[应用]大学生就业统计数据
大学生就业调查数据(1)
二手资料如下：资料一2004年：全国普通高校毕业生人数达280万人;2005年：全国普通高校毕业生人数达333万人;2006年：全国普通高校毕业生人数达413万人;2007年：全国普通高校毕业生人数达495万人;2008年：全国普通高校毕业生人数达559万人;2009年：全国普通高校毕业生人数达610万人;2010年：全国普通高校毕业生人数达631万人数据显示：从2004年开始我国的毕业生数量呈直线上升趋势，从280万一直跃升到2010年的631万，因此我国毕业生面临着严峻的就业形势。
资料二资料三从1997年到2010年，我国大学毕业生报考研究生的人数和研究生的录取人数在不断地上升，但报名人数的增加远大于录取人数的增加，录取比例也在不断的下降，大学生考研也面临着严峻的形势。
从历年研究生考试的报名情况来看，考研热持续不减。
应届毕业生考研的原因主要有两个:一、就业压力太大迫使毕业生考研随着连续8年的扩招，高校的考研率和扩招幅度也在迅速增长，惨淡而严峻的就业形势让越来越多应届毕业生找不到合适的工作。
为了“稳操胜券”，很多人从一入学就树立了考研的目标，他们毕业后不找工作，而走上考研之路。
据某网站的一项“您为什么要考研”的随机调查显示，考生迫于就业压力是选择考研的主要原因。
据了解，此次的调查共有3万多人（包括应届生和非应届生）进行投票，其中，选择“迫于就业的压力，需要更高的文凭”的就占37%，有11586人，很多网友都留言表示由于就业压力太大而决定考研。
近日，记者在广州市各大高校采访时也了解到，不少同学选择考研大多是因为躲避就业压力。
“不管复习有多累，我一定会坚持祝”暨南大学汉语言文学专业大四学生小雪话语坚定地告诉记者，“我要避开巨大的就业压力，以我现在的学历很难找到满意的工作，只有提高学历，才能在未来就业竞争中脱颖而出。
”据了解，像小雪这样因为就业压力而考研的学生占考研应届毕业生的90%以上。
二、考研还是就业应届生难以取舍据了解，2007年高校应届毕业生人数将在去年413万人的基础上达到500万人左右，考研已经成为就业之外的一个重要选择。
毕业生就业统计的要求和方法
抽样：
648所高校（36％） 1万毕业生（1％）
统计指标：全职 临时性就业 待就业 不就业（选择性未就业）
毕业生总人数－非就业 人数 100％ 毕业生就业率＝ 毕业生总人数
某年统计结果： 就业率：87.0％
其中全职 73.1％ 临时性就业 13.9 ％
（3）2001年相对严谨的就业率统计
（4）2002年相对完善的就业率统计方法
（5）高校毕业生就业率的研究 （6）2004年实施重新规范的就业率统计办法
2、国外毕业生就业状况统计情况
（1）美国
政府层面 ： 劳动统计局（BLS） 国家教育统计中心（NCES）
国家教育统计中心
调查时间：毕业一年后 调查方式：采取抽样问卷调查方法进行统计
（三）基层就业统计办法 1、基层的概念
（1）政党的基层组织
（2）国家机构的基层 （3）社会团体的基层组织 （4）企业、事业单位的基层组织 （5）城乡群众性自治组织
2、基层就业统计范围 (1)基层是相对的概念 (2)18号文件涉及的基层内容 (3)高校毕业生面向基层就业统计范围
① 县及县以下党政机关、事业单位和 社会团体组织；
调查问卷的其他指标：毕业生就业领域、 待遇、就业单位性质等
华盛顿大学
调查时间：第二年3月和7月
调查方式：采取问卷调查方式（两次发放） 反馈率：本科生：30％——40％ 研究生：50％——60％
2、英国 就业率统计的目的 ：
①院校之间进行比较 ②国际范围内比较 ③了解专业、种族、性别和其他因素对就业 的情况的影响 ④院校的域差异对毕业生就业的影响
大学生就业情况统计调查报告（通用5篇）
大学生就业情况统计调查报告大学生就业情况统计调查报告要去了解一件不明白的事情时，我们必须开展调查以搞清情况，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。
如何把调查报告做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大学生就业情况统计调查报告（通用5篇），希望能够帮助到大家。
