历史和人民选择了改革开放修订稿
“四史”教育融入中国近现代史纲要课探析
“四史”教育融入中国近现代史纲要课探析庾向芳秦淑娟【摘要】“四史”教育融入思政课教学是新时代思政课改革创新的重要任务。
中国近现代史纲要作为思政课中专门的历史教育课程，是高校思政课开展“四史”教育的主阵地。
“四史”教育融入中国近现代史纲要课有其必要性与可行性，可通过历史观的融会贯通、具体史实的有机嵌入以及实践课程的有益补充，有效推进“四史”教育融入中国近现代史纲要课,增加该课程的针对性、实效性与感染力，使思政课教学真正入耳入脑入心。
【关键词】“四史”教育；中国近现代史纲要课【基金项目】教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“思想政治理论课社会实践教学方法创新研究”（项目批准号：19JDSZK145）;2019年上海高校本科重点教改项目“高校思想政治理论课，三维三融’实践教学模式创新研究”。
【中图分类号】G641【文献标识码】A2020年1月，习近平总书记在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来、。
④中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出调整创新思政课课程体系，要求“各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块,开设系列选择性必修课程。
”譺2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政[2020]1号）中将加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。
“四史”教育的开展是以史明志、以史为师、以史为鉴，中国近现代史纲要（以下简称“纲要”）课的教学开展是为了增强大学生“两个了解”“四个选择”。
由此可见,“纲要”课的教学内容与“四史”教育的内容相融、目标一致，是“高校思政课开展’四史’教育的主渠道与主阵地。
历史和人民选择改革开放的主要前沿问题
历史和人民选择改革开放的主要前沿问题有以下几个方面：
经济发展与改革：改革开放的核心目标是实现经济的发展和繁荣。
在改革开放初期，中国面临的主要问题是经济体制的改革和市场经济的建立。
改革开放的探索在经济领域取得了显著成就，推动了中国经济的快速增长和现代化进程。
社会变革与社会公平：改革开放引发了中国社会的巨大变革。
在这个过程中，社会结构发生了重大变化，社会分配和社会公平成为关注的焦点。
因此，如何处理社会阶层分化、贫富差距和社会公平等问题，成为了改革开放中的前沿问题之一。
政治体制与权力制衡：改革开放推动了中国政治体制的改革和权力制衡的探索。
人民对权力行使的监督和参与程度提出了新的要求。
如何建立更加民主、透明和有效的政治体制，是一个重要的前沿问题。
环境与可持续发展：随着改革开放的推进，中国也面临着环境保护和可持续发展的挑战。
如何在经济发展的同时保护环境、提高资源利用效率和减少污染排放，成为了一个重要的前沿问题。
这些问题在改革开放的历程中一直存在，并且随着时代的变迁和社会的发展，不断提出新的挑战和要求。
通过继续探索和创新，人们致力于解决这些前沿问题，以推动改革开放进程的持续发展和进步。
历史和人民的选择
胡锦涛总书记在纪念中国共产党成立90周年大会上深刻指出：“事实充分证明，在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
”通过回顾中国共产党成立90年来的历史，由此上溯到鸦片战争以来170年的历史，都充分证明了这一重要论断。
中国共产党的领导是近现代中国历史发展的必然结果，是中国人民郑重作出的自觉选择。
中国共产党以自己的先进性赢得了历史和人民的选择任何一种政治力量要赢得历史和人民选择，都必须具备时代先进性，代表国家和民族的未来，代表人民希望的发展方向。
中国共产党代表了中国历史前进方向，有能力驾驭复杂局面、破解前进道路上遇到的一个又一个难题。
中华民族救亡图强的历史证明，中国实现民族独立和人民解放，实现国家强盛和人民共同富裕，唯一正确前进方向，就是进行新民主主义革命，彻底改变半殖民地半封建的社会性质，创建以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民共和国，并由此走向社会主义，建设中国特色社会主义。
中国共产党代表了中国历史前进的这一方向。
从农村包围城市、武装夺取政权，到建设中国特色社会主义，在历史发展的各个阶段和关键时刻，中国共产党都能够敏锐抓住时代提出的重大课题，及时制定正确纲领、路线和政策，驾驭复杂局面，破解发展难题，担当起了推动中国历史进步的重任。
1949年新中国成立前夕，以时任美国国务卿艾奇逊为代表的一批政客曾断言，中国共产党执政也解决不了几亿中国人吃饭的问题，“解决不了自己的经济问题，中国将永远是天下大乱”。
