新时代背景下网络思政教育的有效性研究
网络时代下高校思想政治教育实效性探究
网络时代下高校思想政治教育实效性探究【摘要】在网络时代，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
本文从网络时代背景下高校思想政治教育的挑战出发，探讨了高校思想政治教育的实践探索和网络思政课程建设与实施。
提出了网络时代下高校思想政治教育的新思路，对高校思想政治教育的实效性进行了评估。
结论部分分析了网络时代下高校思想政治教育的实效性，并提出了提升高校思想政治教育实效性的对策，展望了未来研究方向。
本文旨在深入探讨网络时代背景下高校思想政治教育的实效性，为高校思想政治教育的发展提供参考和借鉴。
【关键词】高校思想政治教育、网络时代、实效性分析、思政课程建设、挑战、实践探索、新思路、评估、对策、展望1. 引言1.1 研究背景在网络时代的背景下，高校思想政治教育正面临着诸多挑战和机遇。
随着互联网和新媒体技术的快速发展，信息传播的速度和范围不断扩大，传统的思政教育模式面临着被动挑战。
学生获取信息的途径越来越多样化，对于传统教育方式的接受度逐渐下降，这就需要高校思想政治教育在网络时代进行创新和转型。
网络时代下出现了一些新的思想观念和价值取向，这些观念可能会对大学生的思想影响产生一定的负面影响。
高校思想政治教育需要及时调整方向，适应新的时代需求，使其更好地引导学生树立正确的思想观念和价值观念。
随着社会的快速发展和变化，高校思想政治教育也面临着对实效性的追求。
传统的思想政治教育模式难以衡量其实效性，如何在网络时代下优化思想政治教育的实效性成为亟待解决的问题。
对网络时代下高校思想政治教育实效性的探究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义网络时代下高校思想政治教育实效性探究的研究意义主要体现在以下几个方面：随着网络时代的到来，信息传播的速度和范围大大加快，高校思想政治教育面临新的挑战和机遇。
研究网络时代下高校思想政治教育的实效性，有助于深入了解新时代下学生的思想状况，探索更适应时代发展需求的教育方式和方法。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，其实效性直接关系到高校学生的思想政治素质和综合素养。
从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性思考
从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性思考互联网的快速发展已经深刻地改变了人们的生活方式和思维方式，对于教育工作也提出了新的挑战和机遇。
思政教育作为高校教育的重要组成部分，也需要与互联网深度结合，充分发挥互联网资源的优势，以更高效、更全面的方式进行学生思想政治教育。
本文将围绕从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性进行思考。
一、互联网时代的教育发展趋势互联网的快速发展，深刻地改变了人们的学习方式和思维方式。
学生可以随时随地获取大量的信息和知识，进行在线学习和交流，享受全方位、多样化的学习资源。
对于教育工作而言，互联网不仅为教师提供了更广阔的教学平台，也为学生提供了更为便利的学习途径。
教育不再受到空间和时间的限制，可以更加个性化、差异化地满足学生的学习需求。
在这样的发展趋势下，思政教育也需要充分融入到互联网时代的教育发展当中，积极探索和应用互联网资源，以更加有效的方式进行思想政治教育，更好地满足学生的学习需求。
二、“思政+互联网”模式的实践与反思在互联网时代，很多高校通过建设“思政+互联网”模式的教学平台，开展思政教育工作。
这种模式的出现，无疑为思政教育注入了新的活力和内涵。
教师可以利用互联网平台发布教学资源，进行在线授课和讨论，开设在线思政课程和社团活动等，为学生提供了更为便捷和多样化的学习途径，促进了思政教育的深度和广度。
“思政+互联网”模式的实践也暴露出了一些问题和不足。
一些高校在建设思政教育平台时，过于注重技术和形式，忽视了思政教育的内在要求和特点，导致平台功能单一，内容贫乏，缺乏吸引力和感染力。
在线教学和学习的质量难以保证，一些学生在使用互联网学习资源时，可能会出现质量参差不齐、内容真实性难以保障的问题。
既有的思政教育工作模式相对僵化，缺乏与互联网时代相适应的创新性和活力，影响了思政教育工作的深度和广度。
