宝黛初会课件终极版(j)

“金陵十二钗”是《红楼梦》里太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二个最优秀的 女子。宝玉问道：“何为金陵十二钗正册？”警幻道：“即贵省中十二冠首女子之 册。”
• 第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村 风尘怀闺秀是开篇。先用“女娲补 天”、“木石前盟”两个神话故事作 楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾 宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层 浪漫主义色彩。
宝黛初会
大 厦 将 倾 前 的 悲 情 恋 歌
满纸荒唐言，
一把辛酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味？
雪曹 芹印
小说常识：
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的文学体裁
人物：典型的艺术形象
（序幕）
小 说 三 要 素
开端
情节
发展 高潮
结局 （尾声）
环境：自然环境、社会环境
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哪些人物是集体出场， 哪些人物是单独出场？ 哪些详写，哪些略写？ 哪些实写，哪些虚写？ 这样处理的原因是什么？
围绕中心事件用多种方法描写人物
写 法
人
物
贾母 贾宝玉 王熙凤 详写 王夫人 邢夫人 略写 贾宝玉 王熙凤 贾母 实写 贾赦 贾政 虚写 贾宝玉 王熙凤 单独写 集体写 迎春 探春 惜春
重点把握的人物是 林黛玉 王熙凤 贾宝玉
了解《红楼梦》
1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游记》
吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵,《红楼 梦》曹雪芹。 2.《红楼梦》原名《石头记》,“红楼”即朱门之意， 是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的 权势，到头来无非是南柯一梦。是我国古代小说中最 杰出的现实主义作品，是我国古典小说的顶峰，所以 有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”
《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。它 包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知 识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、 纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说 唱、民情民俗、佛学道教……等等无所不 有。
对《红楼梦》的评价
1、 《红楼梦》是中国封建社会 的百科全书。 2、 《红楼梦》是中国古典小 说的最高峰。
他的先世原是汉人，但很早就成了正 白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意）， 入了满籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅， 伯父曹 颙 、父亲曹 頫 三代世袭江宁织造的 官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母， 祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿 入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以 江宁织造署为行宫。因此，在康熙朝，曹 曹雪芹生平 家是非常显赫的贵族世家。 雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革 职，全部家产被查抄，曹家从此败落了。曹雪芹的一生 经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子 生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。 大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折， 过度伤痛而离开了人间
• 3、【外观宏伟】 那蹲在门口俯视行人的大石狮 子，那巍峨的兽头大门，已是不同凡响，匾上还 大书“敕造宁国府”五个大字，不仅显示了贾家 蒙受皇恩的显赫高贵的社会地位，更表现出贾府 宏伟气派。显示出贵族之家的豪华、威严和显赫。 • 4、从荣府西角门进去，走“一箭之地”，转至垂 花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方 是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕 梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画 眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆 子、丫环轮番更换。 • 轩峻壮丽——布局讲究，有生活情趣。给人以侯 门深似海。
7、在贾府聚集着两类人，一类是“座上珠玑 昭日月，堂前黼黻焕彩霞”的少数主子， 他们的荣华富贵依恃着那握有“万几宸翰 之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的主 子服役的小斯、女仆、婆子、嬷嬷以及等 级不同的丫鬟，他们是受压迫被奴役的奴 隶
林 黛 玉 进 贾 府
宝黛初会导学案 第二课时
曹 雪 芹
学习目标： 讨论分析林黛玉、贾宝玉和王熙凤、等人物的形象。 学会鉴赏小说人物并学习人物刻画的常用方法。 方法指导: 1、一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物 关系的分析。 2、把握人物性格及其与主题思想的联系。 学习重点： 林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象探讨。
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭 示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》 故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全 书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线 索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展 现了贾府与众不同的豪华，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
