一年级道德与法治上册教案-4 上学路上13-部编版
道德与法治一年级上册4《上学路上》教学设计
道德与法治一年级上册4《上学路上》教学设计一. 教材分析《上学路上》这一单元主要围绕道德与法治的知识点，通过生活中的实际案例，让学生了解和掌握基本的法律意识和道德观念。
教材内容主要包括：遵守交通规则、保护个人安全、关爱他人、文明礼貌等。
本节课的教学内容是学生日常生活中不可或缺的部分，通过学习，让学生树立正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和模仿能力。
在这一阶段，学生的认知能力、社会适应能力和道德素养的培养至关重要。
针对学生的年龄特点，本节课的教学内容以生动形象的方式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通规则，提高安全意识。
2.培养学生关爱他人、文明礼貌的良好品质。
3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德素养。
4.培养学生合作、探究、创新的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的交通规则，提高安全意识。
2.教学难点：培养学生关爱他人、文明礼貌的良好品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生动的情景，让学生在实际生活中体验和感受道德与法治的知识点。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在活动中自然地接受和领悟知识点。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
4.榜样教学法：通过树立榜样，让学生模仿和学习良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、视频等资源。
2.准备交通规则卡片、文明礼貌标语等教具。
3.准备情景剧剧本，邀请学生参与表演。
4.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注上学路上的安全问题。
让学生谈谈自己对交通规则的认识，以及在上学路上遇到的问题。
2.呈现（10分钟）呈现交通规则卡片，让学生认识和记忆基本的交通标志。
通过讲解和示范，让学生了解交通规则的重要性。
2024年部编版道德与法治一年级上册《上学路上》教案
2024年部编版道德与法治一年级上册《上学路上》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版道德与法治一年级上册第一单元第二课《上学路上》。
教学内容主要包括：认识上学的路线，了解上学路上的安全常识，培养遵守交通规则的意识。
二、教学目标1. 让学生了解自己的上学路线，知道如何安全地到达学校。
2. 培养学生遵守交通规则的意识，提高上学路上的安全自护能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点重点：认识上学路线，了解上学路上的安全常识，遵守交通规则。
难点：培养学生自觉遵守交通规则的意识和行为。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个小朋友在上学路上发生的故事，引发学生对上学路上安全的关注。
2. 讲解知识点：（1）让学生说出自己的上学路线，并在地图上指出来。
（2）讲解上学路上的安全常识，如遵守交通规则、走人行道、不在马路上玩耍等。
（3）观看视频，让学生了解不遵守交通规则的危害。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何在上学路上保护自己，遵守交通规则。
（2）角色扮演：让学生扮演交通警察、行人等角色，模拟上学路上的情景，培养遵守交通规则的意识。
4. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 上学路线图2. 上学路上的安全常识遵守交通规则走人行道不在马路上玩耍3. 遵守交通规则的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的上学路线，并标注出需要注意的安全事项。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、讲解知识点、实践活动等方式，让学生了解上学路线和安全常识。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展交通安全主题班会，让学生进一步了解交通安全知识。
（2）组织学生参观交通警察队，了解交通警察的工作，增强遵守交通规则的意识。