大学生就业情况统计调查报告1班级：XXX班小组成员：调查目的：近年来，大学生就业形势日益严峻，就业压力逐渐增大，就业难度日益突出，大学生就业过程中出现的问题逐步增多，大学生就业问题已成为全社会关注的热点和焦点。
而大学生普遍缺乏科学的就业心理是造成就业难的重要原因之一。
为真实了解当前形势下大学生就业心理状况，帮助大学生树立健康的就业心态、正确的择业观，最后通过科学地分析大学生就业心理问题的表现，提出相应的针对性的调适对策，调研结果对高校就业指导工作乃至职业指导工作的顺利开展显得尤为重要。
调查时间：20xx年4月28日~20xx年5月6日调查对象：学生一、数据分析（在附录中已附上调查问卷及调查原始数据）此次的调查对象主要是面向大二的学生，共计135名，男生63名，女生72名。
选择这一调查对象的原因在于：大二的学生是处于大学在校的中间阶段，是院校的中间代表，此次通过对大二学生的调查，一方面了解他们的就业观念，另一方面希望能通过对大二学生的调查，帮助大学生树立正确的就业心态，正确的择业观。
在问到学校的“一技之长+综合素质”的人才培养目标是否符合现在的求职要求时，46.67%的认为比较符合，31.11%的认为为非常符合，22.22%的人则只是单纯地认为是符合的，从这一些数据可以看出，本校学生对本校的人才培养目标是比较认同的，在他们的成才道路上，觉得这是一个不错的培养模式，适应了社会的需求，但我们应该考虑的是要在社会上找到一份合自己心意的工作还是比较难的，我们在学校的人才目标下成大，无疑是不错的选择，但我们也需要自我的知识的提升，全方面的发展自己。
更好地就业。
大学生就业市场调查报告
大学生就业市场调查报告大学生就业市场调查报告（精选7篇）要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行细致全面的调查，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
那么你真的会写调查报告吗？以下是小编精心整理的大学生就业市场调查报告（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大学生就业市场调查报告1我们采用问卷的调查方式对我校学生进行了大范围的调查!我们主要采取网络和走访教室、图书馆、宿舍和路边拦截的方式，发送调查问卷。
团队合作为了顺利完成老师交给的任务，同时也想帮助更广大的在校大学生了解当前和未来的就业形势!在采访对象中有刚迈入大学不久的大一新生10名，处在风华的大二学生23名，更有已经到了择业和继续深造的大三学生27名。
能够全面地了解在校大学生对当前的就业形势的看法和了解中国改革开放的30年也是中国经济飞速发展的30年，在这期间大学生的数量更是突飞猛进。
大学生也有过去的“天之骄子”成为今日的“无人问津”!到底是什么原因导致这种情况，怎样才能让大学生更好的就业，充分发挥自己的优势呢?带着这一问题和思考，同时完成老师布置的任务我们进行了这一次调查并进行了准确统计和深入分析：被调查的学生为我校大学生。
我们采用自制的“大学生就业调查问卷”，通过qq在线、深入宿舍、自习室、图书馆和路边拦截的方式进行!共发放调查问卷70份，收回有效调查问卷60份。
有效问卷调查者主要来自机电专业、工业设计专业、外语专业、信息专业、经管专业和金融专业!采取随机抽样的调查方法。
男女比例24：36。
从调查的数据看出，大学生未来就业形势严峻主要是由社会、学生、学校和用人单位四方面造成的。
主要问题体现在大学生的心理状况、本身的工作能力和学校的就业指导工作不足和社会和用人单位对大学生的要求严重不一致造成的。
我们主要对这四方面进行了分析：一、激烈的市场竞争情况我们的人力资源，尤其是大学毕业生不是太多而是太少。
我国7亿多庞大的从业人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为5%左右，那为什么还出现大学生就业难呢?除了思想认识上的问题外，主要是难在就业市场机制不完善。
就业数据分析情况报告(3篇)
第1篇一、报告概述随着我国经济的持续发展，就业形势日益严峻。
为全面了解当前就业市场的状况，本报告通过对就业数据的深入分析，旨在为政府、企业和求职者提供有价值的参考信息。
报告将从就业人数、行业分布、地区差异、学历层次、就业质量等方面进行详细阐述。
