高考生物二轮复习备考思路
2024年高三生物第二轮复习的方法和策略
2024年高三生物第二轮复习的方法和策略一、知识梳理在第二轮复习中，知识梳理是首要任务。
全面系统地梳理生物学基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学、生物技术等领域。
可以整理笔记，构建知识框架，强化知识体系的建立，从而打下坚实的基础。
二、强化基础在知识梳理的基础上，进一步强化基础知识的理解和记忆。
针对生物学中的核心概念、基本原理和重要知识点，进行深入学习和巩固。
可以通过练习基础题、阅读教材和教辅资料等方式，确保对基础知识的掌握。
三、专题深化在掌握基础知识的前提下，进行专题深化学习。
针对生物学中的重点和难点，选择相应的专题进行深入研究和探讨。
可以结合历年高考真题和模拟试题，进行有针对性的练习和巩固。
通过专题学习，提高对生物学知识的理解和应用能力。
四、模拟测试定期进行模拟测试是检验复习效果和应试能力的有效手段。
模拟真实的高考环境和考试流程，进行全真模拟测试。
通过模拟测试，可以了解自己的答题速度、时间分配和应试技巧等方面的不足，并及时进行调整和改进。
同时，对模拟考试中的错题进行分析和总结，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的复习和提高。
五、反思总结在复习过程中，及时进行反思和总结是提高学习效果的关键。
针对自己的学习情况，定期进行反思和总结。
分析自己的优点和不足，找出适合自己的学习方法，及时调整学习计划和策略。
同时，也可以与同学、老师或家长交流心得体会，共同进步。
六、实验操作生物学是一门实验科学，实验操作能力也是高考考察的重点之一。
在复习过程中，不能忽视实验操作能力的培养。
可以通过阅读教材中的实验内容、观看实验视频、进行实验操作等方式，提高自己的实验操作技能和理解能力。
同时，也需要关注实验设计、数据分析等方面的练习，以便更好地应对高考中的实验题。
七、真题回顾历年真题是宝贵的复习资料，通过回顾历年真题，可以了解高考的出题规律和解题技巧。
在复习过程中，应该将历年真题作为重要的参考资料，认真分析和总结其中的知识点和考点。
生物二轮复习备考具体措施
生物二轮复习备考具体措施一轮复习侧重知识梳理和生物科学思维方法的训练，把学习生物学知识的能力与高考解题能力无缝对接。
二轮复习，更加注重系统的专题知识和专题方法的复习和训练，注重解题策略和知识点的运用。
二轮复习思路：以专题复习为主要模式，以知识的整合、能力的形成为阶段复习目的。
在准确把握知识点之间联系的基础上，构建完整的知识体系，组成特定的复习模块进行教学，以利于学生触类旁通、举一反三，使各部分知识有机结合起来，同时锻炼和提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题、规范答题的能力。
加强考试训练，提高解题技巧和心理素质，减少失误。
一、整合深挖教材1.强调“四会”，紧扣教材，重点理清概念"四会"是会读、会背、会默、会理解。
"会读"：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等;"会背"：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟;"会默"：名词性概念、结论性语句要默写，确保用生物学术语准确答题;"会理解"：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。
2. 汇总图表形成体系图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。
主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。
生物图表题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。
这类题条件隐蔽，灵活多变，具有很好的区分度，试题信息的图表化在近几年考题中一直存在。
也可以说是目前生物高考的特征之一。
2.1 以图转文：对照教材中的插图,说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如必修一第46页动物细胞亚显微结构模式图（立体图）,首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形（第50页课后题中的动物细胞亚显微结构示意图）相比较，挖掘图中的隐含，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。
2024年高考生物第二轮复习备考的方法总结
2024年高考生物第二轮复习备考的方法总结一、整体规划1. 制定合理的学习计划：根据自己的时间安排和复习进度，合理规划每天学习的科目、内容和时间。
2. 分配学习重点：根据高考的考纲和范围，将知识点分成难点、重点和薄弱点三个部分。
3. 多方面融合：将教科书、习题册、复习资料、网络视频等多种学习资源结合起来，全面复习，提高学习效果。
二、知识梳理1. 复习基础知识：着重复习分子生物学、细胞生物学、遗传学等基础知识点，构建知识网络，形成整体的认识。
2. 突出重点知识：重点复习分子生物学、细胞生物学、生物技术与实践、人体生理与健康、生物进化与人类文明等重点知识点。
3. 强化实验知识：加强对实验方法和实验原理的理解和记忆，熟悉运用常见的实验仪器和操作方法。
三、学习方法1. 注重理论联系实际：将生物知识与实际生活相结合，理解生物学的应用和意义，提高学习的积极性和兴趣。
