高中数学导学案习题设计思路探究

的习 惯 。
２ ． ２ 精心地设计导学案课前环节 导学案的教学模式 中， 和传统 的教 育模 式一样 ， 也应含 有预 习的环节 ， 在这个环节 中要 针对学生 的知识 水平 ， 和对课堂 内容 的整 体感 知找 出知识 点并设计相关 的习题练 习。课前 的预 习在 导学案编制时要合理 ， 在处理公里和概念时要着重的分开。难易 程 度不 同的课 堂 内容应 分开层 次 ， 是不 同 的学 生得到 不 同的发 展， 在设计预习习题时还要充分的调动学生的积极性和求知欲。 ２ ＿ ３ 新课 的导学 新课 的导 学是 在导 学案 中的位置是很重要 的 ， 就是指导学生 学 习的依据 ， 在数学 的教学课堂 中， 以学 习 目 标 为纲领 ， 以教学的 内容 为基点 ， 充分 的利 用导学案 的导学 作用 ， 使得学生通过 探究 获得 新的知识 和技 能。从 而了解 数学 的学 习方 法和规律 ， 提高学
习 的 能力 。 ２ ． ４ 课堂小结 在创造力的开发角度上看 ， 教学 中提 出新 的问题 比解决 旧问 题更具有深远 的意义 。在导学案 的最后 一部分作为学 生 自主探 究反馈的记录 ， 通过课堂 的学 习将 自己发现和设想 的问题记 录下 来， 课 堂后提 出 ， 讨论 。 ３ 导学 案的使用 ３ ． １ 充分 发挥 学生的主体性
案 习题 设 计 思路 进 行 探 究 。 关键词 ： 高中数学 导学案 习题 设计 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ６ 文献标识码 ： Ｃ
１ 引 言
学生的学习过程 ， 对ຫໍສະໝຸດ 生 的表现 和进 步加 以评 价。小组 的学习可
导学案就是 为了提高课堂 的效率 ， 保证学习效 果的有力的凭 借， 一个 比较好 的导学 案能实现教学 目标 ， 还 能强化知识 间的联 系， 将知识 问题化和能力 化。随着教育 的改革 ， 新课程 的理 念越 来 越深入到教育教 学之 中 ， 要想提高学 生的学习成绩 ， 实 现学生 的发展 ， 就是要转变学生的学习模式 。导学案具有 的新颖性和实 用性在 教学中的关 注度越来越 高。 ２ 导学案的精心设计 导学案是老师在教学中编制的用于交流的学习方案 ， 目的就 是为了学生有计划有 目的的去学习 ， 编制导学案 的时候尽量考虑 具体的教学情况 ， 按照学 习的内容和课程 的要求制定科学合理 的 导学案 。 ２ ． １ 制定科 学合 理的学习 目标 教师在参 加学案编制 的 同时要注 意学习 目标不 同于传统 的 教学 目标 ， 制 定学习 目标 的 目的就是为 了给 学生指明一个方 向 ， 让学生 了解课堂的授课 内容和课堂形式 ， 在学案 时要让学生看得 懂 。教师在制定学案时要注意学生的知识基础的不 同， 制定 的 目 标要针 对学生 的情况 ， 教学 的 目标 具有层次性 ， 最 大程度上兼顾 所有 的学生 。课堂 的练 习和测试引导学生 的主动学 习， 主动探究
以将个体的发言和全班 的讨论结合起来 ， 创设 民主和平等的学习 环境 ， 对 学生存在 的疑点进 行讲 解。 ３ ． ３ 精讲 释疑 所谓 的精 讲就是将 难点和重点 ， 详 细的讲解课 堂内容 ， 针对 学生 能够掌握 的不讲 ， 学 生能通过讨论 和查阅文献 的不讲 ， 而对 于课 堂内容 的疑点 和难点要讲 清楚 讲明 白。 由个别 的问题 上升 到一般规律 ， 达到触类 旁通的教学效果。让学生在教师的指导下 总结 要点 以及 知识 之间的练 习 ， 构建 知识 网络 ， 进一 步的培养学 生 的分析 能力 和解决 问题 的能力 。 ３ ． ４ 巩 固复 习 在导 学案 的教 学模 式中 ， 每节课都要 留出几分钟 的时 间对本 次课 程进行 总结 ， 复 习。对本次课 程的重点再 次的强调 ， 系统 的 反思， 如果 还有疑 问当堂解决 ， 也可 以课 后单独找 老师请教 。通 过总结 和反思能进一步的构 建知识框 架 ， 提高学 习的能力 。导学 案就是 以促进 学生的发展 为 目的 ， 促进学生知 识 向能力 的转 变 ， 倡先 学后 教 ， 以探究为主 的教学课堂 。导学案 时教育改革下 的产 物， 但是还是需要进一步 的完善与丰富 。 ４ 导学 案教 学中注意 的问题 在导学案的教学 中， 因为现 阶段我 国对导学案 的教学不够成 熟， 出现 了一些 问题 ， 教学中经常 出现将课堂交给学生 的现象 ， 老 师没有起 到引导 的作用 ， 这样 既不能促进课 堂 的教学效 率 ， 反 而 学生只顾玩得开心 ， 将学 习抛在脑后 。因此 在教 学中应注意以下
问题 。 ４ ． １ 重 难 点 为 切 入 点
在导学案 的学 习中把重点难点交给 了学生 ， 教师作为引导者 只是用一定 的方法引导学生学 习， 让学 生 自己解 决问题。在学习 的过程 中要培养学生解 决问题 的方 法 ， 让 学生从 “ 学会” 变成 “ 会 学” 。所 以在 导学案 的教学 中要 注意养 成学生 解决 问题 的好 习 惯 。特别 是在 习题 的练习 中， 老师不 能包 办 ， 老师要 引导 学生学 习， 掌握习题的思路 。 ４ ． ２ 信息反馈来促进交流 学 习就是交流 的过程 ， 在这个过程 中就是为 了学 习更多 的知 识， 在导学 案中提倡小组讨 论学 习 ， 解决 问题 。但是学生 毕竟知 识基 础有 限 ， 能力也不尽相 同， 所以， 在和老师交流 的过程就能反 映学生对知识 的掌握情况 。信 息的反馈 一方面有利 于教师 了解 学生对知识 的掌握情况 ， 另一方面还能引导学生知识 向更深层次
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Ｎｏ． １ ０
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
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高 中 数学导学案 习题设计思路探 究
孙 蓓
摘要 ： 高 中数 学的新课标教 学要 求培养学生的提 出问题 和分析解决 问题 的能 力， 从 而形成理性 的思维能力 ， 在 教学 中积极倡 导积 极的 学习态度和 勇于探 索的学 习方式 ， 现在传统的教 学模 式 已经很 难满足新 的课程要 求 ， 导 学案是在 传统教 育模式 下的改革 ， 能很好 地发挥 学生在教 育 中的主体作用 ， 锻 炼 自己的思维 ， 培养 学生的 自主 学习能力。本文主要针对现在 的数 学 实践活动 ， 对 高中数 学导学