管理班级的七大锦囊妙计
管理班级的七大锦囊妙计
几条锦囊妙计,助您做好班主任这项甜蜜得苦差事郑州市金水区丰庆路小学胡向莉都说班主任就是一项苦差事,可如果您运用班主任得技巧干好了这份苦差事,您就会笑着告诉大家:这就是一份甜蜜得苦差事！我做班主任工作已经十几年了,在这十几年中,我先后学习了魏书生得先进经验,周泓得赏识教育,追求充满人性德育得李镇西等一些教育专家们得班级管理经验,也渐渐地形成了我得班级管理理念,那就就是在老师奉献足够得童心、爱心、责任心得同时,尽可能利用班主任工作技巧帮助学生形成良好得习惯。
现把自己在班级管理得实际操作中一些独特得体会,加以整理奉献给大家。
一、人人找岗位,个个做主人为了最大限度得调动班级每一位学生得积极性,同时也给班级管理工作减轻一些负担,我尝试着在班级开展“人人找岗位,个个做主人"这项活动。
具体得岗位根据班级实际情况而定。
比如有:文明礼仪监督员、班级卫生督察员、个人卫生检查员、红领巾督察员、调解员、板报设计员等等。
除了班委、组长,每个同学都要根据个人能力、班级实际需要,找到一个自己能干好、班级又需要得岗位。
周一至周五随时记录,每周五各个岗位总结自己一周得工作情况,提出合理化建议,并由班委作出评价,班委根据上阶段履行岗位职责情况,作以调整继续实施。
这项活动既调动了全体学生得积极性,又给班级管理带来许多方便,同时减轻了班主任得工作量,培养了学生自我管理得能力。
这就就是我们班得自主德育,自育、自理、自治,使我们班得每一个成员都觉得自己很重要,事事有人做,人人有事做,各种工作出奇地好！二、双班委轮流执政,竞争环境中完善在人人有岗位得基础之上,结合本班得实际制定出本班得班规。
实行双班委制,轮流值周,轮流监督。
班长实行竞选,由班长聘班级委员,小组长选本组人员。
对于一些所有组长都不要得学生,让自己先查找自身错误,同时班主任做一些组长得工作,使这些同学也能融入集体之中,而不就是游离于机体之外。
班委会负责对各位小组长得管理,小组长负责对本组人员得管理,班委会得工作效果由全班同学监督。
班级管理小妙招
班级管理小妙招侯慧宁1、言必行，行必果刚接班时，树立威严最有效的方法，不是惩罚亦或表扬，而是言出必行。
使孩子们真切的体会到我们的话语是具权威性的。
提出什么要求，孩子们就能真正放在心上。
而言必行必须始终贯彻整个班级管理过程中。
2、“咱们是一伙的。
”在和孩子们的交流中，用“咱们”拉近与孩子们的关系。
包括和家长交流时也最好用“咱们XX”，使孩子和家长感受到我们和他们是站在一个阵营里的，无论发生什么，我们永远和孩子们是一个整体。
一荣俱荣，一损俱损。
让孩子们时刻看到，我们是他们的整体利益代表，我们永远和他们站在一起。
关上教室的门，我们来一起找缺点，做到家丑不外扬；打开教室的门，我们要努力做最努力的自己，展示最出色的一面。
绝对避免和孩子、家长处在对立面，那样的沟通是不会令人愉快的。
3、“班级，不是我的，而是我们的。
”帮助孩子树立，主人翁意识，这是每个人的班级，每个人都有义务和责任让我们的大家庭越来越好。
培养孩子们的管理能力与责任心，让孩子们积极的参与到班级的日常管理中，凡是孩子们能做到的，绝不代劳。
分工明确，责任到人。
我要求每个孩子向我汇报时不要说“老师，班里发生了什么事情”，而是说“老师，班里发生了什么事，我们是怎么做的，结果怎样”。
让孩子们学会主动想办法解决和处理班级事务。
不管结果如何，对于孩子们能想办法管理班级的事务，必须先给予肯定。
不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。
教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
我们不要希望做一两次工作就能见成效，我们需要更多的耐心和爱心。
班主任管理班级有什么小妙招
班主任管理班级有什么小妙招班主任管理班级有什么小妙招?班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以下是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。
班主任管理班级有什么小妙招一、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育〞在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任二、多沟通。
沟通包括三方面：、和学生的沟通。
我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否那么这个沟通可能就变成了一种唠叨!沟通的方式也是多种多样的，比方个别面对面的交流，文字的交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声!、和各任课老师的沟通。
利用各种时机和任课老师交流，了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。
