海燕高尔基

想想他们都分别象征了什么？
海燕 无产阶级革命先驱 怯于革命不革命和假革命 者 广大劳动人民群众的无穷力量 反革命黑暗势力 海鸥,海鸭,企鹅 大海
乌云 闪电 雷声 狂风 暴风雨
风起云涌的革命运动
写作特色----象征手法的运用
象征是文学创作中一种重要的表现手法,也就是 所谓的”托义于物”．象征是文学创作中的一种重要 的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似 得抽象的事物、思想或感情。 作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事 物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象” 为“具体”， 形象可感；增强感染力。
海鸥
海鸭
企鹅
海鸭 海鸥 企鹅 反复 描写 大海
对比 突出海燕精神 烘托
暴风雨在“将来、逼近、 即临”之时，除了海燕和其 它海鸟之外，海面上还有什 么变化?
乌云 闪电 雷声 狂风
环境描写
第一段 第二段 第三段 在苍茫的大 乌云越来越暗……去迎接那 海上，狂风 雷声。 卷集着乌云。雷声轰响……跟狂风争鸣。 狂风紧紧抱起一层层巨 浪……摔成尘雾和碎沫。 狂风吼叫……雷 声轰响…… 一堆堆乌云，像 青色的火焰，在 无底的大海上燃 烧。 呻吟、飞窜 叫喊、费翔、穿过、掠起、 飞翔、叫喊 恐惧、掩藏 飞舞、大笑、号叫 海鸥：呻吟、飞窜、掩藏； 海鸭：呻吟、吓坏了； 企鹅：蠢笨、躲藏
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本文按海面景象的发 展变化可以将本文分为几 个画面?用自己的话概述。
划分层次段落
时间顺序
第一段 （1~6） 第二段 （7~11） 第三段 （12~16）
暴风雨将要来临，海燕“高傲地 飞翔”，以乐观的激情和胜利的 信心渴望暴风雨的到来； 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪， 以必胜的信心迎接暴风雨的到来；
创作背景
《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工 厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民 群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔 基 1901 年 2 月 19 日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪 念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的 演说。 3 月 4 日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把 183 名 大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压， 有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹 了沙皇政府的暴行，极为愤慨。 3 月 12 日他回到故乡后，根据 当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的 旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯 科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查 官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这 样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年 4 月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产 生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时 间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，
却将光和热留给了别人； 春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大 地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
课后反思
自由朗读，注意重音、停顿和语速 shēnyí n
呻吟 飞窜
lüè
cuàn
胆怯
zhèn
qiè
飞沫
蜿蜒
mò
fěicuì
wānyán
翡翠
掠起
震怒
你应该这样读
散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分
行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗 的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要 把它当成诗来朗读，品味。 朗读时要注意重 音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕 当时的情感。
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼
经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者 奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放 的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取 得胜利的信念。
试展开想像写一段话，设想海燕 在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么？
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将 乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不 时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌 云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。 一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵， 海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来 吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得 说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞 着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快 结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对 着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们， 勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝， 但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小 的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更 往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌 云之间。
学习目标：
1.朗读课文，体会其深刻的内涵。 2.理解象征，对比等手法在文中的运用。 3.品味文章的语言。 4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生 态度。

学习重难点：
1.象征手法的理解。 2.作品的内涵及海燕形象的典型性。

课时安排：两课时
作者资料
高尔基(1868～1936)原名阿列克塞•马克西莫维奇• 彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表 （列宁语）。他的著名作品有自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》。长篇小说《母亲》以及 剧本《小市民》 海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌’。
②大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里”
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大
的声势和强大的力量
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话 使用反复在表达上有什么作用？
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风
雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在 眼前，历史潮流不可逆转。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了 作者怎样的思想感情？
《海燕》的创作背景
Βιβλιοθήκη 3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威 的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是 这篇小说的尾声部分。 小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》 杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声 是一篇写景的文字。 这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志 1901 年 4 月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄 国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式 广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力 的诗传单。
暴风雨即将到来之时，海燕以胜 利的预言家的姿态呼唤着暴风雨 的到来。
概括“海燕”的特点并说说是从哪些词句 看出来的？
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定 豪迈
文章题目是《海燕》，除了写海燕，还 写了那些鸟？为什么要写这些鸟？反复地写 大海又是为了什么？
环境 描写
海燕
其他
环境描写分析
文章对海燕所处的自然坏境即暴风雨来临前夕大
海海面的变化进行了较为详细的描写，这环境描 写有什么作用？ 作品按时间的变化，写了暴风雨前夕的三个 阶段不同的自然景象，表明了形势越来越险恶、 阶级斗争越来越激烈，而海燕英勇顽强的崇高性 格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被一步 步深入地烘托和显现。 环境描写给作品带来浓厚的抒情气氛，增强 了艺术的感染力。
拟人。
以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语， 赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主 动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
品味下列句中红色的词语，说说在表 达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它
们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾 和碎末。
“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予 事物以人的行为和思想感情，突 出了狂风势力的猖獗。
象征与比喻的异同
相同：
比喻的本体与喻体，象征的本 体和 象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简单，而
象征的本体虽简单，但象征体有着 “很大的思想内容”；比喻只用在一 两个句子中，而象征的含义包含全篇 文章。
“波浪一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。”这句话用了什 么修辞方法？有什么作用？
作者这样写海燕，当然与当时 的社会背景有关，也就是有他的 时代性，但我们今天学习这一课 时，仍然觉得他有较大的现实意 义， 想一想，他对我们现在的现实 意义是什么呢？
告诉我们在生活中遇到暴风雨（困
难、挫折）时，我们也要像海燕那 样勇敢、乐观、自信的面对！
在我们的生活中有许多值得赞颂的 事物，例如：小草、树根、春蚕等， 请你展开联想运用象征的手法写一 段话，赞颂一样生活中你喜欢的事 物。（100字左右）

《海燕》的创作背景



《海燕》写于1901年。 当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工 人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受， 反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。 高尔基1901年2月19日来到彼得堡，参加俄国作家协会为 纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙 皇政府的演说。 3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大 学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇 压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示 威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。