篆书艺术PPT课件
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书法篆刻PPT课件
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15
刀法 刻法
执刀姿势一是用执笔的方法，通常用右手大拇指与食指握刀，中指抵于 刀柄内侧，无名指及小指抵于中指下，刀杆侧倚虎口，以刀角斜侧入 石，以40度左右角度向左前推进。二是像握拳一样，五指握刀，大拇 指在外面，运刀是由外向内冲切。第一种执刀法较灵便，适宜小中印 及工细风格的印；第二种执刀法力量较强，但也显得不太灵便，适宜 大印及粗犷风格的印。
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20
刀法 刻法
然而从难易的角度来看则是刀法难于篆法与章法了。因为篆法与章法均属 空间布局，属于形式方面，是可以学习分析的。而刀法是真正体现作者功 力及学养之所在，在刀石之间会产生独特的金石之美。 章法、字法可以学，刀法则需要高悟性。因为刀法之于篆刻如同笔法之 于书法。它涉及到线条的质感，韵律等，只能心悟之。
印先字，字先章，章则具意，字则具笔。刀法者，所以传书法也。
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5
篆法 识篆 写篆
篆书包括甲骨文、金文、陶文、石鼓文等统称为大篆。还有秦统一文字后出现的小篆，以 及专用以入印的缪篆、鸟虫篆等。
缪篆是入印的主要文字
学会查字书、字典。主要的字典如下: 甲骨文:《甲骨文编》(中华书局) 金文: 容庚:《金文编》(中华书局) 小篆:(汉)许慎:《说文解字》(中华书局) 缪篆:《汉印分韵合编》(上海书店) 综合:《古文字类编》(中华书局)
篆刻
篆法 章法 刀法
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1
❖ 2008年北京奥运会会徽
中国印 舞动的北京
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2
❖ 2008年北京奥运会会徽
中国印 舞动的北京
❖ 中国印·舞动的北京”。这是一个以中国传统文化印章为载体， 这个作品从１９８５件全球应征的有效作品中脱颖而出
❖ 将中国传统艺术和书法艺术形式与运动特征结合起来，经过夸 张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动 人形
《中国篆刻艺术》课件
篆书用笔
了解和掌握篆书的用笔技巧，如起笔、行笔、收笔等，以及如何通 过用笔表现出篆书的韵味和气质。
章法
1 2
章法布局
了解章法的构成要素和基本原则，如虚实、主次 、呼应等，以及如何运用这些原则进行章法布局 。
题款与印章
了解题款和印章在章法中的作用和意义，以及如 何运用题款和印章来完善章法布局。
3
章法变化
05
篆刻鉴赏与应用
鉴赏标准
01
02
03
04
艺术性
评估篆刻作品的艺术表现力， 包括线条的流畅性、构图的美
感以及整体的艺术风格。
历史价值
考虑作品在篆刻历史中的地位 ，是否反映了某一时期的特点
或创新。
技术水平
分析作品的篆刻技巧，如刀法 、布局和印文的设计。
文化内涵
评价作品所包含的文化信息和 意义，如文字的含义、寓言或
浙派代表人物
浙派的代表人物有丁敬、蒋仁、黄易等人，他们 的作品被誉为“浙派三大家”。
皖派
皖派简介
01
皖派是中国篆刻艺术的重要流派之一，起源于安徽地区，具有
清新、秀逸的风格。
皖派特点
02
皖派篆刻讲究章法布局和刀法的灵活运用，线条纤细、流畅，
给人以清新的美感。
皖派代表人物
03
皖派的代表人物有邓石如、吴熙载、赵之谦等人，他们的作品
通过线条的粗细、曲直、 刚柔等变化，表现出形式 美感。
文化内涵
篆刻艺术蕴含着丰富的文 化内涵，反映了中国传统 文化和历史。
02
篆刻工具与材料
刀具
刀具的种类
包括平口刀、斜口刀、圆口刀等 ，每种刀具都有不同的用途和特
点。
刀具的材质
了解和掌握篆书的用笔技巧，如起笔、行笔、收笔等，以及如何通 过用笔表现出篆书的韵味和气质。
章法
1 2
章法布局
了解章法的构成要素和基本原则，如虚实、主次 、呼应等，以及如何运用这些原则进行章法布局 。
题款与印章
了解题款和印章在章法中的作用和意义，以及如 何运用题款和印章来完善章法布局。
3
章法变化
05
篆刻鉴赏与应用
鉴赏标准
01
02
03
04
艺术性
评估篆刻作品的艺术表现力， 包括线条的流畅性、构图的美
感以及整体的艺术风格。
历史价值
考虑作品在篆刻历史中的地位 ，是否反映了某一时期的特点
或创新。
技术水平
分析作品的篆刻技巧，如刀法 、布局和印文的设计。
文化内涵
评价作品所包含的文化信息和 意义，如文字的含义、寓言或
浙派代表人物
浙派的代表人物有丁敬、蒋仁、黄易等人，他们 的作品被誉为“浙派三大家”。
皖派
皖派简介
01
皖派是中国篆刻艺术的重要流派之一，起源于安徽地区，具有
清新、秀逸的风格。
