人格心理学 第一部分 人格及人格的研究方法
心理学1：人格
同一性对角色混乱（12－20岁） 形成角色同一性，防止角色混 乱
亲密对孤独（20－25岁）
获得亲密感，避免孤独感
自我认同——不确定感 爱——孤独、寂寞
繁殖对停滞（25－65岁）
获得繁衍感，避免停滞感
关心他人——自私自利
自我整合对悲观绝望（65岁以后） 获得完善感，避免失望或厌
智慧、贤明——无望和无
恶感
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。
班杜拉的社会学习人格理论的主要观点
观察学习： 个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现即可获得学习。
观察学习的过程：注意、保持、动作再现、强化。 强化类型：直接强化、替代强化、自我强化。 自我效能：相信自己在特定的环境中恰当而有效的做出行为。
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（四）埃里克森人格发展阶段理论
埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国
（二）人格的特质理论
特质理论认为人格由许多特质要素构成，特质是构成人格的最小单位， 是激发与指导个体的各种反应的恒常的心理结构。
1、奥尔波特的特质理论
共性特质：在某一社会文化形态下大多数 人或群体所具有的共同特质。如蒙古族的 豪放、维吾尔族的活泼等。 个人特质：指个体身上所独具的特质，分 为首要特质（一个人最典型、最具概括性 的特质）、中心特质（构成个体独特性的 几个重要特质）、次要特质（个体不太重 要的特质,往往只有在特殊情况下才表现出 来。） “火可以使黄油熔化，也可以使鸡蛋变硬”。
意义感
三、人格的测量
测量是在标准化的条件下印发出被试的行动和内部心理 变化的手段。人格测量是用测量的方法测出一个人在一定 情境下，表现出来的典型行为和人格特征。测量人格的方 法很多，但需要把多种方法结合起来交叉应用、互相补充、 互相印证才能达到目的。
人格心理学复习资料
第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。
②人格的复杂性：指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度) 相关研究（寻求研究广度) 实验研究（寻求因果关系）二，人格测评：测评资料的类型:自我报告资料（S-data），观察者报告资料（O—data），测验资料(T-data)，生活史资料（L—data）获取S-data的途径：（1）访谈，（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，（3）人格问卷，（4）投射测验人格问卷是最常用的方法。
问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷。
结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的,常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构：共同特质特质个人特质（首要特质，核心特质，次要特质)特质：是一种神经-心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值.共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上.个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向，只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点，在个人人格结构中处于主导地位。
人格心理学研究方法(课件整理)
人格心理学研究方法(课件整理)人格心理学研究方法（课件整理完整版）人格心理学研究方法是了解和探索人类个体差异以及其对行为和心理过程的影响的重要工具。
本文档将简要介绍人格心理学研究的一些常用方法和技术。
自陈法自陈法是人格心理学研究中最常用的方法之一。
研究参与者通过一系列问卷、量表或面试回答与人格特征、态度和情绪等相关的问题。
