《音乐欣赏：茉莉花》PPT课件
《音乐欣赏茉莉花》课件.
《音乐欣赏茉莉花》课件.一、教学内容本节课我们将学习《音乐欣赏茉莉花》。
本教材选自《音乐鉴赏》教材第四章第二节，详细内容涉及中国传统民歌的欣赏与分析，以《茉莉花》为例，探讨其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《茉莉花》的旋律、节奏、歌词，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对我国传统民歌的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习《茉莉花》，使学生能够理解和表达歌曲所蕴含的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的解读。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词特点以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
邀请学生分享对歌曲的初步感受。
2. 歌曲分析与讲解（10分钟）讲解歌曲的创作背景，如歌曲的起源、流传等。
分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。
3. 例题讲解（15分钟）播放歌曲片段，让学生现场识别旋律、节奏、歌词。
解答学生在分析过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起演唱《茉莉花》。
学生分组练习，互相指导，提高演唱技巧。
引导学生思考如何将《茉莉花》的元素运用到其他歌曲中。
六、板书设计1. 《茉莉花》歌曲背景2. 旋律、节奏、歌词特点3. 歌曲结构与情感表达七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中的表现，以及教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多中国传统民歌，提高音乐鉴赏能力。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，锻炼学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解和表达歌曲所蕴含的情感”。
2. 教学难点与重点中的“歌曲旋律的掌握、歌词的解读”。
3. 教学过程中的“歌曲分析与讲解”和“例题讲解”。
4. 作业设计中的“分析《茉莉花》的旋律、节奏、歌词特点”。
一、理解和表达歌曲所蕴含的情感1. 讲解歌曲背景，让学生了解歌曲的创作情境，感受歌曲所传递的情感。
苏少版(简谱)七年级上册音乐《茉莉花(二)》(一等奖课件)
《图兰朵》
欣 赏 短 片
茉莉花的“功劳”Βιβλιοθήκη 1997年香港回归交接仪式上中国军乐队演奏《茉莉花》 1997年江泽民主席出访美国在白宫欢迎会上美国军乐团演奏《茉莉花》 1998年克林顿总统回访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱《茉莉花》 1999年春节中央民乐团首赴维也纳演奏民乐合奏《茉莉花》 1999年5月1日昆明世博会隆重开馆奏响的还是《茉莉花》 1999年澳门回归交接仪式军乐团奏《茉莉花》 2001年美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲作为送给外太空的礼物，中国入选 的乐曲是《茉莉花》 2002年底，上海“申博”， 张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以中国民歌《茉 莉花》为主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。 2004年8月，雅典奥运会的闭幕式中，一位中国小姑娘演唱的《茉莉花》更是通过卫星 电视转播传到了世界的每一个角落。 2008年被选为北京奥运会颁奖仪式的背景音乐。 ……………………………….
100年后，意大利歌剧作曲家普契尼创作歌剧《图兰朵》。 他有个朋友曾做过驻华领事馆的职员，从中国带回意大利的 八音盒里蓄有 《茉莉花》等几首中国乐曲。柔美的中国旋律令这位歌剧大 师耳目一新。他又从英国第一任驻华使馆的秘书巴罗所著 《中国游记》中看到了“在一种形似吉他的乐器伴奏下唱着 中国最流行的赞美茉莉花的歌”，并附有曲谱。他顿生灵感， 便移花接木，把《茉莉花》融进了歌剧《图兰朵》的创作中。
情绪：亲切抒情
节奏：紧凑、一字多音
旋律：婉转细腻柔美 速度：中速
而旋 落律 音骨 是干 完音 全、 一旋 致律 。的
走 向 基 本 相 同 ，
茉莉花
——
《茉莉花》PPT课件 (共9张PPT)
为什么总有一头牛跟在一朵花后跑? 打一花名 谜底：牵牛花 这里没花开放。请问叫什么花？ 谜底：梅花
打一花名
• 歌曲学唱
