对国产角色扮演游戏的一些建议
幼儿园2024年下学期幼儿游戏活动建议
幼儿园2024年下学期幼儿游戏活动建议一、引言二、活动建议1.角色扮演游戏角色扮演游戏能够帮助幼儿发展社交技能，提高语言表达能力。
我们可以设置一些主题，如家庭、医院、超市等，让幼儿扮演不同的角色，通过模仿和互动，培养他们的想象力和创造力。
2.创意美术活动美术活动可以培养幼儿的审美能力和创造力。
我们可以提供各种绘画材料，引导幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的作品。
同时，也可以组织一些美术比赛或展览，让幼儿展示自己的才华。
3.音乐舞蹈活动音乐舞蹈活动能够培养幼儿的音乐节奏感和身体协调能力。
我们可以教幼儿一些简单的舞蹈动作，让他们跟着音乐一起跳舞。
还可以组织一些小型音乐会，让幼儿展示自己的才艺。
4.体育游戏活动体育游戏活动能够锻炼幼儿的身体素质，提高他们的运动能力。
我们可以组织一些户外运动，如跑步、跳绳、踢足球等，让幼儿在游戏中锻炼身体。
5.科学探索活动科学探索活动可以培养幼儿的观察力和思考能力。
我们可以设置一些简单的科学实验或探索活动，让幼儿亲自动手操作，观察现象，培养他们的科学兴趣。
三、注意事项1.安全第一在进行游戏活动时，安全是最重要的。
我们要确保活动环境安全，避免使用有潜在危险的道具或设备。
同时，也要加强对幼儿的监护，防止发生意外事故。
2.尊重个体差异每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都有所不同，我们要尊重他们的个体差异，提供适合他们的游戏活动。
同时，也要鼓励他们积极参与，培养他们的自信心和自主能力。
3.注重互动与交流游戏活动是幼儿之间互动和交流的重要途径。
我们要鼓励幼儿之间的合作和分享，培养他们的社交技能和团队意识。
同时，也要及时给予肯定和鼓励，提高他们的积极性。
游戏是幼儿的天性，也是他们成长和学习的重要方式。
通过丰富多样的游戏活动，我们可以促进幼儿的全面发展，培养他们的想象力、创造力、社交技能等。
在组织游戏活动时，我们要注重安全、尊重个体差异，并注重互动与交流。
相信在大家的共同努力下，我们的幼儿园将成为一个充满欢乐和成长的地方！幼儿园2024年下学期幼儿游戏活动建议一、引言二、活动建议1.角色扮演游戏角色扮演游戏能够帮助幼儿发展社交技能，提高语言表达能力。
角色扮演团队建设
角色扮演团队建设角色扮演（Role-Playing）是一种通过扮演不同角色来模拟真实情境的活动。
在团队建设中，角色扮演可以被用来提高团队成员的沟通能力、解决问题的能力以及团队协作能力。
本文将探讨角色扮演在团队建设中的作用，并提供一些实践建议。
一、角色扮演的作用1. 提高沟通能力：角色扮演可以让团队成员在模拟情境中扮演不同的角色，从而锻炼他们的沟通能力。
在角色扮演中，团队成员需要与其他成员进行有效的沟通，表达自己的观点和意见，同时也需要倾听和理解其他成员的观点。
通过反复的角色扮演练习，团队成员可以逐渐提高他们的沟通技巧和表达能力。
2. 培养解决问题的能力：角色扮演可以模拟真实情境中的问题和挑战，让团队成员在模拟中寻找解决问题的方法和策略。
在角色扮演中，团队成员需要思考和分析问题，并与其他成员合作找到解决方案。
通过角色扮演的实践，团队成员可以培养他们的问题解决能力和创新思维。
3. 提升团队协作能力：角色扮演需要团队成员之间的密切合作和协调。
在角色扮演中，团队成员需要相互配合，共同完成任务和达成目标。
通过角色扮演的实践，团队成员可以加强他们的团队协作能力，学会与他人合作，共同面对挑战。
二、角色扮演团队建设的实践建议1. 设计合适的角色扮演情境：根据团队的需求和目标，设计合适的角色扮演情境。
情境可以是团队面临的真实问题，也可以是模拟的情境。
确保情境具有挑战性和启发性，能够激发团队成员的参与和思考。