但新中国不仅成功解决了世界 1/5人口的吃饭问题，而且使绝大多数中国人过上远比温饱更加富足的生活。
中国共产党把马克思主义中国化，使之成为引领中华民族伟大复兴的科学指南。
在鸦片战争后很长一段时间里，中国人没有什么可以救亡图强的有效思想武器，封建主义顽固思想一败涂地，改良主义思潮很快败下阵来，不得已，从西方资产阶级革命时代的武器库中学来了进化论、天赋人权论和资产阶级共和国等思想武器和政治方案，也宣告破产。
结合当前国情论我国改革开放是历史的必然选择
结合实际谈谈我国改革开放是历史的必然改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党十一届三中全会以来新时期最鲜明的特点。
20世纪七十年代末作出实行改革开放的重大决策，是有深刻的国内和国际背景的。
当时国内证据混乱，经济缓慢发展甚至停滞国民经济到了崩溃的边缘；国际上新科技革命蓬勃兴起推动世界经济以更快的速度发展我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。
在这种历史背景下，要增强我国社会主义的生机活力，解放和发展生产力，改善人民生活追赶时代前进的潮流，出路只有改革开放！社会主义取代资本主义是不以人的意志为转移的客观规律，社会主义制度具有为资本主义制度所不可比拟的优越性，这一历史的结论不可动摇。
但是，社会主义建设的实践告诉人们，绝不是只要建立了社会主义制度，社会的基本矛盾就已经解决，生产关系就时时处处都适应生产力的发展，我们的经济社会发展就从此乘上了顺风船，可以无忧无虑地驶到胜利的彼岸。
生产关系落后于生产力的发展水平，要阻碍生产力的发展；生产关系超越生产力的发展水平，也要阻碍生产力的发展。
我们党是一个实事求是的党，一个坚持彻底唯物主义的党。
正是基于对中国社会主义建设实际的思考和正反两方面经验教训的深刻总结，基于对其他国家社会主义建设经验教训的汲取，我们党创造性地作出了改革开放的战略抉择。
改革开放的目的就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动社会主义制度的自我完善和发展，让社会主义在中国真正活跃起来、兴旺起来；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。
正是在这样一条康庄大道上，中国共产党带领全国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族发展史上空前壮丽的篇章，深刻地改变了中国人民的面貌、社会主义中国的面貌和中国共产党的面貌，在世界社会主义运动处于低潮的时候为社会主义赢得了光荣与骄傲。
关于“四个选择”的答案
关于“四个选择”的答案（简要答案，仅供参考）一、历史和人民为什么选择了马克思主义？鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，中华民族被列强欺凌，先进的中国人开始探索救国救民的道路。
首先奋起抗争的地主阶级的先进知识分子，如林则徐、魏源，他们疾呼“开眼看世界”，主张向西方学习先进的科学军事技术，抛弃“天朝上国”的包袱，掀起“师夷长技以制夷”的新思潮。
后来，地主阶级的洋务派把林、魏的思想付诸实践，掀起一场轰轰烈烈的洋务运动。
由于洋务运动没有否定阻碍中国社会发展的封建制度，因此，它的命运只能是失败。
地主阶级救国救民的道路不可行。
然后，不屈不挠的中国人开始了新一轮的抗争。
这次领导救国救民斗争的是中国民族资产阶级。
如康有为，梁启超等领导维新变法，主张学习日本，在中国实现君主立宪。
由于中国封建顽固势力异常强大，这种尝试失败了；孙中山主张向美国法国学习，在中国推翻君主专制，建立资产阶级共和国，领导了辛亥革命，达到了初步目标。
可是，由于中国民族资产阶级力量弱小，反动势力勾结，辛亥革命的胜利果实被封建军阀窃取。
由此，地主阶级之后，在中国实行资产阶级民主制度的尝试也失败了。
中国人陷入深深的困惑当中。
后来，陈独秀等激进知识分子认识到中国思想文化是阻碍社会进步的罪魁祸首。
于是，他领导了新文化运动，打出了“打倒孔家店”的旗帜，把西方的“民主”与“科学”作为挽救中国的最后一根稻草。
正在新文化运动轰轰烈烈进行当中，俄国十月革命的一声炮响，传到南方的中国，中国人民顿时受到启发，找到了一条救国救民的道路。
于是，先进的中国人开始在中国宣传马克思主义。
马克思主义后来与中国国情相结合，形成了毛泽东思想。
在这一指导思想的领导下，中国人民终于赢得了民族独立。
由上可知，中国人民选择马克思主义，这是历史的必然。
二、历史和人民为什么选择了社会主义？中国曾经历了漫长的封建时代，直到19世纪中叶，西方国家先后两次发动鸦片战争，打败和侵入中国，中国内部又发生了历时14年最终归于失败的太平天国农民革命，才使中国社会开始出现前所未有的新变化。
改革开放历史新时期(用稿)
（一）第一阶段：经济特区（开始）
