让学生明确input 语句的功能、格式以及使用方法，会用input 语句编写程序。
2.通过自主探究和小组合作学习，明确数据类型转换的函数，并且会用函数进行数据类型转换。
3.通过教师讲解，理解顺序结构的含义。
【教学重点与难点】
1.input 语句的功能、格式以及使用方法。
2.用数据类型转换函数进行数据类型转换。
【课前准备】
PPT 课件，学习任务单，微课视频
顺序结构的含义
【板书设计】
输入数据：input()
数据类型转换：整数int()
小数float()
字符串str()
顺序结构。