青年价值观原因分析
大学生价值观调研报告（精选8篇）
大学生价值观调研报告（精选8篇）大学生应该牢固树立社会主义价值观;并结合大学生思想和生活实际结合。
下面是小编整理的关于大学生价值观调研报告（精选8篇），仅供参考。
大学生价值观调研报告1随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我们这些从小在社会和家庭的呵护下长大的当代大学生，也极其自然的把自己标记为祖国的未来，国家的栋梁，将来一定生活在社会的上层群体，这种以自我为中心的思想在当代大学生中普遍存在，这使得当代大学生的价值观受到了严重的影响。
一、实践调查与统计为了全面，深入，客观的了解当代大学生的价值观，我在我家所在地区发起问卷调查，共收回82份有效问卷，问卷调查内容有以下几方面“对价值的判断依据”“该如何取得成功”“对牺牲自己的利益也要帮助他人的做法怎样看”“对以后所从事岗位的期望”“择业时更注重什么”“毕业后怎样决定就业地”“是否做过兼职”。
现对问卷分析统计如下：1)对于“对价值观的判断依据”25%的大学生认为价值决定于对社会的贡献，35%的大学生认为价值决定于社会地位，40%的大学生认为价值决定于金钱的多少。
2)对于“该如何取得成功”19.7%的大学生认为要靠自己的奋斗，21.1%认为以自己努力为主，利用他人为辅。
32.9%的大学生认为自己要努力，但也要靠别人的帮助，21%的大学生认为以利用他人为主，自己努力为辅，5.3%的大学生认为顺其自然。
3)对于“牺牲自己的利益也要帮助他人”40%的大学生持不愿意观点，30%的大学生认为如果将来可能有用得到他的地方就愿意帮忙，10%的大学生认为自己会这样做。
4)对于“对以后岗位的期望”21%的大学生希望专业对口，23%的大学生认为能找到工作就行，34%的大学生认为要能发挥自己的才能，22%的大学生认为非本专业不干。
5)对于“择业注重什么”15%的大学生认为要符合自己兴趣爱好，30%的大学生认为要能发挥自身才能，35%的大学生认为要收入高，福利好，20%的大学生认为要选择知名度和社会地位高的公司。
从世界观人生观价值观方面剖析存在问题的原因
从世界观人生观价值观方面剖析存在问题的原因存在问题的原因可以从不同的角度来剖析，包括个体的世界观、人生观和价值观等方面。
在全球化、信息化的背景下，许多问题趋向复杂化、多元化，我们需要更加深入地思考其原因和解决办法。
一、世界观的问题1. 直观主义的世界观——直观主义是一种以直接感观为基础的思维方式，忽视了理性思考和科学方法。
直观主义世界观导致对复杂问题的理解不足，思维模式简单沉溺于直觉和表面现象。
2. 狭隘的民族主义——狭隘的民族主义观念使人们把自己的民族利益置于其他国家和民族之上，容易导致冲突和矛盾。
这种世界观的问题在于缺乏对全球化背景下共同利益和命运的认识，陷入了利己主义的困局。
二、人生观的问题1. 物质至上的人生观——现代社会追求个人物质利益的人生观使人们追逐金钱和物质享受，而忽视了精神层面的发展和内在价值。
这种人生观的问题在于导致人们欲望永无止境，从而无法满足，带来了内心的空虚和失落。
2. 短期主义的人生观——短期主义的人生观追求眼前的快乐和满足，忽视了长远的发展和意义。
这种人生观的问题在于无法为自己的生活规划和目标设立长远的方向，容易导致浮躁和盲目行动。
三、价值观的问题1. 相对主义的价值观——相对主义是一种以个人主义和自我为中心的价值观，导致对价值的相对化和混淆。
这种价值观的问题在于缺乏对客观真理和普世价值的承认和尊重，使人们无法为自己的行为和选择建立起明确的内心准则。
2. 个人利益至上的价值观——个人利益至上的价值观使人们把自己的个人利益置于社会和他人利益之上，导致了道德观念的缺失和道德经济学的崩溃。
