测量力的大小-课件
合集下载
教科小学科学五上《4.4、测量力的大小》word教案(2)
测量力的大小【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1.谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2.出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3.提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4.揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1.学生交流汇报：用弹簧测力计2.提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3.课件出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1.教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2.学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3.汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4.用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5.交流汇报6.用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1.讨论制作方法2.如何画出测力计的刻度。
教科版小学科学四上《弹簧测力计》课件
2.正确标画出橡皮筋测力计的刻度的方法。 先用钩码等已知质量的物体作重物,在硬纸板上标出1N、 2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份 或5份,标出数值。 注意:刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
拓展提高
两种不同方法制作的测力计的特点。
(1)用一根较细、较长的橡皮筋可以制作比较灵敏的橡皮筋测力 计，用来测量较小的力。 (2)用一根橡皮筋制作的测力计的特点：橡皮筋弹力小；最大测 量值小些；同样大的力，刻度大些，测量精确度高些。 (3)用两根橡皮筋制作的测力计的特点：橡皮筋弹力大；最大测 量值大些；同样大的力，刻度小些，测量精确度低些。
科学探索 学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验步骤: (1)用手拉一拉弹簧测力计， 分别使指针指到1N、2N、 5N等，感受不同大小的力。
科学探索
实验记录与结论
物体名称 科学课本
笔袋
一瓶500毫升的矿泉水
估测力的大小 4.5N 2N
5N
实测力的大小 3.5N 1.7N
4.9N
实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它 拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。
画出测力计的刻度：用钩码等已知重量的物体作重 物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然 后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。 注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了弹簧测力计的基本结构，如何使用 它测量力的大小。还知道了力有大小和方向，弹簧测力计是利用弹 簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡 皮筋相似及力的单位是牛顿。
板书设计
弹簧测力计 弹簧测力计的构造 调零、平视、量程 弹簧测力计的原理：受力大，伸长长 力的单位：牛顿，符号“N”
拓展提高
两种不同方法制作的测力计的特点。
(1)用一根较细、较长的橡皮筋可以制作比较灵敏的橡皮筋测力 计，用来测量较小的力。 (2)用一根橡皮筋制作的测力计的特点：橡皮筋弹力小；最大测 量值小些；同样大的力，刻度大些，测量精确度高些。 (3)用两根橡皮筋制作的测力计的特点：橡皮筋弹力大；最大测 量值大些；同样大的力，刻度小些，测量精确度低些。
科学探索 学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验步骤: (1)用手拉一拉弹簧测力计， 分别使指针指到1N、2N、 5N等，感受不同大小的力。
科学探索
实验记录与结论
物体名称 科学课本
笔袋
一瓶500毫升的矿泉水
估测力的大小 4.5N 2N
5N
实测力的大小 3.5N 1.7N
4.9N
实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它 拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。
画出测力计的刻度：用钩码等已知重量的物体作重 物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然 后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。 注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了弹簧测力计的基本结构，如何使用 它测量力的大小。还知道了力有大小和方向，弹簧测力计是利用弹 簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡 皮筋相似及力的单位是牛顿。
