第22课北方的民族汇聚.PPT课件
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第22课 北方的民族汇聚课件
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作后 宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲
考考你
学习历史，贵在借鉴历史，孝 文帝的改革距离我们现在已一千五 百多年了，大家想想孝文帝的汉化 改革对我国今天多民族之间的发展 繁荣和中华民族的复兴有什么借鉴 的地方？
思维拓展
请你评价一 下孝文帝
标 准
一是否顺应历史发展趋势，促进历史前进； 二是否有利于整个中华民族的进步。
大家之言
北魏孝文帝崇尚中国文化，实行 汉化，禁胡服﹑胡语，改变度量衡， 推广教育，改变姓氏并禁止归葬，提 高了鲜卑人的文化水准。是西北方各 民族陆续进入中原后民族融合的一次 总结，对中国起了重要的作用。死后 庙号高祖。亦称为魏孝文帝。
我的回答 各民族要想进步，就须 相互交流，取长补短。中华 民族要想获得更大的发展， 就不能封闭自己，而应改革 开放，积极吸收、借鉴国外 其他民族的一切优秀文明成 果。
三国两晋南北朝， 北方民族入中原， 冲突交往数百年， 中华民族凝聚显， 北魏明君孝文帝， 胸怀大志主动变， 与汉通婚语姓服， 平城洛阳都城迁。
敕勒歌
北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
• 1.西晋时期有哪些少数民族迁到内地？
• 2.这些少数民族最初生活在什么地方？现在又迁 到了哪里？ • 3.他们的生产与生活方式和汉族有区别吗？
看图说一说
少 数 民 族 内 迁 之 后 的 分 布 地 区
北 方
东 汉
南 方
魏 蜀 吴Leabharlann 十六国北魏西晋
东晋
宋齐梁陈
隋 朝
北方的民族汇聚
孝文帝改革
西北部 地区的 少数民 族大量 涌入中 原 背景：改变北魏落后状况，加强北 魏统治力度。 内容：孝文帝迁都洛阳、汉化政策 作用：促进民族融合，顺应民族融 合历史潮流。 民族交往 经济发展
北方的民族汇聚ppt9 北师大版优秀课件
原文大意：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种 制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些 年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可允许他们 不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使 用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”
请回答： （１）上文中“皇帝”是谁？他进行改革的主要目的是什 么？ （２）除上文内容外，他还有哪些改革措施？ （３）请站在中华民族立场上对这位皇帝的改革进行评价？
中原的政治、经济文化的中心
孝文帝改革的汉化政策
穿汉服 学汉语 采用汉姓 提倡与汉人通婚
我来议:孝文帝改革的历史作用
有人认为：孝文帝的汉化政策根本不值得肯 定，他的改革路线就是一条加速北魏国家和 鲜卑民族衰亡的路线。
有人认为：孝文帝改革促进了鲜卑族的发展， 顺应了历史的发展趋势，推动了社会的发展。 你同意哪种观点？说说看！
第三环节：反思探究，感悟本课知识结构
1、感悟反思 北魏孝文帝实行的改革措施对今天我国
多民族统一国家形成有什么影响？汉族应如 何加强同少数民族的关系？
2、以古鉴今
我们学习了历史上的孝文帝改革，想一 想，它对今天的改革开放有什么借鉴意义？ 改革开放和社会发展有什么关系？
第22课 北方的民族汇聚
B组
返回
鲜卑 穿汉服 孝文帝
C组
返回
北魏 与汉人通婚 匈奴
D组
返回
【随堂巩固练习】 一、选择题
1、推动孝文帝改革的最主要的背景是
A 民族大融合的出现
B北方社会经济的恢复发展
C汉族大臣的支持
D各族人民不断起义
2、孝文帝改革的根本目的是：
A 增加财政收入
B巩固统治
C打击保守贵族
D接受汉族文化
请回答： （１）上文中“皇帝”是谁？他进行改革的主要目的是什 么？ （２）除上文内容外，他还有哪些改革措施？ （３）请站在中华民族立场上对这位皇帝的改革进行评价？
中原的政治、经济文化的中心
孝文帝改革的汉化政策
穿汉服 学汉语 采用汉姓 提倡与汉人通婚
我来议:孝文帝改革的历史作用
有人认为：孝文帝的汉化政策根本不值得肯 定，他的改革路线就是一条加速北魏国家和 鲜卑民族衰亡的路线。
有人认为：孝文帝改革促进了鲜卑族的发展， 顺应了历史的发展趋势，推动了社会的发展。 你同意哪种观点？说说看！
第三环节：反思探究，感悟本课知识结构
