(沪教版)4.2世界的人种、宗教和语言
上海教育版地理六下第四单元4.2《世界的人种、宗教和语言》教学设计
上海教育版地理六下第四单元4.2《世界的人种、宗教和语言》教学设计一. 教材分析《地理六下》第四单元4.2节《世界的人种、宗教和语言》是本单元的重要内容。
本节课主要让学生了解世界主要人种的特点、分布，世界主要宗教的起源、分布，以及世界主要语言的分布情况。
教材通过丰富的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解世界的人种、宗教和语言的多样性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地球上的大洲和国家，对世界地理有了初步的认识。
但是，对于世界的人种、宗教和语言，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，让学生对这些知识点有更直观的认识。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要人种的特点和分布情况。
2.让学生了解世界主要宗教的起源和分布情况。
3.让学生了解世界主要语言的分布情况。
4.培养学生对世界文化多样性的尊重和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，世界主要宗教的起源和分布，世界主要语言的分布。
2.教学难点：人种、宗教和语言的相互关系，以及它们对世界地理的影响。
五. 教学方法1.图片教学：通过丰富的图片，让学生直观地了解世界的人种、宗教和语言的多样性。
2.实例教学：通过生动的实例，让学生了解人种、宗教和语言在现实生活中的应用。
3.互动教学：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。
4.地图教学：通过地图，让学生了解人种、宗教和语言的分布情况。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于课堂讲解。
2.准备世界地图，用于展示人种、宗教和语言的分布情况。
3.准备课堂讨论的话题，引导学生参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解世界的人种、宗教和语言的多样性。
例如，可以通过展示不同人种的图片，让学生了解他们的特点；通过展示不同宗教的图片，让学生了解它们的起源和特点；通过展示不同语言的图片，让学生了解它们的分布情况。
2.呈现（10分钟）利用世界地图，展示世界的人种、宗教和语言的分布情况。
42世界的人口宗教和语言 教案 上海二期课改新教材 新课标AHHA
年级：六（1）学科：地理执教者：孙蕾
教学目标：
知识目标：
1、初步了解世界上三大人种的特征及其分布；
2、初步了解世界上的几种重要语言及其分布特点；
3、初步了解世界三大宗教及其分布地区；
能力目标：
1、能在地图上指出三大人种的主要分布地区；
2、能运用地图说出几种重要语言的分布地区；
读图
让学生对不同人种的差异有一个直观的了解。
指导学生学会在地图上指出不同人种的分布地区，结合阅读材料，让学生认识到不同人种的体质特征差异受他们的生活环境所影响。
练习巩固，激活课堂气氛。
让学生意识到，人种起源于不同的地方，但是没有优劣之分，世界上所有的人种都是平等的。
提出一连串的问题引起学生注意，经过思考之后由学生解答。让学生对于世界语言的复杂性有一个感官认识。
读图找出三大人种的主要分布地区，结合书本“人种特征与环境有关”阅读材料，说说不同人种的体质特征与他们生活环境之间的关系。
在地图上找出个国家的地理位置，观察各国的人种，并将代表不同人种的教学贴片粘贴上教学挂图上。
谈谈对两段材料的看法，发表自己的看法。
思考
由地理小博士解答大家的疑问。
读图回答
观察并进行猜测
3、设计游戏：找找以下国家的人分别属于哪一人种？（哈萨克斯坦、泰国、埃及、尼日利亚、中国、巴西、挪威）
4、提供材料：一、希特勒关于人种优势的发言；二、黑人被贩卖至美洲。引导学生思考，人种是否有优劣之分。
二、世界的语言
1、语言是人类最重要的交际工具，世界上不同民族、地区和国家，使用着不同的语言。提问：世界上一共有多少种语言？使用最广泛的语言是什么？使用人数最多的语言是什么？
让学生学会在地图上指出世界主要语言的分布。
《世界的人种、语言和宗教》 学习任务单
《世界的人种、语言和宗教》学习任务单一、学习目标1、了解世界主要人种的特点、分布地区。
