高中物理新课标版人教版选修3-2精品课件：4.2《探究电磁感应的产生条件》PPT课件(共45页)
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人教版物理选修3-2探究感应电流的产生条件(课件素材)-PPT优秀课件
磁铁的动作
线圈中有无电流
磁铁的动作
N极插入线圈
有
S极插入线圈
N极停在线圈中
无
S极停在线圈中
N极从线圈中抽出
有
S极从线圈中抽出
线圈中有无电流
有 无 有
实验探究：
【实验三】磁场与线圈不发生相对运动时能否产生感应电流 (模仿法拉第实验）
S
A
N
G
B
+
实验探究：
【实验三】磁场与线圈不发生相对运动时能否产生感应电流 (模仿法拉第实验）
人教版物理选修3－2 4.2 探究感应电流的产生条件(课件 素材）【PPT优秀课件】-精美版
人教版物理选修3－2 4.2 探究感应电流的产生条件(课件 素材）【PPT优秀课件】-精美版 人教版物理选修3－2 4.2 探究感应电流的产生条件(课件 素材）【PPT优秀课件】-精美版
探究冲关三
判断应用
人教版物理选修3－2 4.2 探究感应电流的产生条件(课件 素材）【PPT优秀课件】-精美版
通电直导线与矩形线圈在同一平面内，
（1）当导线中的电流变化时，线圈中是否有产生感应电流？ 有 （2）当线圈远离导线时，判断线圈中是否有产生感应电流？ 有
（2）当线圈沿导线向上运动时，线圈中又是否有感应电流产生呢？
没有
I
v
人教版物理选修3－2 4.2 探究感应电流的产生条件(课件 素材）【PPT优秀课件】-精美版
实验1
ɸ变
本质
人教版物理选修3－2 4.2 探究感应电流的产生条件(课件 素材）【PPT优秀课件】-精美版
感应电流的产生条件：
只要穿过闭合电路的磁通量变化， 就有感应电流产生.
1、电路要闭合 2、穿过电路的磁通量发生变化.
新课标人教版3-2选修三4.2《探究电磁感应的产生条件》
运动的磁铁
1.当磁铁与线圈相对 静止时线圈中无电流
2、当磁铁插入线圈，或从线圈中拔出时， 线圈中有电流。
结论：当磁铁插入（拔出）线圈时，线圈 中的导体切割磁感线，线圈回路中 有电流。
变化的电流
1、开关闭合时 电路B中有电流
2、开关闭合以后
电路B中无电流
3、开关闭合后，移动变阻器的滑动头
电路B中有电流。
一.法拉第总结产生电磁感应现象的五类原因
在磁场中运动的导体 实 验 现 象 1
运动的磁铁
实验现象2
运动的恒定电流
变化的电流
实验现象3
变化的磁场
二.产生感应电流的条件：
只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就 有感应电流
三.磁通量是否变化的讨论（B S θ变化）
在磁场中运动的导体
结论：当闭合电路的一部分导体在磁场中 做切割磁感线的运动时，电路中就 有了电流。
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高中物理选修3-2 第四章电磁感应-2.探究电磁感应的产生条件(课件)(共42张PPT)
所以Φ＝B·S始终不变，故D不对； E选项，图示状态Φ=0，转过90°时Φ＝B·S，因此产生
感应电流。
F选项螺线管内通入交流电，电流大小方向在变，因此磁 场强弱、方向也在变，所以穿过线框的磁通量发生变化， 产生感应电流。
答案：E F
O
B
v
B
O'
A
B
NS v
C
B D
O
B
接交流电源 O'
E
F
例2
【例3】
B．既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么 稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流
C．既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流, 那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势
D．既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势,那 么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电 流
解见下页
引入新课
“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中, 随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极 大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我 们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期 。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最 好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我 们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家—— 法拉第。 1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启 发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的 努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了 人类的电气化时代。 本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。
探究电磁感应 的产生条件
探究电磁感应的产生条件
【教学目标】 一、实验观察 1、闭合电路的一部分导体切割磁感线 2、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 3、模拟法拉第的实验 二、分析论证 三、归纳总结 四、电磁感应中的能量转化 【课堂小结】 【例1】 【例2】 【例3】 A组能力训练题1 2 3 4 5
感应电流。
F选项螺线管内通入交流电，电流大小方向在变，因此磁 场强弱、方向也在变，所以穿过线框的磁通量发生变化， 产生感应电流。
答案：E F
O
B
v
B
O'
A
B
NS v
C
B D
O
B
接交流电源 O'
E
F
例2
【例3】
B．既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么 稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流
C．既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流, 那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势