这种价值观的问题在于削弱了社会的凝聚力和共同利益的认知，让人们追求短期的私利而忽视了长远的公共利益。
以上是对存在问题的原因进行的一些简要分析。
实际上，存在问题的原因是复杂而多元的，我们需要进一步对具体问题进行深入剖析，从多角度、多层次的视角去探讨问题，才能找到更合理有效的解决办法。
社会转型期大学生价值观的变化及原因
位的， 价值观念呈现多元化， 形成了根据自 我需要吸取知识、 塑 造自 并根据自 我， 我需要来形成多种多样的价值观。多元并存
的价值观念形态的出现无疑有助于克服僵化封闭的思维方 式， 有助于展现个体生命的丰富性、 多样性与特殊性。但部分 大学生面对多选择、 无中心、 无权威的多元纷呈的价值态势 ，
(四 展心理健康教育， )开 发展咨询 教育。 一是规范《 大学生心理卫生》 的正常教学， 使心理教育经
常化， 通过教学使学生获得心理学有关知识， 自己， 了解 了解 别人， 培养良 好的个性。二是广泛开展心理咨询， 帮助学生排 除在学习生活中所产生的心理问题。
(三 )运用现代化传播工具， 改革思想道德教育 法， 提高
社 会 转 型期大 学生价值 观 的变化及原 因
姜春洁
( 中国石油大学(华东) 人文社会科学学院， 山东 东营 257061)
摘 要: 近年来， 随着改革开放的不断深入， 社会主义市 场经济的建立和完善， 以及教育体制改革的发展 ， 大学生的价 值观发生了深刻的变化。 这种变化总的趋势是积极向上的， 但 也出 现了一些困惑和矛质。其原因有多方面的， 包括社会、 文 化、 大学生自身特点等。
(二)提升德育工作者自 身的人格力量， 通过广大教师的教
书育人， 为人师表， 言传身教 ， 对学生进行主导价值观的陶冶
和引导。
生的思想产生了越来越大的影响。因此高校德育工作者一是 要了解和掌握本学科领域相关的工具平台和教育软件，提高
获取、 处理、 运用、 传递信息的能力， 把现代化传播手段与德育
工作结合起来 ， 适应现代社会信息传播方式的变革。 二是要建 立德育信息资料库， 建立强大的思想政治教育网站， 与国家和 社会宣传舆论信息相结合， 提高思想道德教育的影响力， 渗透 力和覆盖面。
大学生价值观调查报告
大学生价值观调查报告结论：一、当代大学生人生价值观状况的原因分析大学生价值观的问题在任何时刻都存在，但当代大学生中的价值观问题是普遍存在的，这与当今中国社会的巨大变革是严密相连的，也与大学生自身的特点以及家庭和学校的德育状况有关。
第一，由于市场经济对道德建设的双面刃作用和中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，是当代大学生人生价值观形成的特定的社会背景。
当代中国正处在改革和社会转型时期，从方案经济体制向社会主义市场经济体制转变，以及由此引起的社会的政治、文化等方面的深刻变化，这些必然引起价值观的多元化。
社会主义市场经济对价值观的变化效应，开放带来西方价值观的双重影响。
一方面，国际文化交流的开展开拓了大学生的眼界，使他们以中华民族素有的厚德载物精神去汲取世界各国的优秀文化。
另一方面，多元文化的冲击，在国内少局部大学生中产生了消极影响。
面对西方价值观的双重影响，有些大学生在价值观方面产生了困惑和矛盾。
第二，生活经历、社会阅历缺乏，心理开展不成熟，是导致所有社会的大学生容易产生价值观困惑的共同主观原因。
虽然在学校受到多年教育，但缺乏对国情民情的实感和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会标准、社会思想意识的思考。
于是，在接触社会生活时，看到纷繁复杂的社会现象，了解人们各不一样甚至截然对立的价值观，就感到社会和生活难以理解，茫然困惑，不知道终究哪些是真善美的，哪些是假恶丑的。