板书设计
弹簧测力计 弹簧测力计的构造 调零、平视、量程 弹簧测力计的原理：受力大，伸长长 力的单位：牛顿，符号“N”
实验13 用单摆测量重力加速度的大小 课件
解析 (1)单摆在摆角很小的情况下才做简谐运动，故单摆的摆角不能
太大，一般应小于5°，则摆的振幅也不能太大，故A错误；实验时应尽量
选择质量大些、体积小些的摆球，以减小空气阻力对实验的影响，故B正
确；为了减小实验误差，摆线应选择细些、长些、伸缩性小些的绳子，故
C正确；摆球经过平衡位置(最低点)时速度最大，选此位置计时较准确，故
解析
考点 2 数据处理与误差分析 例2 利用单摆测当地重力加速度的实验中：
(1)利用游标卡尺测得金属小球直径如图甲所示，小球直径d＝__2_.2_5___ cm。
(2)某同学测量数据如表，请在图乙中画出LT2图像。
L/m
0.400 0.500 0.600 0.800
T2/s2
1.60
2.10
2.40
尝试解答
(2)LT2图像如图所示
由 T＝2π Lg可得 L＝4gπ2T2， 由图像可得 k＝1.42.0800－ －01..46000＝0.25＝4gπ2 可解得 g＝4π2k≈9.86 m/s2。
尝试解答
(3)在实验中，若摆长没有加小球的半径d2，其他操作无误，可得 L＝4gπ2 T2－d2，故可知 B 正确，A、C、D 均错误。
1．本实验的系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求，即：悬 点固定，小球质量大、体积小，细线轻质非弹性，振动是在同一竖直平面 内的振动，这些要求是否符合。
2．本实验的偶然误差主要来自时间的测量和摆线长度的测量，因此， 要从摆球通过平衡位置时开始计时，不能多计或漏计摆球全振动次数。使 用刻度尺测量摆线长度时，要多次测量取平均值以减小误差。
(2)改变摆长，多次测量，得到周期平方与摆长的关系图象如图所示， 所得结果与当地重力加速度值相符，但发现其延长线没有过原点，其原因 可能是___C_____。
《测量力的大小》PPT优质省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
• 两次测量成果 是否相同
水平拉动
用一根橡皮筋
用两根橡皮筋
制作橡皮筋测力计
材料：回形针、硬纸板、橡皮筋 环节： 1、把橡皮筋一端固定在提绳上，另一
端用铁丝当挂钩。 2、提起测力计，标出“0”刻度。
思索：1、怎样正确画出橡皮筋测力计 旳刻度 ？ 2、用上面两种措施制作旳测力 计会有什么不同？
用挂砝码旳措施标出刻度
3. 发明了微积分——数学在物 理中得到了最完美旳应用
•为了纪念这位伟大旳科学家， 人们就将他旳名字定为力旳单 位。我国也用牛顿作为力旳单 位。
•国际上通用力旳单位叫做牛顿， 简称牛，用字母N表达。
刻度板
弹簧测力计
思索： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？
⑶最大能测量多少牛？
⑶这两个弹簧测力计 分别最大能测量多少 牛？
• 物体旳名 • 估计重力 • 实测重力 • 估计和实测
称
旳大小
旳大小
旳差距
木块
钩码
气枪 小车
要科学求书：
（1）测量时以小组为单位，分工合作（操作员、估计员、读数员、统计员 等）。
（2）先估计，再实测，把试验数据及时填写在试验统计单中。
（3）试验结束，整顿好试验器材，放回原位。
试验统计单二
测量小车 • 实测力旳大小 竖直测量
弹 簧 测 力 计
平板式弹簧测力计 手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
弹簧测力计
小组内讨论： 1.观察弹簧测力计是由哪些部 分构成旳？ 2.各部分有什么作用？
（能够参照课本）
弹簧测力计
提环 弹簧（里面） 指针 刻度板
挂钩
牛顿
1. 发觉万有引力定律——天体 旳运动规律
2024年湘教版四年级科学上册 5.5怎样测量力的大小(教案)
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
教学 目标
科学观念 1.知道力的大小可以测量。 2.知道人们利用弹簧制成测力计。
科学思维
运用观察的方法，认识弹簧制成测力计。
运用实践的方法，知道正确使用测力计的方法。
难点 力的单位。
教学 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
准备 学生：测力计，钩码；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动
设计思路
教学备注
环节
上课 教师自我介绍：
仪式 同学们好！
……
观察导入[材料准备：PPT]
一、聚
提问1：拉动木块需要多大的力？
焦（预
提问2：我们可以用哪些方法测量呢？
发展，人们还制造出各种各样的测力计。
三 、研讨 和交流 （预设
5分 钟）
1.提问：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 2.提问：生活中哪些地方还有弹力？ 3.提问：弹簧受到的力越大伸长越长吗？
在学生回答问题时要求其说明理 由，训练学生有理有据说明想法 的能力，培养学生用证据证明的 实证意识。
一、选择题
设5分
（预设：橡皮筋 弹簧……）
钟）
提问3：橡皮筋、弹簧它们的共同特点是什么？
全班交流、分析。（板书：拉力 弹力）
二、探 索（预 设25分
钟）
1.观察测力计[材料准备：测力计，钩码，PPT] 提问1：弹簧测力计是由哪几部分组成的呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （板书：弹簧 刻度盘 指针 挂钩 提环） 提问2：各部分有什么作用呢？
