班级化、课程化、社团化学生干部培养
学生干部培训方案(四篇)
学生干部培训方案____年学生干部培训方案一、培训目标本培训方案旨在培养学生干部的组织能力、领导能力、沟通能力和创新能力，提升其综合素质和管理水平，使其能够胜任学校和班级的各项工作任务，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。
二、培训内容1.学生干部角色认知：通过讲座、专题研讨等形式，使学生干部了解和认识自己的角色和责任，明确学生干部的定位和任务，培养学生干部的责任心和使命感。
2.团队建设与协作能力：通过团队建设活动、拓展训练等方式，培养学生干部的团队合作意识和协作能力，提高团队的凝聚力和执行力。
3.组织管理能力：通过案例分析、模拟演练等形式，培养学生干部的组织能力和管理能力，包括活动策划与组织、资源整合与调配、危机处理等方面的能力。
4.沟通与表达能力：通过演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生干部的沟通与表达能力，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。
5.领导力培养：通过领导力讲座、角色扮演等方式，提升学生干部的领导能力，包括决策能力、协调能力、激励能力等方面的能力。
6.创新与实践能力：通过创新创业训练营、社会实践等活动，培养学生干部的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创新能力。
7.学习与自我管理能力：通过学习方法指导、时间管理培训等方式，引导学生干部养成良好的学习和自我管理习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。
三、培训方法1.理论学习：通过讲座、培训课程等方式，使学生干部系统学习相关理论知识，了解学生干部的职责和工作要求。
2.案例分析：通过案例分析，引导学生干部思考问题、分析问题，培养他们的解决问题的能力和应变能力。
3.拓展训练：通过户外拓展、团队游戏等形式，提供学生干部锻炼团队合作和沟通能力的机会，增强他们的团队意识和协作能力。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生干部体验不同的领导角色，锻炼他们的领导能力和应对能力。
5.实践活动：通过组织实践活动，让学生干部亲身参与工作实践，提升他们的实践能力和管理能力。
学校“三全育人”管理制度
一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对教育的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高“三全育人”工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校“三全育人”工作体系，形成具有我校特色的全员全过程全方位育人格局，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断开创我校“三全育人”工作新局面。
二、基本原则（一）坚持育人为本，突出价值引领全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，练好党建基本功，筑牢思政工作生命线，建立健全系统化“三全育人”长效机制。
（二）坚持问题导向，注重精准施策聚焦重点群体、关键领域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、突出因材施教，坚持“抓两头、促中间”，着力破解学校三全育人工作中存在的不平衡不充分问题，不断提高学生的获得感。
（三）坚持遵循规律，勇于改革创新遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以学生为中心，把握学生思想特点和发展需求，守正创新，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，增强“三全育人”工作系统性、整体性和实效性。
（四）坚持协同联动，强化责任落实加强党对“三全育人”工作的领导，落实主体责任，建立党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系，把“三全育人”工作体系贯穿学校学科体系、教学体系、教材体系和管理服务体系，建立构建人人、处处、时时育人的立体化、一体化“三全育人”体系。