D．既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势,那 么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电 流
解见下页
引入新课
“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中, 随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极 大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我 们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期 。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最 好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我 们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家—— 法拉第。 1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启 发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的 努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了 人类的电气化时代。 本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。
探究电磁感应 的产生条件
探究电磁感应的产生条件
【教学目标】 一、实验观察 1、闭合电路的一部分导体切割磁感线 2、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 3、模拟法拉第的实验 二、分析论证 三、归纳总结 四、电磁感应中的能量转化 【课堂小结】 【例1】 【例2】 【例3】 A组能力训练题1 2 3 4 5
人教版高中物理选修3-2课件 4.2探究电磁感应的产生条件课件
无电流产生
开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 有电流产生
演示3：模拟法拉第的实验
现象：当开关接通、断开时和快速改变变阻器的电阻时，电流计指 针摆动。 结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。
磁通量
1、当 B // S 时， Φ＝0
2、当 B⊥S 时，Φ＝BS
3、磁通量是标量，但有正负。
演示2： 向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出
实验：把磁铁的某一个 磁极向线圈中插入，从 线圈中拔出，或静止地 放在线圈中。观察电流 表的指针，把观察到的 现象记录在下表中。
演示2： 向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出
磁铁的动作
表针的摆动 方向
磁铁的动作
表针的摆动 方向
N极插入线圈
摆动
S极插入线圈
实验：线圈A通过变阻器
和开关连接到电源上，线
圈B的两端与电流表连接 ，把线圈A装在线圈B的里
面。观察以下几种操作中
线圈B中是否有电流产生
。把观察到的现象记录在 下表中。
演示3：模拟法拉第的实验
开关和滑动变阻器的状态
线圈中是否有感应电流
开关闭合瞬间
有电流产生
开关断开瞬间
有电流产生
开关闭合时，滑动变阻器不动
分析论证：2
分析：导体插入、拔出线 圈，线圈面积不变，但磁 场变化，同样导致磁通量 变化，从而产生感应电流。
分析论证：3
通断电的瞬间，滑动 变阻器的滑动片迅速 滑动的瞬间，都引起 线圈A中电流的变化 ，最终导致线圈B中磁 通量变化，从而产生 感应电流。
结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。
演示1：导体做切割磁感线运动
导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向
2015年高中物理 4.2探究电磁感应的产生条件课件 新人教版选修3-2
2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
3、实验电路图：
实验三：双螺线管实验
操作 开关闭合瞬间 开关闭合，滑动变阻器不动
表针的摆动情况 摆动
不摆动
开关闭合，滑动变阻器触片滑动
摆动
开关断开瞬间
摆动
实验结论：即使大线圈与小线圈无相对运动，导体 不切割磁感线，但当小线圈中电流变化时，大线圈 所在处的磁场变化，大线圈中就有电流产生。
第四章 电磁感应
第二节 探究电磁感应的产生条件
英国的物理学家法拉第 经过十年坚持不懈的努 力，终于取得了重大的 突破，在1831年8月29 日发现了由磁场产生电 流的现象，这种现象后 来被称为电磁感应现象。 由磁场产生的电流叫做 感应电流。
电磁感应现象是电磁学 的重大发现之一，对近 代物理学的发展有重大 的意义。
没有
没有
有
练习2、关于感应电流,下列说法中正确的是 （D ） A．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈
中就一定有感应电流
B．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线 中就一定有感应电流
C．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感 线运动，闭合电路中一定没有感应电流
D．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时， 闭合电路中一定有感应 电流
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
实验一、导体切割磁感线 实质：改变了闭合电路在磁场中的面积
实验二、磁铁插入或拔出 实质：改变了闭合电路中磁场的强弱
实验三、开关闭合或断开，滑动变阻器滑动 实质：改变了闭合电路中磁场的强弱
总结：产生感应电流的条件：与面积有 关与磁场的强弱有关‥B,S‥联想到 φ=BS
人教版高中物理选修3-2课件4.2探究电磁感应的产生条件(讲授式)
AБайду номын сангаасB
D
C
2.某一实验装置如图所示，在铁芯P 上绕着两个线圈甲和乙,如果线圈甲 中电流i和时间t的关系如下图所示的 A、B、C、D 4种情况．哪种情况 可以在线圈乙中观察到感应电流?
