人教版小学数学一年级下册说课稿 小小商店
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2023-2024学年一年级下学期数学《● 小小商店》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。
2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。
2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。
2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。
3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。
2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。
2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文《小小商店》教案设计范文教学目的：1、通过亲身参与理论活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵敏性。
2、培养进展数学交流的才能及增强合作意识。
3、在理论活动中培养应用数学知识解决实际问题的才能，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：本节课是学生认识人民币后的一节理论活动课，重点是引导学生提取生活经历和数学知识，为购物活动所作的估算准备。
如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。
在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的才能和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探究的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。
在前两节课的学习中，学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购置1元以内商品的简单购物经历，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明考虑如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的考虑过程中。
教学准备：(1)教学课件、实物投影仪。
(2)人民币假设干〔a.装在信封内 b.零钱假设干〕；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星假设干。
(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。
老师把小朋友分成4组〔博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组〕这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？[利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组比赛的要求,激发了学习的热情,同时又为学生提供合作的环境和气氛]2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。
2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。
2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。
2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。
2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。
八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。
但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
人教版小学一年级数学小小商店说课稿
三一文库（）/小学一年级〔人教版小学一年级数学小小商店说课稿[1]〕一、说教材：（一）教材简析：《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。
可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。
在此理念的主导下，我设计了《小小商店》这节实践活动课。
本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，也就是课本第86--87页的内容。
这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。
在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高，需要学生逆思考，第三个问题的开放性比较大，鼓励学生开动脑筋，用多种方法解决。
一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。
此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
（二）、说教材重点和难点：根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标：依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的"诱思探究教学论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案2
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案2一. 教材分析《小小商店》是人教版数学一年级下册第五单元第六课的内容，主要是让学生通过实践活动，掌握10以内的加减法运算。
教材通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中学会计算价格，找零等，从而加深对10以内加减法的理解和运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于在实际生活中的应用可能还不够熟练。
通过《小小商店》这个实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握10以内加减法的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用10以内的加减法计算商品的价格，找零等。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学在生活中的实际应用，增加学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用10以内的加减法进行商店购物活动的计算。
2.难点：学生在实际操作中能够准确计算，并正确找零。
五. 教学方法采用情境教学法，通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中学习和掌握10以内加减法的运用。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：商店购物场景模型，商品价格标签，计算器等。
2.学具准备：学生每人一份商店购物清单，计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解商店购物的基本流程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中涉及到的数学知识。
3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组一份商店购物清单，让学生在小组内合作完成购物活动。
教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行购物活动的展示，让学生在全体同学面前进行计算和解释。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际购物中，如何进行更复杂的计算？如何进行正确的找零？学生进行讨论，分享自己的观点。