自陈法广泛应用于描述性研究，通过参与者的主观报告来了解其个体差异。
观察法观察法是通过观察和记录个体的行为、表情和社交互动等方面来研究人格特征的方法。
观察法可以在实验室环境中进行，也可以在自然环境中进行。
通过观察参与者在特定情境下的行为，研究者可以推断其人格特征和心理过程。
实验法实验法是人格心理学研究中用于确定因果关系的重要方法。
研究者通过控制和操纵特定的因素，观察个体在不同条件下的行为和心理反应。
实验法常用于研究人格特征与认知、情绪和行为之间的关系。
采访法采访法是一种通过与个体进行深入访谈来获取详细信息的方法。
通过采访，研究者可以了解个体的人格发展和变化过程、个人经历以及他们对自身的认识和理解。
纵向研究纵向研究是一种跟踪个体一段时间的研究设计。
通过多次测量和观察，研究者可以了解个体在时间维度上的变化和发展，从而揭示人格的长期稳定性和变化。
横断面研究横断面研究是在特定时间点上对大量个体进行观察和测量的研究设计。
研究者可以通过横断面研究来比较不同个体之间的人格差异，同时也能探索不同人群在人格特征上的变异。
结束语人格心理学研究方法的选择应根据具体研究问题和目标进行决策。
以上介绍的方法只是人格心理学研究中的一部分，研究者可以根据需要使用其他不同的方法来进行深入研究。
通过运用合适的研究方法，我们可以更好地理解人类个体的差异和人格的形成与发展。
以上是人格心理学研究方法的简要概述，希望对您的学习和研究有所帮助。
第一章人格的科学研究
3. 相关研究(correlational research) 1) 定义：在相同条件下考察一组被试的两个
或多个变量之间的定量关系。
2) 来源：个体差异与遗传关系的研究 (Frances Galton)
六、人格心理学的任务与主题
1. 人格心理学的任务 人格领域关注的三个问题 • 人类的普遍性(Human Universals) • 个体差异(Individual Differences) • 个体独特性(Individual Uniqueness) 最复杂、最感兴趣的主题：整体的
(Whole)、整合的(Integrated)、连续的 (Coherent)、独特的(Unique)个体研究
• 气质：来自父母遗传的人格基础构造 （属于
Nature的部分）
• 性格：相当于个人特色的基本行动倾向，包
括来自各种教养所建立的特质。性格的词源 来自希腊文，代表雕刻之意，即个体从小培 养的包括父母在内的周遭众人的行动型态。 人格与人性(Human Nature)
3. 我们的结论 人格并非单一概念，而是一类概念的综合体。 人格具有跨时间的稳定性和跨情境的一致性。 人格是一种具有动力性的组织。 人格是独特性与普遍性的统一。
人格是源于个体身上的稳定行为方式和内部过程, 稳定的行为方式指个体差异，我们可以跨时间、 跨情境地来考察这些稳定的行为方式。内部过程 和发生在人与人之间的人际过程不同，它是从人 的内心发生、影响着人怎样行为、怎样感觉的所 有情绪、动机和认知过程（Burger，2010）
2. 与人格有关的几个概念 人格(personality)与个性(individuality) 人格、性格(character)与气质(temperament)
人格心理学 知识点归纳
人格心理学第一章绪论一、人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格的四大特性：1.整体性：精神分裂症：是精神内部的分裂，统一性的丧失，精神的内部分裂是此病的本质。
人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。
2.稳定性：人格的跨时间的持续性，人格的跨情境的一致性。
3．社会性与生物性：①社会性吧人这样的动物变成社会成员，人格是社会化的人所特有的；②社会化：个人与他人交往过程中掌握社会经验和行为规范，获得自我过程。
4.独特性与共同性：人与人之间的心理过程和行为是不相同的，由于人格结构组合多样性，使每个人格都具有自己特点。
三、学习人格心理学的目的：1.理解人性，了解人类行为的差异性与共同性；2.预测人的行为；3.改变人的行为（一定程度上）四、人格心理学流派：①渗透着各时代主流科学的认识方式；②面对各个时代临床问题（当时的社会背景与当时需解决的问题）；③渗透着各个时代与人本质的认识（性善与性恶）；④因此，揭示人格不同层次的规律；⑤现代人格研究的六大流派。