部编版道德与法治一上全册教案-第4课《上学路上》教案设计
部编版道德与法治一上全册教案第4课《上学路上》教案设计一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够： 1. 理解并领会《上学路上》这篇课文的内容和主旨。
2. 掌握《上学路上》这篇课文中涉及的交通安全知识，能够正确地识别和应对交通安全问题。
3. 培养学生的安全意识和自我保护能力，增强他们的道德修养和法律意识。
二、教学重点1.理解并领会《上学路上》这篇课文的内容和主旨。
2.掌握《上学路上》这篇课文中涉及的交通安全知识。
三、教学准备1.部编版道德与法治一上全册教材及课文《上学路上》。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一节课的内容，复习交通安全基本知识，例如红绿灯的意义、斑马线的作用等。
2. 阅读与理解（10分钟）请学生阅读教材第4课《上学路上》的课文，然后进行以下问题的讨论： 1. 课文主要讲述了哪些交通安全问题？ 2. 主人公小明在上学路上遇到的困难和危险有哪些？他是如何解决和应对的？ 3. 你在课文中找到了哪些交通安全知识？3. 讨论与分享（15分钟）组织学生分小组进行讨论，就以下问题展开讨论： 1. 学生是否遇到过类似于小明在上学路上的情况？如何化解和应对这种情况？ 2. 你认为小明在遇到危险的时候应该如何做？每个小组总结讨论结果，并选择代表回答问题。
4. 角色扮演（20分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟不同的交通安全场景，例如过马路、乘坐公共交通等，要求他们根据角色扮演中的情景进行交通安全演练。
教师可以提前设置一些情景，例如过马路时遇到红绿灯、出租车突然停车等等。
5. 总结与归纳（10分钟）请学生总结本堂课的学习内容，重点突出交通安全问题和应对方法。
教师在黑板上归纳学生的总结，并进行补充和指导。
五、课堂延伸1.在学校附近的道路上设置小型交通安全示范点，让学生亲身体验交通安全知识的应用。
2.请学生撰写一篇关于交通安全的小短文，以呼吁更多的人关注并遵守交通规则。
六、作业布置布置作业，要求学生写一篇个人感悟或心得体会，描述自己在日常生活中如何遵守交通规则，以及如何帮助他人遵守交通规则。
一年级上册道德与法治教案-《上学路上》部编版
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于交通安全知识的掌握程度有所不同。在导入新课的提问环节，有的学生能够迅速回答出遇到的不安全交通情况，而有的学生则显得有些迷茫。这让我意识到，我们需要在课堂上更加深入地探讨这些实际问题，确保每个学生都能理解并记住交通安全的重要性。
在理论介绍环节，我尽量使用简单明了的语言解释交通安全的基本概念，并通过案例分析让学生看到这些规则在实际生活中的应用。我发现，当学生们能够将抽象的规则与具体的场景联系起来时，他们的学习兴趣和效果都会有所提高。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了交通安全的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何安全上学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用交通安全知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.文明礼仪：强调在上学路上要遵守公共秩序，如排队上下车、不在车厢内大声喧哗等。
5.爱护环境：培养学生爱护环境的意识，如不乱丢垃圾、不损坏公共设施等。
二、核心素养目标
1.增强学生的安全意识与自我保护能力，使其在上学的路上能够识别潜在危险，自觉遵守交通规则。
部编版道德与法治一上全册教案-第4课《上学路上》教案设计
部编版道德与法治一上全册教案-第4课《上学路上》教案设计教学背景本课教学对象为小学三年级学生，学生已经初步了解交通安全知识，在对于红绿灯、斑马线有一定的认识。
本课将引导学生通过观察和思考，探寻交通规则背后的意义和交通规则对行人和车辆的保护作用，促进学生养成良好的交通习惯和安全出行意识。
本文档是对《上学路上》这一章节的教案设计。
教学目标知识目标1.了解交通规则的重要性和地位；2.掌握过马路的基本要求；3.知道在过马路时应该注意哪些事项。
能力目标1.认真观察交通规则，能够按交通规则要求过马路；2.培养安全意识，学会如何预防交通事故；3.强化社会责任意识，在日常生活中学会遵守各项交通规则，同时也要尊重他人的生命安全。
教学内容知识内容1.交通规则的基本概念和内容；2.过马路的基本要求；3.在过马路时应该注意的事项。
学习重点1.了解交通规则的重要性和地位；2.掌握过马路的基本要求。
学习难点1.知道在过马路时应该注意哪些事项。