2、掌握世界主要语言的种类、分布区域。
3、理解世界主要宗教的起源、教义、宗教活动和分布情况。
二、学习重难点1、重点（1）世界三大人种的特征和分布。
（2）世界主要语言的分布。
（3）世界三大宗教的特点和分布。
2、难点（1）分析人种、语言和宗教分布的形成原因。
（2）理解宗教对社会和文化的影响。
三、学习资料1、教材：《世界地理》相关章节。
2、网络资源：相关科普网站、纪录片等。
四、学习过程1、知识预习（1）阅读教材中关于世界人种、语言和宗教的内容，了解基本概念和分类。
（2）通过网络搜索，查找一些关于人种、语言和宗教的图片、视频等资料，增加直观感受。
2、课堂学习（1）老师讲解人种部分：介绍世界三大人种（黄种人、白种人、黑种人）的外貌特征、体质差异，以及他们在世界上的主要分布地区。
通过实例和图片，让学生了解人种的多样性和形成原因。
语言部分：讲解世界上主要的语言，如汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语等的使用人数、分布区域和特点。
分析语言传播和发展的影响因素。
宗教部分：详细阐述世界三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的起源地、教义、宗教仪式和建筑风格。
探讨宗教在不同地区的影响力和对文化的塑造作用。
（2）小组讨论分组讨论人种、语言和宗教的分布与地理环境、历史发展之间的关系。
探讨宗教在现代社会中的作用和影响，以及如何促进不同宗教之间的和谐共处。
（3）课堂总结老师对本节课的重点内容进行总结和梳理，强调人种、语言和宗教的多样性和相互关系。
解答学生在学习过程中遇到的问题和疑惑。
3、课后作业（1）完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
（2）选择一种自己感兴趣的宗教，查阅资料，写一篇介绍其特点和影响的短文。
（3）观察身边的人种和语言现象，思考其背后的原因，形成一篇观察报告。
五、知识拓展1、研究不同人种在体育运动方面的优势和特点，探讨其与身体结构和遗传因素的关系。
五年级下册品德课件-人种和语言 沪教版(共7张PPT)
• 根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成 三个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。
三大人种的体貌特征
白种人 黑种人 黄种人
肤色 色浅
黑色 浅黄色 棕黑色
头发 波状 卷曲
黑直
面部 鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚
扁平
人种？
印第安人 爱斯基摩人
印度人
世界人种的分布
白色人种 黄色人种 黑色人种
欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部和南部等 亚洲东部、北美洲北部及南美洲（因纽特人、印第安人） 非洲中部和南部、大洋洲
赛一赛：你会说几种“你好”？
世界十大语言： 英语、汉语、德语、法语、 俄语、西班牙语、日语、阿 拉伯语、韩语（朝鲜语）、 葡萄牙语。
记一记：有关语言的知识。
• 70%的语言没有文字。 • 世界上使用人数最多的语言是标准汉语，第2为英语，第 3为印地语，由于印度的人口增长快速，印度语有望在 2050年之前超过英语。 • 世界上母语人数最多的语言是标准汉语，第2为印地语， 第3为西班牙语，英语列第4。 • 联合国规定的正式语言和工作语言是：汉、英、法、西、 俄、阿。 • 澳大利亚有200多种土著语言，全都没有文字。 • 中国至少有80种语言。 • 人缘最好的汉字是“子”，可以构词668个。 • 曝光率最高的汉字是“的”，平均每24个字就蹦出来一 次。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
4.2世界的人种语言和宗教 教案 (沪教版六下)
4.2世界的人种语言和宗教[教学分析]1.学情分析：从前一节课的学习中，我们学习了人口的分布，同学们也都知道世界各国的人民是互相有联系的，同学们已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有待提高，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不太了解，所以可以采用同学合作学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导，同时加强学生的识图和查图能力。