皖派特点
02
皖派篆刻讲究章法布局和刀法的灵活运用，线条纤细、流畅，
给人以清新的美感。
皖派代表人物
03
皖派的代表人物有邓石如、吴熙载、赵之谦等人，他们的作品
通过线条的粗细、曲直、 刚柔等变化，表现出形式 美感。
文化内涵
篆刻艺术蕴含着丰富的文 化内涵，反映了中国传统 文化和历史。
02
篆刻工具与材料
刀具
刀具的种类
包括平口刀、斜口刀、圆口刀等 ，每种刀具都有不同的用途和特
点。
刀具的材质
篆书知识与欣赏PPT课件
• 篆引——许慎《说文解字·竹部》：“篆， 引书也。”段玉裁注：“引书者，引笔 而著于竹帛也。
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8
篆书的现代应用实例
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9
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10
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11
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12
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13
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14
二、源头——甲骨文
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15
三、大篆
• 1、金文（钟鼎文）
.
16
金文拓片
今人临写
.
17
• 2、石鼓文
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18
三、篆书特征
• （一）笔法单纯
色描绘的树木。 ·
.
35Βιβλιοθήκη • 在中国书法史上，西周时期出现了几个著 名的“盘子”铭文：
• 《虢季子白盘铭文》
• 《墙盘铭文》
• 《散氏盘铭文》
.
36
• 1、李斯小篆
.
37
2、清邓石如小篆作品
.
38
.
24
“二李”
.
25
• 李斯（约前280年－前208年），秦
朝丞相，著名的政治家、文学家和 书法家，协助秦始皇统一天下。秦 统一之后，参与制定了秦朝的法律 和完善了秦朝的制度，力排众议主 张实行郡县制、废除分封制，提出 并且主持了文字、车轨、货币、度 量衡的统一。
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26
李阳冰
• 唐代文学家、书法家，李阳冰在 唐代以篆学名世，精工小篆，圆 淳瘦劲，为秦篆一大变革，被誉 为李斯后小篆第一人，对后世颇 有影响。
0篆书知识与欣赏ppt课件文档格式
第二课 劲健稚拙 古雅天真
篆书知识与赏析
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1
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2
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3
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篆书的现代应用实例
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二、源头——甲骨文
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三、大篆
• 1、金文（钟鼎文）
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金文拓片
今人临写
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17
• 2、石鼓文
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三、篆书特征
• （一）笔法单纯
色描绘的树木。 ·
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35Βιβλιοθήκη • 在中国书法史上，西周时期出现了几个著 名的“盘子”铭文：
• 《虢季子白盘铭文》
• 《墙盘铭文》
• 《散氏盘铭文》
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36
• 1、李斯小篆
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37
2、清邓石如小篆作品
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38