同时，因为生活经历、社会阅历缺乏，能力不够，就会出现很多矛盾和困难，如想做一个高尚的人，但难以自律；想参与社会，但缺乏政治素质；渴望成才，但缺乏学习磨练的毅力。
从心理学角度看，大学生心理开展尚未成熟，思维、情感处于变化开展之中，在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中；而现代社会工作、生活节奏加快，竞争加剧，加重了我们的心理负荷；观念的多元和多变，又使我们大学生无所适从。
这一切容易导致我们精力旺盛，敢想敢做，有时又不计后果、不愿负责；情感强烈，需要丰富，而又不看形势，避苦求乐；思想敏捷、勇于创新，却容易盲目，不辨真伪。
大学生认同社会主义核心价值观调查报告
大学生认同社会主义核心价值观调查报告根据近期调查数据显示，越来越多的大学生开始认同社会主义核心价值观。
这是一个积极的趋势，从根本上体现了中国社会对于社会主义的信仰和支持。
本文将结合相关数据和分析，对大学生认同社会主义核心价值观的情况进行探讨。
一、大学生认知水平高，认同核心价值观据调查数据显示，在新时代背景下，大学生普遍具有高学历和广泛的知识基础，他们逐渐开始认识到社会主义核心价值观的重要性，逐步形成了自己的价值观和行为准则。
对于社会主义核心价值观的认识，大学生呈现出了越来越高的认知水平。
据调查显示，在大学生中，有85.6%的人表示“熟知”社会主义核心价值观，占比最高；有11.2%的人表示“了解”，占比次高；只有3.2%的人表示“不了解”，占比最低。
此外，调查还发现，大学生的认知水平也影响着他们对于社会主义核心价值观的认同程度。
在已经熟知社会主义核心价值观的人中，有94.3%的人认为自己“认同”或“比较认同”社会主义核心价值观；在尚未认识到核心价值观的人中，只有23.8%的人认为自己“认同”或“比较认同”社会主义核心价值观。
综上，大学生在普遍具有高学历和广泛知识基础的背景下，对社会主义核心价值观有着较高的认知水平和认同度。
这表明了大学生作为社会主义青年的重要作用，同时也反映了中国大学生对于社会主义的信仰和支持。
二、大学生对于核心价值观的不同认同程度虽然大学生普遍认识到社会主义核心价值观的重要性，但是在实际认同程度上仍存在差异。
具体而言，调查显示大学生对于核心价值观的认同度依次为：爱国主义、集体主义、科学发展观、民主法治、文明素质。
1.爱国主义据调查显示，“爱国主义”被认为是最具有认同感和全民基础价值观，拥有最高的认同度。
在对被调查者提出的“你认为哪一个社会主义核心价值观是最重要的？”的问题中，有52.7%的回答为“爱国主义”。
2.集体主义3.科学发展观4.民主法治5.文明素质相对于前四者，大学生对于“文明素质”的认同程度相对较低。
针对时代变迁进程中青少年价值观发展中存在问题的对策研究
针对时代变迁进程中青少年价值观发展中存在问题的对策研究摘要改革开放以来，中国社会的各个领域发生着巨大的变化，生活在改革开放时代背景下，青少年的思想意识、价值准则和行为方式必然受到诸多影响。
帮助青少年树立正确的价值观，是全社会应该关注的问题。
本文旨在分析青少年价值观的时代特征，籍以推论时代变迁进程中对青少年价值观发展产生的影响，以期探寻解决对于存在问题的相应对策，从而帮助青少年树立科学、正确的价值观。
关键词时代变迁青少年价值观对策一、社会变迁对于青少年价值观的影响价值观是民族、团体、个人等社会主体在社会生活和文化实践中的产物，是主体评价客体的标准和原则，是认定事物、辩定是非的一种思维或价值取向，是人们对待价值问题所持的立场和观点的总和。
青少年的价值观就是青少年在长期的实践活动中积淀形成的，对生活中的各种事务、现象和自身价值的认识、评价、决定取舍所持的最基本的观点。
调节和支配着青少年的行为，是青少年行为的内在驱动力。
