“小学古诗文教授教化”课题研究计划
工作文档小学古诗文教学课题研究方案
小学古诗文教学的目标在于引导学生了解古代文化，感受中华文化的博大精深 ，提高学生的阅读、理解和鉴赏能力，培养学生的文化素养和人文精神。
教学方法与手段
教学方法
目前小学古诗文教学主要采用讲解、 诵读、背诵等方法，教师通过对古诗 文的解读和赏析，引导学生理解和感 受古代文化的内涵。
教学手段
小学古诗文教学手段日益多样化，包 括教材、教辅、多媒体等多种教学资 源，以及课堂讲解、小组讨论、实践 活动等多种教学组织形式。
促进学生全面发展
通过古诗文教学，培养学生的语言表达能力、思 维能力、审美情趣和人文精神，促进学生全面发 展。
为教育实践提供理论支持
通过课题研究，形成一套科学、实用的小学古诗 文教学理论和方法体系，为教育实践提供理论支 持。
研究问题
当前小学古诗文教学存在哪些 问题？如何解决这些问题？
如何有效地进行小学古诗文教 学？有哪些具体的方法和策略 ？
方式呈现出来，激发学生的学习兴趣。
课外资源开发与利用
拓展课外古诗文阅读
推荐适合小学生阅读的优秀古诗文篇目，引导学生进行课外阅读 和积累。
开展古诗文朗诵和表演活动
组织学生参加古诗文朗诵和表演比赛，提高学生的朗诵和表演能力 ，加深对古诗文的理解和感悟。
挖掘生活中的古诗文元素
引导学生关注生活中的古诗文元素，如传统节日、习俗、风景等， 将古诗文学习与生活实际相结合。
针对不同文体的教学策略
古诗教学策略
通过讲解诗歌的背景、意境和表 达技巧，引导学生感受诗歌的韵
律美和意境美。
文言文教学策略
注重文言实词、虚词及句式的讲解 和练习，通过诵读和翻译相结合的 方式，帮助学生理解文言文的基本 含义和表达方式。
古诗词教研活动计划方案(3篇)
第1篇一、活动背景古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有丰富的历史内涵，而且在审美教育、语言表达等方面具有重要价值。
为了提高教师对古诗词教学的重视程度，提升古诗词教学水平，特制定本教研活动计划方案。
二、活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，增强对古诗词教育价值的认同。
2. 培养教师解读古诗词的能力，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨古诗词教学的新思路、新方法。
4. 增强学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
三、活动时间2023年9月至2024年6月四、活动内容1. 古诗词基础知识讲座- 时间：2023年9月- 内容：邀请专家对古诗词的基本知识、历史背景、文学价值等进行深入讲解，帮助教师全面了解古诗词。
2. 古诗词教学案例分析- 时间：2023年10月- 内容：组织教师分享古诗词教学的成功案例，分析教学过程中的亮点和不足，共同探讨提高教学效果的方法。
3. 古诗词教学研讨活动- 时间：2023年11月至2024年5月- 内容：- 定期组织教师进行古诗词教学研讨，针对具体教学问题进行深入探讨。
- 开展古诗词教学观摩课，邀请优秀教师展示教学风采，其他教师进行点评。
- 组织古诗词教学比赛，激发教师的教学热情，提升教学水平。
4. 古诗词创作与鉴赏活动- 时间：2024年1月- 内容：组织教师进行古诗词创作，分享创作心得，同时邀请专家对优秀作品进行鉴赏和点评。
5. 古诗词文化体验活动- 时间：2024年3月- 内容：组织教师参观古代诗词文化遗址，如诗园、诗社等，感受古诗词文化的魅力。
6. 古诗词教学成果展示- 时间：2024年5月- 内容：举办古诗词教学成果展示活动，展示教师的教学成果和学生学古诗词的成果。
五、活动组织1. 成立古诗词教研小组- 组长：由学校领导担任，负责活动的总体规划和协调。
- 成员：各年级古诗词教学教师。
2. 制定活动方案- 详细制定每个活动的具体方案，包括时间、地点、内容、参与人员等。
一年级古诗教研活动计划
一、活动背景古诗作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
在一年级阶段，引导学生接触和学习古诗，有助于培养他们的文学素养、审美情趣和文化自信。
为了提高一年级古诗教学的质量，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对古诗教学的认识，明确古诗教学的重要性。
2. 深入挖掘古诗的文化内涵，丰富教学内容。
3. 创新教学方法，提高学生参与度，激发学生学习古诗的兴趣。
4. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的文学素养。
三、活动时间2023年10月至2024年3月四、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习《小学语文课程标准》中关于古诗教学的相关内容，了解古诗教学的目标和任务。
（2）邀请专家进行专题讲座，深入探讨古诗教学的方法和技巧。
2. 教学研讨（1）开展古诗教学观摩课活动，教师互相观摩、学习，共同探讨教学中的问题。
（2）针对具体古诗，进行教学设计研讨，分享教学经验，优化教学策略。
3. 课堂实践（1）教师根据研讨成果，进行古诗教学实践，关注学生的学习效果。
（2）组织学生参加古诗朗诵、创作等活动，提高学生的文学素养。
4. 教学评价（1）定期对古诗教学进行评价，了解教学效果，及时调整教学策略。
（2）开展学生古诗知识竞赛，检验学生的学习成果。