2. 多角度学习：通过各种方式学习，如阅读教材、笔记、听讲座、参加学科竞赛等，增加知识面，培养综合分析和解决问题的能力。
3. 制定合理的学习计划：合理安排每天的学习时间和休息时间，充分利用时间，提高学习效率。
遇到困难及时调整计划，不放弃。
四、练习方法1. 做题强化：扎实做好教科书习题和历年高考真题，注重题型分析和解题技巧，增强综合运用知识的能力。
2. 考点训练：通过对每个知识点的例题和综合题进行分析和总结，找出重点、难点和考点，有针对性地进行训练。
3. 模拟考试：定期参加模拟考试，模拟真实考试的环境和要求，熟悉考试规则和时间分配，提高应试能力和心理素质。
五、备考心态1. 保持积极的心态：相信自己是可以成功的，不悲观失望，要有决心和耐心，坚持到底。
2. 不断总结与反思：复习过程中及时总结，发现问题和不足之处，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
3. 与同学交流：与同学共同学习和讨论，互相帮助和鼓励，互补不足，增加学习的动力。
六、健康管理1. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠时间和休息时间，保持身心舒畅。
2024年高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
2024年高三生物二轮复习计划与策略及复习方法一、梳理知识体系在高三生物二轮复习中，首先需要梳理知识体系，构建知识框架。
学生需要将所学知识进行分类整理，形成系统化的知识网络，以便更好地掌握生物学知识。
学生可以结合教材和笔记进行整理，形成自己的知识体系。
二、强化重点难点在梳理知识体系的基础上，学生需要强化重点难点。
学生需要深入理解和掌握生物学中的核心概念、基本原理和重要知识点，特别是那些容易混淆和难以理解的知识点。
学生可以通过多做习题、参加辅导班和请教老师等方式，加强重点难点的理解和记忆。
三、实战模拟训练实战模拟训练是高三生物二轮复习的重要环节。
学生需要通过模拟测试和模拟考试等方式，检验自己的复习效果和应试能力。
在模拟训练中，学生需要注意时间分配、答题技巧和应试心理等方面的问题，尽可能地提高自己的答题正确率和得分率。
四、查漏补缺提升在实战模拟训练中，学生需要认真分析自己的错题和不足之处，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的查漏补缺和提高。
学生可以通过回顾笔记、整理错题集和使用教辅资料等方式，加强自己的薄弱环节的复习和提高。
五、归类总结归类总结是高三生物二轮复习的有效方法之一。
学生可以将相似或相关的知识点进行分类整理，比较它们的异同点和联系，以便更好地理解和记忆。
通过归类总结，学生可以加深对生物学知识的理解和应用能力。
六、比较分析比较分析是高三生物二轮复习的另一个重要方法。
学生可以将易混淆的知识点进行比较分析，找出它们的相似点和不同点，以便更好地理解和记忆。
通过比较分析，学生可以加深对生物学知识的理解和掌握程度。
七、联想迁移联想迁移是高三生物二轮复习的另一个方法。
学生可以将所学知识与生活实际相联系，通过联想迁移的方式，加深对生物学知识的理解和记忆。
例如，学生可以将光合作用与植物的生长相联系，将人体的免疫系统与健康生活相联系等。
八、关联整合关联整合是高三生物二轮复习的最后一个方法。
学生可以将不同章节或不同知识点进行关联整合，形成完整的知识体系。
高考生物第二轮复习备考的方法总结
高考生物第二轮复习备考的方法总结高考生物是高中生物课程的重点和难点，需要高中生对生物知识进行系统、全面的复习备考。
针对高考生物第二轮复习备考，我总结了以下几个方法。
一、制定复习计划制定复习计划是复习备考的第一步。
根据自己的时间安排和个人情况，制定出一份合理的复习计划，明确每天要完成的复习任务和时间分配。
同时，要有一定的弹性，允许自己根据实际情况进行调整，以确保复习进度和质量。
二、建立知识框架对生物知识进行全面系统的复习，首先要建立起知识框架。
这就是将生物知识按照各个章节、模块进行分类归纳，形成一个清晰的知识体系。
可以通过整理教材内容，做思维导图或总结提纲等方式进行，以帮助自己理清整个知识结构。
三、强化基础知识高考生物的复习备考是基于高中生物知识的，所以要对基础知识进行强化复习。
可以通过查阅教材、参考书和相关资料等，全面复习基础知识的理论和实验基础，弄清楚每个概念的定义、性质、关系和应用等，确保对基础知识的掌握和理解。
四、解决难点和疑难问题在复习备考过程中，遇到难点和疑难问题是难免的。
针对这些问题，要通过查阅教材、参考书、网络资源和请教老师等方式进行解决。
可以进行重点、难点题目的分析和解答，加强对难点和疑难问题的理解和掌握。
五、多做试题和模拟考试做试题和模拟考试是复习备考的重要方法。
可以从历年高考试题、模拟试题、样卷和名校试题等中选择适量的题目进行练习和解答。
要重视对选择题、简答题和论述题的训练，有针对性地提高对不同题型的应对能力和解题技巧。
六、注重实验技能的培养高考生物对实验技能的要求较高，所以要注重实验技能的培养。
可以通过做实验、思考实验原理和结果、分析实验图表等方式进行实验技能的培养。
同时，要注重对实验操作方法、实验仪器和实验安全等方面的掌握，以提高实验技能的应用能力。
七、拓宽知识面高考生物的复习备考不仅局限于高中教材内容，还要有一定的拓宽和延伸。
可以通过查阅相关的书籍、参考资料和网上资源等，了解生物领域的最新进展和前沿知识，增加对生物学科的兴趣和深度理解。