测量力的大小课件
测量力的大小
为什么要测量力的大小，用什么测
量力的大小？
平板式弹簧测力计
手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计
条形盒弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
ห้องสมุดไป่ตู้
观察弹簧测力计是由哪些部
分组成的？各部分有什么作用？
弹 簧 测 力 计
弹 簧 测 力 计
提 环（当拉手用）
弹 簧 测 力 计
（里 面）
弹 簧(用伸缩表示 力的大小）
两个测力计的示数相同
力的作用是相互的
测量力的大小
1、图中“N”表示 牛顿
。 、刻度板 、
2、弹簧测力计主要是由 指针
挂钩
、 弹簧
、
提环
等组成 。
。 不能
3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？
1牛≈100克力
弹 簧 测 力 计
刻度板
思考： ⑴每一大格是多少牛？ 1N
0.1N ⑵每一小格是多少牛？
⑶最大能测量多少牛？5N
我能行！———读出下面各弹簧秤的示数
________N 1 2.4 ________N 3.8 ________N 3 ________N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是指 在“0”位置。（调零） 2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。
弹 簧 测 力 计
指 针（指示物体 力是多少）
测量前，指针应指什么地方？
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出 力的多少）
弹 簧 测 力 计
挂钩（挂测量的物体）
提 环
弹 簧 测 力 计
弹簧（里面） 指 针
为什么要测量力的大小，用什么测
量力的大小？
平板式弹簧测力计
手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计
条形盒弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
ห้องสมุดไป่ตู้
观察弹簧测力计是由哪些部
分组成的？各部分有什么作用？
弹 簧 测 力 计
弹 簧 测 力 计
提 环（当拉手用）
弹 簧 测 力 计
（里 面）
弹 簧(用伸缩表示 力的大小）
两个测力计的示数相同
力的作用是相互的
测量力的大小
1、图中“N”表示 牛顿
。 、刻度板 、
2、弹簧测力计主要是由 指针
挂钩
、 弹簧
、
提环
等组成 。
。 不能
3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？
1牛≈100克力
弹 簧 测 力 计
刻度板
思考： ⑴每一大格是多少牛？ 1N
0.1N ⑵每一小格是多少牛？
⑶最大能测量多少牛？5N
我能行！———读出下面各弹簧秤的示数
________N 1 2.4 ________N 3.8 ________N 3 ________N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是指 在“0”位置。（调零） 2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。
弹 簧 测 力 计
指 针（指示物体 力是多少）
测量前，指针应指什么地方？
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出 力的多少）
弹 簧 测 力 计
挂钩（挂测量的物体）
提 环
弹 簧 测 力 计
弹簧（里面） 指 针
新人教版第7章实验9用单摆测量重力加速度的大小课件(44张)
Δt，该小组同学利用图像来分析数据，以 cos θ 为横轴，以_D__为纵轴，
可作出图像为如图丙所示的一条直线。
A．Δt
B.(Δt)2
1
1
C.Δt
D.Δt2
kD2
(4)若求得图像斜率的绝对值为 k，则当地的重力加速度为 g＝_2_L_(用
D、k、L 表示)。
[解析](1)根据螺旋测微器读数规则得小球的直径 D 为 D＝(5.5＋ 17.0×0.01) mm＝5.670 mm。
实验步骤如下： (1) 用 螺 旋 测 微 器 测 出 小 球 的 直 径 D ， 示 数 如 图 乙 ， 小 球 直 径 D ＝ ___________ mm； (2)将小球拉至偏离竖直方向的某位置，测出此时细绳与竖直方向的 夹角θ；
(3)多次从不同夹角 θ 处释放，并测出相应的小球经过光电门的时间
(2)图乙和图丙为细线上端的两种不同的悬挂方式．应该选图_丙__所 示的悬挂方式。
(3)该同学用游标卡尺测量小球的直径，测量的刻度部分如图丁所 示，则小球的直径为_______________ cm。
(4)该同学通过改变细线长度进行多次测量，记录每次测得的周期T 和对应的细线长度L，画出的T2－L图像如图戊所示，π≈，由此得当地 重力加速度为____________ m/s2(结果保留三位有效数字)。
[解析](1)实验所用小球的密度要大，体积要小，选项A错误；为了 减小误差，测量周期时要测量至少30次全振动的时间，然后计算周期的 平均值，选项B错误；实验时小球的摆动幅度不大于5°，否则就不是简 谐振动了，选项C错误；为了减小误差，悬挂小球的细绳的质量要尽可 能小些，选项D正确。
(2)图乙和图丙为细线上端的两种不同的悬挂方式，乙图中当摆球摆 动时会导致摆长变化，则应该选图丙所示的悬挂方式。
《弹簧测力计》课件
选择高精度仪器