五、活动安排1. 第一阶段（2023年10月）（1）组织教师学习《小学语文课程标准》中关于古诗教学的相关内容。
（2）邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
2. 第二阶段（2023年11月）（1）开展古诗教学观摩课活动，教师互相观摩、学习。
（2）针对具体古诗，进行教学设计研讨。
3. 第三阶段（2023年12月）（1）教师根据研讨成果，进行古诗教学实践。
（2）组织学生参加古诗朗诵、创作等活动。
4. 第四阶段（2024年1月）（1）定期对古诗教学进行评价。
（2）开展学生古诗知识竞赛。
5. 第五阶段（2024年2月）总结本次教研活动的成果，形成教研报告，为今后的古诗教学提供借鉴。
古诗文课题课题组教科研活动计划
古诗文课题课题组教科研活动计划目标及研究问题一、培养教师养成读书、思考、做笔记等的良好习惯。
1.为满足教学管理需要，教师需要读哪些、哪类书籍。
2.困扰教师读书的因素有哪些。
3.你认为有上进心的教师每天至少读书多长时间。
二、解决语文教学中的部分实际问题。
1. 你在日常教学中的最大困惑是什么。
2. 学新课文之前，你认为如何安排学生预习。
3. 学完课文后，教师一般布置什么作业。
4. 学生一般必做什么语文作业。
三、结合本课题进行初步探索，并能和日常教学活动相结合。
1、诵读经典古诗文能培养语感。
2、诵读经典古诗文能增加学习兴趣。
3、诵读经典古诗文能培养良好美感。
4、诵读经典古诗文能培养良好思想品德。
5、诵读经典古诗文能提高写作能力6、诵读经典古诗文能陶冶审美情趣。
7、诵读经典古诗文能彰显创新才能。
8、诵读经典古诗文能提高思辨能力。
9、为什么说开展古诗文诵读活动是小学生学习的需要。
10、为什么说开展古诗文诵读活动是新课程标准的需要。
11、为什么说开展古诗文诵读活动是学生终身发展的需要。
12、一篇古诗文，教师如何指导学生诵读。
13、教师如何对学生进行诵读方法的指导。
14、开展古诗文诵读，教师之间如何协调。
15、教师如何帮助学生理解古诗文。
16、古诗文教学是逐词逐句讲，还是让学生“不求甚解”好。
17、如何看待古诗文教学中重知识，轻人文的现象。
18、如何看待古诗文教学中重应试，轻积累的现象。
19、如何看待古诗文教学中重死记，轻实践的现象。
20、一篇古诗文，教师如何指导学生点拨21、一篇古诗文，教师如何指导学生背诵22、一篇古诗文，教师如何指导学生延伸23、就一篇古诗文如何理解诵读、点拨、背诵、延伸的关系。
24、古诗词教学，运用诗词配画的形式的好处。
25、如何指导学生诵读古诗。
（低、中高）26、如何让学生喜欢古诗。
小学经典诗文校本教研计划与方案
小学经典诗文校本教研计划与方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词教学课题研究阶段计划
古诗词教学课题研究阶段计划英文版In recent years, there has been a growing interest in teaching ancient Chinese poetry to students. The beauty and depth of classical Chinese poetry have captivated many, and educators are recognizing the value of incorporating these timeless works into their curriculum. As such, I have developed a research plan to investigate the effectiveness of teaching ancient Chinese poetry in the classroom.The first stage of my research plan will involve conducting a literature review on the history and significance of ancient Chinese poetry. I will examine the various types of classical Chinese poetry, such as shi, ci, and qu, and explore the themes, styles, and techniques used by renowned poets throughout history. By gaining a deeper understanding of the rich tradition of Chinese poetry, I hope to better inform my teaching practices and curriculum development.In the second stage of my research plan, I will design and implement a series of lesson plans focused on teaching ancient Chinese poetry to students. These lesson plans will incorporate a variety of teaching strategies, such as close reading, analysis, and interpretation, to help students