探究案 贾宝玉和林黛玉是书中的两位主角，他们是 什么样的人？他们有着怎样的经历。这都 是我们急于知道的。 1、林黛玉是红楼梦中的人物主角之一，结合 课文，分析林黛玉的人物形象？ 2、贾宝玉是红楼梦中的另一主角，结合课文， 分析贾宝玉的人物形象？ 3、王熙凤作为贾府三代当家主妇之一的王熙 凤，有着怎样的形象的特点？
第二回：贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣 国府 是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国 府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为 读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回：贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一 次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府 环境的线索。
• 6、①外观宏伟：林黛玉眼中的贾府就外观突出一个“大” 字 ，即大石狮子、大门、大书、大字、大额插屏。几个 “大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了 贾府显赫的地位。 • ②布局讲究：如贾母住的大院，就设置了一个垂花门、两 边抄手游廊和一个安放着大力石插屏的穿堂做掩映，设置 考究，布局规整，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。 • ③陈设华贵：第8段有关“荣禧堂”的描写：赤金九龙青 地大匾， 大紫檀雕螭案， 三尺来高青绿古铜鼎， 待漏随 朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢，十六张楠木 交椅， 对联乃乌木联牌，镶着錾银的字迹。 • ④第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下卑、等级森 严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主 要方面。 • 这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、 贾政）的显赫。深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生 活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。
细心、多虑、自尊是她 的性格特点。
3、 “开谈不说《红楼梦》， 读尽诗书也枉然。”（得硕亭《草珠 一串》
关于作者
曹雪芹（约1715—1763） 名霑，字梦阮，号雪芹，又 号芹圃、芹溪。曹雪芹的一 生经历了曹家由兴盛到衰败 的过程，早年过着豪华的公 子生活，晚年却穷愁潦倒， 卖字画度日，生活于贫困之 中。巨大的变故使其对社会 有了深刻的认识，“披阅十 载，增删五次”，创作了我 国古典小说中最伟大的现实 主义作品《红楼梦》。
三、初读课文，了解这篇文章的主要内容,并理 清小说情节。
探究点（一）
1、小说全文的中心事件和叙事线索分别是什 么？ 2、按情节发展课文内容可以分为几部分?
1、小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心， 以林黛玉进贾府的行踪和所见所闻为线索。 2、 课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节， 大体分三部分： • 第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣 国府。这部分着重描写环境。 • 第二部分（2～14）：故事情节的发展，通过林 黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和 府中的众多人物。 • 第三部分（15～18）：故事的结尾，为林黛玉 安排住处。 • 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心， 沿着一条线索，一步步展开故事情节，条理层 次十分清楚。
贾府方位示意图
凤姐院
穿堂 大门
粉油影壁 抱厦厅
角门
北
后廊
三间耳房
五间上房
厢 贾母院 房 三间厅
抄 手 游 廊
荣禧堂
贾政院
内仪门
穿 堂
东 廊 三 间
贾赦院
仪门
南大厅
仪门
垂花门 二门 西角门 二门
荣府正门
东角门
林黛玉行踪线路图
文章以林黛玉进贾府的行踪为线索
四、探究点（二） （一）"林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家 不同。"这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪 些不同？
第四回:薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
这一回通过“葫芦僧判断葫芦案”介 绍了贾、史、 王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会 背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠 的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
金玉良缘——指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应 结成姻缘。或薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中 有玉，两人结为婚姻为金玉良缘。
教学重点 1——人物
林 黛 玉
林黛玉
【小档案】
昵称： 林妹妹
娇花照水 弱柳扶风 相貌：
性格： ？ 自我简介： 我生性脆弱，多
病爱哭，因为父亡，寄居 在外婆家，虽然外婆十分 疼爱，我还是有寄人篱下 的感觉。
林黛玉是在母亲去 世后来到外婆家的，虽 然贾母十分疼爱，她却 总有寄人篱下之感，所 以，始终是步步留心， 时时在意，不肯轻易多 说一句话，多行一步路， 唯恐被人耻笑了去。
• 3、她来到贾府门前看到了什么情况？这些 环境描写旨在表现什么？ • 4、她进贾府到贾母居处她看到了什么？这 些环境描写旨在表现什么？ • 5、黛玉拜见二舅母时又看到了什么？ • 6、林黛玉所见的贾府有什么特点？环境描 写的作用？ • 7、黛玉在府内所见到的人，可分为两大类， 他们之间存在什么关系？
便宜 biàn 伺候 cì
惫懒 bèi 作揖 yī
杜撰 zhuàn 两靥 yè
懵懂 měnjuàn 笨拙 zhuō 仆妇 pú
忖度 cǔn duó
内帏 wéi 阜盛 fù 盥手 guàn
纨绔 wán kù 嫡亲 dí
削肩 xuē
溺爱 nì
紫檀 tán
教学目标： 介绍《红楼梦》及其主要作者曹雪芹 初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。 讨论分析小说中的环境描写，初步学会鉴 赏小说的典型环境。