经常出现的问题是什么?这样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，八科老师对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就是个任课老师共同努力的结果。
、和学生家长沟通。
我们要充分利用家长来校看望孩子，校信通，等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。
以便有针对性和学生谈心。
三、重视班级管理1 、抓好班级纪律及养成教育;、抓好零碎时间的利用。
班级有效管理10个秘诀和方法
班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。
负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。
如果非要在班里说的也要做说明。
正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。
二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。
班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。
学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。
在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。
三、班规治班这和依法治国是一个道理。
人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。
一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。
同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。
班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。
四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。
班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。
给每个班委分配固定工作。
但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。
班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。
五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。
体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。
比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。
班主任管理班级的锦囊妙计
班主任管理班级的锦囊妙计班主任是中小学教育中非常重要的角色之一，他们不仅需要负责教学相关的工作，还必须管理好班级，促进学生的全面发展。
要成为一名优秀的班主任，必须具备一系列的管理技巧和妙计。
本文将分享一些班主任管理班级的锦囊妙计，帮助班主任有效地管理班级，提高教育教学质量。
妙计一：建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任管理班级的首要任务。
班主任需要倾听学生的需求和关注点，与学生建立深入的沟通。
班主任应积极参与学生的学习生活，了解学生的兴趣爱好和特长，并鼓励他们积极参与班级活动。
通过关心学生的身心健康、帮助解决问题和提供指导，班主任可以获得学生的尊重和信任，从而更好地管理班级。
妙计二：制定明确的班级规则和纪律班主任需要制定明确的班级规则和纪律，以维持良好的班级秩序。
规则包括学习纪律、活动安排、班级卫生等方面，班主任需要与学生和家长一起商讨并达成共识。
班主任要对学生的违纪行为及时进行指导和纠正，同时也要给予表现优异的学生肯定和激励。
通过规范管理，班主任能够有效地管理班级，保障教育教学的正常进行。
妙计三：关注学生心理健康学生心理健康是班主任管理班级的重要方面。
班主任应关注学生的情绪和心理状态，及时发现并帮助解决学生面临的心理问题。
班主任可以通过开展心理健康教育课程、组织心理咨询活动等方式，关注学生心理健康。
此外，班主任还应与学校的心理健康教育团队合作，共同推进学生心理健康的发展。
妙计四：提供个性化教育辅导每个学生都有自己的学习方式和困扰，班主任需要对学生进行个性化的教育辅导。
班主任可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和问题，并针对性地提供帮助和指导。
同时，班主任还可以和家长密切合作，共同关注学生的学习进展，提供家庭教育方面的建议和支持。
通过提供个性化教育辅导，班主任可以帮助学生更好地克服困难，取得良好的学习成绩。
妙计五：积极参与班级活动班主任要积极参与班级活动，与学生共同度过美好的时光。
管理初中班级的金点子