二、就业人数分析1. 就业人数总体情况近年来，我国就业人数持续增长，2019年全国城镇新增就业1352万人，超额完成年度目标任务。
截至2020年底，我国城镇登记失业率3.61%，同比下降0.11个百分点。
尽管受到新冠疫情的影响，我国就业市场仍保持了稳定。
2. 不同行业就业人数变化从行业分布来看，第一产业就业人数持续下降，第二产业就业人数波动较大，第三产业就业人数稳步上升。
其中，第三产业已成为吸纳就业的主力军。
三、行业分布分析1. 第三产业就业人数占比最高近年来，我国第三产业就业人数持续增长，占全国就业总人数的比重逐年上升。
2019年，第三产业就业人数占比达到46.3%，较2018年提高1.6个百分点。
2. 重点行业就业情况（1）制造业：制造业作为我国经济的重要支柱，就业人数占比稳定在20%左右。
近年来，制造业就业人数略有下降，但整体就业形势较好。
（2）服务业：服务业就业人数增长迅速，已成为吸纳就业的重要领域。
其中，住宿和餐饮业、批发和零售业、金融业、房地产业等就业人数增长较快。
（3）信息技术产业：随着互联网、大数据、人工智能等新技术的快速发展，信息技术产业就业人数持续增长，成为就业市场的热点。
四、地区差异分析1. 东部地区就业人数最多从地区分布来看，东部地区就业人数最多，中部地区次之，西部地区最少。
东部地区凭借其优越的地理位置、经济发展水平和产业集聚效应，吸引了大量劳动力。
2. 中西部地区就业压力较大中西部地区经济发展相对滞后，就业机会相对较少，导致就业压力较大。
为缓解这一问题，国家实施了一系列政策措施，如加大基础设施投资、推进产业转移等。
五、学历层次分析1. 高等教育毕业生就业形势严峻近年来，高等教育毕业生人数逐年增加，就业形势日益严峻。
大学生就业情况统计表1
年月日
17
年月日
18
年月日
就业情况
□就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中 □就业中 □失业中
就业失业 技术 岗位 岗位 备 登记证号 等级 类型 名称 注
大学生就业情况统计表
序 号
姓名
性 别
出生年 身份证
月
号
民 族
籍 政治面 文化程 健康状 户口性 技术职 联系电
贯貌
度
况
质
称
话
1
男 年月日
本地城镇
2
女 年月日
本地农村
3
年月日
外地城镇
4
年月日
外地农村
5
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6
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7
年月日
8
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9
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2023年中国大学毕业生就业情况报告
2023年中国大学毕业生就业情况报告概述本报告旨在分析并提供关于2023年中国大学毕业生就业情况的相关数据和洞察。
通过对就业趋势、行业发展和政策变化等因素的综合研究，我们将全面评估毕业生就业形势，并为相关利益方提供决策参考。
就业率根据最新数据显示，2023年中国大学毕业生就业率达到90%，与前几年相比有所提高，显示出中国国内经济发展的积极势头。
这一数字反映了中国大学教育的质量不断提高，并且适应了市场需求的变化。
行业就业情况在不同行业中，以下领域显示出了最高的就业率：1. 信息技术行业：由于数字化转型的推动，信息技术行业对人才需求量大，提供了大量就业机会。
2. 金融服务业：金融服务行业在中国经济中扮演重要角色，因此相关职位的需求量大，吸引了大批毕业生求职。
3. 医疗保健行业：随着人民生活水平的提高，医疗保健行业需求不断增长，对医疗相关专业的毕业生需求也在增加。
此外，创新创业领域也蓬勃发展，吸引了一部分毕业生自主创业，为就业市场增添了新动力。
地区就业情况就业机会在不同地区之间存在一定的差异。
以下是就业率较高的地区：1. 一线城市：北京、上海、广州和深圳等一线城市是经济发达地区，提供了丰富的就业机会，吸引了许多毕业生前往就业。
2. 沿海地区：沿海地区的经济活力高，对各行业的需求相对较大。