2024年高考生物第二轮复习备考建议及策略
2024年高考生物第二轮复习备考建议及策略一、知识梳理与整合在第二轮复习中，建议学生先对生物学科的知识点进行全面梳理，将分散的知识点整合起来，形成完整的知识体系。
学生可以按照课本的章节顺序，逐一梳理每个章节的知识点，把握知识之间的内在联系，加深理解和记忆。
同时，学生还应该将相似的知识点进行比较和辨析，以避免混淆。
二、重点难点突破在知识梳理的基础上，学生需要重点关注难点和重点知识点，并采取有效的方法进行突破。
对于难点知识点，学生可以通过查阅相关资料、向老师请教或者和同学讨论等方式，深入理解其本质和内在规律。
对于重点知识点，学生需要反复巩固和练习，确保能够熟练掌握和应用。
三、实验设计与分析生物是一门实验科学，实验题在高考生物中占有一定比重。
学生需要注重实验设计和分析能力的培养。
建议学生多进行实验操作和练习，掌握实验的基本操作方法和注意事项。
同时，还需要注意实验细节和实验现象的观察和描述，提高实验题目的解题能力。
学生可以结合课本中的实验案例，深入分析实验的设计思路、操作步骤和数据分析方法，以提高自己的实验设计和分析能力。
四、解题技巧提升解题技巧对于提高高考生物成绩非常重要。
学生需要注重解题技巧的培养和提高。
建议学生多做一些高考真题和模拟题，了解不同题型的解题方法和技巧。
同时，还需要注意答案的组织和表达，提高答案的准确性和完整性。
学生可以结合答案解析，深入分析解题思路和方法，以提升自己的解题技巧。
五、模拟考试与反馈模拟考试是检验学生备考情况和水平的重要手段。
建议学生定期进行模拟考试，了解自己的薄弱环节和不足之处，并有针对性地进行查漏补缺。
同时，还需要注意模拟考试的解题技巧和方法，提高应试能力。
学生应该认真对待模拟考试，通过考试结果找出自己的不足之处，并采取有效措施进行改进和提高。
六、心理素质培养高考备考是一项长期而艰苦的任务，对学生的心理状态也有一定的要求。
建议学生保持良好的心态和情绪状态，学会调节自己的压力和焦虑情绪。
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。
2022二轮生物复习策略大全最新5篇
2022二轮生物复习策略大全最新5篇2022二轮生物复习策略大全篇11.第一步突破知识点学习，学的是知识，虽然说，考试考的是试题，但每道试题都不外乎是某一知识点或几个知识点的体现。
所以在备考复习中，首先要引导学生突破知识点。
对于引导学生突破知识点这一工作，其实我们可以在上新课时就依据《生物教学大纲》，把各知识点逐个突破。
在《教学大纲》中，已经罗列出各知识点的教学要求，A级为：知道;B级为：识记;C级为：理解，能够解释和说明所学知识的含义;D级为：应用，能够分析知识的联系和区别，在新的情境中综合运用所学知识解决与生物学有关的实际问题。
在备考复习中，我们既要遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲。
可以说，高考试题中的每一道题都再现了某一知识点，分析和突破知识点是解答高考试题的第一步。
下面我们通过一道例题来分析试题中的知识点：例1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的()A.内膜上B.基质中C.片层膜上D.某个部位上就这道试题而言，它所体现知识点是光合作用，在《生物教学大纲》属于应用级要求。
根据光合作用的相关知识，光能的吸收发生在光反应阶段，能吸收光能靠的是色素，而色素分布在叶绿体的片层膜上。
所以答案为：C就突破知识点这一要求而言，关键是做到两点。
一点是，如何根据某一知识点，编辑出相关的考题，实现从知识到考题的跨越;另一点是，如何在一道试题中寻找出所隐含的知识点，从而能有的放矢地解答，实现试题到知识点的反馈。
2.第二步落实考点每一年，国家教育部考试中心都编写《考试大纲》，就各学科的试卷结构、命题内容、能力要求等方面都做出了相关说明。
所以，解读当年的《考试大纲》是取得好成绩的一大法宝，特别是了解《考试大纲》中的考试范围，即落实考点，才会使我们在复习中少走弯路，从而腾出更多的时间来复习巩固相关的重点。
在高考试题中，每一道试题都会是考察某一考点或同时考察某几个各考点。
所以在备考复习中，要注意引导学生落实考点。
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(2)DNA—主要的遗传物质
1.如何认识DNA是主要的遗传物质? 2.DNA的双螺旋结构及半留保复制? 3.DNA与RNA之间的关系? 4.rRNA、tRNA、mRNA三者之间的关系? 5.遗传密码/密码子/ 反密码子，遗传密码的 简并性 6.基因是如何控制生物的性状的? 7.遗传物质/遗传信息/遗传密码
区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿
素能有效地吸收绿光
34
2013年生物Ⅱ卷高考第6题： 6．关于酶的叙述，错误的是 A．同一种酶可存在于分化
程度不同的活细胞中
B．低温能降低酶活性的原 因是破坏了酶的空间结构
C．酶通过降低化学反应的 活化能来提高化学反应速 度
D．酶既可以作为催化剂， 也可以作为另一个反应的 底物
A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA 分子数目不同
B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA 分子数目相同