1、感悟反思 北魏孝文帝实行的改革措施对今天我国
多民族统一国家形成有什么影响？汉族应如 何加强同少数民族的关系？
2、以古鉴今
我们学习了历史上的孝文帝改革，想一 想，它对今天的改革开放有什么借鉴意义？ 改革开放和社会发展有什么关系？
第22课 北方的民族汇聚
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鲜卑 穿汉服 孝文帝
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北魏 与汉人通婚 匈奴
D组
返回
【随堂巩固练习】 一、选择题
1、推动孝文帝改革的最主要的背景是
A 民族大融合的出现
B北方社会经济的恢复发展
C汉族大臣的支持
D各族人民不断起义
2、孝文帝改革的根本目的是：
A 增加财政收入
B巩固统治
C打击保守贵族
D接受汉族文化
北方的民族汇聚ppt11 北师大版
的百 服姓 饰到
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带， 宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制 度。
孝文帝故事
公元494年的一天，孝文帝在洛阳街上看见有个 妇女坐在车中，穿着鲜卑服，就在朝会上责备尚书， 说他奉行命令不力，督察不严。尚书辩解说：“现在 穿鲜卑服的人已经不多了，您看到的是少数人的打 扮。”孝文帝尖锐地反问道：“你是不是想让全城的 人都穿鲜卑服啊？简直是一言丧邦！”并让史官把这 件事记载下来。
——《资治通鉴》
材料二 穿汉族服装的鲜卑贵族（图）
请回答：（1）北魏孝文帝改革是中国古代历史上一 次重要的改革。依据材料一、二概述孝文帝改革的措 施。 措施：改鲜卑姓为汉姓，改鲜卑语为汉语，改鲜卑 服为汉服 （2）根据所学知识，说明孝文帝改革对当时及后世 历史发展的作用。
促进了北方民族大融合；孝文帝改革，为我国各民 族共同发展作出了贡献。
民
部地 背景：改变北魏落后状况，加强
族
区的 少数 民族 大量
北 魏统治力度。 内容：一是孝文帝迁都洛阳;二是 推行汉化政策。
交 往
经 济
涌入 作用：促进民族融合，顺应民族
发
中原 融合的历史潮流。
展
1.(2014·呼和浩特中考)（孝文帝）“诏不得以北俗 之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内 容理解准确的是（ A ） A．在朝廷必须说汉语，违反者免其官职 B．采用汉族的法律，惩治违法的官员 C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语 D．朝廷有权惩处违法官员
洛阳
龙门石窟 位于今河南洛阳 市南的龙门山。
中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏孝文帝迁 都洛阳前后开始动工开凿
想一想 孝文帝为何迁都？
《悲平城》 悲平城， 驱马入云中， 阴山常晦雪， 荒松无罢风。 流行的歌谣 纥于山头（今山西大 同市东）冻死雀， 何不飞去生处乐！
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带， 宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制 度。
孝文帝故事
公元494年的一天，孝文帝在洛阳街上看见有个 妇女坐在车中，穿着鲜卑服，就在朝会上责备尚书， 说他奉行命令不力，督察不严。尚书辩解说：“现在 穿鲜卑服的人已经不多了，您看到的是少数人的打 扮。”孝文帝尖锐地反问道：“你是不是想让全城的 人都穿鲜卑服啊？简直是一言丧邦！”并让史官把这 件事记载下来。
——《资治通鉴》
材料二 穿汉族服装的鲜卑贵族（图）
请回答：（1）北魏孝文帝改革是中国古代历史上一 次重要的改革。依据材料一、二概述孝文帝改革的措 施。 措施：改鲜卑姓为汉姓，改鲜卑语为汉语，改鲜卑 服为汉服 （2）根据所学知识，说明孝文帝改革对当时及后世 历史发展的作用。
促进了北方民族大融合；孝文帝改革，为我国各民 族共同发展作出了贡献。
民
部地 背景：改变北魏落后状况，加强
族
区的 少数 民族 大量
北 魏统治力度。 内容：一是孝文帝迁都洛阳;二是 推行汉化政策。
交 往
经 济
涌入 作用：促进民族融合，顺应民族
发
中原 融合的历史潮流。
展
1.(2014·呼和浩特中考)（孝文帝）“诏不得以北俗 之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内 容理解准确的是（ A ） A．在朝廷必须说汉语，违反者免其官职 B．采用汉族的法律，惩治违法的官员 C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语 D．朝廷有权惩处违法官员