3. 高新技术产业园区：高新技术产业园区集聚了创新型企业和科技创新项目，对相关专业的毕业生需求旺盛。
政策支持和发展机遇中国政府一直致力于促进毕业生就业。
为了应对市场变化和供需匹配的挑战，政府出台了一系列就业支持政策和措施，例如提供创业支持、实就业补贴和职业培训等。
此外，中国经济的快速发展和产业升级也为毕业生提供了更多就业机会和发展空间。
结论综上所述，2023年中国大学毕业生就业率稳定增长，表明中国大学教育的质量不断提高，并且毕业生适应市场需求的能力在增强。
信息技术、金融服务和医疗保健等行业是就业前景较好的领域，一线城市、沿海地区和高新技术产业园区则提供了更多就业机会。
2023年中国高校毕业生就业状况调查报告
2023年中国高校毕业生就业状况调查报告简介本报告是对2023年中国高校毕业生就业状况进行的调查分析。
调查旨在了解毕业生的就业情况、就业领域和薪资水平，以便为毕业生提供就业指导和政策建议。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有5000名中国高校毕业生参与。
调查涵盖了全国范围内不同学科和院校的毕业生，以确保样本的代表性和多样性。
调查结果就业情况调查结果显示，2023年中国高校毕业生的整体就业率为80%。
其中，本科生的就业率为75%，研究生的就业率为85%。
就业领域在就业领域方面，调查发现大部分毕业生选择了与自己专业相关的行业就业。
其中，信息技术行业是最受欢迎的就业领域，占比达到30%。
其次是金融和教育行业，分别占比20%和15%。
薪资水平调查显示，2023年中国高校毕业生的平均起薪为5000元人民币/月。
不同学历和就业领域之间存在一定的薪资差距，研究生的平均起薪相对较高，达到7000元人民币/月。
政策建议据调查结果分析，我国高校毕业生就业形势总体较好，但仍存在一些问题和挑战。
基于此，我们提出以下政策建议：1. 支持优质教育资源的公平分配，提高高等教育质量，以提升毕业生竞争力；2. 加强产业与教育部门的合作，提供更多实机会和职业培训，以提高毕业生的实践能力；3. 鼓励创新创业，提供更多创业支持和政策优惠，以促进毕业生自主就业。
结论2023年中国高校毕业生就业状况总体良好，但仍存在一些挑战。
通过制定相应的政策和措施，我们可以进一步改善毕业生的就业前景，为他们提供更多就业机会和支持。
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[应用]大学生就业统计数据1951 年,国务院作出《关于实行国家机关、国营企业、合作社财产强制保险及旅客强制保险的决定》,指定提高时 ,高等教育的总体规模不会减小而会增大 ,同时高等教育的经费收入也会有一定程度的提高。
在我国 ,没有满足的高等教育需求和过度的高等教育需求同时并存。
这是因为建国以来 ,我国高等教育实行的基本是免学费或低学费制度。
在免学费或低学费高等教育情况下 ,人们对高等教育的需求不受学费水平的约束 ,人们更多地看到了接受高等教育后就业机会的增加和社会地位的提高 ,因此对接受高等教育的“呼声”很高 ,但是这种“呼声”反映的仅仅是接受高等教育的愿望 ,而非有支付能力的对高等教育的有效需求。
这种接受高等教育的“呼声”或者“愿望”中存在过度需求的成分。
当高等教育需要学生或其家庭进行成本补偿时 ,包括学费在内的各种费用将随着高等教育成本的提高而提高。
上大学的学费支出、生活费支出、学生资助的方式和额度将成为影响人们选择高等教育的重要因素。
目前在我国 ,没有满足的高等教育需求包括没有满足的有效需求和过度需求两部分。
随着包括学费在内的求学费用的增加 ,过度需求将逐渐减少直至为零。
我国高等教育的低毛入学率、高考报名人数与录取人数的比例是反映没有满足的需求的两个指标。
从毛入学率看 ,1997年 ,我国 18, 2 2岁高等教育适龄人口约为 84 6 5万人 (根据 1997年全国人口抽样调查数据 ) ,普通高等教育在校生有 317380 0人 ,仅占 18, 2 2岁适龄人口的 3.75%。
同年成人高等教育在校生有 2 72 4 50 0人 ,占 18, 2 2岁适龄人口的 3.2 2 %。
根据教育部规划司的统计和计算〔2〕,折算后的电大注册视听生在校生数为 7.5万 ;折算后的高等教育自学考试的实际在校生数为 144 .4万。