⑴精神分析学派：强调人格发展的动力特征和无意识特征；⑵特质流派：对人格的不同方面进行分类；⑶生物学流派：注意生理、进化、遗传因素对人格的决定作用；⑷人本主义流派:强调人类由低级人格向高级人格的发展，向自我选择、自我实现、责任感等高级人格发展潜力；⑸行为/社会学习流派：注意环境（行为强化、社会学习）对人格形成的决定性作用（内外控，自我效能，习得性无助，性别角色）；⑹认知流派：强调同样的外在条件下，不同的人格发展方向。
五、人格心理学的建立（心理测量运动：高尔顿、卡特尔、比纳）六、科学人格心理学得发展：第一阶段：20世纪30年代至60年代，是人格心理学中主要人格理论体系的建立时期；第二阶段：20世纪70年代至今，出现了综合化的趋势（专题化、小型化、人格的认知研究大行其道，重视文化因素对人格的影响，人格的生物基础研究）。
人格
第一章人格的科学研究1.概念辨析:人格与个性人格与人性人格与性格人格与气质1.1）人格：在心理学中，人格是探讨完整个体和个体差异的心理学领域。
人格是个体的思想、情感、行为的特有整合，其中包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质。
人格有4个本质特征：整体性，稳定性，独特性，社会性。
2）性格：性格是指个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式的人格特征。
是后天学习，习得得到的。
对现实的态度包括对自己，对他人，对群体的态度，对集体对国家的态度，对工作对学习对事业的态度等。
对现实的态度决定了个体的行为方式，态度稳定则行为习惯化。
性格有好坏优劣之分，含有道德含义，表现为个人的品行，道德和风格。
3)个性：个性是一个人区别于另外一个人的稳定的独特的整个心理特征。
主要强调的是个体之间的差异。
4)气质：气质是一个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的动力特征。
是高级神经活动的心理表现，高级神经活动类型是气质的生理基础。
气质具有先天禀赋，无好坏之分，是人格形成的原始基础，气质不能决定人的社会价值，不直接具有社会道德评价含义，不能决定一个人的成就。
2.辨析1)人格与个性个性是个非常笼统的概念，指一个人整体的心理面貌。
而人格即性格，指人稳定下来的态度和行为模式。
需要、动机、人格等等都属于个性，而人格包括世界观、价值观等等比较稳定的东西。
2)人格与人性人格简单地说就是每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。
人性就是人类所特殊具有的道德和责任。
一个人的基本人格和基本人性，都与道德有关，一个人受教育程度将决定他的人格和人性，而这要看他受到的是一种什么样的教育，以及教育他的老师。
3)人格与性格不同: 人格是一个人的存在方式,是个人生物遗传素质与环境交互作用的产物.人格中的气质是先天的,是体制和遗传的自然表现,很难改变,无好坏之分;人格中的性格是后天的,是社会文化模式的刻印,有可能改变,有好坏之分.4)人格与气质相同:a.气质会影响个人性格的形成b.气质可以按照自己的动力方式渲染性格特征,从而使性格特征具有独特的色彩c.气质还会影响性格特征形成或改造的速度1）气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；2）气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；3）在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；4）气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关（如学业特质焦虑等）；5）受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。
人格心理学第一部分人格及人格的研究方法
人格心理学第一部分人格及人格的研究方法人格心理学是心理学的一个重要分支领域，主要研究个体的特质、行为模式、情绪和认知过程等方面的差异，以及这些差异对个体行为和心理功能的影响。
为了深入了解和研究人格，人格心理学采用了多种研究方法。
本文将介绍人格心理学的研究对象以及常用的研究方法。