洛阳
龙门石窟 位于今河南洛阳 市南的龙门山。
中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏孝文帝迁 都洛阳前后开始动工开凿
想一想 孝文帝为何迁都？
《悲平城》 悲平城， 驱马入云中， 阴山常晦雪， 荒松无罢风。 流行的歌谣 纥于山头（今山西大 同市东）冻死雀， 何不飞去生处乐！
《北方民族的汇聚》课件
舞蹈
北方民族的舞蹈风格独具特色， 如蒙古族的舞蹈表演和汉族的舞 剧。
绘画和雕刻
北方民族的绘画和雕刻艺术以独 特的技艺和题材展现了其文化传 承和审美价值。
北方民族的经济
1
传统职业
北方民族以农牧业、渔业和手工艺等传统职业为主，保持着独特的经济模式。
2
现代经济
近年来，北方民族的现代经济得到了快速发展，包括旅游业、矿产资源等。
《北方民族的汇聚》PPT课件
北方民族的汇聚 序言： 介绍PPT的主题：北方民族的汇聚 汇聚的含义和重要性
北方民族的概述
定义
北方民族是指分布在北方地区的多个民族，如汉族、蒙古族、回族等。
特点
北方民族独特的生活方式、传统文化和价值观念。
历史
北方民族在漫长的历史中形成和发展，并留下了丰富的历史文化遗产。
3
经济发展
北方民族积极参与国家的经济建设，推动着地区的经济发展和脱贫致富。
北方民族的政治和社会
政治组织和治理
北方民族拥有独特的政治组织形式和治理体系，反映了多民族共存、和平发展的特点。
社会结构
北方民族的社会结构包括族群关系、社会阶层和家族传承等，深刻影响着社会秩序和文化传 承。
教育和文化
北方民族注重教育和文化传承，通过教育培养人才，推动文化创新和传统文化保护。
北方民族的文化
语言和文字
北方民族拥有丰富多样的语言 和文字系统，反映了其复杂的 文化传承。
宗教和信仰
北方民族信仰多样，包括佛教、 伊斯兰教等，对文化习俗和社 会秩序产生深远影响。
风俗和习惯
北方民族保持着丰富多彩的传 统习俗和独特的生活方式，如 婚礼习俗、节日庆典等。
北方民族的艺术
北师大版七年级历史上第22课ppt
学跳胡舞的汉族
我 当 词 语 解 说 员
民族融合
民族融合指不同民族由 于长期相处、相互学习，在 语言文化、风俗习惯、民族 心理、生活方式等达到一致 的过程。
板块二
1、北魏的建立与统一
洞内的堆积层最 386 鲜卑族拓跋部祖先长期 深达1.9米，出土的文 ____ 年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。 居住的石室嘎仙洞位于大兴 物有骨镞、石镞、陶器、 439 ____年，拓跋焘统一黄河流域。 安岭北段顶峰东麓 打制石器。
第 22 课 第22课北方的民族汇聚 北方的民族汇聚
平阳寺中学 刘红梅
第22课北方的民族汇聚
第22课 北方的民族汇聚
整体感知 五胡内迁展现融合
魏主改革促进融合 民族繁荣源自融合
板块一
自主先学：
“五胡” 指哪五 个少数 民族？
感悟融合
汉族妇女学习少数民族烙饼
少数民族学习耕作图
穿汉服的少数民族
合作探究：
有人认为孝文帝的改革使一个有近千年历史的纯 粹的鲜卑族、鲜卑文化、很快消亡，是不值得肯定的。 你同意这一观点吗?说明你的理由。
不同意。
因为评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史 发展的潮流，是否有利于社会的进步。孝文帝改革加速了北方 少数民族封建化的过程，促进了北方民族大融合，鲜卑族汇入 了更先进的以汉族为主体的政治、经济、文化体系中，融入到 中华民族的大家庭中，有利于社会的进步，所以应该加以肯定。
材料三：孝文帝选择中原女子为王后，很多鲜 卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
与汉人通婚
从描述悟改革后果
鲜卑族前后生活状况有什么变化？为什么？ 材料一： 畜牧迁徙，涉猎为业，淳朴为俗，简易为化， 过着游牧生活，以狩猎为生，比较落后。 不为文字，刻木纪契·· --《魏书）
22课《北方的民族汇聚》PPT精品文档25页
❖影响：促进了民族融合，使落后的鲜卑 族和其他少数民族学到了中原汉族先进 的文化，推动了社会进步，同时促进了 各民族的了解。
谢谢！
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
北魏孝文帝改革 在书上找出北
魏的建立和对北方
1、北魏统一北方
的统一。
2、孝文帝改革
->想一想<孝文帝为什么一定
要进行改革？
迁都（494）、穿汉服、说汉话、
改汉姓、通汉婚
改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
课堂练习
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A羯