总结下来：学生具有活泼好动，好奇心强；主动积极，勇于发言；能力欠缺，缺乏合作；知识薄弱，涉及面窄的特点。
2.教材地位分析：本节位于第四章第二节，“世界的语言”是本节教学的重点。
语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。
以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。
在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用。
教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。
“世界的宗教”是本节的难点，其重点在宗教分布。
基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。
教材内容安排上，通过让学生读“世界宗教分布”图，总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型图片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。
本节教材具有如下特点：1结构清晰：本内容分“世界的人种”“世界的语言”“世界的宗教”三框题。
2人文性强：本节内容具有很强的人文性，涉及政治、历史、文化各方面，学生理解起来有些抽象。
3教法：（1）创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
（2）启发式教学，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
上海教育版地理六下《世界的人种、宗教和语言》ppt课件2
世界语言的分布
语言：世界上共有2000多种语言，汉语使用人数最多，英语最广泛
语言 汉语 英语
俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区
中国、东南亚等地 欧洲西部、北美洲、亚洲南部、 大洋州、非洲南部、东部
俄罗斯 法国、非洲中部、西部 西班牙、拉丁美洲的许多国家
《世界人种、语言、宗教 》
一、人种：黄、白、黑
人种是根据人类体质方面的特征 所划分的人群。这些特征包括肤色、 眼色、毛发、头型、脸型等。根据这 些特征，世界上的居民可分为内色人 种、黄色人种、黑色人种。
三大主要人种
三大主要人种
三大主要人种
白种人 黑种人 黄种人
三大主要人种
肤色 头发 面部 体毛
多少不等； （2）人种的不同是从外貌上加辩别的，民族的不同
则从有无共同的生活习惯、语言、文字、宗教信仰等方 面加以区别。
（3）世界上主要为3个种族，而民族却有2000多个。
二、语言：
世界上不同的国家、地区和民族，使 用着不同的语言。据估计，全世界大约有 型2000多种语言，有的语种有文字，有 的语种没有文字。
色浅
波状 鼻子高 金色 嘴唇薄
多
黝 黑 卷曲 深棕色 浅黄色 棕黑色 黑直
嘴唇厚人、爱斯基摩人均属于黄种人
三大主要人种
肤色 头发 面部 体毛 分布地区
白种人 黑种人 黄种人
色浅 波状 黝 黑 卷曲 浅黄色 棕黑色 黑直
鼻子高
欧洲、北美洲、
嘴唇薄 多 大洋洲、西亚
北非
嘴唇厚
少
非洲、大洋洲、 美国、古巴、
印度
扁平
亚洲东部(印第 中等 安人、因纽特人、
4-2++世界人种、语言和宗教+课件2023-2024学年人教版地理七年级上册
任务：阅读 P77-78，结合 P78 阅读材料，回答
1 语言是人类最重要的_交___际__工___具___，是__民__族___
的重要特征之一。
2 世界上的主要语言有_汉___语___、_英___语___、_法___语___、 _俄___语___、_西__班___牙___语__ 、_阿__拉___伯__语___，也是 _联___合___国____的工作语言。
Meet Qatar for a football feast
经典著作：古兰经
这是印度的泰姬陵，被称为 “完美建筑”，世界七大奇 迹之一。
麦加大清真寺，伊斯兰教第 一圣寺，穆斯林心目中的圣 地。
伊斯兰教主要分布区
亚洲西部和东南部 非洲北部和东部
三大宗教
佛教
Buddhism
发源地： 古代印度