C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA 分子数目相同
D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA 分子数目不同
18
5.分离定律和自由组合定律
（1）说出材料的特点和实验方法 （2）用语言描述遗传定律的具体过程 （3）理解假说演绎在此实验中的本质 （4）会写遗传定律的遗传图解 （5）理解遗传定律与减数分离的关系 （6）理解遗传定律的典型性和特异性
A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖 B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
此题就是将必修1教材P125-126页内容中进行组 合，并没有转弯抹角，在书上就直接可找到答案。
32
例2：2012年生物高考题第3题。
2012年生物高考题第3题：哺乳 动物因长时间未饮水导致机体 脱水时，会发生的生理现象是 （B）
22
(2014年Ⅰ卷) 32. （9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高
杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显
性，高杆对矮杆为显性，但对于控1制.基这因两的对分相离对和性自状由的组基合因规所律知
甚少，回答下列问题：
2. 思维的推理、判断能力
（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来
该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答
问题：
（1）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等
位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系
的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为
（写出一
种基因型即可）。
（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交
A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素分泌增加 C.下丘脑渗透压感受器受到 的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重 吸收作用减弱
必修3教材P32页图：
33
2013年生物Ⅱ卷高考题第2题 关于叶绿素的叙述，错误的是 A．叶绿素a和叶绿素b都含有
镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于
光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光
19
一一涉(只是及20雄基一12鼠因个年的突亲）毛变本31.色的常(10异直染分常接色)一。结体对分果上毛析（一色认控对正为制等常，毛位的鼠基色鼠毛基因交色因中12理配出的的..基理、，现一显因解判产异隐个的能断下常性基分力能多的未因离、力只原）知规思鼠因，；律维，有突二的其两变是推中种隐只：
性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位
细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体、 高尔基体、核糖体、内质网
酶的化学本质和作用特点 细胞分化、癌变等 有丝分裂与减数分裂 原核生物的转录、翻译 种群的特征、群落的结构特征 生长素的作用机制及极性运输 某种动物激素的调节作用
4
从命题技巧来看:
选项中都有十分明确的选项, 告诉学生不可想多了,想复杂了
选项其实很简单
3.告诉所有的学生：选项其实很简单， 选择题应该得满分
4.告诉我们备考的老师：不能考太复 杂的选择题
6
选择题命题给教学和复习的启示
• 重视重要概念的理解,而不是背诵; • 重视获取信息的能力的训练； • 重视做题方式的训练； • 轻大规模的习题训练。
7
4、设问有层次和递进性，注意题干呈现的信息
8
眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长 翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3:3:1:1。 回答下列问题： （1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学分别分 析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的 遗传学定律是 。 （2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常 染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别 是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显 性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除 了这两种假设外，这样的假设还有 种。 （3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红 眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比 例为 ，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为 。