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“二李”
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• 李斯（约前280年－前208年），秦
朝丞相，著名的政治家、文学家和 书法家，协助秦始皇统一天下。秦 统一之后，参与制定了秦朝的法律 和完善了秦朝的制度，力排众议主 张实行郡县制、废除分封制，提出 并且主持了文字、车轨、货币、度 量衡的统一。
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李阳冰
• 唐代文学家、书法家，李阳冰在 唐代以篆学名世，精工小篆，圆 淳瘦劲，为秦篆一大变革，被誉 为李斯后小篆第一人，对后世颇 有影响。
0篆书知识与欣赏ppt课件文档格式
第二课 劲健稚拙 古雅天真
篆书知识与赏析
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篆书的欣赏与临摹PPT课件
2021/3/9
授课：XXX
16
峄山碑的版本
• 《峄山碑》是秦始皇二十八年(公元前219年)东巡时所刻，是秦刻石中最早的一块，内容是歌颂秦始皇统一天下，废分封， 立郡县的功绩。峄山又名东山，峄山碑与泰山南北对峙，孟子所称"孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下"的东山即指峄山。 原石为北魏太武帝推毁，今已不存 。
2021/3/9
授课：XXX
4
秦创小篆说 小篆为战国文字说
书体由来
2021/3/9
授课：XXX
5
代表书家
• 秦代：李斯 • 唐代：李阳冰 • 宋代：徐铉、释梦英 • 元代：赵孟頫、吾丘衍 • 明代：吴叡、李东阳、赵宧光 • 清代：钱玷、王澍、邓石如、吴让之、
赵之谦、徐三庚、杨沂孙、吴大澂、 吴昌硕 • 现当代：王福庵
• 李阳冰城隍庙碑》是李阳冰担任缙云县令时，于乾元二年（759 年）在缙云城隍祈雨有应之后篆写刻石李阳冰 城隍庙碑的。李 阳冰在唐代以篆学名世，精工小篆，宋朱长文《续书断》将李 阳冰书法与颜其卿、张旭同列为神品，评价极高，被誉为李斯 之后小篆第一人。《李阳冰城隍庙碑》附陈远鸣《从处州遗迹 管窥李阳冰的书法成就及影响》一文：“今观《李阳冰城隍庙碑》 书法，作篆应规入矩，笔笔中锋。虽细如玉箸，却重似千斤， 如锥画沙，骨力特胜，按玉箸式线条标准来看，李阳冰直源李 斯书法，的确无疑。此作碑刻，取形方正稳固，用笔瘦劲圆转， 结字匀称均衡，虽和李斯小篆一脉相承，但点画趣味不同，观 其用笔力求出入之迹，体姿变平整开阔为圆通，显得婀娜多姿， 也是对秦篆的一大变革。可谓字字精妙完美，耐人玩味。章法 紧凑茂密，规整而大气，煌煌然与盛世唐碑气象相吻合。”
吴昌硕
2021/3/9
授课：XXX
《篆书艺术》说课PPT
篆 书 艺 术
课程规划
说教材 说学情 说学生 说教法学法 教学过程 课堂小结不课后作业
教学辅助 教学反思
说教材
1、地位、内容和作用
2、教学目标
3、教学重难点
地位、内容和作用
本科选自由郑州大学出版社出版的书法教材《书法艺 术》八年级的教材,是课本的第二课,属于篆书领域的一 个学习内容,是初步认识篆书的一个学时。篆书是最早 出现得汉字书体。从本节课的学习中,可以让学生了解 到小篆的笔法、笔顺、结构和章法,在篆书名家赏评的 内容中,也可以开阔学生的视野,提升学生的欣赏能力。 最终,能让学生对篆书这种书体有基本的了解,增加对篆 书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种书体的 鉴赏能力、文化修养和审美能力,从而感受到中华传统 文化的博大精深,增加民族自信心和民族自豪感。
教法： 1、欣赏法：通过欣赏教材及其它的书法图片,让学生了 解篆书的笔法笔顺等基础内容。 2、演示法：通过演示让学生感受篆书艺术的魅力,激发 学生的学习兴趣和动手兴趣。 学法： 引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中 自己喜欢的作品,体会作品的线条美、结构美和气韵美, 增加对篆书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种 书体的鉴赏能力、文化修养和审美能力。
教学辅助
学习单
以小组为单位,根据老师的要求,完成下列的课堂活动： 一、各小组讨论,每组至少列举出3个楷书作品和3个书法家 ； 二、各小组之间进行结合课本上对小篆的笔法、笔顺、结构 和章法进行总结,按照自己的感受,丌提倡照课本死搬硬套； 三、各小组按顺序对以下篆书名作进行赏析（小提示：可以 参照本节课之前所讲的小篆的基础知识进行总结、点评和 欣赏） 1、邓石如《唐诗集句》； 2、吴熙载《圣教序》四条屏； 3、吴昌硕《篆书对联》。
课程规划
说教材 说学情 说学生 说教法学法 教学过程 课堂小结不课后作业
教学辅助 教学反思
说教材
1、地位、内容和作用
2、教学目标
3、教学重难点
地位、内容和作用
