北师大版-数学-二年级上册-《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
二年级上数学教案-第2课时 寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上数学教案第2课时寻找身体上的数学“秘密” 北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索身体上的数学“秘密”。
通过观察和思考，我们会发现人体也可以成为数学学习的工具。
这节课，我们将学习如何用身体部位来表示数字，并解决一些相关的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上数学第2课时，主要内容是寻找身体上的数学“秘密”。
我们将通过观察和实验，学习如何用手指、脚趾等身体部位表示数字，并解决一些基本的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解身体部位与数字之间的关系，能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
难点：学生能够理解身体部位与数字之间的关系，并进行相关的数学推理。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔学具：每人一份身体部位与数字的关系表格五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手指和脚趾，思考手指和脚趾的数量与数字之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过幻灯片，讲解手指和脚趾的数量与数字之间的关系，引导学生理解身体部位与数字之间的联系。
3. 例题讲解（10分钟）用手指和脚趾的例子，讲解如何用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生利用课前准备的身体部位与数字的关系表格，进行一些相关的数学练习。
5. 板书设计（5分钟）板书设计要清晰地展示身体部位与数字之间的关系，以及解决数学问题的步骤。
六、作业设计（1）我有5个手指，我妈妈有2个手指，一共有多少个手指？（2）我有10个脚趾，我爸爸有9个脚趾，一共有多少个脚趾？2. 答案：（1）5+2=7（2）10+9=19七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了身体部位与数字之间的关系，以及解决相关数学问题的能力。
同时，可以让学生课后观察其他的身体部位，思考身体其他部位与数字之间的关系。
北师大版二年级上册寻找身体上的数学“秘密”教学设计
北师大版二年级上册寻找身体上的数学“秘密”教学设计教学目标1.让学生通过活动加深对数学知识的认识和理解。
2.帮助学生建立与数学的积极情感，提高数学学习兴趣。
3.发扬合作精神，培养学生的协作能力和探究精神。
教学内容本次课程的教学内容为身体上的数学“秘密”，主要包括以下内容：1.数字之间的大小比较；2.数字的组成和顺序；3.数字的进位和退位；4.数字的加减。
教学方法本课程采用探究式教学法，让学生通过实际操作和体验，感性认识数学知识。
同时，配合合作学习模式，让学生在小组内相互协作，共同解决问题，体验合作学习的乐趣。
教学过程1. 热身活动教师通过数字比大小游戏，让学生先了解一下数字之间的大小关系，例如，教师会说：“请举起数字2的手”，学生听到后，迅速站起并举起自己手中的数字卡片。
通过游戏，让学生迅速进入数学学习的状态。
2. 引入问题接下来，教师会在黑板上写下三个数字，例如：“238”，并问学生，其中哪个数字最大、哪个数字最小。
接着，教师会引出问题：“你们是否知道这些数字背后隐藏的数学‘秘密’？”。
3. 合作探究教师将学生分为小组，每个小组由四人组成，每人手中拿有一枚骰子。
教师会先让学生自行摆放数字，例如“537”、“236”等，并让学生自己决定数字的大小顺序。
接着，教师会提出问题：“现在，你们可以通过自行摆放数字来找到新的数学‘秘密’吗？”在教师的引导下，学生将数字卡片摆放成新的数字组合，例如“352”，并将数字从小到大排列。
接着，教师会引导学生找出数字的规律，并在黑板上进行统计。
4. 拓展应用在找到数字规律之后，教师会进一步引导学生进行进位和退位的操作，并自行寻找规律。
例如，教师会在黑板上写下两个数字：“49”和“51”，并问学生：“你们能否找到一个数字，使得这个数字同时比49大，比51小？”学生会在小组内讨论、合作，最终找到正确答案——50。
5. 总结回顾在学生完成探究活动后，教师会引导学生进行总结回顾，让学生自主归纳学习到的知识点。
北师大版-数学-二年级上册-《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案一课时教学内容寻找身体上的数学“秘密”。
(教材第88、89页)教学目标1. 在活动中发现人的身体上特有的规律。
2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
3. 感受用身体的某部分测量物体的普遍性,养成估测意识。
重点难点重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。
教学教具课件、尺子。
教学过程问题情境师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”,你们有兴趣吗?【设计意图:借助谈话的形式调动学生学习的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学就在我们身边。
】自主探究师:淘气有什么发现呢?我们先一起来看看吧!课件出示:教材第88页第一幅图。
生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。
师:这是真的吗?太有趣了,让我们同桌两人为一组,合作测量进行验证吧。
学生合作测量,教师巡视,了解情况,组织学生交流汇报。
师:原来真的是这样的。
我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的?现在我们就一起来测量一下吧。
把测量的结果填写在教材第88页表格内。
学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。
教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格。
师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”?生1:我发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。