三、改革任务（一）强化学校“三全育人”工作组织领导体制始终把政治建设放在首位，严格执行和维护政治纪律和政治规矩，确保党委发挥领导核心作用，完善相应工作制度。
学生干部培训心得体会(精选15篇)
学生干部培训心得体会(精选15篇)学生干部培训心得体会1我很荣幸地参加了我们系学生干部培训班的学习。
虽然培训时间仅只一周，但我觉得在这短短的时间里我学到了很多受用终生的知识。
它让我对学生干部有了新的认识，对以后的学习、工作也都有了一个明确的目标。
首先这次培训让我重新认识了学生干部的概念。
我从小到大一直担任班上的学生干部，但似乎对这个概念还不是很了解。
总觉得作为学生干部就是传达老师的意图和指示。
上了大学，我才发现以前的学生干部观念已不再适用。
在这次的干部培训班上，我对学生干部有了新的认识，纠正了以前肤浅甚至盲目的理解。
大学学生干部是普通学生中选拔出来的一批具有高素质高能力的人才，在学校和班级体中充当桥梁和纽带作用，是老师的得力助手，更是广大同学的忠实代表。
在认识清何为学生干部后我便开始思索如何做好一名学生干部。
我认为一名合格的学生干部应至少做到这些。
首先，要努力学习。
学习永远是学生的天职，学习成绩的好坏将直接影响一个学生特别是我们学生干部在老师及同学们心目中的地位和形象。
作为学生干部应该足够自信心，然而优异的学习成绩恰恰能使我们有足够的工作热情和工作信心，也能够在学习上起到先锋模范作用，从而带动整个班级体甚至整个学校的学风建设。
第二，加强思想素质培养。
要做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，争做表率，树立好学生干部的形象。
第三，注重自身能力的培养。
包括分析问题的能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力，要学会主动分析，迅速反应，工作严密，大胆创新。
我们应摆正自己的位置。
要明确自己是集体中的一员并非特殊的干部级别，我们不可以脱离集体，当出现错误时应正视自己的错误，有必要时要敢于在同学们面前做自我批评。
在学生当中做到不早退不旷课不迟到不挂科，要给同学做榜样，不要给同学树立坏形象。
这次培训，使我对学生干部有了更加清晰的认识，明确了自己的工作职责，更学会了许多做人的道理。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将以这次干部培训班的学习为开端，继续努力奋斗。
XX区落实“五育并举”构建全面培养教育体系实施方案
XX区落实“五育并举”构建全面培养教育体系实施方案2021__区落实“五育并举” 构建全面培养教育体系实施方案为全面落实各级教育大会精神，加快“建教育强区、办品牌教育”进程，建设全国一流教育强区，办好人民满意的教育，结合__教育实际，现就落实“五育并举”构建全面培养教育体系制定如下实施方案。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢记“为党育人、为国育才”使命，坚持“六全路径、五育并举、知行合一”，以“六全路径”为实践载体，以“五育并举”为育人导向，以“知行合一”为价值追求，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、社区教育各领域，构建全员、全程、全方位育人机制，营造人人为育人之人、时时为育人之机、处处为育人之地的浓厚氛围，形成家庭、学校、社会紧密衔接的协同育人链，推动学校育人“独角戏”向全员育人“大合唱”转变，构建具有特色的德智体美劳全面培养的教育体系，贡献教育力量。
二、重点任务（一）实施“全德育”行动计划。
1．工作目标。
坚持以德为先，强化党建引领，树立“人人做德育、事事皆德育、时时有德育”的全德育观，建设德育意识强、观念正、方法好的多元化德育队伍，形成“党组织主导、校（园）长负责、群团组织参与、家庭社会联动”的德育工作机制。
2．具体措施。
（1）构画德育工作“组织图”。
加强党对学校德育工作的全面领导，坚持“党建＋群团”两轮同轴、同向发力，切实发挥基层党组织、工会、教代会、共青团、少代会、家委会、学生会等群团组织的引领和指导作用。
建立__区中小学校思政工作指导中心（中小学思政中心），抓好“人人思政”与“思政人人”两条线工作，加强教育系统党员干部、教师职工思想政治教育。
建立学校党组织定期研究德育工作机制，健全常态化政治理论学习制度，坚持每月1次教职工政治学习。
（2）培育学校德育“引路人”。
学校党组织书记或专职副校级干部抓学校德育工作，建设一支德育意识强、观念正、方法好的德育队伍。
2024年团委年度工作总结参考范文（四篇）