（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条
件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。
23
摩尔根的果蝇实验
• 果蝇作为实验材料的原因 • 果蝇实验的推理过程和及其遗传分析图解 • 各种不同表现型和基因型果蝇杂交的分析 • 红眼雌（XBXB）×白眼雄（XbY） • 红眼雌（XBXb）×白眼雄（XbY） • 白眼雌（XbXb）×红眼雄（XBY） • 红眼雌（XBXb）×红眼雄（XBY） • （2013年Ⅰ卷高考题中，棕眼B对红眼b 为显性，道理一样。） • 通过性状和分离比判断亲本的基因型（常染和伴性） • 果蝇遗传规律与减数分裂之间的关系 • 果蝇遗传与基因突变后的遗传频率的计算
我们需要做什么？
----高三第二轮复习的思考
1
我们需要做什么？
一、研究高考 二、注重高频考点 三、重组专题复习 四、精选试题 五、回归教材 六、重视选修 七、答题技巧
2
我们需要做什么？
一、研究高考
3
从知识点考查的角度看：
基本上都是比较重要而且相对单一的知识点
如：细胞膜(哪些结构具有膜? 膜的流动性特点; 膜的选择透过性)
组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于
这5个白花品系之一。
21
(状确2，定01分这3年别两Ⅱ受对)一相3对对2. 等性（位状10基的分）因显已控隐知制 性果，关蝇且系长两，翅对以和等及12小位控..基理翅基制、因解因它红位们的能眼于的分力和不等离、棕同位和思眼的基各自维染因为色是由的一体位组推对上于合理相。常规、对为染律判性了色 体上，还是位于X染色体上（表现为伴性遗断传能）力，某同学让一只雌性长翅红
26
27
8.种群/群落/生态系统
以教材为主,难度不超过教材 重视种群的特征、群落的结构 重视碳循环 生态系统的学习可结合生物多样性
的定义及其作用一起学习 组织学生多看看书
28
我们需要做什么？ 三、重组专题复习
29
我们需要做什么？ 四、精选试题
30
我们需要做什么？ 五、回归教材
31
例1，2012年生物高考题第2题：下列关于细胞癌变 的叙述，错误的是（ D ）
给我们的启示
●答对该答题，Biblioteka 对该拿的分数 ●注意问题之间的逻辑联系 ●从题干中寻找答案
9
我们需要做什么？ 二、注重高频考点
10
案例：复习的重点及深度如何把握
1.细胞中的物质 2.细胞的结构 3.细胞中的代谢 4.有丝分裂和减数分裂 5.遗传定律和摩尔根实验 6.植物激素 7.神经调节/激素调节/免疫调节 8.种群/群落/生态系统
实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花
品系中的一个，则：
①该实验的思路：
。
②预期实验结果和结论
。
答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他
（2） ① 用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色 ②在5个杂交组
合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交
24
6.植物激素
实验设计为主 考查生长素的作用效应及其运输机理 重视教材中的实验设计
与选修1组培的激素联系起来学习
25
7.神经调节/激素调节/免疫调节
（1）神经调节以理解教材，理解神经 调节的结构基础，同时要识别教材中的 图示 （2）激素调节需要重视教材中图示， 特别关注近三年未考过的激素 （3）免疫调节特别需要重视阅读教材， 注意复习不要超出教材的难度，要特别 注意基础，如免疫系统的组成及两种细 胞的功能等。
35
2014全国Ⅰ卷
29．（9分）回答下列问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常
基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代
可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分
别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作
出分析。
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均
为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的
直接结果，因为
。
（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色
异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现
为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
（1） 1：1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的隐性基因突变为显性基因时，