生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。
……给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。
师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》,读完跟同学说说你知道了什么。
学生自主交流。
师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比较。
学生分组合作测量教室的长和宽。
教师巡视,了解不同情况。
组织学生交流,汇报比较的结果。
【设计意图:在活动中经历发现身体上秘密的过程,感受估测的价值。
二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版
二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，内容是《数学好玩——寻找身体上的数学秘密》。
我们将一起探索和发现身体上的数学知识，例如身高、体重、年龄等，并学习如何用数学方式来描述这些特征。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述自己身体上的数学特征；2. 学会用简单的数学方式记录和比较身体特征；3. 培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够观察和描述自己身体上的数学特征，并学会用数学方式记录和比较。
难点：如何引导学生发现和表达身体特征的数学关系，以及如何进行有效的比较。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、彩色笔学具：学生自带身高、体重、年龄等个人信息五、教学过程1. 实践情景引入：让学生围成一圈，观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。
2. 例题讲解：教师展示一些学生的身高、体重、年龄等数据，引导学生学会用数学方式记录和比较。
3. 随堂练习：学生分成小组，互相测量和记录身高、体重、年龄等数据，并进行比较。
4. 课堂分享：邀请几组学生分享他们的测量结果和比较方法。
六、作业设计作业题目：请学生用数学方式记录和描述自己家庭成员的身高、体重、年龄等特征，并尝试进行比较。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够发现和表达身体特征的数学关系，并学会用数学方式记录和比较。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
对于今后的教学，我将继续引导学生发现生活中的数学秘密，让数学变得更有趣和实用。
拓展延伸：邀请家长参与学生的测量和比较活动，让家长了解学生在课堂上学到的知识，并鼓励家长在生活中引导孩子发现更多的数学秘密。
重点和难点解析实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在这个环节中，我让学生们围成一圈，互相观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）一、教学背景1.1 教学目的本节课程将帮助学生通过探索发现身体上的数学“秘密”，进一步促进他们对数学的兴趣和学习热情，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。
1.2 教学对象及基础教学对象为北师大版数学二年级上册的学生，他们已经掌握了加减法、组数与箭头的概念，并且对于分数的理解也已有一定基础。
1.3 教学环境与工具教学环境为教室，每个学生需要一张纸和一支笔作为工具。
二、教学内容2.1 教学重点学生通过观察自己身体上的特征（如手指、腿长等），从中探索与数学相关的规律和信息。
2.2 教学难点学生需要以主动的姿态，通过观察与思考发现身体上的数学“秘密”。
2.3 教学内容及方法1.通过引起学生的兴趣，介绍本节课的教学目的和重要性。
2.引导学生在课堂上观察和记录身体上的数学信息，如手指的数量、大小等。
3.分组讨论，了解同组同学之间身体的差异，探索其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。
4.整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，发表自己的见解和想法。
2.4 教学过程1.导入环节：教师介绍本节课的教学目的和重要性，引起学生的兴趣。
2.观察记录：学生观察身体上的数学信息，并将其记录在纸上。
3.小组讨论：学生按照教师的分组，开始探索同组同学之间身体的差异，寻找其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。
4.规律整合：教师引导学生来整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，展示自己的见解和想法。
5.总结回顾：教师带领学生总结和回顾本节课的内容，让学生更深入地理解身体与数学之间的关联，也让学生更为激发学习数学的兴趣。
三、教学评价3.1 教学效果评价方法1.拟定问卷，对学生的参与度、学习效果、对身体与数学之间关系的认识等方面进行评估。
2.对学生在小组内的表现进行评价。
3.2 教学评价指标1.学生对本节课程内容的掌握程度。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。
2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。
北师大版二年级数学上册教案 寻找身体上的数学秘密
北师大版二年级数学上册教案寻找身体上的数学秘密
教学目标
1.了解数学在日常生活中的应用；
2.通过观察身体、活动、游戏等方式，感受数学的思维方式和特点；
3.通过练习问题解决的方法，提高数学解决问题的能力。
教学内容
课前热身
1.教师与学生互动问候，营造轻松、愉快的气氛；
2.展示不同的身体形状和部位的图片、玩具等，引导学生观察，并提问：你们能从这些东西中发现数学吗？
寻找身体上的数学秘密
1.观察身体：教师让学生感受自己的身体，观察身体的不同部位，发现身体上的“数学秘密”，如手掌的纹路、身高、手指的长度等；
2.活动：教师通过活动，让学生尝试将身体的不同部位进行分类、测量、比较等，例如：比较不同同学的身高，找出最高和最矮的同学；计算自己手指的总长度等；
3.游戏：教师设计不同的小游戏，例如：让学生站成排，按从小到大的顺序排队；计算学生跳远的距离等。
练习问题解决方法
1.提出问题：教师在课堂上提出一些问题，让学生思考和解决，例如：如果有5个苹果，把它们平均分给3个人，每个人分到多少个？