甲
乙
接电流表
i
A i
i t t i
B D
t
C
t
情况B、C、D，均在线圈 乙中产生变化的磁场 所以可以观察到感应电流
没有
没有
有
3
设虚线框内有一匀强磁场， 要使线圈abcd中产生感应电流， 应采取什么措施？
怎样才能产生 感应电流呢？
a
d
B
b
c
1.矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近， 线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应 有感应电流 电流？ 线圈和导线都不动，当导线中的电流I 有感应电流 逐渐增大或减小时，线圈中有没有感 应电流？为什么？ 因为闭合回路的磁通量发生了变化
实验一:闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动
结论1：
部分电路切 割磁感线， 闭合回路有 感应电流产 生
实验二
把磁铁插入螺线 管或从螺线管中 拔出
摆动 不摆动 摆动
摆动 不摆动 摆动
实验三 探究感应电流的产生条件
摆动 摆动 不摆动 摆动
G
电磁感应现象
磁生电是一种变 化、运动的过程 中才能出现的效 应
法拉第 (MichaelFaraday, 1791～1867年)
探究感应电流的产生条件
只要穿过闭合电路 的磁通量发生变化， 闭合电路中就有感 应电流。
法拉第 (MichaelFaraday, 1791～1867年)
2
如图所示的匀强磁场中有一个矩形的闭合导线 框。在下列几种情况下，线框中是否产生感 应电流？
D
C
2.某一实验装置如图所示，在铁芯P 上绕着两个线圈甲和乙,如果线圈甲 中电流i和时间t的关系如下图所示的 A、B、C、D 4种情况．哪种情况 可以在线圈乙中观察到感应电流?
甲
乙
接电流表
i
A i
i t t i
B D
t
C
t
情况B、C、D，均在线圈 乙中产生变化的磁场 所以可以观察到感应电流
没有
没有
有
3
设虚线框内有一匀强磁场， 要使线圈abcd中产生感应电流， 应采取什么措施？
怎样才能产生 感应电流呢？
a
d
B
b
c
1.矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近， 线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应 有感应电流 电流？ 线圈和导线都不动，当导线中的电流I 有感应电流 逐渐增大或减小时，线圈中有没有感 应电流？为什么？ 因为闭合回路的磁通量发生了变化
实验一:闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动
结论1：
部分电路切 割磁感线， 闭合回路有 感应电流产 生
实验二
把磁铁插入螺线 管或从螺线管中 拔出
摆动 不摆动 摆动
摆动 不摆动 摆动
实验三 探究感应电流的产生条件
摆动 摆动 不摆动 摆动
G
电磁感应现象
磁生电是一种变 化、运动的过程 中才能出现的效 应
法拉第 (MichaelFaraday, 1791～1867年)
探究感应电流的产生条件
只要穿过闭合电路 的磁通量发生变化， 闭合电路中就有感 应电流。
法拉第 (MichaelFaraday, 1791～1867年)
2
如图所示的匀强磁场中有一个矩形的闭合导线 框。在下列几种情况下，线框中是否产生感 应电流？
人教版高中物理选修3-2第四章 电磁感应4.2 探究感应电流的产生条件教学课件 (共18张PPT)
高中物理选修3-2第四章： 电磁感应
§4.2 探究感应电流 产生的条件
实验仪器超市
实验探究
1.当闭合电路的一 部分做切割磁感线 运动时，电路中会 产生感应电流吗？
实验探究
2、向线圈 中插入 （或抽出） 磁铁是否 会产生感 应电流？
实验探究
3、模拟法拉第的实验探究：开关闭合或 断开以及闭合开关时移动滑动变阻器是 否会产生感应电流？
小结：
实验探究 分析论证 归纳结论 解决问题
在我们生活中有哪 些电磁感应现象？
知识拓展：
知识拓展：电吉他原理简图
N S N 线圈
S
金属琴弦 磁铁
连接扩音器
课后探究： 作业Biblioteka 《学案》》P6-P8知识应用
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下， 线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）
（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
没有
没有
有
知识应用
2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲）， 然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？ 为什么？
分析论证
1、B不变，S变
分析论证
2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变） 磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变）
分析论证： 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
②断开电键：大S不变，B由强变弱
③迅速移动滑片：大S不变，但穿过 线圈的B发生了变化
归纳：
1、B不变，S变 2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变）
磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变） 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