教学过程设计教学前期1.教师宣传交通安全相关知识，提醒学生遵守各项交通规则，积极参与到维护城市交通安全的行动中；2.观察录像：展示交通场景模拟，引导学生通过观察和思考，了解交通规则的意义和保护作用；3.创设情境：放映交通场景照片，让学生在老师的指导下，学会如何在马路上行走。
正式教学步骤一：激发情感，询问开展情况1.课堂开始，教师激发学生情感，提醒学生交通安全的重要性；2.教师询问学生在上学路上遇到安全问题的情况，让学生分享自己的安全经验。
步骤二：导入新知识，讲解交通规则1.引导学生观察并简述交通场景；2.通过对交通场景的分析，让学生认识交通规则；3.讲解交通规则，提出过马路的基本要求；4.鼓励学生互相提问，解开疑惑。
步骤三：呈现案例，练习过马路基本要求1.教师呈现实际过马路场景模拟，让学生在老师的指导下，亲身体验过马路的基本要求；2.学生通过在道路宽度和车流量模拟过马路，加深对规则的理解；3.教师引导学生思考，在模拟场景中发现区别，引出特殊情况对过马路要求的影响。
部编版小学一年级上册道德与法治第4课《上学路上》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第4课《上学路上》教案教学设计一、教学设计背景《上学路上》是部编版小学一年级上册道德与法治第4课的教学内容。
本节课旨在帮助学生了解交通信号灯的含义，掌握过马路的基本规则，并能够正确判断交通信号灯的颜色，培养学生的交通安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1.知识目标：了解交通信号灯的含义和代表的不同颜色的意义；掌握过马路的基本规则。
2.能力目标：能够根据交通信号灯的颜色判断过马路的时机，并正确过马路。
3.情感目标：培养学生的交通安全意识，养成自觉遵守交通规则、自我保护的良好习惯。
三、教学准备1.教材：部编版小学一年级上册道德与法治教材2.教具：投影仪、交通信号灯模型、PPT3.学具：纸牌、颜色标识牌四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用投影仪或PPT播放相关图片和视频，介绍交通信号灯，引导学生讨论交通信号灯的作用。
2. 梳理前置知识（5分钟）•提问：小朋友们，你们曾经看过交通信号灯吗？它的作用是什么？•回答问题并梳理前置知识，引导学生回忆、总结。
3. 学习交通信号灯的颜色和含义（15分钟）•利用交通信号灯模型和PPT，依次展示红黄绿交通信号灯的颜色，让学生猜测它们分别代表什么含义。
•引导学生一起探讨交通信号灯颜色的含义，并做适当的解释和补充。
4. 学习过马路的基本规则（10分钟）•利用PPT或投影仪播放过马路的动图或实景照片，引导学生观察、配合教师讲解，了解过马路的基本规则，包括等红灯时不可随意过马路、等绿灯时可以过马路等。
5. 过马路实操（20分钟）•准备纸牌和颜色标识牌，将纸牌分成两堆，一堆写上“红灯”，一堆写上“绿灯”。
每个学生分发一张纸牌，然后将颜色标识牌分发给几位学生，让他们担任交通信号灯角色。
•教师示范：教师拿着红灯牌，学生们则按照规则停下来等待。
待红灯变为绿灯时，教师则拿着绿灯牌，学生们则顺利过马路。
•让学生分组进行角色扮演，交替担任交通信号灯角色和过马路的学生角色，互相观察、指导。
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案一、教学内容二、教学目标2. 使学生学会礼貌待人，尊重他人，提高道德素养。
3. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：理解并遵守交通规则，学会礼貌待人。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、交通标志卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学生上学的场景，引导学生关注上学路上的各种情景，激发学习兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解认识上学的路线、遵守交通规则、礼貌待人等知识点。
3. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟上学路上的情景，让学生在实际操作中学会遵守交通规则和礼貌待人。
4. 例题讲解：以图片和视频的形式展示典型例题，引导学生分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置与教材相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 上学路线的认识2. 交通规则的遵守3. 礼貌待人4. 安全意识的培养七、作业设计1. 作业题目：画出自己上学的路线，标注交通标志和遇到的礼貌行为。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和体验，将所学知识运用到实际中，不断提高道德素养和安全意识。