青少年作为特殊的社会群体，富有创新精神和变革意识，对社会发展有着敏锐的感知力，能够不断地调整和更新自己的价值理念。
青少年价值观的形成关系到民族的凝聚力和向心力，自改革开放以来，随着社会的发展和变化，中国社会在政治、经济、文化等各个领域发生了巨大变化，拉开了社会变迁的帷幕，尤其在社会价值体系方面出现了深刻变化。
在社会变迁的进程中也改变了青少年的价值观，传统的常规教育已不能完全适应青少年价值观发展所面临的新问题，针对青少年的教育形式和内容也要随着时代的变迁而与时俱进，因而，对传统价值观提出了新要求。
应当重新认识青少年价值观发展的时代背景，正视社会变迁进程中给青少年价值观发展带来的新挑战，并探寻青少年价值观发展的有效途径。
二、青少年价值观发展中存在的问题1、自我价值凸显化当代青少年大多数为独生子女，在成长过程中过多的得到家人和社会的关注，促使青少年在人生价值观上过于崇尚自我，强调自身价值的实现，并且认为追求自我并非自私，更不是个人主义。
价值观念存在的问题问题原因整改措施
《价值观念存在的问题：问题原因和整改措施》1. 引言价值观念，作为人们对于事物及行为认知的核心准则，对个人和社会的发展起着至关重要的作用。
然而，近年来我们不难发现，在当代社会中，存在着诸多对于价值观念的质疑和挑战。
本文将从价值观念存在的问题出发，探讨其原因并提出相关的整改措施，以期能够更好地理解和应对这一现象。
2. 价值观念存在的问题在当今社会，我们常常可以观察到一些普遍的问题，例如人们对于金钱、名利的过度追求，对道德、伦理的忽视，对传统文化的冷漠等。
这些现象让我们不得不思考，为什么会出现这些问题？这背后究竟隐藏了怎样的原因？3. 问题原因分析3.1 社会环境的变迁随着时代的发展，社会环境、价值观念不断发生着改变。
经济发展、科技进步、全球化等因素的影响下，人们的生活方式、认知方式也发生了巨大的变化，这无疑对于价值观念的形成和传播产生了深远的影响。
3.2 教育与传媒的影响教育和传媒作为社会的重要组成部分，其所传达的信息和价值观念不可小觑。
在当今社会，存在着诸多虚假宣传、低俗娱乐等现象，这无疑会对人们的认知和行为产生一定的影响，导致价值观念的扭曲和偏离。
3.3 个体因素每个个体都具有自己的思想、情感和行为方式，这也决定了其对于价值观念的接受和理解。
一些不良的个人行为、思想观念也可能会对他人产生一定的影响，从而形成一定的负面思潮。
4. 整改措施4.1 加强对于价值观念的教育教育是培养人才、传播价值观念的重要途径。
应当加强对于青少年和社会大众的价值观念教育，让他们从小树立正确的人生观、世界观和价值观。
4.2 完善法律制度法律是社会稳定的基石。
应当加强对于相关领域的法律法规制定与完善，严格约束金钱、名利等过度追求行为，维护社会的公平和正义。
4.3 增强自我约束和自律能力每个人都应当自觉遵守社会公德，增强自我修养和修身的意识，从小事做起，为社会的和谐稳定尽自己的一份力。
5. 总结价值观念存在的问题，是一个深刻而值得我们关注的社会现象。
关于当前青少年主流价值观的思考
关于当前青少年主流价值观的思考青少年时期是人一生价值观形成的关键时期，加强青少年价值观教育，是促进青少年健康成长的需要，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程。
就当前情况而言，基层广大青少价值观的主流呈现积极、健康的方向发展。
但是，在主流价值观呈现出多元化的趋势下，部分青少年的价值取向扭曲、错位，自我、拜金、冷漠、偏激、颓废、失德、丧志等令人担忧的行为与观念也同样存在，不容忽视。
一、青少年主流价值观存在的问题一是部分青少年国家意识弱化。
在全球化、市场化、网络化的今天，大量国外的商品、生活方式进入中国，随之而来的还有某些西方国家刻意输出的思想意识，这些都影响着广大青少年的思想意识。