B鲜卑
C氐
D匈奴
2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是： （）
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融 合 ③增强国国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳 定，北方的经济得到恢复和发展
7下列关于北魏孝文帝改革的作用，不 正确的是( ) A.北方经济得到恢复和发展 B.促进了
C.完成了南北统一
D.加速了北
方各族封建化的进程
8 阅读课后的材料阅读想一想：孝文帝
改革的措施和历史作用是什么？（参
见课本115页）
❖目的：为了便于学习和接受汉族先进的 文化，进一步加强对黄河流域和控制。
❖措施：迁都洛阳。实行汉化：改穿汉服、 学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚。
隋 朝
南
方
第二次自学指导： 请同学们认真阅读课本《北魏孝文帝促进民族融 合的措施》内容，边读边思考下列问题并画出答 案：
一、魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？ 二、孝文帝改革的内容和作用是什么？ 三、在今天的中国56个民族中还有没有“鲜卑” 这个民族？那鲜卑族上哪去了？ 四、那你如何评价北魏孝文帝的改革？ 5分钟后，比谁能正确回答。
谢谢！
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
北魏孝文帝改革 在书上找出北
魏的建立和对北方
1、北魏统一北方
的统一。
2、孝文帝改革
->想一想<孝文帝为什么一定
要进行改革？
迁都（494）、穿汉服、说汉话、
改汉姓、通汉婚
改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
课堂练习
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A羯
B鲜卑
C氐
D匈奴
2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是： （）
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融 合 ③增强国国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳 定，北方的经济得到恢复和发展
7下列关于北魏孝文帝改革的作用，不 正确的是( ) A.北方经济得到恢复和发展 B.促进了
C.完成了南北统一
D.加速了北
方各族封建化的进程
8 阅读课后的材料阅读想一想：孝文帝
改革的措施和历史作用是什么？（参
见课本115页）
❖目的：为了便于学习和接受汉族先进的 文化，进一步加强对黄河流域和控制。
❖措施：迁都洛阳。实行汉化：改穿汉服、 学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚。
隋 朝
南
方
第二次自学指导： 请同学们认真阅读课本《北魏孝文帝促进民族融 合的措施》内容，边读边思考下列问题并画出答 案：
一、魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？ 二、孝文帝改革的内容和作用是什么？ 三、在今天的中国56个民族中还有没有“鲜卑” 这个民族？那鲜卑族上哪去了？ 四、那你如何评价北魏孝文帝的改革？ 5分钟后，比谁能正确回答。
北方的民族汇聚 PPT课件
•
17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。
•
18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。
•
19、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。
•
20、残花乱流年，愁肠攒心痛……试着用微笑去听完你们的邂逅，却发现伤痛占满了全世界，而被你捏碎的故事，你还欠我一个结局……回望过往，一切如梦，看似无痕，却挥散不去。
教学流程 板书设计 教学反思
少数民族采桑图
汉族妇女蒸馍和烙饼图
依据图片分析少数民族迁徙到黄 河流域带来的影响。
促进了民族之间的交往、交流、交融
教设材计分意析图：培养
学生自主学习的
学能情力分。 析
新课——北魏孝文帝改革
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程
板书设计
教学反思