2024年团委年度工作总结参考范文一、构建共青团工作良好氛围首先，教育局党委对共青团工作给予高度重视，明确教育局团工委书记享受二层正职待遇，并配备了两名专职工作人员。
其次，通过学校选举和教育局团工委的实地考核，已正式发文任命了全县17所乡镇中心学校、7所完中学校、7所民办学校的团委书记，并规定学校团委工作需计入工作量，团委书记享受学校二层正职待遇。
教育局在学校团队工作要点中，进一步强调了各学校需切实保障团委书记和大队辅导员的政治经济待遇，并合理确定其工作量；教育局团工委将密切关注各学校团委书记、大队辅导员的履职情况，对不合格者将及时免职或解聘。
这一系列举措初步形成了积极向上的学校共青团工作氛围。
二、加强业务能力培训，提升团委工作效能教育局团工委于某月组织举办了学校团干部培训班，学校团委工作分管校长、团委书记共计XX人参与培训。
培训班针对学校团委工作的专业性和实践性进行了深入的业务辅导，有效提升了学校团委工作人员的思想素质和业务素质。
三、强化阵地建设，拓宽团委工作领域我们高度重视校外德育基地的育人功能，经县委宣传部和县教育局联合发文，确定了石门县敬老院、肖伯亨先生墓等三十一处为石门县校外德育基地。
学校团委依托这些基地，组织学生参与入队入团宣誓、清明节扫墓等活动，进一步拓展了学校团委工作的阵地。
四、加强德育信息宣传，营造良好工作氛围截至某月某日，我县学校团队组织在各级各类媒体上共发布信息XX篇，有效促进了工作交流和共青团影响力的扩大，营造了浓厚的团队工作氛围。
三、突出“五项教育”，确保学校团委工作取得实效1. 理想信念教育：通过爱国主义电影进学校活动和设定中小学生爱国主义教育主题月，有效增强了学生爱党爱国爱家乡的自豪感。
2. 民族精神教育：开展“弘扬和培育民族精神月”活动以及传统节日教育活动，引导学生继承和发扬民族的优良传统和高尚品质。
3. 法制教育：各校均外聘法制副校长并举办法制讲座，开展了“环保”、“禁毒”、“反邪教”等专题活动，提高了青少年的法律意识。
2024年德智体美劳的小结
2024年德智体美劳的小结2024年的德智体美劳方面，各项工作都取得了显著的进步和成绩。
以下是对2024年德智体美劳方面的小结。
一、德育方面1. 强化文明修养：针对学生的道德修养，加强了校园文明建设，组织了一系列的德育活动，提高学生的道德意识和社会责任感。
开展了好公民评选、志愿服务活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
2. 加强班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，让学生在快乐学习的同时，培养良好的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 领导力培养：通过开展学生干部培训、社团活动和竞赛，培养学生的领导能力和组织管理能力，提升学生的综合素质和自信心。
4. 校本课程创新：引入了一些校本课程，例如道德与法治课程、个性与情绪管理课程等，促进学生全面发展和健康成长。
二、智育方面1. 优化课程设置：科学优化课程结构和内容，注重培养学生的学科基础和创新能力。
适当增加了实践性课程和实践综合素质评价的比重，更加关注学生的实际应用能力和创新思维。
2. 提高教学质量：加强教师专业发展，组织师德师能培训和交流研讨活动，提高教师的教学水平和教育教学质量。
3. 注重学生自主学习能力培养：鼓励学生主动参与学习，提供自主选择的学习资源和学习环境，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 引进科技教育手段：利用信息技术手段，推广在线教学、网络资源和智能教学设备，在教学中更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
三、体育方面1. 加大体育锻炼力度：增加体育课时，开展多样化的体育活动，鼓励学生积极参与各类体育运动，提高学生的体质和身体素质。
2. 推动校园体育竞赛：组织多层次、多类别的校际体育竞赛，提高学生对体育的兴趣和参与度，培养体育精神和团队合作意识。
3. 开展健康教育：进行健康教育宣传，提高学生的健康意识，培养正确的运动方式和生活习惯。
4. 加强师资培训：提高体育教师的专业水平，增加体育教师的培训机会，提升他们的教学能力和体育知识水平。
学生干部培训方案模版(三篇)
学生干部培训方案模版一、培训目标本次学生干部培训的目标是培养一支具有理论基础、能力突出、融合团队、服务广泛的学生干部队伍，使其具备领导能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力和问题解决能力等各方面的素质，能够在校园中有效地担任各项工作，并为学校的发展做出贡献。