首先，人格是个体的心理特征的总和，是个体在各种不同情境下表现出的一贯的、稳定的行为模式。
人格研究主要关注个体之间的差异，包括个体的特质、态度、价值观、兴趣爱好等方面的差异。
人格心理学研究人格的目的是为了更好地理解个体的行为和心理过程，并预测人们在不同情境下的行为。
其次，人格心理学采用了多种研究方法来探究人格的特征和差异。
常用的研究方法包括观察法、问卷调查法、实验法和统计分析法等。
观察法是研究人格的经典方法之一、研究者通过观察个体在现实生活中的行为和表现，来推测其个性特征和行为模式。
观察法可以直接观察个体的行为，也可以通过间接观察，如观察记录、自我陈述等方式来获取研究材料。
观察法的优点是能够直接观察个体的行为，真实反映其个性特征；缺点是受限于观察条件和研究者主观偏见。
问卷调查法是人格心理学研究中常用的方法之一、研究者通过编制问卷，采用定量的方式来收集个体的主观报告和意见。
问卷调查法可以收集大量的数据，并且可以客观地比较不同个体的回答。
但是，问卷调查法受到个体主观报告的影响，存在回答偏差和社会期望的问题。
实验法是通过控制和操作一些变量，来观察不同条件下个体的行为和心理过程。
实验法可以更加精确地测量个体的人格特征，并探究其与其他变量之间的关系。
实验法的优点是具有很高的内部效度和可控性；但是，实验法受到实验条件的限制，并且可能不够真实反映个体的行为。
统计分析法是人格心理学研究中常用的数据处理和结果分析方法。
研究者使用统计方法来分析和解释人格特征和差异的数据，如因子分析、相关分析、回归分析等。
统计分析法可以帮助研究者从大量的数据中提取有意义的信息，并进行有效的比较和推断。
人格心理学 第1章 人格与人格心理学 考研笔记-精品
第1章人格与人格心理学第一节人格概述一.人格相关的概念（一）人格的定义［一级］心理学家是如何界定人格的？试述人格的特性。
［17华南347名：人格］普心：人格是构成一个人的思想.情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
是个体在先天遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
（在心理学上，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。
）⑴人格是一个人的心理行为模式，是个体心理与行为的多侧面、多层次与多因素的统一体。
⑵这种心理行为模式是独特的，每个人的人格都是独特的。
⑶这种心理行为模式是相对稳定的，在时间上有前后一贯性，空间具有一定的普遍性。
（4）人格不是生下来就有的,而是在先天的生物遗传素质的基础上,通过与后天环境相互作用而形成的,人格具有生物性,同时也具有社会性，是生物性与社会性的统一。
（二）人格的内涵⑴人格是一个人的心理行为模式，这是说人格是由人的内在心理特征与外部行为方式构成的，它不仅是一个个单一的心理特征和行为方式，而且是心理特征和行为方式相互联系而形成的有着一定组织和层次结构的模式。
即，是个体心理与行为的多侧面、多层次与多因素的统一体。
①外部行为方式：个人在人生舞台上表现出来的各种言行，遵循社会文化习俗的要求而做出的反应。
即人格的〃外壳〃，表现出人格的外在品质特征；②内在心理特征：个人隐藏于内不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，是人格的内在品质特征。
⑵人格不是生下来就有的，而是在先天的遗传素质的基5出上，通过与后天环境相互作用而形成的。
（三）简述生物遗传因素（天性）与后天环境因素（教养）对人格形成的影响及两种因素的关系⑴人格具有生物性，同时也具有社会性。
是生物性与社会性的统一。
［2］遗传素质是人格形胡口发展的重要基础，但不是人格的唯一决定因素。
离开了后天的社会环境因素，遗传因素不可能自发地演化为人格。
［3］°后天社会环境与教育对一个人的人格形成也起着十分重要的作用，但离开了遗传素质的基础，它的作用就无法表现出来。
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测试A
高分
测试来 测量智 力 测试B 低分
思考：测验A和测验B同样是测量智力，但是为什么 同一个人对于测验A得了高分但是对于测验B的得分 却很低？ 这两项测试的相关系数很低，它们事实上不具有相 同的建构。