（二）第二阶段：14沿海港口城市（扩大）
1、设立：1984年，开放大连、秦皇岛、天 津、烟台等14个城市
（三）第三阶段：沿海经济开放区（进一步扩大）
1、1985年，开辟四个沿海经济开放区和 一个经济特区 经济开放区：长江三角洲、珠江三角洲、
闽东南地区、环渤海地区
1980年产粮 5.02亿公斤 凤阳县粮食产量三年三大步
改革鼓点先敲响,
三年跨了三大步,
1981年产粮 6.70亿公斤
1982年产粮 7.15亿公斤
如今飞出金凤凰。
②推动了城市经济体制的改革。
对外开放政策是中国的希望， 关起门来搞建设是不行的， 中国的发展离不开世界。
——邓小平· 1978年12月
前
因为中国人口的百分之八十在农村，如果 不解决这百分之八十人口的生活问题，社 会就不会安定的。” ——《邓小平文选》第3卷
集中 劳动
吃大 锅饭
人民 公社
缺少 自主 权
积极 性不 高
家庭联产承包责任制
含义：是在土地公有制基础 上，将土地长期承包给农民 各家各户使用（“包干到 户”、“包产到户”），农 业生产基本上变为分户经营， 自负盈亏，农民获得生产和 分配的自主权。
目的不同： 当今的开放是党和政府为了发展本国 经济；近代的开放是列强为了满足其 资本主义发展的需要。 结果不同： 当今的开放增强了我国的综合国力， 提高了国际地位；近代的开放使中华 民族陷入苦难的深渊。
关于经济体制改革的决定
• 时间 • 内容 • 实质
“变革不变质，改革不改向”
城市经济体制改革： 主要内容 ：
A. 党作出了改革开放的决策
B. 满足了广大农民对土地的要求
三件大事中国近现代史的精辟解读
三件大事:中国近现代史的精辟解读作者：高莉来源：《陕西教育·高教版》2012年第05期胡锦涛总书记在《庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》，回顾了1840年鸦片战争以来中国170多年的历史，特别是建党90年中国发展进步的伟大历程，高度概括为完成和推进了三件大事。
第一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。
第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。
第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。
三件大事是对中国近现代史的精辟解读，是对马克思主义中国化理论成果的高度概括，是对中国特色社会主义建设基本经验的最新总结。
《中国近现代史纲要》（以下简称纲要）是军校对学员集中进行党史教育的主教材，充分发挥着课堂在传播党史知识方面的重要作用。
紧紧围绕三件大事，把三件大事的历史概括融合于《纲要》教学的全过程，对深化学员学历史知国情跟党走教育，提高近现代史教学质量具有重要意义。
为了充分发挥三件大事在《纲要》教学中的主题、主线作用，在教学中应注意把握好以下几问题：在《纲要》教学的内容上紧扣三件大事建党90年来完成和推进的三件大事，是中国近现代史的主要脉络，是《纲要》教学的主题、主线。
1840年到1919年近代中国经历了屈辱与抗争、沉沦与觉醒、探索与失败的悲壮过程。
在这风云变幻的80年中，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
为了求得国家独立和民族解放，中国人民进行了不屈不挠、艰苦卓绝的斗争，但都未能改变中国半殖民地半封建社会性质和自身的悲惨境遇。
不争的事实说明，要解决中国发展进步问题，必须找到能够指导中国人民进行反帝反封建革命的先进理论，必须找到能够领导中国社会变革的先进社会力量。
1919年五四运动到1949年新中国成立，这是翻天覆地的30年。
在马克思主义同中国具体实际相结合的进程中，党领导人民打败了日本帝国主义侵略，推翻了国民党反动统治，建立了中华人民共和国。
中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来+教案 高中政治统编版必修三政治与法治
第一课历史和人民的选择中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来教学设计教学分析教学目标（1）结合社会主义建设初期的实例，阐述中国共产党领导人民艰辛探索社会主义建设道路所取得的物质成就和历史经验，为后来的改革开放奠定了坚实的基础。
（2）结合我国改革开放进程中的重大事件，说明改革开放给我国带来的巨大变化，阐明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择、明确改革开放永无止境。
（3）结合当前我国社会发展的实际，了解新时代我国社会主要矛盾，说明中国特色社会主义进入新时代、党领导人民踏上新征程的历史意义。