听歌曲回答2个小问题！
1、歌曲的情绪是怎样的？
A、 欢快活跃 B、明快有力
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
音乐中的茉莉花带给我们的感悟：
《茉莉花》深受中外人们的喜爱，
因为其香、其韵、其神来自民间民族
的土壤，这是它拥有强大生命力的根
源。《茉莉花》如同一位使者，代表
着友好的、有深厚文化底蕴的中国。
欣赏茉莉花
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《音乐欣赏茉莉花》课件
《音乐欣赏茉莉花》课件一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民歌风采”中的第2课时《茉莉花》。
详细内容主要包括歌曲的背景介绍、歌曲旋律分析、歌词学习以及歌曲的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，理解歌曲表达的情感。
2. 学会分析歌曲的旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 掌握歌曲的演唱技巧，能准确地演唱《茉莉花》。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的把握和演唱技巧的运用。
教学重点：歌曲背景的了解、旋律分析和歌词学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段茉莉花田的视频，引导学生关注茉莉花，引出本节课的主题《茉莉花》。
2. 背景介绍：介绍《茉莉花》的起源、流传及在不同地区的演唱风格。
3. 旋律分析：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的旋律特点，如：起承转合结构、五声调式等。
4. 歌词学习：逐句教唱歌词，解释歌词中的难点，如：方言词汇、修辞手法等。
5. 演唱技巧讲解：示范演唱，讲解呼吸、咬字、音准等演唱技巧。
6. 实践环节：学生分组练习演唱，教师进行指导。
六、板书设计1. 《音乐欣赏：茉莉花》2. 内容：a. 《茉莉花》背景介绍b. 旋律特点：起承转合结构、五声调式c. 歌词学习：逐句歌词分析d. 演唱技巧：呼吸、咬字、音准七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱《茉莉花》的旋律和歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的背景和旋律特点掌握较好，但演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，如：《小放牛》、《康定情歌》等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲旋律的把握和演唱技巧的运用。
2. 教学过程：旋律分析、歌词学习、演唱技巧讲解、实践环节。
一、歌曲旋律的把握1. 起承转合结构：向学生解释这一结构在音乐创作中的重要性，引导他们通过聆听、分析，掌握歌曲旋律的基本框架。
四年级上册音乐课件-第1课《茉莉花》｜湘教版
宋祖英 维也纳金色大厅 美国国家剧院… … 演唱《 茉莉花》
《茉莉花》的各种精彩演奏
乐器演奏
萨克斯独奏
女子十二乐坊
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美
想象我们置身在茉莉花丛中， 满园芬芳，然后深深地闻一口花香 （吸气），我们闻到茉莉花的芬芳 ，再缓缓地吐气（呼气）。用心体 会茉莉花的美丽。
中强
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美 情 绪 饱 满、气 息 连 贯
强
中弱
中强
渐弱
小 小 歌 唱 家：
你会用闻花香时吸气的感觉来 演唱歌曲吗？通过欣赏下面的视 频，体会歌唱家演唱《茉莉花》 时的状态、情绪。
四年级上册音乐课件－ 第1课《茉莉花》｜湘教
版
2020/8/22
图兰朵的传说
传说在很久很久以前，沙漠中的楼 兰国有一位美丽动人的公主，名叫图 兰朵，但她很残酷。据说她给来自各 国的求婚者提出了一个条件，能回答 出她提出的三个问题，就可以娶她， 并赢得皇位，但如果答不出来，就得 被砍头。因此，很多人包括国外的王 子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动 ，决心不顾一切要娶到图兰朵。他对 图兰朵提出的三个问题对答如流，终 于获胜。可图兰朵仍不甘心。这时， 王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之 前能猜中他的名字，这样他就情愿被 处死刑。当天晚上，全城无人入睡， 百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望 图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月 亮出来了，僧侣的祈祷乐响起，或许 就是这动人的音乐感化了美丽残酷的 公主。终于，她良心发现，从此改邪 归正。音乐的魅力花 柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美 好一朵美丽的茉莉花， 好一朵美丽的茉莉花。