一些青少年盲目追捧西方所谓的“普世政治价值”，用西方的生活方式和价值观念来评价中国的现实。
他们在网络上不加思辨地追捧、散播那些有关国家、社会的偏激言论，对中国改革几十年取得的巨大成就视而不见，同时又一味纠结或夸大中国现有的困难和问题，对国家和社会不是抱怨就是牢骚满腹，民族自尊心、自信心和自豪感随之减弱，国家意识受到极大的冲击和弱化。
二是道德失范现象存在，知行方面也存在着一定的差异。
有些青少年在道德方面的失范是显而易见的，主要表现在:由于社会经济的富足和家长的溺爱，千百年来传承下来的尊老、谦让、勤劳、吃苦、节俭等传统美德在淡化，相互攀比，挥霍浪费的现象越来越严重。
学校的应试教育及对德育的忽视，也使一些学生有了逃避劳动、弄虚作假、投机钻营、追名逐利等不良行为。
而不良的社会风气及一些家庭教养的缺乏更使一些青少年做出文明礼仪失范的行为，如言行粗鲁、态度傲慢、穿戴不整，异性交往不得体等。
此外，青少年在道德认知与道德行为之间存在着不统一、不协调的倾向，多数青少年认为在公共场合要遵守社会公德，但是，无论在校园内还是在校园外，都能见到大声喧哗、闯红灯、乱丢垃圾的青少年。
他们大力支持诚信、友善的道德规范，但是又存在考试作弊、恶意赖帐、恃强凌弱、拉帮结伙甚至聚众斗殴等行为。
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二、青年价值观问题原因分析经过上文对青年价值观的分析，之所以出现这些问题，是由于市场经济与社会不良思潮的负面影响、思想政治教育机制不健全和网络时代的不确定性造成的。
青年价值观存在的问题有其产生的特定原因，以下将主要从四个方面进行分析：(一) 市场经济的影响当今时代，市场经济高度繁荣，市场经济自身存在的盲目性、自发性和滞后性特点以及利益原则、等价交换原则的消极方面，影响着当代青年的人生价值取向。
同时，市场经济自主性鼓励了自主意识的发展，青年更加追求自由以及自我的价值选择，也使得当代青年价值选择更为多元化。
拜金主义、享乐主义、个人主义等价值观正是在这样的背景下产生的。
我国建立的是社会主义市场经济，与资本主义市场经济有着质的区别，但由于我们的市场经济体制也仍然处在不断完善之中，因而还是不可避免地带来了价值观的冲突与价值失范问题。
社会价值观呈现出价值主体自我化、价值标准模糊化、价值选择多样化、价值取向功利化、价值驱动复杂化、价值观念现代化等特征。
而这一切不可避免地对当代青年的价值观造成了影响，其价值取向和道德观念，呈现出明显的二重性：既重视理想与信念的追求，又注重实惠，淡化空头政治，厌恶形式主义；既重视精神生活的追求，又注重物质生活的享受；既重视对金钱的追求，又信守“取之有道”的君子行为。
总之，当代青年的价值观受到了社会变革的影响，受到了市场经济原则的导向，在矛盾与冲突中发展前进。
市场经济越繁荣，社会所面临的问题就越多，市场经济给青年带来无限上升的机会的同时，也带来了许多令人无法避免的问题。
在利益至上价值观熏陶下，功利主义，拜金主义，享乐主义，个人主义盛行，这无形中加大了我国思想政治教育工作者的压力，由此看，市场经济的繁荣，所带来的弊端对青年价值观的影响是巨大的，是开创性的。
（二）西方文化的冲击随着经济全球化的深刻快速发展，西方文化、思潮大量涌入中国，对当代青年造成巨大影响。
独立意识、民主意识、主体意识等思潮使得当代青年逐步抛弃集体本位的思想，而选择个人本位。
1自由主义自由主义的思想特征主要为：追求个人的自由和幸福；以市场经济和宪法法律作为个人自由的基本保障；主张推行渐进式改良；待人处事的重要价值在于宽容或容忍。
自由主义所追求的是个人权利和自由，从道德层面来看，这种自由必然导致对道德判断的多元化认可和评价，实际上，自由主义已经成为了道德多元主义的保护者和根据。