军事院校本专科在校生、学历文凭试点校在校生、折算后的电大注册视听生和折算后的高等教育自学考试的实际在校生分别占 18, 2 2岁适龄人口的0 .2 0 %、0 .111%、0 .0 886 %和 1.7%。
就是说 ,即便是把包括高教自考在内的高等教育形式统计在内的话 ,我国高等教育的毛入学率在 1997年也仅为9.0 7%。
这一数字对 15%的大众化水平和 50 %的普及化水平来说还远远望尘莫及。
1998年 ,我国的普通高等学校招生规模有所扩大 ,新增了高等职业教育形式。
1999年 ,高等职业教育的规模继续扩大 ,除了有些普通高等学校开设了高职班外 ,有些条件较好的中等专业学校和成人高等学校也改变办学模式 ,成为高等职业教育形式。
高等职业教育受到政策的支持和鼓励 ,发展势头迅猛 ,有逐渐替代高等专科教育形式的趋势。
根据 1990年全国人口普查相应年龄人口存活率折算 ,1998年适龄人口数约为 84 54万人 ,2 0 0 0年适龄人口数约为84 33万人。
1998年 ,我国普通高等教育本专科在校生数约为 340 876 4万人 ,成人高等教育本专科在校生数约为 2 82 .2 2万人 ,分别占适龄人口的 4 .0 3%和 3.34%。
1999年普通高校招生 156万人 ,预计同年毕业生数约为 90万人 ,因此 ,到1999, 2 0 0 0年度 ,在校生数约为 4 0 6万人。
另一个可以反映没有满足的高等教育需求的指标是历年高考的报名人数与录取人数的比例。
以普通高校历年的考试报名人数与录取人数的比例为例 ,1993, 1998年的普通高等学校入学报名人数与录取人数之比基本稳定在 2, 3,其平均报名录取比(r1)为 2 .6 58。
也就是说 ,每 2 .6 6个考生中约有 1人被普通高校录取。
报名录取比不能完全正确反映没有被满足的需求 ,这是因为前一年度参加入学考试没有被录取的学生和报名后没有参加考试的学生在以后的年度里还有可能继续报名。
如果根据应届普通高中毕业生数与普通高等学校录取人数之比估算的话 ,1993, 1998年的应届普通高中毕业生与普通高等学校录取人数之比 (r2 )平均约为 2 .116 ,也就是说 ,若普通高校只录取应届普通高中毕业生 ,则每两个人中约有一个学生有机会继续上全日制大学。
但仅这样考虑 ,显然大大低估了没有满足的需求。
自从高等职业教育形式出现之后 ,中专、中职和技校的学生也可以通过考试升入高职。
而在我国 ,中职、中专和技校生已达到高中在校生数的 50, 6 0 %。
这里 ,我们可以根据普通高考报名人数与录取人数之比粗略地计算一下 1997年中国普通高等教育没有满足的需求 ,公式如下:EE=E× (r- 1) (1)ED=E× r (2 )其中 ,EE为普通高等教育没有满足的需求 ,E为普通高等教育本专科实际的在校生数 ,即普通高校现有规模 ,ED为普通高校现有规模与没有满足的需求之和 ,即潜在规模 ,r为应届普通高中毕业生数与录取人数之比。
把 r代入公式 (1)和公式 (2 ) ,可得EE=E× (r- 1) =317380 0× (2 .6 58- 1) =52 6 2 16 0 ,ED=E× r=84 3596 0。
因此在 1997年 ,由普通高考报名人数与录取人数的比例体现的普通高等教育没有满足的需求为 52 6 2 16 0人。
这时 ,普通高等教育潜在规模(ED)约为 84 3596 0万人。
这个潜在规模反映的是在1997年学费水平下人们对普通高等教育的需求量 ,并没有反映出学费水平发生变化后有效需求的变化 ,其中包含了过度需求。
伴随学费水平和上学费用的提高 ,人们对高等教育的需求和高等学校容纳学生的供给能力都将发生变化。
通过考察学费水平变化后高等教育需求和供给的变化 ,我们可以消除过度需求而获得没有满足的有效需求。
二、高等教育的需求和供给与学费的关系高等教育规模扩大的潜力依赖于人们对高等教育的需求和社会提供的高等教育资源 (供给 )的相互关系。
只有当需求和供给达到均衡时 ,高等教育的规模才能稳定在一个较为合理的水平上。
人们对高等教育的需求与学费、收入、资助和预期收入等有关。
人们对高等教育的需求量与学费的函数关系可以表示为〔3〕:D=a× T-b (3)其中 ,D为人们对高等教育的需求量 ,T为私人支付高等教育的学费 ,b为需求对学费的弹性系数 ,a是系数。