本科选自由郑州大学出版社出版的书法教材《书法艺 术》八年级的教材,是课本的第二课,属于篆书领域的一 个学习内容,是初步认识篆书的一个学时。篆书是最早 出现得汉字书体。从本节课的学习中,可以让学生了解 到小篆的笔法、笔顺、结构和章法,在篆书名家赏评的 内容中,也可以开阔学生的视野,提升学生的欣赏能力。 最终,能让学生对篆书这种书体有基本的了解,增加对篆 书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种书体的 鉴赏能力、文化修养和审美能力,从而感受到中华传统 文化的博大精深,增加民族自信心和民族自豪感。
教法： 1、欣赏法：通过欣赏教材及其它的书法图片,让学生了 解篆书的笔法笔顺等基础内容。 2、演示法：通过演示让学生感受篆书艺术的魅力,激发 学生的学习兴趣和动手兴趣。 学法： 引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中 自己喜欢的作品,体会作品的线条美、结构美和气韵美, 增加对篆书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种 书体的鉴赏能力、文化修养和审美能力。
教学辅助
学习单
以小组为单位,根据老师的要求,完成下列的课堂活动： 一、各小组讨论,每组至少列举出3个楷书作品和3个书法家 ； 二、各小组之间进行结合课本上对小篆的笔法、笔顺、结构 和章法进行总结,按照自己的感受,丌提倡照课本死搬硬套； 三、各小组按顺序对以下篆书名作进行赏析（小提示：可以 参照本节课之前所讲的小篆的基础知识进行总结、点评和 欣赏） 1、邓石如《唐诗集句》； 2、吴熙载《圣教序》四条屏； 3、吴昌硕《篆书对联》。
书法篆刻艺术2PPT教学课件
• 行书：牵丝、映带、转折、提按， 气脉相连。
• 篆书：均匀、圆润、挺拔、苍古， 力透纸背。
2020/12/10
12
结构
• 分布均匀、重心稳定、 比例协调、变化统一。
2020/12/10
13
章法
• 变化统一，安排合理，新颖独到
• 不同形式：条幅、中堂、斗方、横 幅、扇面、镜心、对联
• 正文，落款，拼接组合形式，颜色 的搭配
• 内容形式字体的一致性。
2020/12/10
14
篆刻初步
• 了解篆刻的发展、流派、名家 • 材料工具的选用 • 篆书的了解书写 • 篆刻的方法形式
2020/12/10
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
16
• 米芾（1051---1107），湖北襄阳人，宋四 家之一，行书代表作《苕溪诗卷》、《蜀 素帖》。
• 明代的祝允明、文征明、董其昌、王铎
• 清代的刘墉、郑板桥、何绍基、
• 近现代的康有为、于右任
2020/12/10
7
草书
• 孙过庭（648---703），河南开封人，唐代 草书大家，代表作《书谱》。
书法篆刻艺术
2020/12/10
1
书法的发展概述
• 1、书法是随着汉字的产生而产生的
• 2、距今5000---6000年前的仰韶文化、大 汶口文化遗址中，出现刻画书写的符号。
• 3、仓颉造字，5000年前黄帝时期。
• 4、甲骨文的出现，刻在龟甲兽骨上，河南 安阳出土最多，现在确认的字有2000多个， 于1899年清代古文学家王懿荣发现。文字 距今近4000年.
• 篆书：均匀、圆润、挺拔、苍古， 力透纸背。
2020/12/10
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结构
• 分布均匀、重心稳定、 比例协调、变化统一。
2020/12/10
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章法
• 变化统一，安排合理，新颖独到
• 不同形式：条幅、中堂、斗方、横 幅、扇面、镜心、对联
• 正文，落款，拼接组合形式，颜色 的搭配
• 内容形式字体的一致性。
2020/12/10
14
篆刻初步
• 了解篆刻的发展、流派、名家 • 材料工具的选用 • 篆书的了解书写 • 篆刻的方法形式
2020/12/10
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
16
• 米芾（1051---1107），湖北襄阳人，宋四 家之一，行书代表作《苕溪诗卷》、《蜀 素帖》。
• 明代的祝允明、文征明、董其昌、王铎
• 清代的刘墉、郑板桥、何绍基、
• 近现代的康有为、于右任
2020/12/10
7
草书
• 孙过庭（648---703），河南开封人，唐代 草书大家，代表作《书谱》。
书法篆刻艺术
2020/12/10
1
书法的发展概述
• 1、书法是随着汉字的产生而产生的
• 2、距今5000---6000年前的仰韶文化、大 汶口文化遗址中，出现刻画书写的符号。
• 3、仓颉造字，5000年前黄帝时期。
• 4、甲骨文的出现，刻在龟甲兽骨上，河南 安阳出土最多，现在确认的字有2000多个， 于1899年清代古文学家王懿荣发现。文字 距今近4000年.