同时，组织家长参与，共同培养学生的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和深度3. 作业设计的实用性和互动性4. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入1. 角色分配：确保每个学生都能参与到角色扮演中，提高学生的参与度。
2. 情景设计：结合学生实际情况，设计符合他们生活经验的情景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 指导与反馈：在实践过程中，教师应及时给予学生指导，指出他们的错误，并给予鼓励和肯定。
二、例题讲解1. 例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖本节课的重点和难点，有助于学生理解和掌握。
上学路上-部编版一年级道德与法治上册教案
上学路上-部编版一年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是上学路上的安全问题；2.知道上学路上应当注意什么；3.培养学生安全出行的意识和能力。
二、教学内容1.上学路上的安全问题；2.如何遵守交通规则保证安全；3.如何应对遇到的突发事件。
三、教学步骤（一）导入新知识1.教师问：“在上学路上，你们都发现了什么问题吗？有哪些危险呢？”2.诱导学生分析上学路上的危险，并解决问题。
” 3.教师进一步让学生了解交通规则、路面标志。
（二）创设情境1.小组讨论，设计一个案例分析。
2.发放地图为学生规划上学路线，让学生完成假设情况并进行交际口语的练习。
3.小组反馈，学生们分享完成结果，并让其他组员提供建议。
（三）知识总结1.教师带领学生总结安全出行的知识点；2.梳理谨慎出行、遵守交通规则、加强自我保护等方面的内容；3.强调学生必须从小要养成良好的习惯。
（四）知识应用1.教师组织学生完成一道应用题目，考察学生理解和掌握的程度；2.学生完成应用题，并进行展示和讨论；3.教师强调良好的出行习惯对成长的重要性。
（五）教学反思1.教师和学生回顾本节课的内容，总结本课教学的亮点和不足；2.教师根据反思结果，调整下次教学计划；3.学生对本节课程及老师的授课方式和时间安排进行评价。
四、教学评估1.教师根据本课程的教学目标和教学内容，设计合理的考试题目；2.采用小组讨论、学生展示和绘图等方式进行评价；3.根据学生的表现和应答情况，对学生综合评分。
五、教学延伸1.培养学生对交通规则、道路标志和安全意识的认识；2.倡导学生参与交通安全志愿者工作；3.积极与学校及社区合作，建立交通安全教育的长效机制。
六、教学反思本节课上，我通过引导学生分析、设计案例和总结知识点等多种方法，使学生在体验中掌握上学路上的安全注意事项和细节，也强化了安全习惯的意识。
教学评估方面，我采用了多角度的评价方式，让学生的优劣势得到了发挥，形成了一个互补的教学模式。
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第二课时交通”信号”要知道教学目标：1、认识常见的交通标志、交通信号灯，知道它们的含义。
2、了解与自己生活有关的交通安全常识，遵守交通规则，会安全过马路。
3、乐于遵守交通规则，争做知法守法的文明小公民。
教学重难点：1、认识常见交通信号，了解交通安全常识。
2、能安全过马路。
学情分析：我们的祖国日益强大，经济繁荣。
我们的家庭越来越富裕，家庭用车已经进入千家万户。
我所任教班级供53人，有车的家庭达到49个。
孩子上下学基本都是家长接送。
据我调查，家长和学生大多都有违反交通规则的行为。
这就有很大的交通安全隐患，所以我设计了本课教学。
使学生认识常见的交通信号，了解一下交通规则，懂得尊法守法，并能监督家长，做家长的安全小助手。
活动准备：1、学生准备：课前收集常见的交通标志，并打印或绘制出来。
2、教师准备：（1）活动场景布置，制作头饰。
（2）课件（3）给每个学生准备一张“连一连”教学过程一、兴趣导入师：同学们看今天老师和平时有什么不同？生：您戴了一顶警察的帽子。
师：你们觉得我像谁？生：像警察师：（敬礼）今天我就是一名交通警察，我要和大家一起了解一些交通规则和认识一些交通信号。
我们伟大的祖国国力强盛，经济繁荣。
我们每个家庭的生活水平也在日益提高。
课前老师做了一个调查，我班有53名同学，家里有车的有49人，而且有的家庭不仅只有1辆车。
那么随着车辆的增多，交通安全就尤为重要了。
在我收到的49张调查问卷中竟有44人在近一年里有过违章行为。
仅有5人开车比较小心，牢记交通规则没有过违章行为。