2. 分配角色和任务：根据情境的要求，为每个团队成员分配不同的角色和任务。
确保每个角色都有明确的职责和目标，同时也要鼓励团队成员在角色扮演中发挥自己的创造力和想象力。
3. 提供反馈和评估：在角色扮演结束后，及时提供反馈和评估。
鼓励团队成员分享他们的观察和体验，讨论他们在角色扮演中的表现和学习。
通过反馈和评估，团队成员可以更好地认识自己的优势和不足，进一步提高他们的能力。
4. 结合其他团队建设活动：角色扮演可以与其他团队建设活动结合起来，形成一个完整的团队建设方案。
开展角色扮演活动的心得
开展角色扮演活动的心得近年来，角色扮演（cosplay）活动在我国逐渐兴起，成为了许多年轻人喜爱的文化形式。
作为一个热爱角色扮演的爱好者，我参与了多次角色扮演活动，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。
本文将分享我在开展角色扮演活动中的一些体会和心得。
一、选择合适的角色在参与角色扮演活动之前，首先要选择一位合适的角色。
这需要考虑自己对角色的了解程度、造型是否符合个人特点以及对角色的热爱程度等因素。
角色扮演并不仅仅是简单地模仿，更重要的是将角色内化为自己，将其精神与特质展现出来。
因此，在选择角色时，要慎重考虑，并确保能够真正地喜欢和投入。
二、深入角色研究选择了合适的角色后，便需要深入研究角色，了解其背景、性格、服装及行为特点等。
观看相关动漫、漫画、游戏或电影作品，阅读剧情介绍和角色设定，是研究角色的重要方法。
通过深入研究，我发现了角色的内在核心，思考了他们的情感和动机，从而更好地理解和诠释角色。
同时，还可以参与角色扮演社群，与其他爱好者交流心得，互相提供知识和经验的分享。
三、精心准备服装与道具角色扮演活动离不开精心准备的服装与道具。
在制作或购买服装时，要尽量还原角色原作中的造型，包括服饰、发型等细节。
参考相关的图片和资料，将角色的特点展现出来。
同时，道具也要与角色相呼应，能够增强角色形象的真实感。
在准备过程中，我经常通过网络购买服饰和道具，并利用自己的手工制作能力进行一些DIY。
这不仅是一种创造的过程，更是对角色的尊重和表达。
四、好的演技与表现力角色扮演活动中，好的演技和表现力是非常重要的。
通过良好的表演技巧，能够更好地将角色的精神和特点展现出来。
在角色扮演过程中，要学会用心感受角色，理解他们的情感和动机，让自己完全投入其中。
通过练习表情、肢体语言、声线等方面的技巧，使角色形象更加生动和立体。
此外，交流和参与角色扮演社群的活动，可以与其他角色扮演者互动，互相学习和提高。
五、尊重他人和活动规则参与角色扮演活动时，要尊重他人和活动规则。
《2024年幼儿园角色游戏存在的问题及对策》范文
《幼儿园角色游戏存在的问题及对策》篇一一、引言幼儿园角色游戏是幼儿教育中非常重要的一部分，它能够帮助幼儿发展社交能力、语言能力、想象力以及解决问题的能力。
然而，在实际的教学过程中，幼儿园角色游戏也存在一些问题。
本文将分析幼儿园角色游戏存在的问题，并提出相应的对策，以期为幼儿园教育工作者提供有益的参考。
二、幼儿园角色游戏存在的问题1. 游戏内容缺乏丰富性和深度在部分幼儿园的角色游戏中，由于教育内容的设置过于单一，游戏情节往往简单、缺乏丰富性和深度。
这使得孩子们在游戏过程中难以充分锻炼自己的想象力和创造力。
2. 游戏规则不够明确部分教师在组织角色游戏时，没有明确的游戏规则，导致孩子们在游戏过程中容易出现混乱、争执等情况，影响游戏的进行。
3. 忽视孩子的个体差异在角色游戏中，部分教师忽视了孩子们的个体差异，没有根据每个孩子的兴趣、能力和需求来设计游戏，导致部分孩子无法充分参与游戏，影响其发展。
4. 教师的指导过于干预有些教师在指导角色游戏时，过于强调游戏的正确性，对孩子们的游戏过程进行过多的干预和指导，限制了孩子们的自由发挥和创造力。