创始人： 释迦牟尼 标志建筑：佛 佛寺 塔、 和石寺窟庙 建筑特色：以塔状建筑为其
世界语言的分布
俄语
俄罗斯 亚洲西北部
世界语言的分布
法语
法国 非洲中西部
世界语言的分布
西班牙语
西班牙 拉丁美洲
世界语言的分布
阿拉伯语
亚洲西部 非洲北部
03
三大宗教
Three major religions
宗教是一种重要的社会现象和文化 现象。 在古代，由于生产力水平低下，人 对许多自然现象和社会现象无法解 释时，就说是“神的意志”，祈求 神灵的庇护。历史上几乎所有的民 族都信奉各种各样的宗教。
你知道卡塔尔分布着下列哪种宗教建筑吗？
A
B
C
自主学习
任务：阅读 P79~80，结合图 4.10 ，思考
4_2世界的人种、宗教和语言
黑种人：非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一局部黑人。
二、主要语言
英语：使用范围最广
汉语：使用人数最多
结合国工作语言：汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语。
三、三大宗教
基督教：主要分布的欧洲，美洲和大洋洲。
伊斯兰教：主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。
上海市顾路中学__地理__学科电子教案（随堂课）
年级
课题
课时
备注（修改）
预备
4.2世界的人种、宗教和语言
2
教学
内
容
本课时
教学
内容
世界的三大人种
复杂的世界语言
世界的三大宗教
教学
目标
知识
与技能
掌握世界主要人种的特征及分布
理解世界上的几种重要语言及其分布特点。
初步理解世界三大宗教及分布地区。
过程
与方法
提升阅读各种示意、图表，培养学生分析地理图表的水平，初步学会从图表上获得地理信息的水平。
读《世界宗教分布图》，找出三大宗教主要的分布地区。出示三大宗教的建筑图片，请学生辨认。
刚刚讲述的是世界上的宗教，我国的宗教信仰状况如何呢？（我国的宗教政策是宗教信仰自由。）
印度人比中国人肤色更黑，为什么属于白种人？（强调人种的起源。）
语言和宗教
能够让学生自己来观察、学习。
板书
一、三大人种
白种人：欧洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亚洲西部、印度北部。
佛教：主要分布在亚洲。
教学反思
学生对人种的分类仅仅局限在肤色的差异上，能够以印度为例请学生思考：为什么印度人肤色比中国人黑却是白种人？他们的外貌特征接近什么人种？教师加以点拨，使学生明确区分人种更重要的是根据人类的起源来分类。
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但人种之间是没有优劣之分的．
二、复杂的世界语言
汉语: 你好! 英语: Hello , Hi ! 阿拉伯语: （ !مرحبا啊舍蓝母啊累酷母）
西班牙语: Hola ! (欧啦） 法语: bonjour!（不如喝） 俄语: здравствуйте!
伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世 界三大宗教。公元七世纪由麦加人穆罕默德在阿拉伯半岛上首 先兴起。 《古兰经》是伊斯兰教最根本的立法依据。7世纪中期， 阿拉伯、波斯和中亚的穆斯林商人及学者，通过海陆的“丝绸 之路”将伊斯兰教传入中国。在中国又称为清真教或回教。
伊斯兰教是中东、非洲的大部分及亚洲主要部分的主流宗 教。在中国、俄罗斯及加勒比地区都可找到庞大的穆斯林族群。 最多穆斯林的国家是印度尼西亚，占全球穆斯林总数的15%。 30%的穆斯林都位于南亚，20%的穆斯林在阿拉伯国家。改信 伊斯兰教的人及穆斯林移民几乎可在世界的每个角落都可找到。 至2011年为止，全球约有13亿9300万穆斯林，人数上伊斯兰教 是世界第二大宗教，被认为是世上增长的最快的宗教。
随着中国在全球地位和影响力的提高以及“一带一路” 的推进，相信接下来，这种交往会越来越多、越来越深入， “汉语热”也必将迎来一个新的时期。目前的汉语热是对 方的主动需求，这种需求更多是实用性、功利性的。但是， 也要看到，语言是文化的载体，随着学习的进一步深入， 他们会越来越了解中国的历史文化、风土人情，他们也更 容易接受中国形象和中国的发展模式。
汉语分布在哪些地区？
主要语言的分布
汉语是世界上使用人数最多的语言
观察一下:
在我国是不是所有地区都讲汉语?哪 些地方不是呢
主要语言的分布