engage with and appreciate the beauty of classical Chinese poetry. I will also assess the impact of these lesson plans on students' understanding and appreciation of ancient Chinese poetry through surveys, interviews, and student work samples.Overall, my research plan aims to contribute to the field of education by exploring the benefits of teaching ancient Chinese poetry in the classroom. By investigating the effectiveness of different teaching strategies and approaches, I hope to provide valuable insights for educators looking to incorporate classical Chinese poetry into their curriculum.中文版近年来，对于将古代中国诗歌教授给学生的兴趣与日俱增。
古诗词教研活动计划方案
随着我国教育事业的不断发展，古诗词教育越来越受到重视。
为了提高古诗词教学质量，激发学生对古诗词的兴趣，我校特开展古诗词教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提高教师古诗词教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，明确古诗词教学的重要性。
2. 提升教师古诗词教学能力，优化古诗词教学方法。
3. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的古诗词素养。
4. 推动我校古诗词教学研究的深入开展。
三、活动内容1. 集体备课：教师共同研讨古诗词教材，分析教材特点，制定教学计划，优化教学设计。
2. 教学研讨：教师围绕古诗词教学中的热点、难点问题，进行交流、探讨，分享教学经验。
3. 课题研究：选取具有代表性的古诗词教学课题，开展研究活动，提高教师课题研究能力。
4. 教学观摩：组织教师进行古诗词课堂教学观摩，互相学习，共同提高。
5. 诗词创作：鼓励教师结合自身教学实践，创作古诗词，丰富教学资源。
6. 学生活动：开展古诗词知识竞赛、古诗词朗诵、古诗词书法等活动，激发学生兴趣。
四、活动时间本次古诗词教研活动为期三个月，具体安排如下：1. 第一阶段（第1-2周）：开展集体备课，教师共同研讨教材，制定教学计划。
2. 第二阶段（第3-4周）：进行教学研讨，教师交流教学经验，探讨教学问题。
3. 第三阶段（第5-6周）：开展课题研究，教师分组进行研究，撰写研究报告。
4. 第四阶段（第7-8周）：进行教学观摩，教师互相学习，共同提高。
5. 第五阶段（第9-10周）：组织学生活动，激发学生兴趣。
6. 第六阶段（第11-12周）：总结活动成果，撰写活动总结报告。
五、活动组织1. 成立古诗词教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 教研组长负责制定活动方案，组织实施活动。
3. 教师积极参与活动，认真完成各项任务。
4. 学校为活动提供必要的场地、设备等支持。
六、预期效果通过本次古诗词教研活动，预期达到以下效果：1. 提高教师古诗词教学水平，优化教学设计。
小学古诗教研课活动计划
一、活动背景古诗作为中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想感情和审美价值。
在小学阶段，古诗教学不仅有助于提高学生的文学素养，还能培养他们的审美情趣和文化自信。
为了更好地开展古诗教学，提高教师的教学水平，我们特此制定本次小学古诗教研课活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对古诗教学的认识，明确古诗教学的重要性。
2. 增强教师对古诗教学方法的掌握，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨古诗教学的创新途径。
4. 培养学生的文学素养，提高他们的审美情趣和文化自信。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象小学语文教师六、活动内容（一）开幕式1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 校领导致辞，对古诗教学的重要性进行强调。
3. 教研组长宣布活动流程。
（二）专家讲座1. 邀请知名专家进行《小学古诗教学策略与方法》专题讲座。
2. 专家结合实例，深入浅出地讲解古诗教学的方法和技巧。
（三）课堂教学展示1. 选派优秀教师进行古诗教学公开课展示。
2. 参与教师观摩学习，课后进行评课议课。
3. 教师分享自己的教学心得和经验。
（四）分组研讨1. 将教师分成若干小组，针对古诗教学中的重点、难点进行研讨。
2. 小组成员分享自己的教学设计，共同探讨解决问题的方法。
3. 各小组派代表进行成果展示。
（五）成果展示1. 教师展示自己的教学设计、教学反思等成果。
2. 评选出优秀教学设计、优秀教学反思等。