二、培训内容1. 理论知识培训：包括学生干部职责、学生组织运行机制、校园管理制度、团队建设理论、人际关系处理等方面的知识培训。
通过理论学习，使学生干部能够更好地了解自己的职责和角色，提高工作的效率和质量。
2. 能力培养：包括领导能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力和问题解决能力等方面的培养。
通过参与各类实践活动、案例分析、角色扮演等方式，提高学生干部的各项能力，使其能够更好地应对各种工作难题。
3. 团队建设：通过团队合作训练、团队建设理论学习等方式，培养学生干部团队合作意识和团队协作能力，使他们能够更好地带领和组织团队。
4. 社会实践：安排一定的社会实践活动，使学生干部亲身感受社会，并将这些体验运用到自己的学生工作中，提高服务意识和社会责任感。
5. 交流学习：组织学生干部参观学习其他学校或单位的经验做法，举办交流研讨会，促进学生干部之间的交流和学习。
1. 理论学习：通过讲座、课堂教学的方式，让学生干部系统地学习各项理论知识。
2. 案例分析：选取一些具体案例，让学生干部进行分析和讨论，帮助他们更好地理解与运用相关知识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生干部在模拟的情境中提高自己的能力和反应能力。
4. 团队合作训练：组织各种团队合作活动，让学生干部在实践中学习团队合作的重要性和技巧。
5. 社会实践：安排一定的社会实践活动，使学生干部接触到真实的社会环境，并将这些经验应用到自己的学校工作中。
四、培训计划1. 第一阶段：开展理论知识培训，学生干部学习学生干部职责、学生组织运行机制、校园管理制度等方面的理论知识。
2. 第二阶段：进行能力培养，通过各类实践活动和培训课程，提高学生干部的领导能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力和问题解决能力。
积极参与社团活动，发展多元能力
管理篇•班级管理一、积极参与社团活动，有利于贯彻多元化教学理念，提高学生综合素质中学社团活动作为一种集体活动，也是有组织、有纪律的，因此，积极参与社团活动，有利于贯彻多元化教学理念，提高学生综合素质，对学生多种智能开发有很大的帮助。
由于学生的性格特征不同，智能开发也需要因人而异，因此，仅仅依靠课堂教学，不利于发展学生的多元能力。
让学生积极参与社团活动，如体育运动类社团活动、智能思维类社团活动以及音乐书画类社团活动，更有利于开发学生的智力，发展学生的多元能力，在满足学生兴趣爱好的基础上，提高学生的综合素质。
在中学开展社团活动，活动时段要多元化。
要根据社团的性质，安排社团活动时间，不能够在同一时段开展不同的社团活动。
在社团活动安排上，我们要根据学生的实际情况确保活动时间多元化。
比如，体育运动类社团活动可以安排在下午时段或者放学时段，在中午时段可以安排一些智能思维的社团活动。
另外，农村中学可以结合本地实际生活，开展具有针对性的社团活动，通过学生参加日常生活劳动，将社团活动融入日常生活中。
比如：带领学生开展种植养生类社团活动，或者劳动技术类社团活动，或者关于农业科技的小发明、小创造社团活动。
可以说，积极参与社团活动，更有利于贯彻多元化教育理念，丰富学生的文化知识，提高学生的综合素质。
二、积极参与社团活动，有利于培养学生兴趣爱好，促进学生养成积极乐观的生活态度中学生兴趣爱好广泛，积极参与社团活动，有利于培养学生优秀品质，使学生在潜移默化中受到熏陶，促进学生优良品质的形成。
例如：我们可以利用业余时间，针对农村社会现状，引导学生参加关爱留守儿童、爱心募捐等社团活动，通过此类献爱心社团活动，不仅有利于增强学生社会责任意识，还有利于培养学生优秀品德，提高学生综合素质。
如今的中学生都是“00后”，由于家里子女较少，父母祖辈比较娇惯，导致这些学生心智成熟相对较晚。
从总体上看，如今的中学生抗压能力都比较差，一些学生自私心态比较严重，不懂得关心帮助他人，在农村中学开展社团活动，引导学生积极参加社团活动，丰富多彩的社团活动，不仅有利于陶冶学生性情，还有利于培养学生积极心态，使学生通过参加社团活动，建立良好的人际关系，在社团活动中互信、互爱、互帮、互助，在与他人思想碰撞交流中树立正确的人生观、价值观，在社团交流与沟通中缓解不良的情绪，锻炼自身能力，形成积极乐观的生活态度。
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班级化、课程化、社团化学生干部培养