2021-2022学年一年级下学期数学5.3《小小商店》(教案)
20212022学年一年级下学期数学 5.3《小小商店》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在20212022学年一年级下学期的数学课程中，我选择了教材中的第五章第三节《小小商店》作为教学内容。
这一章节主要涉及了加减法运算在实际生活中的应用，通过小小商店的情境让学生理解和掌握加减法的意义。
我的教学目标是让学生在理解加减法运算的基础上，能够运用加减法解决实际生活中的问题。
同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学应用能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解和掌握加减法运算的意义，难点是如何让学生在实际情境中运用加减法解决问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具。
教具包括PPT、黑板、粉笔等，学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
1. 实践情景引入：我以一个真实的商店为背景，让学生想象自己是一名店员或顾客，引发学生的兴趣。
2. 讲解知识点：我讲解了加减法运算的基本概念和意义，让学生明白加减法在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：我给出了一些实际的例题，如商品价格的计算、找零等，让学生直观地理解加减法的运用。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 作业设计：我布置了一些相关的作业题，让学生在课后进行巩固和拓展。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为学生在本次课程中掌握了加减法运算的基本概念和应用，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的数学应用能力。
总的来说，我对这次教学感到满意。
学生积极参与课堂活动，表现出对知识的兴趣和热情。
通过这次教学，我相信学生对加减法运算有了更深入的理解，能够在实际生活中运用加减法解决问题。
重点和难点解析：关于加减法运算的理解和运用。
我发现部分学生在课堂上的表现较为被动，对于加减法运算的概念和运用并不清晰。
因此，我在课堂上花费了较多的时间来进行讲解和引导。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》说课稿2
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》说课稿2一. 教材分析《小小商店》是人教版数学一年级下册第五单元第六节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
教材以小小商店为背景，让学生在购物过程中，体验货币的作用，理解加减法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了人民币，对加减法也有一定的了解。
但学生的数学思维能力和实际操作能力参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流、总结等方式，自主探索加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别各种人民币，能够熟练地进行10以内的加减法运算，并能应用到实际购物场景中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、总结等环节，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，并能应用到实际购物场景中。
2.教学难点：学生能够理解加减法的运算规律，并能灵活运用到实际购物场景中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、人民币实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设小小商店的情境，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过展示人民币实物，引导学生了解各种人民币的名称和面值。
3.自主探究：教师给出购物场景，学生分组进行讨论，探索加减法的运算规律。
4.课堂讲解：教师讲解加减法的运算方法，引导学生理解加减法的意义。
5.课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6.游戏环节：教师学生进行人民币识别游戏，提高学生的学习兴趣。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
小小商店
《小小商店》说课稿【说教材】一、说课内容：九年制义务教育六年制小学数学教科书第二册第94－95页。
二、活动内容的地位、作用和意义：本课是学生认识人民币之后的一节实践活动课。
在这之前，通过多次取币、换币、付币等活动，学生已初步认识了各种面值的人民币，学会了关于人民币的简单加、减法计算。
通过本课的教学，让学生经历购物过程，积累购物经验，加深学生对人民币的认识，培养学生应用数学的意识和能力以及思维的发散性和灵活性。
因此，我确立了以下教学目标：活动目标：1、让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
2、培养学生应用数学的意识和能力以及思维的灵活性。
3、通过小组活动，培养学生的合作精神和学习数学的兴趣，并养成节约用钱的好习惯。
4、通过学生的自评和互评，培养学生的自我评价能力。
三、活动内容的编排特点、重点和难点：教材的呈现分两个层次。
第一层：通过购物情境呈现3个在购物时经常遇到的问题，旨在引导学生提取生活经验和数学知识，确定解题策略。
第二层：在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物经验。
第三层：根据教材的编排特点，我确定本课的活动重点是使学生学会简单的购物。
活动难点是如何解决学生在购物活动中出现的问题。
【说活动的方法方式】根据《数学课程标准》的有关教学建议和要求，考虑学生已有的知识背景、生活经验和认知规律，结合我校实施的全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学综合评价的方法与策略”的子课题“如何指导学生进行自我评价”，采用以下教学方法：一、在实践生活中学习。
来源于生活、回归于生活的知识才是有价值的知识。
我紧紧抓住生活中最常见的购物花钱的情境梳理知识，对学生而言不仅仅是学会了一种知识，更是学会了一种生活的本领和技巧。
在教室里临时办一个小小商店，小课堂折射大环境，学生在教室里就能身临其境地感受生活，解决问题。
让学生在“模拟现实”中学习“现实的数学”。
新数学课程关注数学知识的实际意义和实用价值，着力培养学生解决实际问题的意识和能力。
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《小小商店》说课稿一、说教材：（一）教材简析：《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。
可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。
在此理念的主导下，我设计了《小小商店》这节实践活动课。
本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，也就是课本第86--87页的内容。
这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。
在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高，需要学生逆思考，第三个问题的开放性比较大，鼓励学生开动脑筋，用多种方法解决。
一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。
此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