3. 对获奖教师进行表彰。
（六）总结发言1. 教研组长对本次活动进行总结，对教师们的表现给予肯定。
2. 校领导对本次活动进行点评，对今后的古诗教学提出要求。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 联系专家、教师，确定活动时间和地点。
3. 准备活动所需物资，如课件、投影仪等。
4. 活动结束后，对活动进行总结和反馈。
八、活动预期效果1. 教师对古诗教学的认识得到提高，教学方法得到丰富。
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小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》课题研究方案一、课题的提出（一）课题研究的背景1、弘扬民族文化的需要我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的文化。
然而古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。
2、新课程标准的需要2011年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
”课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
”明确提出诵读古诗文的要求：第一学段背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段为60篇（高段）。
并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”给出了一部分具体的篇目。
（二）课题研究的意义因此，我决定进行“小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究”，目的就是有效引导中高段小学生学习经典古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心记、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情，最终提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让我们的孩子打好传统文化的根基。
二、课题界说《小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》指的是在新课程标准的思想指导下，以3—6年级人教版实验教科书的古诗文课文为载体，以学校的语文课堂为教师和学生交往的主渠道，根据本校本学科中高段古诗文教学的现状，对小学中高段古诗文课堂教学的目标设立、媒体选择、方法确立、活动组织、反馈方法、成绩评定等进行研究与实验，对小学中高段古诗文课堂教学较为稳定的教学活动结构框架和活动程序进行研究与实验。
三、研究目的1、通过本课题的研究，进一步丰富小学中高段古诗文的课堂教学理论，探索古诗文教学规律性的教学策略、教学模式、解决小学中高段古诗文的教学困难，力求提供丰富全面的典型案例。
2、通过课题的研究，激发参与教科研的热情，培养在做中习得教科研的方法，浓厚我校“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的氛围，推动自我教学研究水平的提高。
四、理论依据和预期研究目标（一）理论依据当今时代，许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了古诗文积累是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。
1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
”“要继承和发扬中华优秀文化传统”。
2、《儿童心理学》中指出儿童诵读文化经典积累古诗文符合儿童心理发展的特点。
儿童在0-13岁，尤其是6-13岁期间的学习能力是很强的，这一时期诵读的文化经典会进入其潜意识，刻在灵魂深处，会伴着其心智一同长大，变在其身心的一部分。
所以应趁此时其忆之强，让其在轻松愉快、不求其解，没有压力的情况下，记下一些文化中的精华作品，既训练他们的记忆能力，又让其随着年龄的增长、阅历的丰富，对儿时记得的文句自己能够渐渐领悟，乃至触类旁通。
从而学到一生中最有价值的东西，为其一生的健康成长打下基础。
3、国家对儿童诵读文化经典有明确要求。
中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》明确提出：让少年儿童学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。
全国少工委、中华民族文化哈韩会、中国青少年服务中心等单位曾联合发出通知，要求在小学、幼儿园开展儿童诵读文化经典活动。
目前全国已有1万多所学校、3000多万儿童诵读经典文化。
4、教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》，把“继承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一。
古代诗文作品在教科书中的比例有所增加，教学要求有所提高。
此外，新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。
通过古诗文积累诵读让学生有丰富的多方面智力活动。