篆书ppt 课件
郭沫若
现代书法家，其篆书作品既有古 意又具现代感，线条流畅，气韵
生动。
启功
当代书法大师，其篆书作品结构严 谨，用笔精到，深受人们喜爱。
沙孟海
当代书法家，其篆书作品气势磅礴 ，笔力雄健，具有很高的艺术价值 。
学生作品展示
01
学生们的篆书作品展示，可以激 发他们对篆书学习的兴趣和热情 。
02
通过欣赏同龄人的作品，可以互 相学习、借鉴，提高自己的书法 水平。
篆刻艺术
篆刻是以篆书为基础的书法艺术，通过在印石上刻写 篆书，表现出独特的艺术魅力和审美价值。
文化礼品与装饰
文化礼品
篆书常被用于制作文化礼品，如 书法作品、书籍、艺术品等。这 些礼品具有很高的文化价值和收 藏价值。
装饰
篆书的装饰性很强，可以用于装 饰家居、办公室等场所。通过挂 画、摆件等形式，篆书能够营造 出高雅、古朴的氛围。
详细描述
竖的书写需注意起笔的藏锋与行笔的 垂直度，以及收笔时的回锋。同时， 竖的长度也需要根据整个字的布局进 行调整。
撇
总结词
撇在篆书中常用于字的左侧或上方，其形态流畅飘逸，书写时需注意角度与速度。
详细描述
撇的书写需注意起笔的藏锋与行笔的角度与速度变化，以及收笔时的出锋。同时，撇的长度和弧度也需要根据整 个字的布局进行调整。
根据笔画的需要，合理运用腕力，表现出笔画的轻、重、 缓、急，增强书写的节奏感。
节奏感与韵律
节奏感
书写过程中，根据笔画的长短、粗细、曲直等变化，合 理调整运笔的节奏，使整体呈现出和谐统一的节奏感。
韵律
通过笔画间的呼应、连贯，以及字与字之间的协调配合 ，营造出一种流动的韵律感，使作品更具艺术感染力。
05
现代书法家，其篆书作品既有古 意又具现代感，线条流畅，气韵
生动。
启功
当代书法大师，其篆书作品结构严 谨，用笔精到，深受人们喜爱。
沙孟海
当代书法家，其篆书作品气势磅礴 ，笔力雄健，具有很高的艺术价值 。
学生作品展示
01
学生们的篆书作品展示，可以激 发他们对篆书学习的兴趣和热情 。
02
通过欣赏同龄人的作品，可以互 相学习、借鉴，提高自己的书法 水平。
篆刻艺术
篆刻是以篆书为基础的书法艺术，通过在印石上刻写 篆书，表现出独特的艺术魅力和审美价值。
文化礼品与装饰
文化礼品
篆书常被用于制作文化礼品，如 书法作品、书籍、艺术品等。这 些礼品具有很高的文化价值和收 藏价值。
装饰
篆书的装饰性很强，可以用于装 饰家居、办公室等场所。通过挂 画、摆件等形式，篆书能够营造 出高雅、古朴的氛围。
详细描述
竖的书写需注意起笔的藏锋与行笔的 垂直度，以及收笔时的回锋。同时， 竖的长度也需要根据整个字的布局进 行调整。
撇
总结词
撇在篆书中常用于字的左侧或上方，其形态流畅飘逸，书写时需注意角度与速度。
详细描述
撇的书写需注意起笔的藏锋与行笔的角度与速度变化，以及收笔时的出锋。同时，撇的长度和弧度也需要根据整 个字的布局进行调整。
根据笔画的需要，合理运用腕力，表现出笔画的轻、重、 缓、急，增强书写的节奏感。
节奏感与韵律
节奏感
书写过程中，根据笔画的长短、粗细、曲直等变化，合 理调整运笔的节奏，使整体呈现出和谐统一的节奏感。
韵律
通过笔画间的呼应、连贯，以及字与字之间的协调配合 ，营造出一种流动的韵律感，使作品更具艺术感染力。
05
书法篆书课件ppt
03
篆书结构
平衡
平衡
上下平衡