判别效度：指的是一项测验分数与其他理论上没有 关系测量之间不相关的程度 低相关没有告诉我们测验测的是什么，而是没有侧 到什么。
课本的例子：果断性量表具有良好的表面效度，相 容效度以及判别效度；但是在实际测量当中果断得 分很高的人却在实际生活中优柔寡断；这种量表的 实际作用就会受到怀疑。 分数不能预测行为 人们不是总是能对自己作出正确的报告
第一部分核心内容： 什么是人格？ 人格心理学的不同流派以及其研究的侧重点？ 人格的评价？ 人格心理学的相关研究方法？
操纵自变量：确保大量被试被随机分配到不同组去， 确保平均水平相等 非操纵自变量：指的是研究者对自变量不加以干涉； 会导致研究难以确定因果关系 研究者一般倾向于操纵自变量，但是操纵自变量成 本过大或者会违背伦理道德。【控制无关变量】
一般是描述性的，个案研究法一般无法报告数字或 者统计数据；但有时也可以报告一些定量评价（比 如研究一个人在24小时内洗手的次数） 行为主义心理学家有时会利用个案来说明心理治疗 的有效性
抑郁究竟是什么原因造成的？ 六大人格心理学流派对抑郁的解释是什么？
抑郁是一种“对自己出气”的行为 是一种无意识层面的表现 每个人都有内在的，阻止别人表现出敌意的社会标 准和价值观
重点研究那些人比较容易抑郁？ 7岁时的行为可以预测他18岁的抑郁水平
从遗传方面解释抑郁 可能有些生而就具有敏感和抑郁的素质 生来就敏感和抑郁的人就会比一般人更容易对生活 中的压力或者挫折作出抑郁反应
人格的定义：源于个体身上稳定的行为方式和内部 过程。 人格的特性：整体性，稳定性（知青的例子，年 龄变化会有所改变），独特性，社会性 与人格有关的几个概念：个性：个体差异性，与 共性对应；人格是共性与个性的结合； 气质：先天的禀赋，神经类型所决定，人格具有 社会性； 性格：稳定的行为方式，人格具有倾向性
个案研究法的优点
1.非常适合考察一些罕见的案例 2.考察的维度和正常人没有区别的时 候适合使用个案法 3.临床中说明一种治疗方法的时候适 合使用个案法（比较有治疗阶段和没 有治疗阶段） 4.仅仅只是为了证明某种可能性适合 用个案法
个案研究法的局限性
1.不能代表整体 2.难以确定因果关系 3.个案法存在主观判断，缺乏客观性
1.1精神分析流派 特质流派 生物流派 人本主义流派 行为主义流派 社会学习流派 认知流派
精神分析流派（无意识对人的行为的重要性） 特质流派（人格特征连续体的某个位置） 生物学流派（遗传因素和生理过程相当重要） 人本主义流派（人的责任感和自我接纳感是造成人 格差异的重要原因） 行为主义和社会学习流派（稳定的行为方式是条件 反射和期望的结果） 认知流派（人的信息加工影响了行为的差异） 从事心理学领域的人会根据他们接受哪种解释把自 己划归为某种流派
其实每个流派的心理学家都为心理学的发展作出贡 献 虽然不是每个流派在各个问题上的解释都是正确的 但是事实上每个流派都会为心理学的发展提供有价 值的东西 有的时候两个流派的说法并不会相融合
精神分析流派对攻击的解释：从无意识来解释行为， 精神分析流派认为每一个人的无意识（潜意识）都 存在自我毁灭的无意识愿望；事实上一个健全的人 不会伤害自己，这种自我毁灭的意识就会转向外面， 把它变成攻击他人的形式表达出来。某些精神分析 流派心理学家认为当人受到巨大挫折时就会出现攻 击行为。在大多数情况下人并没有办法意识到自己 攻击行为的真正原因
临床心理治疗是人格心理理论应用的最常见的途径 人格心理学一样被应用在教育和职场等方面 教育学和心理学的联系：如何有效教学？ 人格和职业选择的关系
心理学家如何有效测量人格？ 不同的流派的心理学家如何评价人格？
人格的研究 不同的心理学流派对人格的研究方法
假设-检验的方法 1.理论（有用和简约） 2.理论本身无法验证，所以我们提出假设（假设是来 自于理论的两个或者多个变量的关系） 交互作用：一个自变量对因变量的影响受制于另外一 个自变量
用自尊来解释抑郁 临床心理治疗方面人本主义在对抑郁治疗方面的 “接纳疗法”
抑郁的成因是生活中缺乏积极的强化物所导致的 在某种环境中人们觉得自己做什么都没有意思
人是否抑郁是取决于人自己如果解释对控制这种环 境的无能
客观原因 （暂时的经 济困难） 容易抑郁的人总是用最可能 导致抑郁的方式来解释世界
认知心理学强调的是富有攻击行为的人是怎么加工 信息的？认知心理学流派认为人们对事情做出什么 反应关键是人们对它如何解释。
认知（加工） 什么事都没 有
无关痛痒