道德多元主义在实践中所构成的特征往往是一种占有性的个人主义，自由主义条件下的市场经济以竞争为主要模式，所带来的不是相互合作帮助的群体，而是群体的不同利益冲突，而以追求个人的自由和幸福为基本准则的自由主义者，让道德的伦理价值不断下降，人们的行为和价值观的标准逐步转移到个人的自由和幸福这种随意的主观标准上，对于公众和他人的自由容易造成巨大的伤害。
2 功利主义功利主义伦理思想的创始人杰罗米·边沁解释道：“所谓功利，意指一种外物给当事者求福避祸的那种特性。
”凡是带来幸福或快乐的事情就决定去做，凡是使人不幸或痛苦的事情就拒绝去做。
功利原则是判断价值、决定取舍的标准，凡符合功利原则的即为善，违背功利原则的即为恶。
根据功利原则，个人行为的最高价值——“善”不再是对最高理念的把握，不再是形而上学的实体，也不再是凡人难以企及的彼岸世界，而是一种实实在在的，在人们的日常生活中可经验、可体察到的东西——由金钱、财富、名誉、权力及各种感觉而构成的幸福与快乐。
这样的“善”，清楚明白地昭示人们：资产阶级的发财欲望和追求超额利润的行为都是“善”的。
在巨大的贫富差别已经显现并日益发展的时代，在“善”这一最高伦理层面上鼓动人们利用手中的财富不择手段地、自由地进行剥削、投机、冒险，以此来获得更大的幸福，其结果必然是经济不平等进而是政治不平等的凸现，更严重的是对整个社会的秩序和人们的行为准则造成混乱。
受西方文化的冲击，中国传统文化遭到部分青年的否定，传统美德和中华民族的优良品格遭到质疑，他们开始追逐物欲的享乐，不思进取之风日益弥漫。
从大规模进军我国的西方影视业即可看出西方文化对我国当代青年的影响之深。
青年们更加热衷于对欧美大片的追捧，票房市场上，欧美大片总是遥遥领先，而国产电影则毫无竞争优势。
随欧美大片而来的则是西方的价值观念和利益取向，日益渗透的西方文化对当代青年的价值取向产生了不可估量的影响。
部分青年对感官享受、刺激的追求日益热切。
总之，西方文化的冲击是当代青年价值观出现问题的主要原因之一。
（三）思想政治教育机制不健全我国思想政治教育机制不健全也是影响青年价值观问题的重要原因。
其中，价值观教育内容比较单一，宣传雷锋精神，集体主义等等传统文化，但形式老化，形式主义盛行，另外，校园文化也影响青年的成长，高中校园背负着应试教育的包袱，一切以分数为重，影响占主导地位；高校扩招后，许多高校功利主义盛行，纯学术的大学校园不再是象牙塔，无处不牵扯着利益的关系，校园亚文化的影响应该引起重视。
1价值观教育内容较为薄弱及教育手段的落后性“社会主义意识形态教育的片面性及教育手段的落后性是青年价值观取向对社会主义意识形态偏离的主要原因”。
社会主义意识形态教育的片面性或许可以理解为价值观教育内容的薄弱，它体现于只注重灌输理论知识，忽视了青年的价值观教育以及主体需求。
目前，价值观教育带有形式单调、内容僵化、针对性不强等缺陷，这样就很难使青年接受和认同主流价值观念。
此外，青年的主体需求也未得到充分考虑。
当代青年受教育程度日渐提高，也都培育了各自的文化需求，因而忽视主体需求的教育内容很有可能得不到青年的认同。
此外，当前的价值观教育缺乏有效的手段，方式方法不得当，难以对青年的价值观教育产生效果。
再者，只是注重正面宣传，忽略了负面宣传的作用，容易引发青年的抵触情绪，反而起不到教育作用。
2校园亚文化的影响校园文化中的亚文化对青年价值观念的培育形成了不良影响。
校园亚文化包括拇指文化、碟片文化、“看文化”、电玩文化、垃圾文化等，这些“副”文化对青年产生了潜移默化的影响，不仅浪费了青年的大量时间，也使得部分青年日益好逸恶劳，失去毅力，失去理想信念，进而形成错误的价值观念。
（四）互联网对青年价值观的负面影响随着经济全球化的影响，科技的发展，互联网成为人们生活必需品，给青年带来好处的同时，也产生了很大的负面影响，严重影响青年价值观的形成。