管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。
下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。
一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。
班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。
2. 建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。
规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。
3. 培养班级荣誉感。
可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。
二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。
在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。
2. 创设积极的学习氛围。
班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。
班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
2. 建立家校互信机制。
班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
3. 合理利用家长资源。
家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。
管理班级的金点子4篇
管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
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几条锦囊妙计,助您做好班主任这项甜蜜得苦差事
郑州市金水区丰庆路小学胡向莉
都说班主任就是一项苦差事,可如果您运用班主任得技巧干好了这份苦差事,您就会笑着告诉大家:这就是一份甜蜜得苦差事！我做班主任工作已经十几年了,在这十几年中,我先后学习了魏书生得先进经验,周泓得赏识教育,追求充满人性德育得李镇西等一些教育专家们得班级管理经验,也渐渐地形成了我得班级管理理念,那就就是在老师奉献足够得童心、爱心、责任心得同时,尽可能利用班主任工作技巧帮助学生形成良好得习惯。
现把自己在班级管理得实际操作中一些独特得体会,加以整理奉献给大家。
一、人人找岗位,个个做主人
为了最大限度得调动班级每一位学生得积极性,同时也给班级管理工作减轻一些负担,我尝试着在班级开展“人人找岗位,个个做主人"这项活动。
具体得岗位根据班级实际情况而定。
比如有:文明礼仪监督员、班级卫生督察员、个人卫生检查员、红领巾督察员、调解员、板报设计员等等。
除了班委、组长,每个同学都要根据个人能力、班级实际需要,找到一个自己能干好、班级又需要得岗位。
周一至周五随时记录,每周五各个岗位总结自己一周得工作情况,提出合理化建议,并由班委作出评价,班委根据上阶段履行岗位职责情况,作以调整继续实施。
这项活动既调动了全体学生得积极性,又给班级管理带来许多方便,同时减轻了班主任得工作量,培养了学生自我管理得能力。
这就就是我们班得自主德育,自育、自理、自治,使我们班得每一个成员都觉得自己很重要,事事有人做,人人有事做,各种工作出奇地好！
二、双班委轮流执政,竞争环境中完善
在人人有岗位得基础之上,结合本班得实际制定出本班得班规。
实行双班委制,轮流值周,轮流监督。
班长实行竞选,由班长聘班级委员,小组长选本组人员。
对于一些所有组长都不要得学生,让自己先查找自身错误,同时班主任做一些组长得工作,使这些同学也能融入集体之中,而不就是游离于机体之外。
班委会负责对各位小组长得管理,小组长负责对本组人员得管理,班委会得工作效果由全班同学监督。
组员表现不好,小组长可以提出交换组员得要求。
小组长工作不力,班委会有权撤换,班委会成员工作搞不上去全体同学有权罢免其职务。
这样一来
让每位同学都处一种竞争得环境中,让每位同学都有一种竞争意识,从而促进她们在各方面得到了完善。
三、让学生带学生,共同促进
最好得管理莫过于示范,让学习好得学生帮助学困生,让自我约束能力强得学生给自制力差得学生示范,带动她们。
这也就是很多老师都采用得切实有效得方法。
《生命得林子》一课中学到,孤单单生长在旷野中得小树,长得歪歪扭扭成了人们做饭得薪柴,生长在茂密得林子里得棵棵小树,棵棵挺拔俊秀,成为栋梁之才！这就是因为它感到了生存得竞争与压力！它不奋力向上,等待它得只有死路一条！由此我把班内得同学按学习程度得差异分为高中低三部分,由组长每组两位进行组合,刚好六人一组,这样班上就有八到十个组。
在实力相同得条件下,由组长带领着在学海中竟渡。
我告诉组长,不管您有什么方法,一定要充分得调动本组组员得学习积极性,因为您们组成绩得好坏,并不取决于尖子生得表现如何,而就是程度差得同学。
