高中一年级生物必修一第一章第一节
高一生物必修一第一章知识点总结
第一章第一节从生物圈到细胞1．细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，全部生物都是由细胞构成的。
2. 生物的生命活动离不开细胞：对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命活动；对于多细胞生物而言，其生命活动依靠于各种分化的细胞亲密合作方能完成；对于非细胞生物（病毒）而言，只有依靠活细胞才能生活，即寄生生活。
留意：反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
3．病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必需用电子显微镜才能望见；②一般仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA；（分为DNA病毒和RNA病毒）③结构简洁，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。
④专营细胞内寄生．．生活；（有动物病毒、植物病毒和细菌病毒——噬菌体三大类）4．生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈其中最基本．．的生命系统：细胞最大．的生命系统：生物圈留意：①单独的物质（如水）并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。
②植物组织主要包括分生、养分、输导（导管和筛管）和爱护组织，没有系统；开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。
③单细胞生物（如草履虫、变形虫）既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。
④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血管则属于器官。
第一章其次节细胞的多样性和统一性1．细胞种类：依据细胞内有无以核膜．．为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞①原核细胞：细胞较小；无核膜．．．、无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核；遗传物质为袒露的DNA分子，不和蛋白质结合成染色体；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分为肽聚糖。
②真核细胞：细胞较大；有核膜．．．、有核仁；有真正的细胞核；遗传物质为DNA分子，与蛋白质分子结合成染色体；除核糖体外还有多种细胞器；植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。
高一生物(必修一)第一章
高一生物(必修一)第一章第一节、从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞细胞是生物体和功能的基本单位,生命活动离不开细胞，细胞是最基本的生命系统。
1、病毒是介于生命体和非生命体之间的寄生虫。
由核酸和蛋白质外壳所构成，病毒要依靠宿细胞获的必须的原材料和能量，才能完成核酸合成和蛋白质合成、加工、运输以及所有其他实现病毒的繁殖和传播所需的生命活动，离开细胞就难以长时间存活如SARS （病毒示图）2、单细胞生物既有原核生物、也有真核生物。
一个细胞就是一个生物体。
因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。
如草履虫的运动、捕食、繁殖和应激性。
草履虫（真核）衣藻（真核）3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
物质代谢和能量代谢也多集中在细胞内完成。
如受精卵二、生命系统的结构层次生命系统的结构层次由大到小依次是生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织和细胞。
1、生命系统的层次及其概念与实例结构层次概念举例细胞细胞是它们结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞质间联合在一起构成心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起血液循环系统个体由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物龟、酵母菌种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群某区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落某区域内龟和其他所有生物的种群生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体龟以及其他生物所生活的无机环境生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上最大的生态系统2、细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统，病毒没有细胞结构。
第二节、细胞的多样性和统一性二、原核细胞和真核细胞的比较2、统一性（1）、都有细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞器（核糖体）（2）、以DNA为遗传物质二、细胞学说的建立内容及意义1、建立：由德国植物学家施莱登（M. Schleiden）和德国动物学家施旺(T. Schwann)提出的学说认为一切生物都由细胞组成，细胞是生命的结构单位，细胞只能由细胞分裂而来。
高中生物必修一第一章第一节教案
高中生物必修一第一章第一节教案第一节细胞的发现与研究教学目标：1. 了解细胞的概念和基本特征。
2. 掌握细胞的发现历程和细胞学说的发展。
3. 理解光学显微镜的原理和使用方法。
4. 能够描述细胞的分类及其特点。
教学重点与难点：重点：细胞的概念和基本特征，细胞的发现历程和细胞学说的发展。
难点：光学显微镜的原理和使用方法，细胞的分类及其特点。
教学准备：1. PPT课件和教学素材。
2. 光学显微镜和玻片。
3. 细胞学说的发展历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张细胞的电子扫描图引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么，引出本节课的主题。
二、讲解细胞的概念和基本特征（15分钟）1. 介绍细胞的概念和基本组成。
2. 解释细胞的基本特征包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
三、讲解细胞的发现与研究（20分钟）1. 简要介绍细胞的发现历程，包括胡克的发现和他提出的细胞学说。
2. 介绍细胞学说的发展，包括核质说、细胞液说和细胞膜说。
四、实验操作：观察细胞的光学显微镜（20分钟）1. 学生分组，使用光学显微镜观察玻片上的细胞。
2. 引导学生掌握光学显微镜的使用方法和原理。
五、讲解细胞的分类及其特点（15分钟）1. 介绍原核细胞和真核细胞的分类及特点。
2. 讲解植物细胞和动物细胞的区别及特点。
六、作业布置及评价（5分钟）布置作业：预习下节课内容，复习本节课所学知识。
评价：观察学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生加深理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够对细胞的概念、发现和分类有一定的了解，掌握光学显微镜的使用方法，同时培养学生的观察和实验能力。
在教学过程中，要注重与学生互动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和能动性。
高中生物必修一-第一章-第一节(人教版)
洋葱鳞片叶外表皮细胞
蓝藻 篮球藻
草履虫
颤藻
水绵
植物表皮细胞
艾滋病毒-电镜视图
非典病毒
噬菌体-电镜视图
流感病毒
新冠病毒-电镜视图
天花病毒
二. 生物的分类
1. 定义 高中阶段，生物常依据自身结构组成进行分类。
非细胞结构生物 → 病毒
细胞结构生物
原核细胞生物（例：大肠杆菌） 真核细胞生物（例：哺乳动物）
噬菌体增殖过程
逆转录型病毒增殖过程
HIV增殖过程
五. 生命系统
1. 概念
自然系统的最高级形式，是指能独立于其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基 础上实现内部的有序性，发展与繁殖的系统。
2. 生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
1. 细胞（生命系统的最基本单位） 2. 组织（由众多细胞构成） 3. 器官（由多个组织构成） 4. 系统（植物无系统） 5. 个体（由细胞，组织，器官，系统组成） 6. 种群（在一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群） 7. 群落（在一定区域内，所有的种群组成一个群落） 8. 生态系统（在一定区域内，所有的群落和无机环境共同组成一个生态系统） 9. 生物圈（最大的生态系统）
