人教版九年级化学第七单元课题1燃烧与灭火教案设计

《燃烧和灭火》

【教学目标】

知识与技能：

（1）通过实验探究，掌握燃烧的三个条件极其之间的关系

（2）了解燃烧的概念

过程与方法：

（1）能依据对比实验的思想设计实验，探究燃烧条件是否是缺一不可。

（2）能运用燃烧条件分析实际问题。

情感态度与价值观：

（1）体会到燃烧对人类社会的发展起到了巨大的作用，但控制不当也会带来灾难。使学生学会运用事物不断发展，事物两面性的辩证观点去认识事物。

（2）通过小组内的合作交流，小组间的竞争，培养学生探索精神和合作交流与竞争的意识（3）激发学生热爱生活，关注社会的责任感

【重点、难点】

重点：燃烧的条件

难点：对比实验的设计与实施

【教学过程】：

教

学

环

节

教学内容学生活动教师活动设计意图

【情景引入】魔术表演“烧不坏的手绢”观看，惊奇演示1、激发兴趣

2、为新课做铺垫

【过渡】燃烧这个久远而又亲切的话

题，就是我们这节课要学习和

探究的内容，希望同学们可以

通过这节课的学习，自己来给

魔术揭秘。

倾听

展示图片

展示燃烧的历

史和近代的应

用。

明确本节课的学

习目的

【板书】第七单元

课题1 燃烧和灭火

【提问过渡】1、燃烧需要具备哪些条

件？

2、如何证明这些条件的影

响？

3、怎么设计对比实验

思考回答提问引领学生

完成活动探究一

第一部分

【探究活动一】1、燃烧的条件

请同学用桌上提供的器材设计实验方案并进行对比验证刚才的猜想(详见下表) 提供的实验仪器和药品：

酒精、水、蜡烛、小木块、棉花、大理石、酒精灯、火柴、烧杯、坩埚钳。

实

验

小

组

猜想与

假设

实验条件控制

实验方案实验现象实验结论A组猜想1

B组猜想2

C组猜想3

1、对比实验，应该如何控制

实验条件

2、设计简单的对比实验

3、实验操作

小组合作，交流

讨论

第一步：完成猜

想

第二步：完成实

验条件控制

第三步：完成实

验设计

第四部：动手实

验

引导，适时点

拨。

，学生通过实验设

计的层层深入，可

以更深刻的领会

对比实验的精髓。

【

过

渡】

根据对比实验的设计思想，我们来分析一下课本上的实验，看看它是如何设计的。

【探究活动分析课本实验7-1

资料：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。烧杯内盛放的是80℃的热水。

白磷，红磷燃烧后的产物是五氧化二磷，人体吸入会导致中毒。

图7-5(Ⅰ)烧杯上是铜片。

一】

2:课本实验分析

ⅠⅡ

1）

2）图一烧杯中热水的作用是什么？

3）请推测图7-5Ⅱ热水中的白磷是否可以燃烧，水火能否相容？

比较对象实验现象实验结论实验控制了哪些条件是改变的，哪

些条件是不变的？

铜片上的红磷与

白磷

铜片上的白磷和

水中的白磷

运用对比实验的原则，深入分

析课本实验

小组交流，讨

论，回答。

辅助，指导，适

时点拨对比实验的运用

【

归纳总结】【板书】

燃烧条件：缺一不可汇报，回答板书点评

【

魔术揭秘】手绢是可燃物，与氧气接触，

唯一不会燃烧的原因就是没

有达到着火点，所以，根据燃

烧的条件，魔术揭秘。

回答提问点拨知识运用

【

燃烧定义】燃烧是和发生

的，（现象）

的反应。

思考回答提问，根据燃烧

条件和现象，给

燃烧下一个定

义

【过渡】燃烧能为人类造福，但是如果使用不当也能引发灾难，当火灾发生时，我们应该如何应用所学的原理来灭火呢？

【探究活灭火的原理和方法探究

1、根据燃烧条件来推理灭火

原理

2、阅读教材129页，最后一

个自然段“讨论”，回答1、2、

3分别应用了什么灭火原理

思考，小组讨

论，交流，回答

提问：根据燃烧

的条件，你能推

测出灭火的方

法吗？你的依

据是什么？

如果学生学会了

燃烧的条件是三

个缺一不可，那么

很容得出，灭火条

件就是燃烧条件

缺一即可。

【作业】

【板书】1、知识巩固：熟记本节课重点知识

自学课本128页三、易燃物和易爆物的安全知识

认识课本129页图7-12 一些与燃烧和爆炸有关的图标

2、学以致用：练习册对应习题

3、知识拓展：在社区观察，看是否存在火灾隐患。

1）可燃物摆放 2）发生火宅逃生路径。。。

燃烧条件：缺一不可!

灭火原理：缺一即可！

【课后反思】

可燃物

氧气（空气）温度达到着火点