各民族有自己的语言，同一个民族不同居住区还会有不同方言
“汉语热”席卷全球
中国是世界第一人口大国，也是全球第二大经济体。 随着中国世界地位的提升，“汉语热”正在全球迅速蔓延。 随着中国与世界各国交流的加深，从事许多工作不可避免 地要和中国人打交道，说一口流利的汉语，就等于有了更 多更好的工作机会。目前全球已有60多个国家将汉语教学 纳入国民教育体系，全球学习汉语者从2004年的近3000万 人攀升至1亿人。截至2015年12月1日，全球134个国家 （地区）已建立500所孔子学院和1000个孔子课堂。
屋顶有十字架英标国志伦敦。圣保罗大教堂
我们每个星期 都要做礼拜—
—到教堂
祈祷和唱诗。
世界第二大宗教——伊斯兰教
• 信仰真主安拉。“伊斯兰”其意为“归顺天 主”。
• 《古兰经》（又称为《可兰经》）是伊斯兰 教最根本的立法依据。“古兰”是阿拉伯语 的音译，意思是“诵读使用的语言是 汉 语，信仰 佛 教，他的宗教活动是 在 C （填字母）进行。
（4）汤姆、默罕默德和张爷爷三人要在一起交流各自的生活情况，
他们最有可能使用的语言是 英语 。
其次，从印度人原居地看，印度人原是居住在黑海和 里海附近的雅利安人，大约在距今4000多年前迁往今日的 印度半岛。印度半岛大部分在北纬10°－30°之间，地处 热带，热带强烈的太阳辐射，使今天的印度人皮肤变得黝 黑。可见印度白种人的皮肤黝黑，是通过人类迁移后，在 新的环境影响下表现出来的。
人种无优劣
基督教，是以新旧约全书为圣经，信仰人类有原罪，相信耶 稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗 教。与佛教、伊斯兰教并称世界三大宗教，估计现在全球共有15 亿至21亿的人信仰基督教，占世界总人口25%-30%。基督教占 全世界有信仰人口的 40.21%。
基督教建筑
基督教建筑 德国—科隆—大以教堂尖顶建筑为主，
世界第一大宗教——基督教
圣经
＊ 信仰：上帝，《圣经》是基督教经书的汇集，是基督 各派宗教思想的核心和指南。 ＊创始人：耶稣，上帝的独生子，基督是“救世主”的意 思，耶稣是基督在人间名字。
基 督 教
基督教是世界上信仰人数最多的宗教。公元1世纪由巴勒斯 坦拿撒勒人耶稣创立。形成于亚洲的西部，主要分布在欧洲、美 洲和大洋洲。早在公元7世纪（唐朝）传入中国一种基督教是 “景教”。
伊斯兰教信徒的祈祷
伊斯兰教建筑
耶路撒冷的阿克萨清真寺
沙特阿拉伯麦地那先知 清真寺
伊斯兰教建筑 ——圆顶状屋顶为主
我是阿拉伯人，我们信徒的宗
教活动常在清真寺进行
世界第三大宗教——佛教
佛教始创于古印度，世界三大宗教之一，目前信徒约 8.32亿人。广泛流传于分布在亚洲的东部和东南部。
由公元前1026年古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内） 王子所创。人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人, 与我国的孔子同时 。西汉末年经丝绸之路传入我国。
公元7 世纪
《古兰经》 清真寺
圆顶
西亚、北非和东 南亚
公元前 6世纪
《佛经》
寺庙
塔状
东亚、东南亚和 南亚的斯里兰卡
请将下列宗教与其主要分布地区、宗教建筑用线连接起来。
西亚
欧洲
东亚
基督教
伊斯兰教
佛教
检测：观察下面的世界三大宗教建筑物，回答下列问题。
A
B
C
1、图A是 基督 教的教堂，图B是 伊斯兰 教的清真寺， 图C是 佛 教的庙宇。
4.2 世界的人种、宗教和语言
一、世界的三大人种 白种人 黄种人 黑种人
你认识他们吗？
根据人类体质方面的差异 将人类划分成三个主要人 种：黄种人、白种人、黑 种人。
世界的人种
皮肤 毛发 嘴唇 鼻子 眼睛 白种人 白色 波状 较薄 鼻子高 色浅 黑种人 黑色 卷曲 厚、外翻 扁平 黑棕色 黄种人 黄色 黑直 中等 中等 棕色
（兹德拉斯特纬节）
联合国的 工作语言
汉语、英语、 法语、俄语、 西班牙语、 阿拉伯语。
你知道英语在哪些国家广泛使用？为什么英 语是世界上使用最广泛的语言？
英国和美国、加拿大、澳大利亚、印度、菲律宾等
殖民扩张
美国崛起
国际贸易
欧洲西部
亚洲南部
非洲东部 和南部
大洋洲
北美洲
英语的分布 English
观察一下:
环境 太阳辐射强 气候炎热
过度
太阳辐射弱 气候寒冷
体质特征 皮肤黑
头发卷曲
皮肤呈黄色 鼻子中等
皮肤白 鼻子高而窄
再说一说: 他们分别属于什么人种?