该病毒通常在脊髓灰质前角的运动神经元中寄生并增殖（其寄生方式类似于哺乳动物骨
骼肌细胞中的线粒体（一种原核细胞））。故可推测，脊髓灰质炎病毒是一种特异性寄
生于脊髓灰质前角的运动神经元中的原核生物。
D.病毒是非细胞结构生物，不能独立进行生命活动。在病毒的增殖过程中，其通
常会将自身遗传物质释放到寄主细胞，利用寄主细胞的细胞器合成自身所需的物质。
RNA病毒。 5. 病毒不具有细胞结构。 6. 病毒的增殖过程：吸附→注入→合成→组装→释放。 7. 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物
高中一年级必修一生物知识点总结
基本元素：C；
主要元素；C、 O、H、N、S、P；
细胞含量最多4种元素：C、 O、H、N；
水
无机物 无机盐
组成细胞 蛋白质
的化合物 脂质
有机物 糖类
核酸
三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％-
高一生物必修（1）知识点整理
第一章 走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、相关概念、
细 胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统
生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
维生素D 有利于Ca、P吸收
第五节 细胞中的无机物
一、有关水的知识要点
存在形式 含量 功能 联系
高中生物必修一第一章第一节知识点
高中生物必修一第一章第一节知识点第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程：1、细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。
2、其要点为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
3、细胞学说的意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
二、生命活动离不开细胞：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
即使像病毒那样不具有细胞结构的生物，也只能依赖活细胞才能生活。
病毒的结构：病毒无细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
病毒的生活方式：病毒只能营寄生生活。
只有在活细胞中才具有生命现象。
2、单细胞的生命活动离不开细胞草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
单个细胞就能完成各种生命活动。
3、多细胞生物的生命活动离不开细胞多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
生长发育的基础：细胞增殖、分化生物与环境之间进行物质和能量交换的基础：细胞代谢遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化三、生命系统的结构层次：1、生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起。
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起。
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。
群落：在一定的空间范围内，所有的种群组成一个群落。
生态系统：生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈：地球上全部生物及无机环境的总和。
注意：单细胞生物由细胞直接构成个体，不具有组织、器官、系统等生命系统的结构层次。
高中生物必修一第一章第一节
高中生物必修一（人教版）第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征二、生命系统的结构层次1.结构层次：（从小到大）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。
（2）生物圈是地球上最大的生命系统。
2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
3.概念及实例（重点要求完全了解含义）结构层次 概念 实例细胞 生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群心肌组织器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能完成某一生理功能的结构心脏系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构循环系统个体 有各种器官或者系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物龟种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体 该区域内同种龟的所有个体群落 同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水域生态系统生物圈 地球上的全部生物及其无机环境的总和【思考】若图代表生命系统相关概念的范围，则a 、b 、c 以此代表 （ ）A.生物大分子、细胞、组织B.个体、种群、群落C.生态系统、群落、种群D.组织、器官、系统【答案：C 】3.拓展（1）生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
高中生物必修一第一章
高中生物必修一第一章第一节 细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程、细胞学说建立者：施莱登，施旺3、细胞学说要点①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成: ②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用③新细胞是由老细胞分裂产生的。
4、细胞学说的意义(1) 细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性(2) 细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞。
(3) 细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平,并为后来进人分子水平打下基础。
(4) 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
二、归纳法1、概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法2、分类：完全归纳法：如所有类型的植物细胞都有细胞核不完全归纳法：如部分植物细胞都有细胞核三、细胞是基本的生命系统1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞（1）单细胞生物：一个细胞就是一个个体，单细胞生物能够独立完成生命活动（2）多细胞生物：各种生理活动的基础：细胞代谢动植物：生长发育的基础：细胞增殖、分化遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化2、生命系统的结构层次①细胞：②组织：由形态、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群③器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构④系统（植物没有）：能够共同完成一种或几种生理功系统能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构⑤个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物⑥种群：在一定区域内同种生物的所有个体形成的一个整体。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
⑦群落：在一定区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物（不是所有的鱼）。
⑧生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
⑨生物圈：注：单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
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问题探讨
讨论： 1、病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？
寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 病毒的生命活动离不开细胞!