教材分析 学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教材分析 学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程 板书设计 教学反思
教学重点分析及依据
重点：理解民族交往、交流、交融 对中华民族发展的意义。 难点：孝文帝迁都的原因
教材分析
教学法分析
学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程 板书设计
教法：根据学情，教师指导学 生阅读材料，进行分析、讨论、 探究、归纳总结，最终解决问 题。
探究，教师在做总
结学的情形分式析突破难点。
新课——北魏孝文帝改革 孝文帝迁都洛阳的原因
教学目标 重难点分析
教学法分析
教学流程 板书设计 教学反思
设认教计识材意到分图改析：革让并学不生是
第22课 北方的民族汇聚【北师大版】PPT课件
20
4、从孝文帝改革中你得到什么认识？
社会的进步离不开改革，要 发展必须要改革。
21
15
15
26
26
37
37
48
48
23
下列事件，成为我国春秋 时期农业发展史上一次革命性
D 标志的是（ ）
A、用磨制的石镰收割庄稼 B、带木柄的耒耜在农业上使用 C、牛耕的使用和进一步推广 D、铁制农具的使用和进一步推 广
35
淮阴侯中计 （打一成语）
信以为真
36
一颗白菜没有叶 （猜一古代历史人物）
刘邦
37
晋室东渡 （猜一历史人物）
司马迁
38
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
B 是因为（ ）
A、是我国土生土长的宗教 B、适应了统治者的需要 C、主张修身养性，得道成仙 D、有利于文化事业的发展
27
下列是一个描写公元前350年生活在关中 地区的某人发迹故事，你认为哪个是不可能
D 的？（ ）
A、他在一次战争中杀敌有功，得到几十亩 役 C、接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了 几十亩土地，成了小地主 D、四五十岁后，他卖掉所有土地去经商， 得到政府的奖励，后来成为有名的大商人28
1
1、为什么北方人口要南迁？ 为了躲避战乱
2、北方人口南迁的时间是什么时期？
东汉末年 ；西晋后期
3、北方人口南迁后分布在哪里？
主要分布在长江中下游地区，部分到达岭 南一带
4、什么人在哪里建立了东晋？
4、从孝文帝改革中你得到什么认识？
社会的进步离不开改革，要 发展必须要改革。
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下列事件，成为我国春秋 时期农业发展史上一次革命性
D 标志的是（ ）
A、用磨制的石镰收割庄稼 B、带木柄的耒耜在农业上使用 C、牛耕的使用和进一步推广 D、铁制农具的使用和进一步推 广
35
淮阴侯中计 （打一成语）
信以为真
36
一颗白菜没有叶 （猜一古代历史人物）
刘邦
37
晋室东渡 （猜一历史人物）
司马迁
38
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
B 是因为（ ）
A、是我国土生土长的宗教 B、适应了统治者的需要 C、主张修身养性，得道成仙 D、有利于文化事业的发展
27
下列是一个描写公元前350年生活在关中 地区的某人发迹故事，你认为哪个是不可能
D 的？（ ）
A、他在一次战争中杀敌有功，得到几十亩 役 C、接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了 几十亩土地，成了小地主 D、四五十岁后，他卖掉所有土地去经商， 得到政府的奖励，后来成为有名的大商人28
1
1、为什么北方人口要南迁？ 为了躲避战乱
2、北方人口南迁的时间是什么时期？
东汉末年 ；西晋后期
3、北方人口南迁后分布在哪里？
主要分布在长江中下游地区，部分到达岭 南一带
4、什么人在哪里建立了东晋？
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第22课 北方的民族汇聚
C 1.北魏孝文帝将都城从平城迁到（ ）。
A、长安 B、 咸阳 C、洛阳 D、殷
C 2.下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是（
）。
①加速了北方各族封建化的进程
②促进了北方民族大融合
③增强国家军事力量
④使农民的生产和生活相对稳定，北方经济得到恢复和发展
A.①②
B.①②③
C.①②④
迁，内迁的五胡，受到了长城里面 的孩子的压迫… …
第22课 北方的民族汇聚
第22课 北方的民族汇聚
一、“边疆少数民族的内迁”
第22课 北方的民族汇聚
北魏建立者魏道武帝拓跋珪
北魏骑马武士陶俑
位于大兴安岭的嘎仙洞 遗址，是鲜卑族拓拔部 的发祥地。