§4.2 探究感应电流 产生的条件
实验仪器超市
实验探究
1.当闭合电路的一 部分做切割磁感线 运动时，电路中会 产生感应电流吗？
实验探究
2、向线圈 中插入 （或抽出） 磁铁是否 会产生感 应电流？
实验探究
3、模拟法拉第的实验探究：开关闭合或 断开以及闭合开关时移动滑动变阻器是 否会产生感应电流？
小结：
实验探究 分析论证 归纳结论 解决问题
在我们生活中有哪 些电磁感应现象？
知识拓展：
知识拓展：电吉他原理简图
N S N 线圈
S
金属琴弦 磁铁
连接扩音器
课后探究： 作业Biblioteka 《学案》》P6-P8知识应用
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下， 线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）
（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
没有
没有
有
知识应用
2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲）， 然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？ 为什么？
分析论证
1、B不变，S变
分析论证
2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变） 磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变）
分析论证： 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
②断开电键：大S不变，B由强变弱
③迅速移动滑片：大S不变，但穿过 线圈的B发生了变化
归纳：
1、B不变，S变 2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变）
磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变） 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
高中物理选修3-2课件：4.2 探究电磁感应的产生条件
1 看是否组成闭合电路； 2 穿过闭合回路或某一部分磁通量发生变化
要使电流计G发生偏转可采用的方法是: A、K闭合或断开的瞬间 B、K闭合，P上下滑动 C、在A中插入铁芯 D、在B中插入铁芯
K AB
1、从图示位置开始， 转动900，磁通量变化 多少？
2、从图示位置开始， 转动1800，磁通量变化 多少？
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电 流！
信念：一定要转磁为电！
1831年8月29 日
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已 成为著名的科学文物。
1831年, 法拉第的成功实验
G
电源
G
§1.1 磁生电的探索 —磁生电的条件
实验现象1：
实验现象2：
4.2 探究电磁感应的产生条件
一、复习 磁通量 二、回顾法拉第电磁感应实验
三、电磁感应的产生条件？ 实验现象1 实验现象2 实验现象3
归纳只以要上穿实过验闭结合果电，路你中能磁得通出量什变么化结时论，？ 闭合电路中就一定有感应电流
四、磁通量是否变化的讨论
五、当堂练习
复习---磁通量
Φ =BS
B越大，磁感线越密， 磁通量越大。
实验现象3：
分析论证
结导论体棒：切割磁 感线时，有电
磁铁相对线圈 运动时，有电
小线圈中电流变 化时，大线圈中
只流要产生穿过闭合流电产路 的磁通量才有变电化流产，生
归闭纳合以电上路实中验结就果有，感你应能得电出流什产么生结。论？
产生电磁感应现象的条件 1 闭合电路； 2 磁通量发生变化
练习
磁感线越密，通过面S的磁感线条数 越多。
磁通量大小------通过面S的磁感线 条数的多少。
要使电流计G发生偏转可采用的方法是: A、K闭合或断开的瞬间 B、K闭合，P上下滑动 C、在A中插入铁芯 D、在B中插入铁芯
K AB
1、从图示位置开始， 转动900，磁通量变化 多少？
2、从图示位置开始， 转动1800，磁通量变化 多少？
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电 流！
信念：一定要转磁为电！
1831年8月29 日
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已 成为著名的科学文物。
1831年, 法拉第的成功实验
G
电源
G
§1.1 磁生电的探索 —磁生电的条件
实验现象1：
实验现象2：
4.2 探究电磁感应的产生条件
一、复习 磁通量 二、回顾法拉第电磁感应实验
三、电磁感应的产生条件？ 实验现象1 实验现象2 实验现象3
归纳只以要上穿实过验闭结合果电，路你中能磁得通出量什变么化结时论，？ 闭合电路中就一定有感应电流
四、磁通量是否变化的讨论
五、当堂练习
复习---磁通量
Φ =BS
B越大，磁感线越密， 磁通量越大。
实验现象3：
分析论证
结导论体棒：切割磁 感线时，有电
磁铁相对线圈 运动时，有电
小线圈中电流变 化时，大线圈中
只流要产生穿过闭合流电产路 的磁通量才有变电化流产，生
归闭纳合以电上路实中验结就果有，感你应能得电出流什产么生结。论？
产生电磁感应现象的条件 1 闭合电路； 2 磁通量发生变化
练习
磁感线越密，通过面S的磁感线条数 越多。
磁通量大小------通过面S的磁感线 条数的多少。
人教版高中物理选修(3-2)第四章第二节《探究感应电流的产生条件》ppt课件
只有磁铁相对线圈运动时，才有电 流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电 流产生。
