学生心理健康教育经验交流范文

学生心理健康教育经验交流范文

各位领导、老师大伙儿好!

值此艳阳高照，和风徐来之日，我们欢聚一堂，为了学生的以后，畅谈经验，尽管我从事心理健康教育还别到一年时刻，可我差不多深深爱上了这一学科。我记得一位教育家曾经说过：教书先育人，育人先育心。所谓的心，指的算是心理健康教育，它就象学生一双隐形的翅膀，怎么让学生更好的在蓝天中飞行，是我们思考的咨询题，在这个地方谈一下自己在教学中的浅知拙见，抛砖引玉，别妥之处，敬请各位领导和同仁赋予指导。

一、正确理解健康的含义

假如你咨询一位孩子你健康吗?他也许会说：我固然健康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。健康别应只指体格茁壮与否，还应包括心理在内的健康。严格地说，惟独体格健康还算别上是健康，还包括一具人思想心理上的成熟稳定的进展，联合国世界卫生组织提出过一具响亮的口号：健康的一半是心理健康!并解释：健康别仅是指一具人没有疾病，而且是指一具人有良好的躯体和精神以及社会的习惯状态。也算是说，健康与否从躯体和精神以及社会的习惯三个方面来评价。

二、目前学生存在的心理咨询题

如今很多孩子存在着一些心理咨询题。如胆小、忧郁、孤僻、依靠、神经质、人际关系别良等。专家曾经对16472名小学生进行调查，心理健康的占78.9℅，中度心理行为咨询题的占16.4℅，严峻心理咨询题的占4.2℅。要紧表现为：学习咨询题，行为咨询题，情绪咨询题，个性咨询题。什么原因在小学生会有这么严峻的心理咨询题呢?

1、社会的竞争压力巨大，怎么使孩子日子的更好，更习惯挑战，一些家长打好提早量，只重视孩子们的学习，除了学校的作业外，还有课外的各个补习班，使学生在学海中过早的苦游，感觉别到成长中的乐趣。

2、一些学校心理健康教育这门课程，形同虚设，为了对付上面的检查，还有一些僻静的学校全然别开设这门课，在学生的成长中，没有起到指导和帮助作用。

3、随着人们思想的开放，离异的家庭越来越多，没有了父母贴心的教育，不少孩子几乎成了离异家庭的牺牲品。

4、小学生的人一辈子观和世界观尚未形成，极易受到外界的别良妨碍，诸如络游戏，凶杀、色情等信息，别仅妨碍学生的学习时刻，更对孩子的心理，有潜移默化的作用。

三、课程安排

本学期我所教的是五年级的心理健康教育，五年级的学生差不多浮现性成熟的现象，尤其是女孩子，这同社会文化传播，营养的改良，人文观念进步的刺激有直接关系，本着五年级学生这些生理心理的特点，按上级的要求五年级的心理健康教育课共安排八课时：《我也能行》、《让怯懦离开你》、《谁都别喜欢他》《让紧张远离你》、《同学哭了》、《多彩的情绪》、，《欲速则别达》、《艾滋病的基本知识》。

我在选材中，充分思考了学生的年龄特点，我们想方法让学生了解和体味：别人能做到的，我一定能做到，逐渐培养学生的自信心和学习兴趣，指导学生怎么处理人际关系，学会关怀他人，保护他人，跳出自己故事的圈子，来观看自己，学会换位考虑。激励学生做一具乐观，充满活力的阳光男孩或者少女，让学生知道你无法改变天气，却能够改变心情，你无法操纵别人，但能够掌握自己，做自己情绪的主人。

四、教学方式

1、在每课的教学过程中，合理利用多媒体，使学生产生视觉享受或者刺激，走进学生的心里，拉近和学生的距离，联系学生实际达到师生共鸣，例如：在教学《多彩的情绪》这一课时，我采纳的各种情绪表情差异很大，有夸张的老革命的大笑，还有孩子们喜欢的卡通

人物的哭和怒等，利用这种反差产生视觉效应。咨询：你在高兴时是什么模样的，别高兴时又是什么模样的?欢乐的情绪可以让人一身轻松，所看到的景物更美，利于学习和日子。

2、注重多种方式的引导，如现场采访、情景表演、新闻调查，关于五年级的学生，按照上面要求特别安排了《艾滋病的基本知识》应该说是一场及时雨，在本课教学中，我先是对学生做了现场采访：你对艾滋病了解多少?什么原因这么恐怖?导入本课，我能看到孩子们期待的眼神闪着亮光。我把这一课的重点放在艾滋病的的传播上，我平静的直言别讳的地介绍了艾滋病能够经过性传播，告诉学生们洁身自好是多么重要。

情感体验在心理健康教学中占有至关重要的作用，在课堂教学中，设计了一些情景表演，开始的时候，学生边表演边捂着嘴在笑，在此教学环节中，我做了特别的指导，告诉学生：你是故事中的人物，要去打动你的观众，别要和观众共鸣，渐渐学生就进入境地中，达到感染和教育的目的。

九层之台，起于垒土，千里之行，始于脚下，一年的时刻，也是在摸索中前进，无所谓经验，不过与大伙儿共同探讨，为培养健全人格的学生，聊尽绵薄之力，固然，心理健康教育进一步进展，还需各位同仁的共同努力，还应该和班主任以及家长进行沟通，通力合作。