诵读积累古诗文让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己的精神家园，同时也丰富了学生的知识结构，让其得到更好发展。
（二）预期研究目标1、通过对小学中高段古诗文教学策略与模式的研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察、审美、想象和创新能力，热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民族自豪感，并形成古诗文学习与积累的一些操作范式。
激发孩子对传统文化的热爱，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
2、探索小学中高段古诗课堂教学路子。
3、构建赵四小学中高段古诗教学的互联网。
4、通过该课题的实践与探索，提高教师的诗词文化的教育教学水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。
（三）变更分析1、实验自变量：选取适合中高段小学生身心特点的古诗文诵读内容，古诗文诵读的兴趣，古诗文诵读的方法。
2、实验因变量：⑴学生背诵古诗文增加了记忆力，丰富了语言积累，提高了文化素养，学到了传统文化的精华，接受了传统美德的教育。
⑵教师摸索和总结出现代教育技术下小学中高段古诗文诵读教学基本模式，并总结出一套小学中高段古诗文诵读的教学方法，形成一套比较完善的评价细则。
教师教学理论水平提高了，成为学有专长，教有特色的教师。
⑶编写出一套古诗文诵读教材，建立一个古诗文专题学习网站，形成良好的校园文化氛围。
五、研究内容与范围（一）探索小学中高段经典古诗文的教学策略和途径。
（二）探索通过古诗文积累，培养学生良好品性的有效途径。
六、课题研究遵循的原则为了切实提高中高段学生古诗文积累的效果，在“小学中高段古诗文教学策略与途径的研究”中应该遵循以下几个原则：（一）活动性原则活动课程和活动教学研究表明：以学生实践为基础，以活动项目的开展为基本教育途径的活动教学，能够培养学生的主体能力，实践能力，创新意识，提高学生的学习能力、交际能力、创造能力等。
古诗文的积累可以不仅在学科课程中完成，还可以“活动”教学观来指导，让学生在活动项目的开展有中自主发展。
（二）全员性原则素质教育最基本的要求是面向小学中高段全体学生，提高学生的全面素质。
古诗文积累也是面向小学中高段全体学生的，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益，提高全体学生的人文素养。
当然也不反对冒尖，我们要坚持全员性的原则下，鼓励一些学生脱颖而出，成为诵读古诗文的“尖子生”。
（三）趣味性原则兴趣是最好的老师。
小学生天真、活泼、好动。
形象、有趣的活动会深深地吸引住儿童，从而激发求知欲。
要求教师开展形式多样的诵读积累活动，寓教于东，让学生兴趣盎然地参与积累活动，培养其持久的兴趣。
（四）实践性原则实践出真知，实践出成果，没有系统的坚持不懈的实践活动，是不会有所成就的。
古诗的积累，重在诵读，因此要大胆放手、鼓励、引导学生多诵读，放声诵读或低声吟叹，在实践中有所积累有所收获。
（五）整体性原则在实施中要联系其他相关学科活动，加强学校、家庭、社会之间的相互配合，使诵读活动在校内与家中有机结合，发挥整体功能。
（六）激励性原则在小学中高段古诗文教学策略中要从小学中高段学生的实际出发，让学生有学习的主人意识，能够积极主动地参与古诗文积累。
这就需要教师营造一种轻松、和谐的课堂气氛，鼓励学生主动积累，用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，通过激励唤醒学生的内心的需要。
七、课题研究的方法【调查法】在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据。
【文献资料法】广泛搜集和查阅文献资料，吸收全国其它学校在小学中高段古诗文方面的宝贵经验和研究成果。
通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现古诗文文化的内容进行挖掘、分析和归类，为我所用，使本课题的研究与实践有更高的起点。
【实践法】针对课题研究不断提高改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。
通过一系列课内外语文的实践活动，寻求新语文与弘扬古诗文文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。
【经验总结法】对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析、总结，得出培养提高小学生积累优秀诗文的方法和途径，让其具有一定的推广价值。
【案例研究法】通过实践探索与研究，不断总结中高段小学生在古诗文积累活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，让学生的首先情操在诵读积累经典文化中得以提升。
八、课例展示《轻叩诗歌的大门》主题研究教研组：赵四小六年级教研组学科：语文主备人：董静参加人：赵玉东、贺秀文、李金凤、夏秋芳、董静一、集体备课（一）教材分析：单元教材分析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
这次综合性学习建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。