在满足测量需求的前提下 ，尽量选择精度高、稳定 性好的弹簧测力计。
规范操作
操作人员应严格按照使用 说明进行操作，避免因操 作不当导致误差的产生。
多次测量求平均值
对于同一量值进行多次测 量，然后取平均值，可以 减小随机误差的影响。
误差的避免措施
定期校准
对弹簧测力计进行定期校准，确保其精度和准确性。
在一定范围内，弹簧的弹力与伸长量 成正比，通过测量弹簧的伸长量可以 计算出作用在弹簧上的力的大小。
主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘组 成。
弹簧测力计的用途
测量力的大小
弹簧测力计可以用于测量各种形 式的力，如拉力、压力、重力等
。
实验研究
在物理、化学、生物等实验中，弹 簧测力计常被用来测量作用力的大 小，从而研究各种物理现象和化学 反应。
在使用过程中，应避免过度拉伸或压 缩弹簧，以免影响其测量精度和使用 寿命。
挂钩
01
02
03
04
挂钩是连接弹簧和被测物体的 部分，通常采用金属材料制成
。
挂钩的设计应能承受被测物体 的重量和拉力，同时也要保证
与弹簧的连接牢固可靠。
挂钩的形状和尺寸应根据被测 物体的特性和使用环境进行选
择，以满足实际需求。
在使用过程中，应定期检查挂 钩是否有松动或损坏，以确保
测量的准确性和安全性。
指针
指针是弹簧测力计上指示测量结果的部件，通常采用轻 质材料制成。
指针的设计应简单、轻便，以减小摩擦力和阻力，提高 测量的灵敏度和准确性。
指针的末端应与刻度盘上的刻度相对应，以便准确读取 测量结果。
在使用过程中，应避免指针与刻度盘或其他物体发生碰 撞或摩擦，以免影响测量结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。如
果指针已经达到最大数值还没有提起重物， 应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
估计和实测的差距
要求： （1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
-
观察 交流
弹
簧
测
弹簧测力计是由哪几
力
部分组成的？
计
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹 簧(用伸缩表示力的大小)
弹 簧 测 力 计
提 环（当拉手用）
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出力的多少）
弹 簧 测 力 计
指 针（指示力是多少）
弹 簧 测 力 计
挂钩（挂测量的物体）
提环
弹
簧
弹簧（里面）
测
指针
6、使用弹簧测力计测重力时，拿起测力计， 先检查指针是不是指“_0____”的位置。 读数时，视线与指相针平_____。测量的力不 能超过测力计标出最的大_____数量。
制作橡皮筋测力计
材料：回形针、硬纸板、橡皮筋 步骤： 1、把橡皮筋一端固定在提绳上，另一
端用铁丝当挂钩。 2、提起测力计，标出“0”刻度。
力
刻度板
计
挂钩
力的单位 牛顿 简称 牛 符号 N
弹 簧 测 力 计
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、 刻度板 、
挂钩 、 弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？ 不能
5、人们生活中习惯用__克___和_千__克__来表 示重力和其他力的大小。科学技术上则统 一规定用_牛__顿__作力的单位，简称__牛___。
思考：怎样正确画出橡皮筋测力计的 刻度 ？
用挂砝码的方法标出刻度
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
果指针已经达到最大数值还没有提起重物， 应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
估计和实测的差距
要求： （1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
-
观察 交流
弹
簧
测
弹簧测力计是由哪几
力
部分组成的？
计
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹 簧(用伸缩表示力的大小)
弹 簧 测 力 计
提 环（当拉手用）
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出力的多少）
弹 簧 测 力 计
指 针（指示力是多少）
弹 簧 测 力 计
挂钩（挂测量的物体）
提环
弹
簧
弹簧（里面）
测
指针
6、使用弹簧测力计测重力时，拿起测力计， 先检查指针是不是指“_0____”的位置。 读数时，视线与指相针平_____。测量的力不 能超过测力计标出最的大_____数量。
制作橡皮筋测力计
材料：回形针、硬纸板、橡皮筋 步骤： 1、把橡皮筋一端固定在提绳上，另一
端用铁丝当挂钩。 2、提起测力计，标出“0”刻度。
力
刻度板
计
挂钩
力的单位 牛顿 简称 牛 符号 N
弹 簧 测 力 计
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、 刻度板 、
挂钩 、 弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？ 不能
5、人们生活中习惯用__克___和_千__克__来表 示重力和其他力的大小。科学技术上则统 一规定用_牛__顿__作力的单位，简称__牛___。
思考：怎样正确画出橡皮筋测力计的 刻度 ？
用挂砝码的方法标出刻度
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用