2、SARS病毒侵害人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？ 2.SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由
方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立地完
成一系列的生命活动，某些生物还是由单细胞构成的。
强调几个问题:
• 1、种群和群落 • 2、细胞是最基本的生命系统。 • 3、在各个生命系统层次中，不是每个层
次都存在的。
例：草履虫——培养皿中的所有大草履虫——这个培养皿中的所
有生物——培养皿中的所有生物及其所处的环境——生物圈
1 什么是生物？
有生命的物体叫生物
生命 现象
生物
共同的物质与结构基础 新陈代谢
生长、发育、繁殖 遗传与变异
稳态与应激性 适应与改造环境
遗传物质
噬菌体
蛋白质
遗传物质
RNA
SARS病毒
2.
第1节 从生物圈到细胞
• 1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上。 • 2．举例说明生命系统的结构层次。 • 3．认同细胞是基本的生命系统。
有_完__整____的细胞结构。
单细胞的生物 身体由一个细胞构成
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
实例2. 人的生殖和发育
讨论2：
人类发育的起点是从什么 细胞开始的？ 受精卵 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？卵细胞、精子 生殖细胞都是通过细__胞___分__裂___产生, 人的发育本质上就是细胞的__分__裂___和__分__化_____
于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰 竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
实例1. 草履虫的运动和分裂 单细胞生物
1、草履虫除能完成运动 和分裂外，还能完成哪些 生命活动？如果没有完整 的细胞结构，它还能完成 这些生命活动吗？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命 活动。但是草履虫要完成这些生命活动，必须要
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
1、生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的 排列顺序是？
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各 种生命活动地最微小层次是哪一个？说明你的 理由。
提示：细胞层次。因为其它层次都是建立在细胞这一层次的
基础上的。没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一
生物体的反射、调节离不开_细__胞__。 实例3
3、完成缩手反射，至少需要哪些细胞参与？我们 现在的学习活动，又有哪些细胞的参与？
提示：缩手反射需要许多种类的细胞参与，如感受器、传 入神经元、中间神经元、传出神经元、骨骼肌细胞。我们现在 学习活动,主要是神经细胞参与,视觉细胞和听觉细胞也参与。
1、病毒－Hale Waihona Puke 有细胞结构－必须依赖细胞才能生活。
知识回顾 Knowledge Review
在一定的区域内所有的生物
生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
心肌细胞 心肌组织 心脏 循环系统
龟
龟生活的水 生生态系统 地球上只有 一个生物圈
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
例：动物或人体的组成
细胞 组织 器官 植物体
植物体的组成
2、草履虫 －单细胞生物－具有生命的基本特征。
3、人－多细胞生物－生命活动从一个细胞开始。 生长和发育建立在细胞的分裂和分化基础上。 反射等生命活动需要多种细胞参与。 免疫需要淋巴细胞的参与。
生命活动离不开细胞。 细胞是生物体的结构和功能的基本单位
细胞在生命系统中占据什么位置呢？
【自主学习】 P4 生命系统的结构层次
C．器官:（__2_）__（__3_）__（__4_）_；（14）（16）
D．系统:_____（__1_5_）_____； E．个体:__（__7_）__（__1_2_）___；
F．种群:__（__8_）__（__1_3__）__； G．群落:___（__9_）________；
H．生态系统:__（__1_0_）__（__1_1_）__。
小结：
一、生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构和层次
说明：构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。 细胞是基本的生命系统。
一、选择题 4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血 液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有 生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管 （16）肝脏 A．细胞:____（__1_）__(_7_)___； B．组织:（__5_）__（__6_）______；