反应 和解 释 威胁
刺激
攻击行为的 出现 Nhomakorabea
马加爵犯罪起因：邵瑞杰：马加爵大学三年半最好的朋友，因为打牌与马加 爵发生口角，批评了马加爵的为人，于是被杀。 马加爵供述：“我跟邵瑞杰很好，邵还说我为人不好。我们那么多年住在一 起，我把邵当作朋友，真心的朋友也不多。想不到他们这样说我的为人。我 很绝望，我在云南大学一个朋友也没有……我把他当朋友，他这么说我，我 就恨他们。” 唐学李：没有在邵瑞杰和马加爵的夺命牌局中争吵，也不曾和马加爵有任何 过节。在唐学李女友看来，二人甚至算是不错的朋友，唐平时喊马加爵“马 哥”，从来没有言语不慎得罪马加爵，只因为他暂时借住在马加爵宿舍里， 那两天又总是睡在宿舍不爱出门，妨碍了马加爵的杀人计划，因而被杀。 马加爵亲口承认为什么第一个杀唐：“不是先后的问题，而是下手的机会来 了，他恰好那时在寝室。如果是别人，结果也会一样。” 龚博：和马加爵从来没有冲突，来往不多，同样没有参与马和邵的牌局，因 为过生日没请马加爵，而邵瑞杰又用此事教训马加爵：“就是因为你人品不 好，所以龚博过生日都没叫你”因而被马加爵怀恨，惨遭杀害。 杨开红：马加爵正在宿舍里处理杀死邵瑞杰时留下的血迹时，恰巧来到马加 爵的宿舍找人，调以正常人的心理为研究对象， 人本主义流派不承认有些人生来就有攻击性；人本 主义强调你只要能在乐观和充满鼓励的环境下成长 每个人都不会出现问题。只有在某些因素妨碍了这 种自然成长的情况下才会出现问题。【环境因素的 影响的重要性，性善论】
孩子可能是在某些场合中学会攻击行为的，例如在 打架中得到好处；在电视上看到打打杀杀的角色导 致了社会上暴力行为的增多【得到好处重复的出现， 对于孩子是一种强化】
特质流派对攻击的解释：特质流派心理学家主义的 是攻击个体的稳定性。经过一些调查表明，往往在 小学攻击性强的人，后来变成爱攻击的成人；长大 成人以后出现了虐待配偶和暴力的犯罪行为
生物流派认为遗传是攻击稳定性的原因之一，一些 调查表明有些人一出生就具有攻击性；某些人的攻 击性一出生就比他人更强。加上后天环境的影响， 这些人后天变成了攻击性强的成人。 进化论的角度解释了男性比女性攻击性强的观点是 因为男性出生就有控制对手的需要，所以这种基因 保持稳定遗传下去
人格具有稳定性 在工作中喜欢竞争的人，今天是喜欢竞争的；明天 一样是喜欢竞争在其他事情中也可能喜欢竞争。 人格的稳定性不等于人事一层不变的，行为不仅是 对我们所处情景的反应；所以我们预期人们的行为 方式具有某种稳定性
从内心发生，影响人的行为
（一） 遗传的生物基础：遗传因素的影响，变态 的人，同卵双生子0.48和异卵双生子0.24；大脑的 影响，化学物质，身体外貌； （二） 环境基础：胎内环境，家庭环境，学校环 境，社会阶层，社会文化， （三）个体与环境交互作用：反应的交互作用，同 样的环境反应不一样；唤起的交互作用，个体的人 格特征回引起周围人对他的特异反应；超前的交互 作用，个体选择、建构自己所喜爱的环境，而这些 环境反过来又进一步塑造其人格。
第一部分 人格及人格的研究方法
《人格心理学》【美】Jerry M.Burger 第一部分 人格及人格的研究方法 第二部分 精神分析人格理论A（新弗洛伊德主义B） 第三部分 特质流派人格理论 第四部分 生物学流派理论 第五部分 人本主义流派 第六部分 行为主义和社会学习流派 第七部分 认知流派 第八部分 课程总结
表面效度 “你和别人打交道的时候会紧张吗？”这种测验就 具有良好的表面效度。 一般的测验都具有良好的表面效度 当你在测验一个人的创造性的时候，你提出这种问 题：“你具有创造性吗？”往往这种问题的表面效 度很差，因为根本不能通过这种问题测出一个人是 不是具有创造性。
相容效度（聚合效度）：有两个测试用来测量智力
课本的例子：怎么样才能使得客人多给小费？ 平均数的反应 相关系数的反应
普通心理学的内容：信度和效度 信度：一项测试在多次测量中具有一致性它就被认 为具有良好的信度。【内部一致性系数的大小】 内部一致性系数越大说明测量的概念越是一致 效度：一项测试是否可以真实有效的测出我们所需 要测量出的结果。
不容易出现抑郁
遇 到 困 难 或 是 挫 折
认知过 程（解 释）
个人能力不 够
容易 出现 抑郁
是处在集体主义还是个人主义？
理论：人格怎么形成 应用：临床，教育，职场等等 评价：怎么测量人格？ 研究：该流派对人格的相关研究