（4）能够阐述中华人民共和国成立70多年来在党的领导下所取得的巨大成就，说明中国共产党始终是坚强的领导核心、明确由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择，必须坚决拥护中国共产党的领导，增强政治认同。
（5）坚定中国特色社会主义理想信念，增强学生立足实践，报效党和祖国，积极投身改革开放和新时代建设的公共参与意识和能力。
评价目标（1）理解中华人民共和国成立的历史意义。
（2）知道党在过渡时期的总路线和总任务以及社会主义改造基本完成的重要作用。
（3）识记改革开放的地位、目的和历史意义。
（4）理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义。
教学重难点社会主义制度的建立过程和意义；改革开放的目的和意义；中国特色社会主义进入新时代的历史意义；对中国特色社会主义进入新时代的理解。
教学方法（1）围绕议题，设计活动型学科课程的教学。
以“为什么中国共产党领导中华民族实现伟大复兴是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择”为议题，探究中国共产党在领导中国人民站起来、富起来、强起来过程中始终发挥领导核心作用，在师生互动、生生合作探究中生成认知，根据议题、问题，梳理基本观点，达成预设目标，凸显坚持党的领导的政治认同和价值引领，培养学生的学科核心素养。
（2）通过自主学习、合作探究，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史和人民选择了改革
开放
WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
历史和人民选择了改革开放
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
一、改革开放是马克思主义的必然要求。
我们知道马克思主义的一个基本原理，万事万物时刻都在发展变化，世界上不存在一成不变的事物，人的认识也是随着客观事物的变化而变化的。
也就说，发展变化是事物的根本属性，当然马克思主义也要发展变化，马克思主义开辟的社会主义道路也要发展变化。
改革开放的最终目标是：“解放生产力，发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”，实现社会主义，建设中国特色的社会主义国家。
但是，在改革开放的过程中，除了发展经济外，必须坚持四项基本原则，因为四项基本原则是社会主义的灵魂。
“实践是检验真理的唯一标准”，实践证明，改革开放是正确的，改革开放发展了生产力，发展了国家经济，提升我国的综合实力。
可以说，如果没有改革开放，就没有今天如此辉煌的社会主义成就，改革开放是我党对马克思主义在中国的成功实践，总结起来就是：我们开辟了社会主义道路，发展了中国特色的社会主义理论体系。
二、改革开放是完善和发展社会主义制度的必然要求。
改革开放是必然的选择，完善社会主义制度，必须调整生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系，促进
社会主义公有制经济的发展，大力发展生产力。
改革开放就是不断调整生产关系中不利于生产力发展的因素，消除影响经济发展的消极因素。
看一个国家的实力，从整体和长远来讲，总要看经济发展了没有，人民生活改善了没有，人的精神面貌改观了没有，文化素质提高了没有。
改革开放，势必会在这些方面增强国家的实力，实践证明，改革开放发展和完善了社会主义制度。
三、改革开放是全党全国各族人民的选择和愿望。
没有共产党，就没有新中国，新中国推翻了压在中国各族人民头上的“三座大山”，建立了新中国，确立了社会主义制度，人民期望能过上幸福快乐的新生活，摆脱旧日的贫困和艰辛。
只有经济的发展就才能解决这个关键的问题，中国共产党是人民的党，代表中国最广大人民的利益，必须为人民能过上幸福生活而奋斗，必须能解决好人民最直接、最现实的利益问题，解决人民的温饱问题。
人民也希望改革开放，发展经济，提升国家的实力，提高生活水平。
因此。
我党大胆开始实践改革开放，顺应民意，尊重人民的选择，实践又一次证明，改革开放是正确的。
马克思主义认为，人民是历史的主体，历史是由人民创造的，必须尊重人民的想法，处处以人民的利益为准，处处以对人民高度负责的态度，科学谨慎地决策。
因为中国共产党始终是人民的党，“一切为了人民，一切依靠人民”，时
刻以人民服务为宗旨，发展和完善社会主义制度，发展中国特的社会主义理论体系。
改革是调整各种不利于生产力发展的消极因素，大力发展社会主义生产力，最大限度发挥社会主义的制度的优越性，维护和增加人民的根本利益，开放是一种态度，是一种积极学习的态度，也是一种海纳百川的胸襟，我们既要坚持社会主义道路，有要发展社会主义，只坚持不发展，那是死板，只发展不坚持，将没有了理论根基。
而发展必须借鉴其他国家先进的经验，然后应有于中国的实际，才是明智之举。
改革开放是民心所向，民心所望，也是民心所归。