第一、政治观：意识形态西化国际上的强势集团趁机构建新的意识形态霸权，冲击青年人正确理想信念的培养。
互联网本来没有中心，强调平等，但因为美国在互联网方面绝对的技术优势以及扩张本能，美国无疑成了事实上的全球互联网中心。
对中国来说，这种不平衡发展的首要的后果是社会主义意识形态受到严重冲击。
第二、国家观：民族认同感弱化互联网促进了当代青年的国际化，但也不可避免地带来青年人民族认同感的弱化。
根据中国社会科学院“互联网对新时期青年与青年工作的影响“课题组的调查研究发现，”互联网在强化了青年地球村村民意识的同时，弱化了他们的民族意识。
‘新人类‘的身上本来就带有很强的国际化色彩，而互联网的使用跨越了时空的界限，增强了他们作为地球村村民的意识，这有利于他们在日益‘一体化’意识相伴的是种族、民族意识的弱化，民族认同感减弱，民族身份逐步消解。
在某种意义上不利于爱国主义思想的形成。
在青年网民中，相当多的人对西方发达资本主义的熟悉程度、认可程度要超过对本民族的熟悉、认同程度。
今天的大学生中又一个经常见到的现象：某大学生谈起美国的某个州，不论天气、人口、经济、交通，都可以口若悬河，但若问及中国某个省，则瞠目结舌，对前者的了解之细远胜于后者。
这种对本民族认同感的弱化带来了一个最直接也是最严重的后果是：许多大学生在择业时不再看重就业机构的国家、民族属性，而将为全人类工作作为自己的原则。
第三、自由观：行为为取向无政府主义化互联网让使用者更自由地表达自己的思想，但过度自由无约束，让各种虚假的错误的信息充斥于网上，缺乏明确的思想导向。
网络给每个用户都提供了成为传播者的可能。
这提高了首重的地位，打破了传统媒体传播的单向性，但也带来了传播权的滥用，任何人都可以以任何目的传播任何消息。
这其中，有谣言，有泄密，有些甚至直接危害到国家安全。
在网络传播的空间中，从某种意义上实现了绝对的自由和民主。
没有政府的管理，没有领导的监督，任何使用者都可以按照自己的意图发表言论。
这使得一些年轻网民在虚拟空间里完全忽视现实世界的约束力量，随心所欲地进行反政府、反社会的传播活动。
第四、道德观：道德评判相对化互联网为使用者构成一个与现实完全不同的虚拟的空间，其无中心感与非真实化使得现实世界中的道德规范在其中并不能一如既往地发生作用。
因此，一个引人注目的问题是，进入互联网的青年人往往会产生道德失范的意识与行为。
一方面，认为网络上很难讲道德；另一方面，有意或无意地做些违反道德规范的行为。
第五、交往观：心理空间封闭化互联网为青年人打开了世界的大门，扩大了眼界与交往面，但过度依赖网络，会让使用者逃避直接交往，大量采用匿名的间接的交流方式，甚至造成心理畸形。
传媒是人与外部世界交换信息的中介形式。
与传统的媒体形式报刊、广播、电视相比，网络的实效性、信息量和表现手法更有优势，它集多种交往介质于一体，文字、图画、声音、影像等尽在其中，用户可以通过各种介质形式接收传播内容；同时，网络让用户有了更大的交往空间，地理的限制烟消云散。
但是，一个不容忽视的现象是：一些迷恋于网络的年轻用户，接触信息面是更加开阔了，但个人心理发育却越加封闭了。
这一部分分析了这四个影响青年价值观问题形成的主要原因，除此之外，家庭、学校、社会三方未形成合也对青少年价值观形成有一定的影响。
一直以来，家庭、社会都对青年价值观念的培育承担着不同的责任，但却忽视了三者的合力效果。
不同价值观教育者的有效整合对青年价值观教育极为重要，但长久以来，人们都忽视了这点。
近些年来，学校不断发生一些学生轻生的行为，教育圈才逐渐讨论这一问题，家庭，学校，社会的教育不是各自为战，而是应该寻找一个契合点，对于三者合力的研究应该不断继续下去，更好地培养我们的青年如何生活的更好。