三、对策与建议1. 丰富游戏内容，提高游戏深度教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的游戏内容，提高游戏的深度和难度。
例如，可以设计一些具有挑战性的游戏情节，引导幼儿思考和解决问题。
同时，还可以通过角色扮演、情境模拟等方式，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 明确游戏规则，确保游戏顺利进行在组织角色游戏时，教师应明确游戏规则，确保孩子们能够清楚了解游戏的玩法和要求。
在游戏过程中，教师还应及时纠正孩子们的不当行为，维护游戏的秩序。
3. 关注个体差异，满足不同需求教师应关注每个孩子的个体差异，根据其兴趣、能力和需求来设计游戏。
例如，对于喜欢表现的孩子，可以设计一些表演类的游戏；对于喜欢动手的孩子，可以提供一些拼装类的玩具。
这样能够满足不同孩子的需求，促进其全面发展。
4. 适度指导，发挥孩子的自主性在指导角色游戏时，教师应适度干预，避免过度指导。
改进幼儿园角色游戏教师介入时机的建议
改进幼儿园角色游戏教师介入时机的建议幼儿园角色游戏是幼儿园教育中一项重要的活动。
在角色游戏中，孩子们可以通过模拟不同的角色扮演来培养自己的社交技能、情感表达能力和创造力。
而教师在角色游戏中的介入时机则对孩子的发展起着重要的影响。
下面是我对幼儿园角色游戏教师介入时机的建议：1. 观察孩子的兴趣和参与度：教师应该定期观察孩子在角色游戏中的表现，并注意他们对不同角色的兴趣和参与度。
当教师发现孩子对某个特定的角色或情节表现出浓厚的兴趣时，就应该抓住机会介入，提供一些相关的指导和支持。
2. 多元化的角色选择：幼儿园应该提供多元化的角色选择，包括不同年龄段、性别、职业和文化背景的角色。
这样可以让孩子们有更多的选择，让他们在游戏中尝试不同的角色和情节，扩展他们的想象力和认知能力。
3. 创设具体情境和角色：教师在介入时可以通过创设具体的情境和角色来引发孩子们的兴趣和参与。
可以通过搭建一个小型的医院或者超市场的场景，让孩子们扮演医生、护士、顾客等角色，从而引发他们的想象力和表达能力。
4. 提供合适的问题和挑战：教师在介入时可以提出一些合适的问题和挑战，来引导孩子们思考和解决问题。
可以询问孩子们为什么选择这个角色，或者提出一些情景问题，让他们思考如何应对。
这样可以激发孩子们的思维能力和创造力。
5. 鼓励合作和分享：幼儿园角色游戏中，教师可以鼓励孩子们进行合作和分享。
可以安排少数孩子合作扮演一个角色，或者组织孩子们进行角色轮换，让每个孩子都有机会扮演不同的角色。
教师还可以鼓励孩子们分享自己的经验和想法，促进彼此之间的交流和合作。
幼儿园角色游戏是培养孩子社交技能、情感表达能力和创造力的重要活动。
在角色游戏中，教师的介入时机对孩子的发展起着重要的影响。
通过观察孩子的兴趣和参与度，提供多元化的角色选择，创设具体的情境和角色，提供合适的问题和挑战，以及鼓励合作和分享，教师可以更好地引导孩子们参与和享受角色游戏的乐趣，促进他们全面发展。
培养幼儿的社会交往能力如何通过角色扮演和合作游戏促进幼儿的交流与合作
培养幼儿的社会交往能力如何通过角色扮演和合作游戏促进幼儿的交流与合作社会交往能力是幼儿发展中的重要一环，对于其身心健康和成长至关重要。
角色扮演和合作游戏作为常见的教育方法，被广泛应用于幼儿园和家庭教育中，对幼儿社会交往能力的培养起到了重要的推动作用。
本文将探讨如何通过角色扮演和合作游戏促进幼儿的交流与合作，并提供一些实践建议。
一、角色扮演对幼儿社会交往能力的促进幼儿通过角色扮演可以模仿真实情境，扮演不同角色，体验各种社会行为和情感。
这种亲身参与的方式有助于幼儿主动进行交流、表达自己的想法和感受，从而培养良好的社会交往能力。
1. 提升表达能力：角色扮演鼓励幼儿主动表达自己的意见和观点。
例如，通过扮演动物角色，幼儿可以模拟该动物的行为和声音，通过语言和行动展示自己的观点，促进幼儿在沟通中表达自己的能力。
