2011年合肥市高中信息技术综合素质竞赛暨优质课评比方案设计
打造幸福课堂 营造书香校园 塑造创新人才 学思不至
打造幸福课堂营造书香校园塑造创新人才学思不至经营管理10-21 0943：教学管理：精美雅致乐融融教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力，指导人们过幸福的生活。
现阶段，办人民满意的教育就是让更多的家长为孩子选择良好教育而产生较高的生活幸福指数；让孩子因享受到良好的教育而拥有较高的学业幸福指数；让教师因此拥有较高的职业幸福指数。
但是来自各方面的压力使教师容易产生职业倦怠，找不到职业幸福感。
教师的这些压力与压抑，最终必然会直接或间接移到学生身上，使“减负”、“快乐学习”的口号难以实现。
因此，让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活，给予孩子一个幸福童年，给予孩子一个幸福人生，是我校教学管理的内在追求。
一、建立完善教学评价制度，引导教师树立正确的职业幸福观。
过去的教学评价制度大多重结果，轻过程，只评价教师在学生学习成绩方面所做的工作，忽视了教师在改变学生的思想道德、人生观、价值观和行为习惯等多方面所作的努力；忽视了教师在学习成绩以外所付出的心血和汗水；也忽视了因学生和教师个体差异而付出的不同努力。
行知学校在制定教学评价制度时，不仅着眼于能不能区别教师的工作成绩的好坏，更关注能不能激发教师的工作热情和工作积极性，更多倾听教师的呼声，更多关注教师在提高学生考试成绩以外所做的大量工作，关注教师的教育教学过程，引导教师把学生的成功与快乐作为自己职业幸福感的源泉，尽可能地使教师有更多地体验成功和快乐的机会。
二、正确处理好教学管理者与教师之间的关系。
行知学校对教学管理者的职责准确定位是为教学服务，为教师提供一个宽松、便利的教学环境。
因此，学校领导要求各部门切实变工作作风，与教师平等对话，给教师更多的人文关怀，在实际工作中，多一些理解与信任，少一些指责与猜疑；多一些欣赏与鼓励，少一些埋怨与苛求；多一些服务与配合，少一些官气与推诿；多一些尊重与沟通，少一些武断与颐指气使……帮助教师解决工作和生活中的实际问题，帮助教师改善工作环境，努力营造宽松民主的校园氛围与和谐的人际关系，让教师心情舒畅地工作。
高中学校优质课比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着我国教育事业的不断发展，高中教育在培养学生的综合素质和创新精神方面扮演着越来越重要的角色。
为了提高高中教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校决定举办高中学校优质课比赛。
本次比赛旨在选拔和培养一批教学水平高、教学方法创新、教学效果显著的优秀教师，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
二、比赛目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 推动教学方法改革，倡导创新教育理念。
3. 加强教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
4. 提升学校教育教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
三、比赛组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：各学科教研组3. 比赛时间：2023年9月至11月4. 比赛地点：学校多媒体教室四、比赛对象我校全体高中教师，包括公办和民办教师。
五、比赛内容1. 教学设计：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 教学实施：包括课堂讲授、教学活动、师生互动等。
3. 教学反思：对教学过程进行总结和反思，提出改进措施。
六、比赛流程1. 报名阶段（2023年9月）：各教研组组织教师报名，报名人数不得少于参赛学科教师总数的30%。
2. 初赛阶段（2023年10月）：各教研组组织初赛，评选出各学科优胜者参加决赛。
3. 决赛阶段（2023年11月）：各学科优胜者参加决赛，评选出各学科一等奖、二等奖、三等奖。
4. 评选阶段（2023年12月）：组织专家对决赛作品进行评审，评选出优秀教学设计奖、优秀教学实施奖、优秀教学反思奖。
七、比赛要求1. 教学设计要符合课程标准和教学大纲要求，体现新课程理念。
2. 教学实施要注重教学方法的创新，提高课堂教学效率。
3. 教学反思要深入分析教学过程，提出切实可行的改进措施。
八、奖项设置1. 各学科一等奖：1名2. 各学科二等奖：2名3. 各学科三等奖：3名4. 优秀教学设计奖：若干5. 优秀教学实施奖：若干6. 优秀教学反思奖：若干九、表彰与奖励1. 对获奖教师颁发证书和奖品。
2011年优质课评选活动的方案