（二）、说教材重点和难点：根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标：依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的"诱思探究教学论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
三、说教法、学法：从素质教育和课程改革的要求出发，根据综合学习活动课的课型特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备：根据本节课的教学需要，我准备了：1、媒体课件一套。
2、用实物把教室布置成临时的小小商店，让学生扮演售货员和顾客，现场进行交易活动。
3、回收站所需的牌子。
学生每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
五、说教学过程：接下来我说一下整个教学过程设计，首先我先说一下整体设计。
国际教育界流传着这样一句话：“你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你理解了。
”如何让学生从学数学变为做数学，是我们教师面临的新课题。
在《新课程标准》理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味的传授知识，我们要让学生从"学"数学变为"做"数学，让课堂成为学生探索知识的乐园。
因此，本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，启发、诱导学生按照“创设情境，提出问题---实践操作，探索问题---联系实际，创新应用”的规律组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。
让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
第一层：创设情境，激发兴趣。
（约5分钟）。
由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课，使他们愉快地进入购物情境，进入角色。
第二层：模拟表演，实践体验。
（约20分钟）教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
第三层：活动汇报，体验交流（约10分钟）让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
最后评选最佳消费者。
第四层：联系生活，渗透思想教育。
（约5分钟）。
（二）说局部设计下面我就以教学程序为框架，以"诱思探究教学论"为先导，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境，激发兴趣在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此。
课一开始，我先给同学们创设这样的情境：放一段热闹喜庆的音乐：今天是个喜庆的日子,我们的“小小商店”顺利开张了。
（出示课题）熊猫经理特别欢迎小朋友去“小小商店”逛一逛。
这时，我引导学生观察画面：小朋友，从屏幕上你看到了什么？你想对同学们说什么？（鼓励学生大胆自由发言），让学生交流物品名称和它们各自的价钱重点是说清楚画面上每一种商品的名称和价格。
在学生回答的基础上，我及时作以小结，大家说得非常好！那么，你们自己有零用钱吗？父妈给你的零用钱，你平时怎样使用的？分组交流如何使用零用钱。
然后小组汇报交流。
教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。
我这样设计，借助“小小商店”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
这样就很自然地进入教学的第二个环节：2、模拟表演，实践体验。
《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。
鉴于此，我设计了此环节。
具体的我是这样设计的：（1）进入角色，若干名售货员进场。
（2）分发购物登记卡、现金记帐卡。
让学生把所购买的“商品”的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。
（3）分组合作进行模拟体验。
活动要求：1、顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2、卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3、售货员要看清顾客付款对不对。
4、可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
教师注意调控场面，诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序，购物的时间控制。
教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。
例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。
这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”，把钱正确合理的使用，并指导学生填好“两卡”以便交流。
这样，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。
这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。
而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。
同时，很自然地进入到第三个教学环节：3、分组交流，分享快乐。
1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。
（介绍购物登记卡）2)、交流买东西过程应该注意什么事项。
3)、谈一谈，在购物中，自己有哪些经验。
4)、交流购买物品的意图。
5)、交流买东西中应考虑到什么？6)、交流如何合理正确地使用零用钱。
这样，让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
最后评选最佳消费者。
4、联系生活，渗透思想教育。
具体的我是这样设计的：同学们，平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢？（让学生充分发表自己的意见。
）然后，电脑播放好孩子源源的故事：源源是个非常勤俭的孩子，他经常将家里用完以后的废旧物品，如：易拉罐、矿泉水瓶等，送到回收站换钱，然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。
看到这些，你想说些什么？让学生各抒己见。
我这样设计对学生进行了思想品德教育。
在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。
通过设立“回收站”，可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃物，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
到此，整个教学过程全部结束。
六、说板书设计由于本节课的教学内容主要是组织学生具体的实践操作活动尝试，基本上不需要板书，所以此部分略写。
七、在课改实验中，如何运用"诱思探究"教学论进行教学最后，我说一下，这节教学设计是如何体现新课改理念和"诱思探究"教学思想的。
总览整节课，在整个教学设计中，我力求较好地体现新课标理念，内容设计建立在学生生活经验基础之上，通过学生大量的实践操作活动来完成。
切实改变了传统的教学方式和学习方式，使课堂真正做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。
《新课程标准》中特别提出了情感与态度的发展目标，本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。
集知识性、趣味性、活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
使学生在多种形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。
整节课洋溢着愉快的学习气氛。
通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生在玩中学、乐中悟。