2. 培养情感沟通：角色扮演可以帮助幼儿了解他人的感受，并培养同理心。
在角色扮演中，幼儿需要通过言语和行动来传达情感，从而增强与他人的情感交流能力。
例如，在角色扮演中，幼儿可以扮演其他小朋友的父母，从而体会到父母的角色，并学会与小朋友进行情感沟通。
3. 培养合作意识：角色扮演需要多个幼儿共同参与，他们需要相互协作、分工合作，通过模拟真实场景来解决问题。
这样的合作过程促使幼儿学会分享、合作和互相支持，培养了他们的合作意识和团队精神。
二、合作游戏对幼儿社会交往能力的促进合作游戏是指多个幼儿共同参与、协同合作的游戏活动。
这种游戏形式强调团队合作、互动交流，通过自由发挥和合作来达到共同的目标，有助于培养幼儿的交流与合作能力。
1. 培养集体意识：合作游戏要求幼儿在游戏过程中与他人协作，共同解决问题。
幼儿需要明确自己在团队中的角色，相互配合以实现共同的目标，培养了他们的集体意识。
2. 提高沟通技巧：在合作游戏中，幼儿需要与他人进行有效的沟通，共享信息和资源，并协商解决问题。
这样的游戏过程帮助幼儿提高语言表达和倾听的能力，学会运用各种沟通技巧进行交流。
如何指导角色游戏促进幼儿社会性发展
如何指导角色游戏促进幼儿社会性发展角色扮演游戏是一种非常有益于幼儿社会性发展的活动，通过角色游戏，幼儿不仅能够锻炼自己的想象力和创造力，还能够学会合作、分享和相互尊重。
以下是一些建议，可以帮助指导角色游戏，促进幼儿的社会性发展。
1.提供适当的角色扮演场景：为幼儿提供各种角色扮演的场景，如医生、护士、教师、警察、消防员等。
这些场景能够激发幼儿的兴趣，并且让他们能够扮演不同的角色，从而学会理解和尊重他人的角色和责任。
3.鼓励幼儿合作与分享：在角色游戏中，鼓励幼儿相互合作和分享。
例如，在扮演医生的角色游戏中，一个孩子可以扮演医生，另一个孩子可以扮演患者，他们可以一起商量和交流，互相帮助，从而培养合作和分享的能力。
4.提供引导和示范：在角色游戏中，幼儿可能会遇到各种难题和挑战。
作为指导者，我们可以提供适当的引导和示范，帮助幼儿解决问题和面对挑战。
例如，当幼儿在角色游戏中遇到分歧时，我们可以引导他们学会倾听和尊重他人的意见，并且通过交流和协商解决分歧。
5.给予积极的反馈和激励：在角色游戏中，给予幼儿积极的反馈和激励非常重要。
当他们完成一个游戏任务或者展示了积极的合作和分享行为时，及时表扬和鼓励他们，让他们感到满足和自豪。
6.设计一些角色游戏的活动：设计一些有趣的角色游戏活动，可以帮助幼儿进一步培养社会性发展。
例如，设置一个“超市”角色游戏，幼儿可以扮演顾客和售货员，学会购物和交流。
又如，在角色游戏中设置一个“邮局”，幼儿可以扮演邮递员和客户，学会写信和发送邮件等。
总之，通过指导角色游戏，我们可以帮助幼儿培养社会性发展的能力，如合作、分享、尊重和交流等。
同时，角色游戏也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们更好地理解和尊重他人的角色和责任。
因此，我们应该重视和鼓励幼儿参与角色游戏，并提供适当的引导和支持，帮助他们在游戏中得到更多的成长和发展。
《2024年幼儿园角色游戏存在的问题及对策》范文
《幼儿园角色游戏存在的问题及对策》篇一一、引言幼儿园角色游戏是孩子们在幼儿园生活中重要的学习活动之一，通过角色扮演、模仿行为等形式，让孩子们在游戏中体验生活、认识社会，锻炼表达能力和团队协作能力。
然而，在实际操作中，幼儿园角色游戏也存在一些问题和不足，影响了其应有的教育效果。
本文旨在分析幼儿园角色游戏存在的问题，并提出相应的对策，以提升幼儿园角色游戏的质量和效果。
二、幼儿园角色游戏存在的问题1. 游戏内容单一部分幼儿园的角色游戏内容过于单一，缺乏多样性和丰富性，无法满足孩子们的多样化需求。
长期重复相同的游戏内容，容易导致孩子们失去兴趣，降低参与积极性。
2. 游戏过程缺乏引导在角色游戏中，教师的引导作用至关重要。