这些违章行为他们的共同特点是心存侥幸、麻痹大意、行驶时不注意交通信号的警示，这样就给我们的安全造成了威胁。
所以说，交通信号一定要知道。
（板书课题）二、安全过马路师：前几天皮皮同学和妈妈一起上街发生了一件事，会是什么事呢？我们一起去看看吧。
（出示视频）师：刚才发生了什么事？生：皮皮不看红绿灯直接过马路险些被车撞到。
生：皮皮没走斑马线也没走过街天桥。
师：皮皮这样做危险吗？生：危险师：你们平时和家人一起上街过马路时有没有过违反交通规则的时候呢？谁愿意说一说呢？生：姥爷每天送我上学，我们经常不走人行横道线，没有车时，他拉着我就跑，有一次差点被车撞。
师：呀！真危险。
为什么不走人行横道呢？生：人行横道离得远，姥爷嫌麻烦。
师：为了安全，你一定要告诉姥爷，过马路得走人行横道。
......师：安全过马路需要我们怎么做呢？生:走人行横道生:看红绿灯,红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等生:注意瞭望,没车才能通过......教师小结：老师编了一首儿歌，希望能帮助大家牢记安全过马路的方法。
过马路，走横道，交通规则要记牢，先左看，再右看，确定无车赶快走。
过街桥，地下道，横过马路很重要。
交叉路口红绿灯，指挥交通显神通。
绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行。
黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。
标志标线要看清，交通信号记心中。
小学生，上学校，听指挥，别乱跑。
交通规则要遵守，平平安安到学校。
学生读儿歌师：儿歌中提到的人行横道、交通标志、交通标线、红绿灯、交警的指挥都是交通信号。
（板书交通信号）【评析：教师利用动画创设生动的情境，吸引学生的注意力，使学生认真思考老师的问题，成功的使学生关注到如何安全过马路。
学生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受不遵守规则的危险】三、认识交通标志师：在我们生活中交通信号有好多，下面我们就和小超人一起去认识一下交通标志（板书--交通标志）（出示课件）(学生观看视频认识交通标志)师：这么多的交通标志你都知道吗？师：课前老师布置了一个任务，让大家收集常见的交通标志，下面请你把标志拿出来，像小超人一样，告诉你旁边的同学，它是什么标志，有什么含义。
（学生交流）师：谁愿意把你最熟悉的交通标志介绍给同学们（学出你最熟悉的一个）生:(手拿标志)这是人行横道标志,告诉我们前方有人行横道线生:(手拿标志)这是机动车道标志,告诉机动车在这里行驶.生:(手拿标志)这是注意儿童标志,告诉我们前方可能会有儿童出现,注意减速慢行.生:(手拿标志)这是禁止停车标志,告诉我们这里不能停车......师：我们同学太厉害了，你们认识了这么多的交通标志，那我可要考考你，请你来连线（学生完成手中的连续题，指一名同学到前面来连一连，教师出示正确答案）【评析：学生通过课前收集交通标志的活动，对常见的交通标志有了初步认识。
再通过视频更直观的和小超人一起对交通标志有了更进一步的认识。
再通过小组交流和“连一连”的活动，使全班学生参与其中，使他们在兴趣盎然中认识常用交通标志。
也为之后的活动打好基础。
】四、认识信号灯师：除了交通标志,信号灯也是交通信号（出示课件红绿灯）师：大家看这是--圆形的信号灯，这是箭头形的信号灯，你能猜出这个信号灯是干什么用的吗？对它是专门指挥非机动车的。
那这个呢？它是指挥行人的。
不管什么样子的信号灯都有一个规则那就是“信号灯，是命令，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”小结：刚刚我们认识了交通信号中的交通标志和信号灯。
其实生活中还有很多交通信号如交通标线、交警指挥等今天我们就先学到这里，下节课我们再继续认识其他交通信号。
五、情景模拟（一）我会过马路师：接下来我们要做一个非常有趣的游戏，请大家看，我把学校附近的一个十字路口搬到我们教室里来了。
我们来一起了解一下路况。
看中间的4个车道是什么车道？生：机动车道师：旁边的两条车道呢？生：非进动车倒师：在看这里是什么呢生：人行横道师：对这里是人行横道。
.....师：游戏规则：1、请几位同学选择头饰，扮演机动车或者非机动车的驾驶员，再请几位同学扮演行人过马路。
2、行人和驾驶员要根据信号灯及路况前行，并听好交警的指挥。
3、能安全过马路的同学获得文明行人勋章，安全驾驶的驾驶员获得安全驾驶勋章师：游戏规则听明白了吗？我先找两位同学当行人,请你们听好啦,现在你们要从现在的位置走到电影院,看好路线,想好你走哪条路过去,行走中注意信号灯.（学生过马路）师：这次我需要四个司机，谁愿意来？（四名学生选择头饰，站在自己的车道上，观察信号灯，按规则行驶）师：这次老师需要四名行人，四个司机谁愿意来（学生选择头饰，站在自己的位置，观察信号灯，按规则行驶）......师：同学们表现非常棒，都能够遵守交通规则安全过马路。