通过前面两个实验，我们可以得到 什么结论？
只有磁铁相对线圈运动时，才有电 流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电 流产生。
【想一想】这个结论是不是普遍适 用的呢？
3. 模仿法拉第的实验
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑 动变阻器不动
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
44
谢谢欣赏！
2019/8/11
最新中小学教学课件
45
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合
课堂小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。
2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路 的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感 应电流产生
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
通过前面两个实验，我们可以得到 什么结论？
只有磁铁相对线圈运动时，才有电 流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电 流产生。
【想一想】这个结论是不是普遍适 用的呢？
3. 模仿法拉第的实验
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑 动变阻器不动
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
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谢谢欣赏！
2019/8/11
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3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合
课堂小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。
2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路 的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感 应电流产生
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
人教版物理选修3-2课件4.1-4.2《探究电磁感应的产生条件》
进行分解,如图所示,则
B 上=Bsin θ,B 左=B cosθ 有Φ1=B 上 S=BSsin θ, Φ2=-B 左 S=-BScosθ. (2)开始时 B 与线框平面成θ角,穿过线框的磁通量 Φ1=BSsin θ;当线框平面按顺时针方向转动时,穿过线框 的磁通量减少,当转动θ时,穿过线框的磁通量减少为零,
解析:将金属框由Ⅰ平移到Ⅱ磁通量的变化量大小
ΔΦ1=|Φ'-Φ|,将金属框绕 cd边翻转到Ⅱ时磁通量 变化量大小为ΔΦ2=|-Φ'-Φ|,所以ΔΦ1<ΔΦ2,选
项 C 正确.
答案:C .
感 应电流 的产生 条件
感应电流产生的必要条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化,所
以判断感应电流有无时必须明确以下两点:
的有效面积).注意以下三种特殊情况: (1)如果磁感线与平面不垂直,如图(甲)所示,有效面积应理解 为原平面在垂直磁场方向上的投影面积,如果平面与垂直磁
场方向的夹角为θ,则有效面积为 Scosθ,穿过该平面的磁通
量为Φ=B Scosθ.
(2)S 指闭合回路中包含磁场的那部分有效面积,如图(乙)所
示,闭合回路 abcd和闭合回路 AB CD 虽然面积不同,但穿过
例:线圈在磁场中转动时
【例 2】 (2012年湖南省师大附中高二第一学期期
末)如图所示,矩形线框 abcd的一边 ad恰与长直导 线重合(互相绝缘).现使线框绕不同的轴转动,能使 框中产生感应电流的是( ) A .绕 ad边为轴转动 B .绕 oo'为轴转动 C .绕 bc边为轴转动 D .绕 ab边为轴转动
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第四章 电磁感应
第 1节 划时代的发现 第 2节 探究感应电流的产生条件
栏
B 上=Bsin θ,B 左=B cosθ 有Φ1=B 上 S=BSsin θ, Φ2=-B 左 S=-BScosθ. (2)开始时 B 与线框平面成θ角,穿过线框的磁通量 Φ1=BSsin θ;当线框平面按顺时针方向转动时,穿过线框 的磁通量减少,当转动θ时,穿过线框的磁通量减少为零,
解析:将金属框由Ⅰ平移到Ⅱ磁通量的变化量大小
ΔΦ1=|Φ'-Φ|,将金属框绕 cd边翻转到Ⅱ时磁通量 变化量大小为ΔΦ2=|-Φ'-Φ|,所以ΔΦ1<ΔΦ2,选
项 C 正确.
答案:C .
感 应电流 的产生 条件
感应电流产生的必要条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化,所
以判断感应电流有无时必须明确以下两点:
的有效面积).注意以下三种特殊情况: (1)如果磁感线与平面不垂直,如图(甲)所示,有效面积应理解 为原平面在垂直磁场方向上的投影面积,如果平面与垂直磁
场方向的夹角为θ,则有效面积为 Scosθ,穿过该平面的磁通
量为Φ=B Scosθ.