南区中学教学技能大赛-----优质课评选申报表组别：2011年春季南区中学教学技能大赛----优质课评选活动方案一、指导思想为进一步强化教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，坚持走内涵发展之路，努力实施品牌战略，为学校的持续发展打造出一支高素质的教师队伍。
根据学校2011年春季工作要点，结合校本教研的要求，教务处决定本学期在全校开展中青年教师的教学技能大赛-----优质课评选活动，努力为青年教师提供展示教学才能、切磋教学技艺的舞台，促进中青年教师相互学习、刻苦钻研、合作创新，不断提高教书育人的过硬本领，向“乐业”、“敬业”、“精业”的目标不懈努力。
二、评选领导小组为了加强对优质课评选活动的领导，学校成立优质课评选领导小组。
组长：苏海曼副组长：陈蓉茹林友志陈长春评委：张丰收赖聪河翁金城曾春晓谢鸿玲刘恩典林志龙学科评委：注：学科评委原则上由教研组正副组长担任，如果上述评委中本人参赛，则另安排学科评委，评委组老师要调课参加听评6位比赛老师的优质课，学科评委要调课参加听评本组老师的优质课。
三、参评条件1、教龄在3年以上的在职中青年教师，不受职称限制。
2、要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献的品质。
3、具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
4、能体现新课程理念对课堂教学的要求。
四、选拔程序1、组内初选：各教研组长组织教龄在3年以上的在职中青年教师在本组内初选，人人参加，发挥集体力量，严格按程序推选出最优秀的人选，代表本教研组参赛。
初选人选于13周星期四下班前由教研组长上报教务处。
2、各教研组推荐参加校级比赛名额：以教研组为单位，各组只推荐1个名额。
3、活动时间安排：第14周----第16周4、参评地点：各年段多媒体教室或授课班级教室。
5、开课老师至少提前3天将开课的时间安排、开课地点、开课课题上报教务处，以便统一协调安排。
信息技术优质课展评活动指南(一)
2011年全国高中信息技术优质课展评活动指南（一）一、会议注意事项1．上课机房备有多媒体电脑、投影仪、扩声系统、普通白板，特殊教具请自备。
2．由于时间关系，要求所有参赛教师必须在指定时间内将自己的课件安装到会务组电脑上，以免耽误时间，不允许使用个人电脑。
3. 各位代表请尽可能根据会议提供的时间表安排好自己的行程，并在当地购买好返程车票。
4．会议的住宿安排是根据预定规模安排的，所以，要求参会代表一定按要求的时间之前把回执通过E-mail（ahjks2010@）发来，我们保证安排食宿。
如果没有发来回执，我们只能协助安排（合肥一中附近没有合适宾馆，安排很困难，故一定要发回执）。
5．需要参加参观考察的代表，一定要发来回执。
6．会务费包括：会议资料、市区交通费、餐费等。
二、合肥交通出租车起步价：6元，1.2元/公里燃油税：2元/次合肥航班/career.asp合肥出行服务网/gzcx/public.xp?doAction=cxchindex合肥高速到合肥一中，合安高速从“方兴大道”出口下，绕城高速从“包河大道”出口下。
合肥绕城高速/gzcx/public.xp?doAction=dhzlindex&lx=4合肥列车（共有164个车次到达合肥）/ss/lccx.htm三、安徽旅游安徽地图/map-anhui.html/合肥地图：/合肥公交：/安徽旅游网http://cn.anhui.travel/黄山市旅游委员会官方网站/九华山旅游门户网站/天柱山官方旅游网站/芜湖方特旅游网气温12月份初平均气温约为6℃,下雨较少。
黄山交通火车：汽车：合肥汽车东站坐车，票价110元，间隔半个小时发车，下午最迟到4点30，路途不超过4个小时。
航班：航班号起飞时间到达时间机型里程航空公司MF853220:2521:05738260KM厦门航空公司四、合肥一中合肥一中网站/合肥一中校门合肥一中平面图五、自驾到合肥一中合肥一中在滨湖新区，环城高速的南边；离合肥一中最近的环城高速出入口有“包河大道”出入口、“金寨路”出入口以及京台高速上的“方兴大”道出入口。
2011高中评比教案8
教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。
遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增强学生身心健康为目的。
在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教,让学生在练习中去发现只有掌握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术。
学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高，从而达成本课教学目标。
二、教学内容1.篮球行进间双手胸前传接球。
2.篮球专项素质练习。
三教学目标1．认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。