在篆书中，平衡是非常重要的结构要 素。每个字都有一种内在的平衡感， 这种平衡来自于笔画之间的对称和协 调。
上下结构的字也需要保持平衡，即上 半部分和下半部分的笔画数和重量要 大致相等，不能出现上重下轻或上轻 下重的情况。
左右平衡
左右结构的字需要保持平衡，即左半 部分和右半部分的笔画数和重量要大 致相等，不能出现明显的偏旁或过分 的倾斜。
在篆书中，笔画之间也需 要有一定的变化，避免过 于单调和重复。
笔画变化
每个字的笔画都有不同的 形态和变化，这些变化使 得整个字更加生动和有趣 。
结构变化
在保持整体结构的基础上 ，可以适当调整笔画的位 置和角度，使得整个字更 加灵活和多变。
04
篆书章法
布局
对称性
篆书在布局上讲究对称，字与字之间、 笔画与笔画之间的对称，给人以稳重、 平衡的感觉。
风格
篆书风格多样，既有典雅高古的大篆 ，又有端庄秀丽的小篆。
代表作品与人物
代表作品
《泰山刻石》、《石鼓文》等。
代表人物
李斯、邓石如等。
02
篆书基本笔画
点
总结词
点是篆书笔画中最基本的元素之一，其形态变化多样，有侧点、垂点、撇点等。
详细描述
在篆书中，点通常用于平衡字形，增强字的结构感。侧点多用于字的顶部或底部 ，以增加字的层次感；垂点常用于字的左侧或右侧，以保持字的平衡；撇点则常 用于与横、竖等笔画相交的地方，以丰富字的形态。
VS
留白
适当的留白在篆书的布局中十分重要，留 白的大小、形状都会影响整体的美感。
行间关系
行气
行与行之间的连贯性，即所谓的“行气”， 是评价篆书章法的重要标准。每一行的字都 应相互呼应，形成一个整体。
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小篆的笔法
• 一、直线 • 二、曲线
▪
小篆的笔顺
小篆的结构
• 1、形体修长 • 2、结构对称 • 3、整体上密下疏 • 4、局部疏密匀称 • 5、结构揖让 • 6、参差变化
▪
▪
篆书名作赏析
• 邓石如《唐诗集句》 • 吴熙载《圣教序熙载（1799-1870），原名廷扬，字熙载，后以字行， 改字让之，亦作攘之，号让翁、晚学居士、方竹丈人 等。江苏仪征（今江苏扬州）人。清代篆刻家、书法 家。包世臣的入室弟子。善书画，尤精篆刻。少时即 追摹秦汉印作，后直接取法邓石如，得其神髓，又综 合自己的学识，发展完善了“邓派”篆刻艺术，在明 清流派篆刻史上具有举足轻重的地位。吴昌硕评曰： “让翁平生固服膺完白，而于秦汉印玺探讨极深，故 刀法圆转，无纤曼之气，气象骏迈，质而不滞。余尝 语人：学完白不若取径于让翁。
篆书艺术
篆书是什么呢?
篆书是大篆、小篆的统称。大篆指 甲骨文、金文、籀文、六国文字， 它们保存着古代象形文字的明显特 点。小篆也称“秦篆”，是秦国的 通用文字，大篆的简化字体，其特 点是形体匀逼齐整、字体较籀文容 易书写。在汉文字发展史上，它是 大篆由隶、楷之间的过渡。
• 1、小篆的笔法 •2、小篆的笔顺 •3、小篆的结构 • 4、小篆的章法
课堂小结
• 1、学习了篆书的最基础的知识； • 2、欣赏了一些名家的作品； • 3、了解了书法家吴让之。
课后作业
• 1、从课本中给出的几幅名作中选择一个自己喜欢 的字,对这个字的结构等进行简单的分析；
• 2、选择自己喜欢的某几个字，分析后进行简单的 临摹；
• 3、在课下选择一幅自己喜欢的篆书作品,按照课 堂上所讲的篆书的笔法、笔顺、结构和章法进行 分析。