（颁发徽章）接下来我们要进行【评析：通过安全过马路的活动引导学生关注上学路上的安全，通过情境的创设激发学生的兴趣和好奇心。
在活动中强化如何看信号灯，如何选择路线安全过马路。
教师适时进行安全教育，遵守交通规则教育。
使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。
】第二个游戏（二）我是小司机1、师：今天我们认识了这么多的交通标志，现在就让我们一起来当回小司机，我们自驾游怎么样？师：小司机们赶紧上车吧，（出示图片）我们应该走哪条路呢？生：应该走左边的路，因为左边有机动车道标志，我们得走机动车道。
师：选好了路我们就握紧方向盘，出发啦！（音乐响起开始游戏）2、教师演示课件场景，学生看标志玩游戏师：小司机们一定要睁大眼睛，不要错过交通标志（出示马路场景1）这里有什么标志？我们得怎么做？生：我看到了限速40公里的标志，车速不能超过40公里师：说得真好，小司机们控制好车速师：（出示马路场景2）我们又遇到什么标志了？生：这是红灯标志，我们应该停车等待，绿灯亮了才能通过师：（出示黄灯）我们可以走了吗？生：不行，黄灯亮了等一等师：对，我们千万不能着急，要遵守交通规则师：（出示绿灯）我们现在可以走了吗？生：可以！师：握紧方向盘，我们继续旅行（出示场景3）前面是什么标志？我们该怎么办？生：前面是注意儿童标志，前方有可能会有儿童通过，我们要减速慢行。
师：我们减速行驶。
（出示场景4）前面又出现了一个标志，我们得怎么做？生：前面是环岛标志，我们要按照箭头方向行驶驶出环岛。
师：小司机们注意安全瞭望我们驶出环岛。
师：（出示场景5）终于快到家了，我们看小区门口也有标志，这个标志告诉我们什么？生：这是限速5公里标志，告诉我们时速不能超过5公里师：进入小区路比较狭窄，经常有人和车辆通过所以我们必须慢行，请大家减速注意瞭望。
师：（出示场景6）前方又有一个标志，它要告诉我们什么呢？生：这是机动车禁止驶入标志，我们不能前行了，我们可以转弯。
师：那我们就右转弯吧。
（出示场景6）这是什么标志？生：这是停车场标志，我们可以把车停在这里。
师：好，我们就把车停在这里，今天我们的自驾游就结束了，（出示下一张幻灯片）你们都是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好马路上的交通信号，遵守交通规则，注意安全，成为爸爸妈妈的安全助手，做一名知法守法的文明小公民。
老师送给同学们一枚大大的文明小公民的徽章。
今天的课就到这里，同学们下课。
【评析：通过“我是小司机”活动充分调动学生的积极性和兴趣。
使学生在活动中加强对交通信号的认识。
使学生从小养成遵守交通规则，树立安全意识。
将安全教育用生动的形式加以落实。
】板书设计交通信号要知道交通标志信号灯知法守法文明小公民【教学反思：我在开课以始头戴警帽出现在学生面前，立刻吸引了学生注意。
以交警的身份出现更具有说服力。
接下来出示视频，以皮皮的遭遇引起孩子们对如何安全过马路的思考，并能说出自己的看法。
课前学生收集了一些常见的交通标志，通过课前收集学生对交通标志的形状、颜色、含义都有了初步认识。
课堂上同“小超人”一起认识交通标志，加深了对标志的认识。
通过小组交流，给每个学生都提供了一个展示自己的机会，并通过交流了解认识到更多的交通标志。
在学生能够认识大量交通标志的基础上，我设计了连一连的活动，学生积极主动参与，使学生将认识的交通标志得到巩固。
因为交通信号有很多，这节课我重点选取了学生常见的交通标志和信号灯展开教学。
一年级学生喜欢体验，对于情境再现、参与式的表演很感兴趣。
我将学校附近的一个十字路口搬到教室里，设置场景让学生进行角色体验，收到很好的教学效果。
最后我还设计了一个“我是小司机”的游戏。
我通过课件，利用图片、音乐创设了动感的情境，学生手握方向盘开始自驾游。
孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。
在此，我力图通过小手拉大手的活动，让学生和家长共同提高安全意识，做尊法守法的文明公民。
让教学指导生活，帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。
在对学生的评价上还存在一些问题，如评价不到位或者不及时，在以后的教学中我还要加强这方面的能力。
我觉得一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。
在活动中，老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。
】【点评：本节课教学与学生生活紧密相连，教师能够根据学生特点，合理设置适合学生实际情况的教学目标。