高中思想政治_色彩斑斓的文化生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩斑斓的文化生活》教学设计

导入新课：首先我们观看视频《我国人民文化生活的变化》，看一下人们的文化生活发生了怎样的变化。伴随着这个视频我们走进今天的课程《色彩斑斓的文化生活》，来看一下教学目标。好，刚才通过短片，同学们看到了哪些变化呢？如果让你用词语形容建国初期的文化生活，你会想到哪些词语（单调乏味），那么你会如何形容当今的文化生活呢？学生回答：色彩斑斓。

那么，为什么会有这样的变化呢？原因是什么？

1、改革开放以来社会主义市场经济的发展，特别是文化市场的

发展。

2、现代科技的发展

3、科技的发展进一步推动了广播、电视、网络的发展，这些都

属于什么——大众传媒迅速发展。

正是由于这些原因才使我们的文化生活呈现出前所未有的色彩斑斓。那我想做一个调查，调查一下同学们的文化生活是怎样的,请同学们晒一晒你在学校或家里的文化生活吧。

通过调查我们可以看出同学们的文化生活非常的丰富多彩。那么透过它色彩斑斓的外衣，我们再深入分析一下同学们的文化生活，我们如何对同学们的文化生活做出评价呢？我们知道评价的话要辩证的分析。

好，我们1-2组的同学分析好的方面？会对我们产生哪些影响？3-4组的同学分析不好的方面？会对我们产生哪些不利的影响。首先我们请1-2组的同学来分析

同学回答总结。

1、满足多样的文化需求，充实精神生活

2、传播科学文化知识

3、接受正确的价值观念，提高思想道德素质

4、引导消费观念，推动生产发展（网上买东西、团购）当然我们在消费的时候一定要理性消费，坚持适度原则。这些好的方面我们把它总结为为文化生活中可喜的变化。哪些方面是不的？会给我们带来哪些不利的影响呢？幻灯片，这些呢我们把它成为文化生活中忧虑的变化。

好，同学们总结的非常好，我们分别来看一下。这些大家总结的是喜方面的表现。那么分析一下可喜表现的原因是什么？（文化市场和大众传媒的发展）

再来看几组图片，看看他们反应了可喜表现的哪些方面。

刚才同学们总结了令我们担忧的一面。生活中还有其他的令人忧虑的现象我们一起来看一下幻灯片。我们来总结一下文化生活中令人忧虑方面的表现：

1、在经济利益的驱动下，不顾社会效益，销售品位低下的文化产品。

2、以庸俗的内容，迎合低级趣味。

3、热衷于新闻炒作，传播“绯闻轶事”。

同学们说的非常好！

那么，产生这些另人担忧现象的背后原因又会是什么呢？

学生讨论，

我们学过经济生活，大家都知道，市场调节有优越性，但也有其固有的弱点和缺陷。正是由于市场的自发性，才导致一些人为了经济利益，销售品位低下的文化产品，迎合低级趣味。而大众传媒作为文化传播的手段，如果运用得当，会使那些内容丰富、格调高雅的文化得到更好的传播；相反，如果一味追求商业利益，也会为低俗文化消费推波助澜。面对文化生活中这些令人忧虑的现象，应该怎么办呢？探究：从国家、企业、个人

学生回答：

教师总结：

可见，大众传媒和市场经济的发展是把双刃剑，既可以给我们带来喜，又会带来忧。真是喜忧并存。文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，国家越应该加强管理和引导，以满足人们的文化需求，但是人们的文化需求一样吗？不一样！看这些风格迥异的文化节目，反映了人们的文化需求有什么特点？多样化、多层次、多方面的特点！因此人们的文化选择一样吗？也不一样！这不，在选择什么样的文化作品上，这两位同学的选择就不一样！

情境展示：

小华深受家庭的影响，喜欢经典的文化，尤其是经典戏剧中的京剧，如京剧《玉堂春》，真是百听不厌！

但是小丽呢，就喜欢流行文化，如现代流行歌曲等，她最近喜欢的是网上流行的歌曲《凉凉》同学们也来听一听！

幻灯播放：京剧：《玉堂春》；流行歌曲：《凉凉》

同学们，你们会怎么选择呢？你们认为是经典的文化好，还是流行的文化好？（有说经典好，有说流行好，有说都好！）看来同学们的观点也不是很一致。那么，我们就来个现场小辩论赛！看看到底是经典文化好，还是流行文化好。

我们看一下具体要求：（媒体展示）

1、现场同学分成两个组：

第一组正方观点：流行作品价值大于经典作品

第二组反方观点：经典作品价值大于流行作品

2、用具体、可信的事例证明本组观点，反驳对方观点。

现在开始2分钟时间的准备。···

好，辩论赛开始准备，先请正方陈述自己的观点：···

请反方陈述自己的观点：···

教师总结：

好，辩论赛到此结束，两组的同学表现的都非常好，真是难分高下！之所以难分高下，是因为我们发现：

流行文化比较时尚、直接、新颖，符合时代潮流，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，持续的时间比较短。我们要学会“取其精华，

去其糟粕”。经典文化是精华，经受住了时间的考验，会继续流行；但是它的形式陈旧，不适应时代发展，接受人群少。应该在继承的基础上推陈出新，不断增添新的时代内容。（如从《汉字听写大会》到《中国成语大会》再到《中国诗词大会》一系列大会走红其实暗合了人们了解传统文化的需求，同时又能改变以往传统文化宣传高高在上的说教口吻，将娱乐节目模式和文化传播结合起来，观众的距离感消失了，传播传统文化的效果自然就好了）所以，不能片面的说谁更好。

无论是经典的还是流行的，传统的还是时尚的，高雅的还是通俗的，严肃的还是娱乐的，只要内容先进、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众喜闻乐见的文化，人民群众都是欢迎的！这就是我们所倡导的大众文化。

大众文化概念：面向广大人民，反映人民的利益与呼声（方向），为人民大众所喜闻乐见（形式）的社会主义文化（性质）。板书这里我问一下同学们大众文化与我们所倡导的大众文化一样不

一样？不一样。哪里不一样呢？昭通同学回答一下。为了满足人民对文化的需求，我们应该怎么做呢？好我们来看一下这节课我们学到的知识点有哪些?(总结)

课堂小结：

本节课，我与同学们一起透过我家文化生活这个小窗口，走进整个国家文化生活的大舞台，感受到色彩斑斓的文化生活，也体会到其中的喜与忧，有喜有忧，我们要学会在辨别中选择，选择喜闻乐见的大众文化！