芬芳美丽满枝桠， 又香又白人人夸。 让我来将你摘下，
送给别人家， 茉莉花呀茉莉花。
中职教育-《音乐欣赏》课件：第四章 中国声乐艺术 —民歌(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
第三节 经典民歌作品欣赏
1. 《舂米号子》 《舂米号子》属于农事号子类，流行于长江流域产米区域，是农民在打粮
脱粒时所唱的劳动号子。 特点：歌唱时，由一个人领唱一句，众人合唱一句；歌曲乐句完整，结构
清晰，是一种句接式的演唱形式；旋律与歌词语调结合紧密，简单而口语化； 节奏规整，重音突出。
2. 《槐花几时开》 《槐花几时开》是一首四川宜宾地区的传统山歌，几经演变，成为四川民
田歌的传唱方式，基本上保留了劳动号子的特点，一般采用“领”、“合” 形式，“领”与轮流接唱形式和分组对歌形式。其起讫自由、速度舒缓、随兴 而歌。在这一方面，田歌又与山歌题材比较接近。所以，田歌是介于劳动号子 与山歌之间的一种民歌题材。
作品欣赏： 《阳照头》、《落秧歌》、《薅草锣鼓》
四、城镇“小调”
4. 内蒙古西部“爬山调” “爬山调”也叫“爬山歌”、“山曲儿”，
是流行于内蒙古中西部农业区和半农半牧区的一 种短调民歌，有后山调、前山调、河套调之分。 作品欣赏：《阳婆里抱柴瞭哥哥》、《马驹驹》、 《大黑牛犁地犁黄土》
5. 陇中高原“花儿” “花儿”也称“野曲”、“少年”，是流传于甘肃、青海、宁夏三省区交
第二节 民歌的基本体裁
一、山歌
山歌是中国民间歌曲的代表性体裁之一，是人们在山间野外放牧、砍柴、 挑担、锄草、行路等个体劳动生活中随意咏唱的一种短小民歌。歌者完全不受 正在从事的劳动节奏的限制，兴之所至，引吭而歌。
1. 草原牧歌 草原牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌和婚礼
歌最具有草原特色，蒙古语统称它们为“乌 日图道”，意思是悠长的歌，汉译为“长 调”。
作品欣赏：《辽阔的草原》、《四季》、 《富饶美丽的阿拉善》、《旭日般升腾》
2. 陕北“信天游” “信天游”是流传于陕西北部黄土高原上
2024年高中音乐音乐鉴赏《茉莉花》课件
2024年高中音乐音乐鉴赏《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民歌风采》第二节《茉莉花》。
教学内容主要包括《茉莉花》的歌曲鉴赏及其背后的文化内涵。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词、曲式结构等方面。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首民歌的历史背景、地域特色及其在我国音乐文化中的地位。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平，激发对我国民间音乐的热爱。
3. 通过对《茉莉花》的学唱，使学生掌握一定的音乐技巧，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及曲式结构的分析。
教学重点：《茉莉花》的旋律学唱、歌词理解及其文化内涵的挖掘。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于茉莉花的视频，引导学生关注茉莉花的美，进而引入本节课的主题《茉莉花》。
2. 讲解：介绍《茉莉花》的历史背景、地域特色及其在我国音乐文化中的地位。
3. 示范：教师钢琴伴奏，示范演唱《茉莉花》。
4. 分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词、曲式结构等特点。
5. 学唱：学生跟随教师学唱《茉莉花》，注意音准、节奏等方面的掌握。
6. 练习：分组练习，互相指导，教师巡回指导。
7. 展示：每组选取代表进行展示，其他学生评价、讨论。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 内容：a. 历史背景b. 地域特色c. 旋律特点d. 歌词内涵e. 曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析《茉莉花》的旋律、节奏特点，并写出不少于200字的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集其他地区的民间音乐，了解其特点，下节课分享交流。
同时，推荐学生观看《茉莉花》的相关纪录片，深入了解其文化内涵。