386年
第22课 北方的民族汇聚
北魏孝文帝改革的背景
D.①②③④
3. 北魏孝文帝为什么要把汉族的先进文化， 加强对黄河流域 的控制
说一说
第22课 北方的民族汇聚
北魏孝文帝改革之我见
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
孝文帝选择中原大姓女子作后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族 高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
第22课 北方的民族汇聚
北魏孝文帝改革的意义
第22课 北方的民族汇聚
北魏孝文帝改革具有怎样的历史意义？
材料： 北魏时期洛阳是一座繁华的城市，从四方来的商人汇集在这里，说着夹 杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族人一样的服饰，在洛阳城定居下来，从事 商业活动。他们一改往日不尊老、不养老的陋习，老人得到了子女的照 顾，从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
第22课 北方的民族汇聚
第22课 北方的民族汇聚
在迁都洛阳之后，北魏孝文帝还采 取了哪些促进民族融合的措施？
说汉语 穿汉服
改汉姓
通汉婚
第22课 北方的民族汇聚
说汉语
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正，言 不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十 已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人， 语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
北魏孝文帝的改革措施
第22课 北方的民族汇聚
课本剧：北魏孝文帝迁都洛阳
第22课 北方的民族汇聚
想一想
孝文帝把洛阳一头安排好了，又派拓跋 澄回到平城去，向那里的王公贵族，宣 传迁都的好处。如果你是拓跋澄你会对 平城的鲜卑贵族们说出哪些非迁都不可 的理由呢？
第22课 北方的民族汇聚
孝文帝说：“国家兴 自北土，徙居平城， 虽富有四海，文轨未 一，此间用武之地， 非可文治，移风易俗， 信为甚难。崤函帝宅， 河洛（洛阳）王里， 因兹大举（迁都）， 光宅中原。” ——《魏书·任城王传》
第22课 北方的民族汇聚
花木兰是北魏女英雄
第22课 北方的民族汇聚
扬场图
耕耙图
采桑护桑
采桑图
在生产方式上的互相影响
第22课 北方的民族汇聚
拓跋宏（元宏） 北魏王朝第六个皇 帝。五岁登基，24 岁亲政。
因受汉族祖母冯 太后的教育影响， 仰慕汉族文化。
第22课 北方的民族汇聚
第22课 北方的民族汇聚
——《资治通鉴》
大意：孝文帝决心改变鲜卑族风俗，召见群臣。……孝文 帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。 现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在三十岁以上 的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即改变。 但是三十岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑 语，明知故犯，就要降职或罢官。”
于是，生活在长城里面的孩子 学会了种地、盖房子和织布。
生活在长城外面的孩子则逐水 草而居，放牧牛羊，骑马打猎。
诗书的陶冶使长城里面的孩 子高尚、儒雅。
塞北的艰苦的环境磨练了长城外 面的孩子，他们凶猛、彪悍… …
长城内的富有，常常吸引着长城 外面的孩子，不断地越过长城… …
长城外面的孩子也曾经被迫内
第22课 北方的民族汇聚
从前，有这样一对兄弟。
他们一个生活在长城外面，一 个生活在长城里边。
有一天，他们分别得到一件影 响他们终生的礼物… …
骏马
耕牛
长城里面的孩子驯化了牛，也
被牛驯化了。他坚韧，有耐心，能 吃苦，从不主动侵犯别人… …
长城外面的孩子驾驭了马也受
到了马的驾驭，他迅疾，亢奋，有 横扫一切的攻击欲望… …
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
第22课 北方的民族汇聚
汉服俑
胡服俑
北方民族融合前汉族和少数民族在服装上有很大差异
第22课 北方的民族汇聚
穿汉服
例外：武官可以穿胡服
第22课 北方的民族汇聚
改汉姓
鲜卑姓 汉 姓 鲜卑姓 汉 姓 拓 跋 元 贺赖 贺 丘墓陵 穆 独 孤 刘 步六狐 陆 贺 楼 楼
第22课 北方的民族汇聚
通汉婚