然而，部分教师在游戏过程中缺乏有效的引导和指导，导致孩子们无法正确理解游戏内容和规则，影响了游戏的进行和效果。
3. 忽视游戏的教育意义部分幼儿园在开展角色游戏时，忽视了其教育意义，仅仅将游戏作为娱乐活动，未能在游戏中传授知识和培养能力。
这样的游戏不仅无法达到预期的教育效果，还可能影响孩子们的成长发展。
4. 游戏设施和环境不完善游戏设施和环境是角色游戏的重要组成部分。
然而，部分幼儿园的游戏设施和环境存在不完善的情况，如设施陈旧、场地狭小等，影响了游戏的进行和孩子们的参与体验。
三、对策与建议1. 丰富游戏内容为了满足孩子们的多样化需求，幼儿园应丰富角色游戏的内容和形式。
可以结合季节、节日等主题开展多样化的游戏活动，如“超市购物”、“医院看病”等。
同时，还可以引入一些具有教育意义的游戏元素，如科普知识、社交技能等。
2. 加强教师引导作用教师在角色游戏中应发挥有效的引导和指导作用。
在游戏前，教师应向孩子们介绍游戏内容和规则；在游戏过程中，教师应关注孩子们的表现和反应，及时给予指导和帮助；在游戏结束后，教师应对游戏进行总结和评价。
此外，教师还应注重培养孩子们的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 强调游戏的教育意义幼儿园应将角色游戏作为重要的教育手段之一，强调其教育意义。
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在很多喜欢角色扮演的玩家看来，评判一部作品的好坏无外乎是从以下几点:
剧情，画面，音效，动作流畅度，战斗和物品系统等等，国产游戏其实在这些方面做得很好，甚至有的作品不必国外的差，但很多游戏忽略了最重要的一点——角色带入感。
一款无法让玩家进入角色的游戏怎么能叫做角色扮演？如果我想要看一个感人的剧情，电影和小说比游戏更有感染力。
就拿最出名的仙剑系列来说，一代之所以成功，也正是将玩家很好的带入了游戏。
一个平民的成长经历无疑要比一开场就有复杂背景的角色更容易让人接受。
因为大部分玩家其实也都是普通的老百姓。
越简单的角色越能够引起玩家的共鸣。
那么让玩家认同角色，感受角色的处境和心态无疑是最能让玩家有带入感的。
如何才能让玩家认同角色？本人有一些理解。
1、角色背景简单，或者一开始很简单。
代表作《上古卷轴4》。
这个角色简单到连主人公到底是什么人都没有交代，任何背景都没有，这就好像一张白纸，所有的一切都将由玩家自己谱写。
2、如果一个角色注定不是那么简单，那么最好在角色成长前加入一个少年时代。
代表作《神鬼寓言》，角色的身世虽然复杂，但开场的少年时代能够更好地让玩家抛开角色本身的复杂性从而关注外部世界，如果一个玩家开始对周围的风景或者游戏中的制度什么的感兴趣的话，那玩家就已经被带入角色了。
3、玩家自行设定背景。
代表作《骑马与砍杀》，相信第一次玩骑砍的玩家都会在刚开场的时候面对背景选择感到很有兴趣，虽然后期实际上对游戏的整个进程根本影响不大，但简单的几句话，几个选项就已经能让玩家有继续玩下去的理由了——我倒要看看这个背景下出来的人物是个什么样子。
4、自定义性别外貌等等。
这可以说是近年来所有国外RPG的一个大的趋势。
代表作就太多了。
《龙腾世纪》《质量效应》等等。
原因很简单，我自己捏出来的人物当然就是我自己咯。
国产的游戏虽然在人物的刻画上做工很细致，但太过于赋予角色个性反而让玩家很矛盾“到底是你玩游戏还是我玩？我不需要你帮我做这种选择。
”
好了，有了角色的定位，接下来就要开始冒险了。
传统的RPG无外乎遵循着一个定理，某某因为某某事情卷入了某某事件，而又遇到某某发现了某某的邪恶计划，于是乎协同某某打败某某拯救某某等等。
看着都头昏了。
其实，很多国外的优秀游戏也是遵循着这个定律在发展故事线。
其实大家都是拯救世界，国外的游戏相对来说定位很直接，我就是要干嘛干嘛。
比如暗黑，我就是要打败魔王，生化奇兵，我就是要找到活下去的路。