2.讨论解决方法：教师引导学生讨论不同的解决方法，让学生感受数学解决问题的多样性；
3.实践练习：学生根据老师提出的问题，在课堂上进行实践练习。
教学重点
1.通过身体观察和活动，让学生感受数学在日常生活中的应用；
2.通过问题解决的练习，提高学生的数学解决问题的能力。
教学难点
1.如何让学生感受数学的思维方式和特点；
2.如何引导学生进行问题解决的讨论和实践。
参考资料
《北师大版二年级数学上册》。
《寻找身体上的数学“秘密”》(教案)北师大版二年级数学上册
数学好玩·第2课时寻找身体上的数学“秘密”·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多数据之间的关系，加深厘米和米的理解。
教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣，进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。
二、教学目标1.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣，并了解人体中与长度有关的知识。
2.认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。
三、重点难点【教学重点】了解人体中与长度有关的知识。
【教学难点】认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。
材料准备：卷尺、米尺、直尺……四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】师：同学们，我们的身体上藏着许多数学“秘密”，那么知道都有哪些吗？学生自由回答。
播放课件中淘气和笑笑的对话。
情境一：师：淘气妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
那是不是真的呢？我们一起去寻找身体上的数学“秘密”吧！（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）设计意图：通过谈话引出身体上藏着许多数学“秘密”，激起学生的学习欲望，为学习新知做好铺垫。
第二板块【合作交流建立模型】1.活动一：探究拳头一周的长度和脚长的关系。
师：我们将进行小组合作，2人分为1小组。
用卷尺互相测量和记录。
同学们想一想，再告诉老师，如何测量拳头一周的长度？生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
师：很好，那么脚长指哪里的长度呢？生：脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。
师：如何测量脚长？能用自己的话说一说吗？生：把脚跟对准卷尺上的0 刻度线，脚趾尖对着的刻度就是脚长，读出数据。
师：很好，那就以小组为单位，测量一下你们小组中的小模特的拳头和脚，并记录测量数据吧。
学生动手测量，教师巡视指导。
学生汇报数据，教师收集数据。
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《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
一课时
教学内容
寻找身体上的数学“秘密”。
(教材第88、89页)
教学目标
1. 在活动中发现人的身体上特有的规律。
2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
3. 感受用身体的某部分测量物体的普遍性,养成估测意识。
重点难点
重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。
教学教具
课件、尺子。
教学过程
问题情境
师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”,你们有兴趣吗?
【设计意图:借助谈话的形式调动学生学习的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学就在我们身边。
】
自主探究
师:淘气有什么发现呢?我们先一起来看看吧!
课件出示:教材第88页第一幅图。
生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。
师:这是真的吗?太有趣了,让我们同桌两人为一组,合作测量进行验证吧。
学生合作测量,教师巡视,了解情况,组织学生交流汇报。
师:原来真的是这样的。
我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的?现在我们就一起来测量一下吧。
把测量的结果填写在教材第88页表格内。
学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。
教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格。
师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”?
生1:我发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。
生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。
……
给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。
师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》,读完跟同学说说你知道了什么。
学生自主交流。
师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比较。
学生分组合作测量教室的长和宽。
教师巡视,了解不同情况。
组织学生交流,汇报比较的结果。
【设计意图:在活动中经历发现身体上秘密的过程,感受估测的价值。
】
总结提升
师:我们身体上有许多“尺子”。
在测量物体的长度时,我们可以先用我们身上的“尺子”估一估,再选择适当的工具进行测量。
板书设计
教学反思
注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。
通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
课堂作业新设计
A类
列式计算。
(考查知识点:乘法;能力要求:会正确地进行乘法计算。
)
B类
(考查知识点:除法;能力要求:能正确地进行除法计算。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:7×4=28(厘米)
B类:81÷9=9。