(2)S 指闭合回路中包含磁场的那部分有效面积,如图(乙)所
示,闭合回路 abcd和闭合回路 AB CD 虽然面积不同,但穿过
例:线圈在磁场中转动时
【例 2】 (2012年湖南省师大附中高二第一学期期
末)如图所示,矩形线框 abcd的一边 ad恰与长直导 线重合(互相绝缘).现使线框绕不同的轴转动,能使 框中产生感应电流的是( ) A .绕 ad边为轴转动 B .绕 oo'为轴转动 C .绕 bc边为轴转动 D .绕 ab边为轴转动
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第四章 电磁感应
第 1节 划时代的发现 第 2节 探究感应电流的产生条件
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感应电流:由磁场产生的电流. 电磁感应现象:由磁场产生电流的现象.
探究电磁感应的产生条件
【实验现象 】 ? 感应电流、电磁感应现象 【实验结论】 ?
闭合电路的部分导体 切割磁感线 时 有感应电流产生.
探究电磁感应的产生条件
探究电磁感应的产生条件
探究电磁感应的产生条件
通过前面两个实验，我们可以 得到什么结论? 只有磁铁相对线圈运动时，才 有电流产生。磁铁相对线圈静 止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍 适用的呢?
例与练
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下， 线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙） （3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
没有
没有
有
例与练
2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲）， 然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？ 为什么？
B 、θ不变，S变化 b a
B、S不变， θ变化
B、S、 θ都变化
新 西 兰 地 热 发 电 站
人类是如何获得电能的
???
思考：
1.怎样获得磁场? 2.怎样判断存在感应电流?
1831年8月29日，法拉第用软铁做成一个外径6英 寸，厚7/8英寸的环，其上绕有A、B两组线圈。 B线圈接检流计，A线圈电池连接。当接通和断 开电源时，发现电流计指针摆动。
当穿过闭合回路的磁感线条数变化时, 就有电流产生,否则就没有感应电流.
归纳总结
只要穿过闭合电路的 磁通量变化, 就有感应电流.
感应电流产生的条件是：
电路要闭合;
穿过电路的磁通量发生变化.
课题研究：“摇绳能发电吗”
复习
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁 感应，产生的电流叫感应电流。 2、结论：无论用什么方法，只要使 闭合电路的磁通量发生变化，闭合 电流中就会有感应电流产生 3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
例与练
4．矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在同一个平 面内，线圈的两个边与导线平行。在这个平面内，线圈远离导线移 动时，线圈中有没有感应电流？线圈和导线都不动，当导线中的电 流I逐渐增大或减小时，线圈中有没有感应电流？为什么？ （注意：长直导线中电流越大，它产生的磁场越强；离长直导线越 远，它的磁场越弱。）
例与练 6、在一根铁棒P上套两个线圈A、B，如果给线圈 A通以如图所示的甲、乙、丙、丁4种电流，在t1 到t2这段时间内，哪种情况可以在线圈B中产生 感应电流？为什么？
课外作业： 探究“摇绳发电”问题， 并写一篇关于“研究电磁感 应现象”的小论文。
请大家换一种方式思考?
通过以上几个产生感应电流 的实验，我们能否寻找它们之 间的共同之处，并从本质上概 括出产生感应电流的条件? (学生分别讨论3个实验)
分析论证
分析论证
分析论证
分析论证
归纳总结
结论：
产生感应电流的条件 与磁感应强度的变化有关, 与闭合回路的面积变化有关.
直观表现为：
探究电磁感应的产生条件
探究电磁感应的产生条件
探究电磁感应的产生条件
操 作 表针是否摆动
摆动
开关闭合瞬间
开关断开瞬间
开关闭合时， 滑动变阻器不动 开关闭合时， 迅速移动变阻器滑片
摆动
静止 摆动
探究电磁感应的产生条件
实验结论:只有当线圈A中电流发生变化时,线圈B中才会有电 流产生. 实验结论:只有当线圈A中电流发生变化时,线圈B中才会有电 流产生.
4.2《探究电磁感应的 产生条件》
庐山区一中 裴道华
复习:磁通量 1、定义:
磁感应强度B与垂直磁场 方向的面积S的乘积. 2、意义：
φ= B S
磁通量可用穿过某一个面 的磁感线条数表示.
φ= B S cos θ
思考:哪些情况可以引起磁通量变化?
φ= B S cos θ
磁通量变化包括：
c
d
S 、θ不变，B变化