霸王，我就是要成为霸王。
古墓丽影，我就是要盗墓。
生化危机3，我就是要逃出去。
这些游戏一开始就点明了整个游戏的中心，从而给相当于给玩家布置了一个最主线的任务。
这个任务更像是一个用来限制玩家的法律，让玩家一开始就明白，噢，我在这个世界能够做什么，不能做什么，我做这件事的目的何在。
如果玩家不喜欢这种目的或者世界观，第一时间就会放弃。
而不会玩到中期后才发现，从而对游戏破口大骂。
试想，假如你玩一款游戏，完了半天，你都不知道自己到底在干嘛，谁还有玩下去的动力？还是拿云之遥说吧，玩了半天我都不知道角色存在的目的是什么。
让我练剑就练剑，让我决斗就决斗，目的何在？我是要拯救世界还是毁灭世界？给我个存在的理由先？要让我一点点深入剧情那我还不如看电影。
建议，
1、开场点明中心，代表作《双星物语2》刚开场遇到魔女就点明了，城堡被邪恶蜀黍占了，他要威胁世界，我们要阻止他。
2、如果这个阴谋实在是太大，开场无法详细表明，也可以通过梦境等等老把戏来暗示玩家最终的目地。
代表作《寂静岭2》开场的信其实就说明了一切，寻找他堂客。
5代开场的梦境也很好的说明了一切。
3、通过角色周围的生活环境来进行暗示，一片和平暗示着必然要出现大混乱，主角的目标必然是解除混乱
状态代表作《暗黑魔法师崛起》，一片混乱代表着必然要消灭混乱源头，代表作《伊苏起源》
寻找到了自身价值，接下来要开始冒险了。
地图和地形是国产RPG的一个最为落后的诟病。
明明是3D游戏，有些地方不能走动就算了，为什么连道路旁边的花丛草丛都不能走？踩草可是我的一大乐趣啊。
虽然这一点在国外的游戏里也由于技术原因，不得不采取封闭式探索模式，但他们总是可以找点东西进行掩饰，几块石头，一辆卡车甚至警示带都能够给出理由，而草丛都不让走就太霸道了，明明不能走，还偏偏要在某个地方额外多出来一条死路，这不是折腾人吗？说是迷宫，那也太简单了吧。
单机又不同于网络游戏要求的是方便玩家。
不需要的东西完全可以省略。
或者说，如果只有一条路可以走，路上又没怪，那系统直接跳过这一段不就好了。
而国产游戏大部分还是要靠玩家不厌其烦的来回来回，把青春浪费在走路上。
从A城走到B城光是在路上就要被强盗抢劫个十次八次，这也太倒霉了。
走路也罢，你怎么着风景弄好点。
弄点时差风景，也不至于那么单调吧。
建议
1、如果是单线游戏，其他的不说，场景风格变换多点。
代表作《鬼泣4》
2、开放式地图，加入快速移动，中间导入突发事件。
代表作《龙腾世纪》
踏上地图，就该整理下物品了，第一重要的自然是装备。
其实关于装备这是所有游戏都不可避免会出问题的，比如生化危机，一个打火机你就不能揣在兜里？非要整得和火箭筒一样占个格子。
比如大多数游戏，主角本人就是个移动仓库。
李逍遥身上可以装下99个鼠儿果，这个就先放开不谈，暗黑早在十年前就知道了，把装备显示在主角身上是对玩家致命的吸引力。
那几个贴图能占用制作组多少时间啊？还是你们更愿意花时间开发那些没出口没宝箱没怪没剧情的死胡同。
我都脱光光了居然你还给我显示个全身板甲。
这都什么时代了啊？相对带着一群衣着厚实的妹妹出去虐怪，玩家更愿意冒着灭团的危险带着几个性感露骨的美女走在冰天雪地。
换装本身就是游戏中的一大乐趣。
失去了这点，你服装设定再牛也是空谈。
顺便说下，进入NPC家翻箱倒柜也就算了，路边走着走着都能开到宝箱的设定是不是该下课了？你还不如多给主角一点钱，让主角去商店自己买去。
战斗吧，冒险总是会遇到坏人的，不管是路边的小蜜蜂还是讨厌的强盗大叔，该杀就得杀，但是，国产游戏，敢不敢不要再回合制了？你砍我一刀，我砍你两刀的设定虽然是有人喜欢，但不是所有人吧。
大部分人还是更加喜欢即使战斗的。
这种打打蜜蜂地鼠也要有一个华丽的开场，风卷残云的技能表现是不是太过分了。
我还不如选择向魔塔那样，照面直接结束战斗，输家倒地，赢家拿钱。
再华丽的动作都会看腻的。
虽然现在很多游戏在回合制的基础上加入了很多元素，但终究是回合制啊。