2．技能目标：通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术。
40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术。
通过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。
3情感目标：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。
四教材分析篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。
传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。
高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题。
因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力。
让学生在不带球跑和两次运球的情况下完成传接球技术。
五、学情分析本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。
通过本次课的教学练习，使学生初步完成行进间传接球传球技术动作。
让学生明确篮球运动传接球的作用，积极地参与到篮球运动中去。
使学生在合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。
六、教学重难点重点：跨步接球，迈步传球协调配合。
优质课评比活动方案PPT
活动效果分析
教学质量分析
对教师的授课内容、教学方法、Fra bibliotek堂 组织等方面进行分析，评估教师的教 学水平。
课堂氛围分析
对课堂氛围、学生互动、教师与学生 关系等方面进行分析，评估课堂氛围 的营造情况。
学生参与度分析
对学生参与课堂讨论、回答问题、互 动交流等方面进行分析，评估学生的 学习积极性。
教学目标达成度分析
学校官网
在学校官网上发布活动 信息，方便校内师生了
解和参与。
线下海报
在校园内张贴活动海报 ，进行线下宣传。
邮件通知
向全校师生发送活动通 知邮件，确保信息传递
到位。
宣传内容和要点
活动时间
明确活动的时间安 排和报名截止日期 。
参与对象
明确活动面向全校 在职教师开放。
活动名称
突出优质课评比活 动的名称和主题。
推动教学改革
优质课评比活动可以推动 教育教学改革，探索适应 时代发展的教育模式和教 学方法。
当前教育环境分析
教育信息化发展迅速
随着信息技术的发展，教育信息化已 成为教育发展的必然趋势，优质课评 比活动应充分利用信息技术手段，创 新教学方式和方法。
教育资源分布不均
教育教学改革需求迫切
面对新的时代背景和社会发展需求， 教育教学改革势在必行，优质课评比 活动可以为改革提供有益的探索和实 践。
活动目的
强调活动旨在提高 教学质量和教师教 学水平。
活动流程
简要介绍活动的流 程和评选方式。
预期宣传效果
提高活动知名度
通过多种渠道宣传，使更 多人了解优质课评比活动 。
增加参与人数
激发教师的积极性，提高 参与人数。
提升教学质量
合肥市教科院综合素质评价的方案
合肥市教科院综合素质评价的方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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合肥市计算机技能大赛竞赛规程1
计算机技能大赛竞赛规程一、大赛名称2011年合肥市中等职业学校师生技能大赛计算机技能大赛二、大赛目的通过本次大赛，展示近年来我市中等职业学校计算机专业教学改革成就、学生的专业技能和精神风貌，进一步深化中等职业教育改革，提高教学质量，加强计算机专业教学成果和经验在全市范围内的交流。
三、大赛地点合肥****学校四、比赛项目与内容（一）企业网搭建及应用（2人团体项目）利用提供的4台计算机、2台路由器、2台三层交换机、1台二层交换机、1台打印机及耗材，按要求组建企业网。
（二）园区网互联及网站建设（3人团体项目）利用提供的4台计算机、3台路由器、2台三层交换机，1台打印机及耗材，按照比赛要求，完成园区网络组建，并建立和发布网站(含前、后台)。
（三）动画片制作（个人项目）参赛选手根据提供的软件和素材，按照给定的情节和制作要求，制作成能脱离制作环境播放的视频文件。
（四）网络综合布线技术（3人团体项目）利用提供的1套网络综合布线实训装置、1台网络配线实训装置、1台计算机，按比赛要求设计绘制施工图，并做出预算，安装和完成RJ45网络模块端接、110通讯模块连接块上下两层端接、网络跳线制作、永久链路搭建等综合布线系统施工，编写竣工资料。
（五）网页设计与制作（个人项目）竞赛内容主要包括网页模仿制作和网页创意制作两部分：⑴根据样图，利用指定文件夹中所提供的素材,进行模仿制作。
⑵根据指定的主题，利用提供的素材,设计制作基于互联网环境的静态网页。