重点和难点解析1. 教学内容的曲式结构分析2. 教学目标的欣赏能力培养3. 教学过程的学唱环节4. 板书的详细设计5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的曲式结构分析二、教学目标的欣赏能力培养培养学生的音乐欣赏能力是本节课的核心目标。
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。
（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重难点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。
2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间歌曲，举办民间歌曲演唱比赛，提高学生的音乐素养。
《茉莉花》六年级上册音乐人音版(五线谱)
音与音之间距离很近，旋律走向层层 递进，起伏不大，给人以婉转流畅、 柔美之感。
分析歌曲
你认为演唱速度该怎样？
稍快 稍慢 中速
你知道是哪个地方的民歌吗？ 音乐特点及风格怎样？
音乐特点：音调清丽、婉转流畅 音乐风格：柔美、细腻
图片欣赏
江南 风光
东北民歌---茉莉花
歌曲分析
节奏 旋律
采用八分音符组成
《茉莉花》这首歌是以出版物形式 传向海外的第一首中国民歌。
（约翰·贝罗）[英]
《茉莉花》是歌剧《图兰朵》的 主要音乐素材之一。
（普契尼）Байду номын сангаас[意]
江苏民歌---茉莉花
图兰朵故事简介
《图兰朵》剧照中国元朝时的一个公主图兰朵为了报祖先暗夜被掳走之 仇，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错， 便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡中国的鞑靼王子 卡拉夫（Calaf）与父亲帖木儿和侍女柳儿在北京城重逢后，即看到猜 谜失败遭处决的波斯王子和亲自监斩的图兰朵。卡拉夫王子被图兰朵公 主的美貌吸引，不顾父亲、柳儿和三位大臣的反对来应婚，答对了所有 问题，原来这三道谜题的答案分别是“希望”、“鲜血”和“图兰朵” 。但图兰朵拒绝认输，向父皇撒赖，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自 己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶 公主，还愿意被处死。公主捉到了王子的父亲帖木儿和丫鬟柳儿，并且 严刑逼供。柳儿自尽以示保守秘密。卡拉夫借此指责图兰朵十分无情。 天亮时，公主尚未知道王子之名，但王子的强吻融化了她冰般冷漠的心 ，而王子也把真名告诉了公主。公主也没公布王子的真名，反而公告天 下下嫁王子，王子的名字叫“爱（Amora）”。
《茉 莉 花》课件
走进茉莉花电子课件
走进茉莉花电子课件 Prepared on 24 November 2020《走进茉莉花》教学方案【教学过程】表演做充分的肯定与赞许（在点评过程中，教师应充分肯定每小组作品的优点及特点，激发学生的创作热情。
针对出现的问题，分析并引导学生自行解决问题。
）的茉莉花起到开发幼儿情商、智商的目的Ⅳ、（约3’）小结接下来我对整堂课进行小结，通过出示本课学习目标，，用树形知识结构图引导学生在自我小结中回顾各知识点，并用表格的形式慨括本课的重点和难点。
（具体表格见说课课件）Ⅴ、（约1’）课外延伸二、课后查找哪些重大的场合或节日使用了《茉莉花》的音乐一、了解文学、歌剧、舞蹈等其他艺术表现形式的《茉莉花》并欣赏；板书设计江苏民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》八只眼组合《茉莉花》萨克斯《茉莉花》表现形式民族唱法、独唱民族唱法、独唱通俗唱法、重唱器乐演奏、独奏速度快快慢慢力度强强轻中强节奏紧密紧密舒展简洁演唱风格委婉抒情热情爽朗清新细腻、舒展厚实深邃悠远、宽广宁静特点民歌形成的特点民族五声音阶的运用教学反思本课优势：1、教学内容注重了知识性与趣味性的结合。
由奥运热点引入——引出民族音乐——广为学生所接受的通俗音乐，在内容的选择上，采用不同题材、不同表现形式及演唱风格《茉莉花》的相互对比，既体现了新意，又容易激发学生的学习兴趣，使学生既了解了她们不太乐于接受的民族音乐及相关知识，又加强了学生对不同作品的风格感受，获得情感体验。
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
在学习方法上，并非让学生被动的听赏，而是采取了师生互动、共同参与的方式，积极引导学生的体验的基础上进行音乐表现，如《茉莉花》剧场的设计，既结合了课堂内容知识的运用，在学生的情感被激发起来的时候，让学生动起来，用自己喜欢的方式来表演，学生们非常踊跃，课堂气氛热烈。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。