我告诉组员,组长能挑到您,这就是组长对您得信任,您千万不要辜负组长对您得信任。
我想这就就是心理学上得期待效应吧！只不过我把它得主角由教师换成了学生。
这样一来,同学们得学习积极性之高涨就可想而知了。
四不要吝啬您得表扬与鼓励
“严师出高徒,”这句古训用在学习与纪律上有很好得效果。
但就是千万不要吝啬您得表扬与鼓励,因为任何一个成年人都愿意听到别人得夸奖,何况我们面对得就是幼稚得小学生呢？人与人得需要也存在个体差异,对学生进行表扬时,无论就是精神表扬还就是物质表扬都要针对学生得需要进行,这样才能收到更好得表扬效果。
因此,老师在针对学困生进行教育时,不妨改变对学生得关注点,用老师得细心,爱心与耐心,发现学生得闪光点,赏识她,增强学生得自信心。
对优等生进行表扬时,不妨提出更高得要求,激励她迎接更高得挑战与竞争,表扬得方式也要不拘一格:当众表扬、单独激励、借作业批语巧鼓励、组里互相找优点等等。
表扬就是照在孩子心灵深处得阳光。
有时,我们一句毫不在意得表扬会改变一个孩子得一生。
所以我要求自己每节课最少表扬十个孩子,每天最少要表扬三十个孩子。
五、巧架心桥,用真心、细心、爱心赢得学生得心灵
平时在班里开设班主任信箱,学生可以随时以书信得形式,向老师诉说自己得苦恼烦心事,提一些建设班级得合理化建议,可以不署名。
班主任信箱里得信件要抽空整理归类,及时反馈。
有必要得话还要亲自回信。
不要小瞧这个信箱,它帮助我及时了解学生得思想、生活与学习,使我及时发现问题,解决问题,为学生疏导思想,走进学生得心灵深处,使我与学生融为一体。
另外,无论再忙,每天我最少都要找三位学生谈心,保证一个月与全班学生交流完。
在班级管理中一定要最大限度得培养学生得学习积极性。
有些书上叫煽情。
我也记不清在那瞧过一句话,就是这样说得:能促人奋发得有两种力量,一种就是无情得力量,也就就是我们平常所说得瞧不起她、蔑视她、贬低它,以此来激起她奋发有为;一种就是报恩心理,咱们古代有一句话叫“士为知己者死,女为悦己者容”,感人心着莫外乎情,您若能让大多数同学对您存在有一种感恩心理,那我敢说您得教学效果肯定不错。
所以,我经常花费大量得时间与精力给班中得每位同学写信,结合学生得实际情况,与她们谈人生、谈理想、谈学习,指出不足,给她们加压、鼓劲等等。
我发现,当我给每位同学发信得时候,她们得脸蛋就是红红得,她们得心情就是兴奋得。
当她们瞧完信后,她们得心情就是激动得,甚至有些同学在暗暗地擦眼泪！她们那种要好好报答老师得心理已经形成,她们得学习热情已被完全调动起来,为捍卫班级荣誉不惜一切。
那么,再难做得班级工作也都迎刃而解。
因为,我巧架心桥,用真心、细心与爱心感化了学生得心灵。
六、“感动班级学期人物”评选,真正感动班级每个人
咱们中国有感动中国年度人物评选,我们何不在班级内进行感动班级人物评选呢？我相信班级内每位同学身上肯定都有令大家感动得地方。
每学期我们进行一次“感动班级人物”学期评选。
首先,让每位同学写出自己得优点在班内宣读,然后大家根据同学们得平时表现进行投票选举。
每次活动也确实让我们师生感动。
被评上得同学既有学习效果奇佳得优秀生,也有平时默默无闻学习效果一般得所谓得学困生,为班级荣誉刻苦训练得特长生。
对于学困生大家为什么投票选她呢？原来大家纷纷敬佩她那顽强得意志,不甘服输得拼劲。
这项活动,要在学期开始就要明确得布置。
以激发学生们争当“感动班级人物”得激情,并把行动落实到平时。
而学期末得评选,更能感动并激发学生得潜在能量
与激情。
她们为自己得付出得到大家得肯定而自豪,也在班中找到了自己价值得体现。
以后怎么做可想而知。
七,做好家校联系工作,使家校力量合一
我们现在进行得素质教育就是开放性全方位得教育,它打破了传统以课堂教育为主得僵化模式,多渠道地挖掘教育得潜在影响力,突破学校、家庭、社会“三位一体”得交互影响,注重她们之间得内在联系、互补功效。
而家庭就是孩子得第一所学校,家长就是孩子得第一任老师,家庭对孩子得影响就是广泛而持久得。
但由于家长得文化程度、教育水平、教育方式得不同,形成不同类型得家庭教育,不同得家庭教育就会对学生产生不同得影响。
所以争取家长得密切配合,形成家校合力,促进学生得素质发展就成了重要工作,孩子得教育需要合力,班主任作为班级教育,管理得桥梁与纽带,要整合家庭教育力量,以达到教育效果得最佳状态。
面对新形势,新情况,班主任要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通,有针对地做好家长工作,在家校合作教育中发挥整合功能作用。
当然我们学校好多家长忙于打工挣钱养家糊口,没时间不太支持学校工作。
鉴于这种情况,我们老师一定得有足够得耐心,家长没时间来学校谈,就电话沟通;如果家长仍不愿意交流或没时间接听电话,就借助校讯通把您要说得发短信给家长。
一切为了孩子,为了孩子得一切！不放弃一个孩子！当我们老师一切从孩子得利益出发,苦口婆心得主动与家长联系时,再冷漠得家长也会被我们得真诚与耐心感动得。
争取到了家长得配合,我们得工作就事半功倍,卓有成效了。
以上几条只就是我在班主任工作中得尝试与总结,这些方法为我得班级管理工作带来了无穷得智慧与力量,我也无数次感受到了班主任这项苦差事得甜蜜！。