⑶要求按给定的主机名、用户名、密码通过ftp上传网站并能远程正确访问。
（六）信息化教学设计（教师项目）此项目重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。
教学设计须有教案、教学设计说明及多媒体辅助教学课件，重点展示运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用，以及提高教学效果、提升教学质量的贡献。
我为学校信息安全献一策(省高中信息技术优质课评比活动参赛教案)
我为学校信息安全献一策(省高中信息技术优质课评比活动参赛教案)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！（一）设计理念《我为学校信息安全献一策》是一个基于网络环境下，采用问题解决学习模式（PBL）的教学设计，它是以建构主义学习理论及其教学原则为理论的教学设计。
问题解决学习模式（PBL）是以问题为核心，让学生围绕问题展开知识建构的过程。
问题是PBL的核心。
问题的设计除了必须要与生活实际和所学内容相关，还应该是劣构型的开放性问题，它没有固定解决问题的方法，评价标准也不是唯一的，目的就是让学生去从多个角度研究、思虑问题和寻求多种解决问题的方法。
PBL通过问题的解决培养反思能力和解决问题的能力，促使学生养成主动学习、合作学习的习惯。
本课通过“我为学校信息安全献一策”活动，提出一个劣构的、答案非唯一的问题—“假设学校要制定一个《信息安全使用条例》，你认为该条例应该包含哪些内容呢？”，从而以解决学生在现实生活中遇到的实际问题为目标，使学习能在和现实情况基本相类似的情境中发生，变被动、枯燥的理论学习为主动的参与。
PBL模式强调以学生为中心，将学习过程置于真实的问题情境中，将问题的解决作为学习目标。
在解决问题的过程中，学生一方面要利用自己原有认知结构中的有关经验，分析要解决问题所需的知识、技能，利用必要的学习资源，主动、积极同化新的知识、建立新旧知识之间的联系，完成意义的建构，从而有效的解决问题。
另一方面在教师的分组安排下，小组的每个成员分工合作，主动参与小组活动，一起互相学习，一同努力解决问题，培养了学生的协作学习能力。
PBL教学模式体现了“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵，能真正激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
（二）教材分析1、教材地位和作用课名是《我为学校信息安全献一策》，是高中二年级的一堂信息技术课，具体编排在佛山市《信息技术》高中版第二册第三章的第四节。
2011年安徽省高中信息技术优质课基础知识试题110516
（2）请撰写本节课的教学目标，请用三维目标格式撰写。(1 分)
（3）你认为该节课的教学重点是什么？为什么？(1 分)
12．使用 Flash 制作动画的过程中，由软件自动生成的帧是（ ）
A．关健帧
B．空白帧 C．空白关健帧
D．过渡帧
13．Flash 制作动画，常用到实例与元件（也称符号），对于两者的关系，下列描述中正确的是（ ） A．两者根本没有关系 B．修改元件的属性会影响实例的属性 C．修改实例的属性会影响元件的属性 D．修改元件的属性不会影响实例的属性
A．枚举 B．查找 C．排序 D．递归
10．有如下程序，运行时，单击命令按钮，程序运行结果为（ ）
Private Sub Command1_Click() Dim S As Integer a$=”A WORKER IS HERE” x=Len(a$) For I=1 To x - 1 b$ = Mid$(a$, I , 3) If b$ = “WOR” Then S = S + 1 Next Print S
5．图书馆陈老师用 Excel 软件统计学生借阅图书情况，“合计”列中部分单元格显示为“###”，如下图所 示，这是因为该单元格（ ）
A．宽度不够，无法正常显示其中的数字 C．包含字符型数据
B．数据为“###” D．输入的公式或函数错误
6．李丽计划暑假去外地，在下图所示网上查询火车情况，这实际上是访问此网站的（ ）
A．电子表格文件 B．图像文件 C．数据库文件
D．文本文件
7．使用 FTP 服务下载文件时，不需要知道的是（ ）
A．文件存放的服务器名称
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2011年合肥市高中信息技术综合素质竞赛暨优质课评比方案
本次方案总体参照安徽省及全国评比方案。
一、活动流程
本次活动分为信息技术综合素质竞赛和优质课评比两个环节。
1．综合素质竞赛
各县（区）、高中学校报名的教师均参加综合素质竞赛，竞赛内容由基础知识、专业技能、说课答辩组成。
2．优质课评比
参加优质课评比的选手由综合素质大赛产生，进入优质课评比阶段的选手原则上不超过参加本次活动选手的50%，综合素质大赛的成绩不带入优质课评比，本次活动的一、二等奖将从参加优质课的选手中产生。
二、综合素质竞赛（一天）