【摘要】学生干部队伍建设是高校学生工作中的重要工作之一，作者长期从事一线学生工作，探索建立了学生干部培养与管理的长效机制，本文详细介绍了这一机制的思路、结构、优点及注意事项，供广大辅导员及学生工作者参考。
【关键词】学生干部培养；机制；创新
学生干部在高校是学生工作的主力军，他们不仅是学校联系学生的桥梁与纽带，而且是学校思想政治工作的得力助手，是为学生服务的“公仆”。
学生干部所具有的宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用是辅导员、班主任或其他教师无法替代的。
但近年来，受大量西方文化思潮和价值观念的冲击、受社会不良风气等影响，学生干部不可避免地沾染上了自由化、社会化、成人化的色彩，广大学生及社会大众对学生干部的认可度也呈下降趋势。
前阶段中国人民大学政治系副教授陈伟得出“大学的学生会早已成为高校的藏污纳垢之地”的结论就不足为奇。
因此，加强对学生干部的培养与管理成为当前各类院校十分重要且紧迫的工作。
一、基本思路
学生干部培养的班级化、课程化、社团化。
（1）班级化：班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。
由于学生干部人数较多，约占学生总数的5%，各基层将学生干部组成一个“班级”，有
利于统一思想、集中管理，有利于培养良好系风、班风，有利于学生干部团队凝聚力的形成，这远不是一个干部培训班所能涵养的。
（2）课程化：以课程的形式开展学生干部培养，有计划、按步骤地实施教育与引导，可以比较系统地提高学生干部的知识、能力与素质，同时可以结合实际工作，实施对学生干部的管理与考核。
管理学本来就是一门科学，也是一门艺术，管理意识与知识能力素质的提高，对学生干部无论是短期或是长远来看，都具有非常重要的意义。
学生干部培养的课程化可以解决许多基层干部培养中出现的服务意识淡薄、干部工作不协调等问题。
（3）社团化：由于培养对象特定，教育形式灵活，课程与实际工作有机结合，因此，这样的课程在未被纳入人才培养方案之前，以公选课或社团的形式开展是比较合适的。
二、长效培养机制设计
（1）基本形式。
申请学生干部培养社团，取名“领导艺术”或“德鲁克”、“三自管理”等，纳入学校社团管理体系。
社团每学期36个课时，一般每周安排一次课，班级规模30人以内，人数超过30人的可以分班。
社团指导老师由辅导员或学生管理者担任。
通过学习与考核，学员可以获得3个学分，教师可以获得36个教师工作量。
（2）课程目标。
本社团仅针对团学组织学生干部或班级学生干部，课程目标为传授学生干部管理学知识、提高学生干部组织协调策划等能力、培养学生干部领导素质，开阔眼界增见识、搭建平
台交朋友、系统训练长能力。
（3）课程内容。
教学内容丰富、教学形式多样化。
课程内容包括管理学、组织行为学、策划学、心理学等，授课形式包括理论学习、思想交流、素质拓展、工作策划、团队合作、经验共享、日常工作安排等，有理论、有实践、有竞争、有合作；以项目化形式开展教学活动。
（4）考核方案设计。
渗透目标管理思想，将对学生干部的培养、作用发挥、考核结合起来。
课程初组织学员制订学习与工作计划，课程中加强对学生引导与指导，学期末要求学员汇报学习与工作收获与成绩；根据学员学习与工作表现与工作成果评分。
三、班级化、课程化、社团化学生干部培养的优点
（1）确保学生干部培养与管理的常态化与持续性，可以准确把握学生干部思想动态与工作进度。
（2）通过这一社团的学习，学生干部得学分、教师得工作量，提供了可持续发展的内在源动力。
（3）将日常工作、理论学习、能力培养、素质拓展等有机结合起来，构建坚实的学生工作基础。
（4）以课程、社团形式开展干部培养纳入教学质量管理体系，也提供了一定的资源保障。
（5）有利于增进师生了解，形成良好管理局面；有利于加强基础管理、促进学生“三自”管理形成。
（6）长期坚持，可以积累大量教学资源，形成学生干部培养资源库，比如形成学生干部培训教材、学生干部成长读本等。
四、需要注意的问题
（1）指导老师是整个机制的关键，对指导老师的要求比较高，一般选聘经验丰富、富有魅力的思政老师或辅导员担任。
（2）授课过程中避免教条，要不断提高社团活力，加强教学质量监控，不同系之间可以进行深入交流与合作。
（3）要为课程提供有力的资源保障，包括多媒体教学场地、文化氛围营造、一定的经费投入等。
（4）各学校各系可以根据自身工作目标与特点及学生干部情况搭建教
学体系。
班级为载体、课程为基础、社团为形式的学生干部培养，可以解决当前学生干部中出现的诸多问题，是加强学生干部队伍建设的一套新机制。
撰写此文，供广大学生工作者参考。