当学费发生变化时 ,人们对高等教育的需求量会随之变化。
关于需求弹性 ,将在后文说明。
下面我们考虑普通高等教育容纳的学生数 ,即普通高等教育的供给。
假设 1普通高等学校教育事业费支出按来源由两部分构成 :公共高等教育事业费 (PF,包括政府用于普通高等教育的公共事业费部分和学校除学费以外的其他创收 )和学费 ,2生均经常费支出不变 ,3政府不再对扩大高等教育规模增加新的投入 ,即公共高等教育事业费不变 ,4在基数学费水平下 ,没有学生放弃继续上学。
在以上假定条件下 ,从经费供给的角度 ,普通高等教育容纳的学生数 (供给 )是学费的函数。
这时 ,普通高等学校容纳的学生数 (S)可由公式 4获得〔4〕:S={PF+Ti× S-S× ?i [pi× ( Ti-Ti-1) ]}/UC(4 )其中 ,S为普通高等教育容纳的学生数 ,PF 为普通高等教育公共经常费支出 ,Ti 为对每个学生平均收取的不同学费水平 ,Pi 为学费水平按 10 0元 /年的幅度变化时 ,人们对高等教育需求的变化占最初总需求的比例 ,即学费水平提高后增加的可能放弃高等教育者的比例。
U C为普通高等学校生均教育经常费支出。
合并同类项后 ,公式 4可转化为公式 5:S=PF/ { UC- Ti+?i[pi× (Ti- Ti-1) ]} (5)pi 通过公式 6获得 :pi=(Di-1- Di) / D0 (6 )其中 ,Di 为学费水平由 Ti-1提高到 Ti 后人们对普通高等教育的需求量 ,通过公式 3求得。
D0 为在最初的学费水平下人们对高等教育的需求。
PF的计算公式为 :PF=(UC- T)× E (7)其中 E为普通高等教育本专科实际在校生数。
用于学生的生均资助额度可表示为:Z=?i [pi× (Ti- Ti-1) ](8)笔者根据高等教育的需求函数和供给函数、1997年我国普通高校没有满足的需求、同年的公共高等教育支出、生均成本和学费水平 ,模拟了当学费水平发生变化时人们对高等教育的需求量和普通高校容纳学生数的变化 ,得到从供给和需求两方面考虑的 1997年实际可以达到的普通高校在校生规模和学费水平。
结果表明 ,虽然改革开放后我国高等教育规模有了很大发展 ,但由于免学费或低学费政策的实行以及高等教育经济收益和非经济收益的吸引 ,在我国居民中仍然存在巨大的没有满足的高等教育需求。
1997年 ,我国普通高校在校生规模为317.4万人 ,平均学费水平是 16 2 0元。
没有满足的高等教育需求量为 52 6万人 ,其中包含过度需求。
模拟结果显示出学费水平变化后过度需求消失 ,这时高等教育市场中供给和需求达到均衡。
1997年我国普通高校在校生规模的均衡水平为 387万人 ,平均学费的均衡水平为 2 880元。
也就是说 ,1997年我国普通高等教育规模没有满足的有效需求约为 70万人。
由于1997年之前每年都存在没有满足的有效需求 ,因此 ,70万人这个数字是历年累积的结果。
高等教育的供求是确定学费水平的一个重要依据。
合理学费水平的确定还应考虑其他因素 ,其中一个重要指标是学费占生均运行费的比重 ,这一点在后文还将阐述。
高等教育需求函数和供给函数是建立在一系列假设基础上的 ,在具体分析时 ,还要考虑假设是否满足现实条件。
其中参数也非一成不变。
如需求函数中的需求总量 ,当九年义务教育在全国范围逐渐普及、高中总体招生规模扩大、普通高中与中职招生比例发生变化时 ,人们对高等教育的需求量会相应增加。
又如需求函数中的需求弹性 ,当收入差距继续扩大时 ,来自不同社会经济地位的求学者及其家庭对高等教育的需求弹性和支付意愿会发生不同程度变化。
再如供给函数中的生均成本、政府支出等参数 ,当生均成本提高 ,政府高等教育财政依然紧缩时 ,高校只能通过提高学费水平才能提高其教学质量和容纳学生的能力。
当学生资助政策日益完善 ,学生奖助学金和贷款发放的额度和覆盖面越来越大时 ,中低收入阶层的子女对高等教育的需求就会增加。
三、高等教育的需求弹性高等教育需求函数涉及到了一个重要的变量是高等教育的需求弹性。
研究表明 ,人们对高等教育的需求不仅受学费水平的影响 ,同时还受求学者及其家庭的收入水平、可以获得的学生资助的形式与数量以及预期收入的影响。