新北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法教案

第三单元数一数与乘法

有多少块糖

教学目标：

知识与能力：通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。

过程与方法：使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

情感态度价值观：使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。

教学准备：课件、糖果、圆片、

教学过程：

一、导入：

师手拿糖果，问：“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上插图）

二、教学过程：

1、有多少块糖？

（1）学生先独立观察图画，数一数一共有多少块糖。

（2）小组讨论交流：要想知道一共有多少块糖，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。

（3）说一说，以小组为单位进行汇报。

（4）引导学生观察全部算式，说一说哪一种数法比较好。

2、有多少个圆片？

独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？并列式。

指名汇报，并说说你是怎么数的。

还可以怎么数？教师板书算式。

对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。

3、有多少个方格？

独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。

指名说出思考过程。学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。

观察两个算式，说说你发现了什么。

4、有多少个苹果？

一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？

你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？列式并计算。

进一步提问：像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？

三、游戏：让学生根据拍手列式。教师拍手，让学生口答。口述算式，让学生根据算式拍手。

四、总结

同学们，你们发现了什么？看一幅图，可以横着看，也可以竖着看。而且，这些加法算式都有什么特点呢？嗯，对了，就是加数都相同。都是（）个（）相加的。

板书设计：有多少块糖

5+5+5=15（个）

3+3+3+3+3=15（个）

教学反思：

学生看见有真的仔仔糖，都很高兴，都想得到属于自己的那一份。大部分同学通过分糖果的活动，都能理解求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便，能为今后学习打下基础，有个别同学还有待于个别辅导。不理解什么叫横着看，叫行，什么叫竖着看，叫列，混乱了。

儿童乐园

教学目标：

1.知识与技能会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。

2.过程与方法在解决问题的过程中。经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。

3.情感态度与价值观培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学准备：“儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐

园挂图）

2、发问：你能提出哪些数学问题？

二、探究新知

1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？

2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，

4表示有四架飞机；

C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写

乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

① 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

【板书设计】

儿童乐园

加法乘法

1、有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）

或2×4=8（人）

：：：：

乘乘乘积

数号数

2、火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×

4=24（人）

3、划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×

3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）

2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）