综合素质竞赛的基础知识和专业技能测试上午8:00在机房进行，说课答辩下午1:30进行。
1．基础知识(40分)
基础知识包括信息技术专业知识、信息技术教育教学理论、教学案例点评。
专业基础知识考试内容主要针对普通高中信息技术课程标准所涵盖的课程内容，以必修模块为主、选修模块为辅，选修模块涉及范围暂定算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用三个模块。
以单项选择、简答、案例分析题形式命题。
信息技术教学理论与方法的考试范围参考附件。
2．专业技能测试（35分）
专业技能测试范围：办公系统（Word、Excel、PowerPoint）、多媒体制作（Flash、Photoshop）、程序设计（VB）、网络技术（网络硬件技术、网络系统集成、网络服务器设置等）四大板块，要求选手完成3个任务，任务难度略高于现有高中教材，侧重综合应用。
3．说课与答辩（25分）
说课课题在《信息技术应用基础》（必修）产生，由选手提前15分钟抽取，选手自带教材，说课时间5分钟，评委至少提一个问题，说课内容包括教学内容在教材体系中的地位和作用、教学目标及重难点、教学方法和教学过程等。
三、优质课评比（两天）
根据综合素质大赛的成绩，按一定的比例选手进入优质课评比阶段，课题在3月27日公布在网上，上课时，选手必须给每位评委提供教学设计一份。
上课课题在选修教材《多媒体应用技术》中产生。
附件：信息技术教学理论与方法考试、答辩范例
1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。
2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。
3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？
4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。
5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？
6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。
7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？
8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？
9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。
请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。
10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？
11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。
12．你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。
13．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？
14．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？
15．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”？
16．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？
17．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？
18．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？
19．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？
20．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？
21．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。
22．信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。
23．常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习XX内容好不好？”“好”；“XX同学的作品漂亮吗？”“漂亮””。
提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中的教师提问合适吗？
24．新课导入的目的是什么？其时间如何控制？需要注意哪些问题？请列举你在教学中采用的导入方式。
25.信息技术课程主要有哪几种课型？试结合一种课型举例说明其特点和教学策略。