沙特阿拉伯人
因纽特人
印度人
印度人属于什么人种？
从身体外表特征看，印度人肤色表现黝黑。从这一表 象看，很多人认为印度人是黑种人。然而划分人种的外表 特征除肤色、头发形状、面部等特征外，还有其他许多主 要依据，如骨骼。骨骼不同，人种不同。以头颅骨为例， 头颅骨周边近椭圆形的是白种人；头颅骨周边呈三角形的 是黄种人；头颅骨周边近似方形的为黑种人。而印度人的 头颅骨周边近似椭圆形。从这一主要区分依据看，印度人 肤色虽然表现黝黑，但不是黑种人，而是白种人。
世
——世界上信仰人数最多的宗教
界
三 伊斯兰教
大 宗
——伊斯兰教教徒被称为穆斯林
教
——伊斯兰教在中国又称为回教或清真教
佛教 ——世界第三大宗教
世界的三大宗教
三大 宗教
基督 教
伊斯 兰教
佛 教
源地 西亚 西亚 南亚
产生 年代
经典
宗教 建筑
公元1 世纪
《圣经》
教堂
尖顶
主要分布
欧洲、南美洲、 北美洲和大洋州
老外内牛满面，交白卷回国了。神题， 再次体现中华汉字的博大精深。
语言
主要分布地区
汉语
中国、 东南亚
英语 欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语
俄罗斯、东欧、中亚
法语
法国、中非、加拿大
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语 西亚、北非等阿拉伯国家
世界语言概况
⑴目前世界共有 2000 种语言
⑵使用人数最多的语言—— 汉语
⑶流传最广的语言—— 英语
⑷联合国工作语言—— 六种：汉语、英语、法语、俄语、西 班牙语、阿拉伯语
三、世界的三大宗教
你知道世界三大宗教吗？
世界三大宗教的名称、分布、代表建筑，尝试说出 三大宗教创始人。
1 基督教：欧洲、美洲、大洋洲 3 佛教：东亚、东南亚
2 伊斯兰教：亚洲西部、东南部，非洲北部、东部
观察一下: 世界的三大人种分别分布在哪些地区?
三大人种分布
白种人:主要在欧洲、北 美洲、非洲北部、亚洲 西部和南部、大洋洲
三大人种黄种分人:布主要在亚洲
东部，美洲印第安 人和因纽特人
黑黑种种人人:主:要要主在非在 洲非的洲中、部大、南洋部洲 和和大洋美洲国境内
人种的体质特征与生活环境的关系
人种 黑种人 黄种人 白种人
2、有三位教徒分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的默罕默 德和中国的张爷爷，他们分别使用不同的语言、信仰不 同的宗教，到图中所示的宗教场所进行宗教活动。 （1）汤姆使用的语言是 英 语，信仰 基督 教，每个星期 天要到 A （填字母）去做礼拜。
A
B
C
英
（2）默罕默德使用的语言是 阿拉伯 语，信仰伊斯兰教，他的宗 教活动是在 B （填字母）进行。
老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考 试，面试时只有一题，老外起先暗暗叫爽， 可一看题却蒙了。试题如下：请解释下文 中每个‘意思’的意思。
小林给老张送礼物时，两人的对话颇 有意思。老张：“你这是什么意思？” 小 林：“没什么意思，意思意思。” 老张： “你这可就不够意思了。” 小林：“小意 思，一点小意思。” 老张：“你这人真有 意思。小林：“其实也没有别的意 思。” 老张：“那我就不好意思 了。” 小林：“是我不好意思。”
佛教的经典很多，最著名的是《金刚经》
佛教 ——塔状建筑为主