针对“思政+互联网”模式存在的问题与不足，高校可以积极探索“互联网+思政”模式，以期实现更高效、更全面的思政教育工作。
从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性思考
从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性思考1. 引言1.1 互联网和思政的结合意义互联网和思政的结合，是当前时代网络思政教育工作的重要部分。
互联网作为信息传播和沟通的重要工具，为思政教育提供了新的平台和途径。
通过互联网，思政内容可以实现全天候、全方位的传播，让更多的人能够接触到思政的理念和精神。
互联网的普及和便利性，使得思政教育工作更加便捷高效，能够做到随时随地进行学习和交流。
互联网的强大信息传播能力，可以让思政内容更快速地传播到更广泛的群体中，促进社会主义核心价值观和中国特色社会主义理念的传播和弘扬。
互联网也为思政教育提供了更多元化的教学方式，如在线课程、网络直播等，在一定程度上丰富了思政教育的形式和内容。
互联网和思政的结合，既是对传统思政教育工作的补充和提升，也是适应当代年轻人的学习需求和方式的重要举措。
通过互联网，思政教育可以更加贴近青年群体，更好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上的思想品质。
这种结合意义重大，对于促进青年一代的全面发展和社会主义建设具有重要意义。
1.2 网络思政教育工作的背景网络思政教育工作的背景是指在当今信息化时代，互联网技术的发展为思想政治教育提供了全新的平台和途径。
随着互联网的普及和发展，人们获取信息、交流思想的方式发生了深刻变革，网络已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
互联网的普及也为思政工作者提供了更广阔的传播和教育渠道，为推动思想政治教育不断创新和提高提供了有力支撑。
在这样的背景下，网络思政教育工作逐渐兴起并发展壮大。
通过互联网平台，思政教育工作者可以更加直接地与广大学生群体进行互动和交流，及时了解学生的思想动态和需求，主动引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
互联网的开放性和互动性也为思政教育工作者提供了更多的教育资源和教学工具，丰富了思政教育的形式和内容，提升了思政教育的传播效果和影响力。
网络思政教育工作的背景是信息化时代的需求与互联网技术的发展相互促进的结果，为思政教育工作注入了新的活力和动力。
新时代高校网络思想政治教育的发展研究
新时代高校网络思想政治教育的发展研究1. 引言1.1 新时代高校网络思想政治教育的发展研究随着互联网时代的到来，高校网络思想政治教育迎来了新的发展机遇和挑战。
网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要平台，高校网络思想政治教育因此也不可避免地受到了影响。
如何更好地利用网络资源，提升高校思想政治教育的质量和效果，成为了当前高校面临的重要课题。
新时代高校网络思想政治教育的发展研究，旨在探讨如何运用现代技术手段，推动高校思想政治教育的创新和发展。
通过对当前高校网络思想政治教育的现状进行深入分析，揭示存在的问题和挑战，以及针对性的解决方案和对策。
探讨新时代高校网络思想政治教育的重要性，阐述发展的路径和方法，以及如何加强师资队伍建设、优化课程体系，借助现代技术手段推动教育创新。
本文将从多个角度对新时代高校网络思想政治教育的发展进行探讨，以期为推动高校思想政治教育全面发展提供有益的参考和启示。
2. 正文2.1 当前高校网络思想政治教育的现状及问题一、现状分析随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为人们获取信息、进行交流的主要平台。
在高校中，网络已经成为学生学习、生活的重要组成部分。
网络思想政治教育作为高校思想政治教育的重要内容，也逐渐向网络延伸。
当前高校网络思想政治教育存在一些问题：1. 资源不足：部分高校在网络思想政治教育方面投入不足，缺乏相关支持和资源。
2. 教育内容单一：部分高校网络思想政治教育内容相对传统教育较为单一，缺乏新颖性和吸引力。
3. 教学方法滞后：部分高校网络思想政治教育的教学方法滞后，无法与学生的网络习惯和喜好相适应。
4. 师资队伍不足：部分高校网络思想政治教育师资队伍不够强大，缺乏专业化人才的支撑。
5. 缺乏有效监管机制：网络思想政治教育涉及内容较为敏感，缺乏有效的监管机制容易导致信息传播的失控。
二、问题影响当前高校网络思想政治教育存在的问题会对学生的思想政治教育产生消极影响，可能导致学生思想偏激、信息迷茫，甚至出现极端意识形态倾向等问题。
增强高校网络思想政治教育实效性探究
增强高校网络思想政治教育实效性探究【摘要】本文旨在探讨如何增强高校网络思想政治教育的实效性。
在分析了研究的背景、目的和意义。
接着在对高校网络思想政治教育的现状进行了分析，并提出了路径探讨。
具体包括构建高效的教育体系、加强师生互动交流以及引入新技术等方面的措施。
在总结了各项改进措施，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，希望能为高校网络思想政治教育的实效性提升提供一定的借鉴和参考。
【关键词】高校、网络思想政治教育、实效性、师生互动、新技术、体系建设、改进措施、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要渠道之一。
在高校教育中，网络已经渗透到各个方面，包括思想政治教育。
当前高校网络思想政治教育存在着一些问题，如内容单一、实效性不强等。
为了更好地提升高校网络思想政治教育的实效性，需要对其进行深入研究，探讨适合当前时代和高校特点的改进路径。
本文旨在对增强高校网络思想政治教育实效性进行探究，以期为高校思想政治教育提供新的思路和方法。
通过研究现状分析和提出解决方案，可以为高校网络思想政治教育的改进提供一定的参考依据，促进高校思想政治教育工作的深入发展，从而更好地培养高校学生的思想政治素养和综合素质。
1.2 研究目的：“增强高校网络思想政治教育实效性探究”的研究目的是为了深入了解当前高校网络思想政治教育的现状，探讨如何提升相关工作的实效性，进一步促进学生的思想政治素养提升。
通过本研究，旨在找到有效的路径和方法，构建高效的网络思想政治教育体系，加强师生互动交流，引入新技术促进思想政治教育实效性提升。
通过提出改进措施并展望未来，为高校网络思想政治教育工作的开展提供有益的借鉴和指导，使其更加符合时代发展和学生需求，推动高校思想政治教育事业不断向前发展。
1.3 研究意义网络思想政治教育是高校教育中的重要组成部分，当今社会，互联网已经成为人们获取信息、交流思想的主要渠道。
互联网时代的网络思想政治教育现状问题和对策研究
互联网时代的网络思想政治教育现状问题和对策研究【摘要】本文围绕着互联网时代的网络思想政治教育现状问题展开讨论，首先分析了在这个时代面临的挑战，包括信息泛滥和虚假信息传播等。
接着对互联网时代网络思想政治教育的现状进行了深入剖析，指出存在的问题和不足。
随后，对应对策进行了探讨，提出了加强网络素养教育和建立健全网络舆论监督机制等具体对策。
在结论部分总结了文章的观点和讨论内容，强调了解决互联网时代网络思想政治教育问题的重要性。
通过本文的阐述，读者能够深入了解互联网时代的网络思想政治教育现状问题，以及相应的对策研究，为相关领域的研究和实践提供参考。
【关键词】互联网时代、网络思想政治教育、现状问题、对策研究、挑战、分析、探讨、网络素养教育、网络舆论监督机制、总结。
1. 引言1.1 互联网时代的网络思想政治教育现状问题和对策研究在互联网时代，网络思想政治教育的重要性日益凸显。
随着网络的普及和发展，网络思想政治教育所面临的问题也在逐渐凸显。
网络空间虽然为人们提供了获取信息、思想交流的便利途径，但也存在着虚假信息、不良思想的传播，甚至可能对国家安全和社会稳定构成威胁。
互联网时代的网络思想政治教育现状问题主要包括：信息泛滥、真假难辨；不良思想滋生蔓延；网络舆论煽动和偏激言论增多；个人隐私泄露和网络侵权现象频发等。
这些问题不仅影响着社会的和谐稳定，也对人们的思想政治观念产生了负面影响。
针对这些问题，我们需要采取一系列对策来强化网络思想政治教育，包括加强网络素养教育，帮助人们正确识别信息，增强批判思维能力；建立健全网络舆论监督机制，规范网络空间秩序，杜绝不良信息传播。
只有通过不懈努力，才能更好地引导人们在互联网时代接受正确的思想政治教育，构建更加和谐的社会环境。
2. 正文2.1 互联网时代网络思想政治教育的挑战信息的过载和碎片化是互联网时代网络思想政治教育面临的一大挑战。
在互联网上，信息的获取变得异常容易，但信息的真伪和质量却难以保证。
新时代背景下关于网络思政教育的探讨
新时代背景下关于网络思政教育的探讨1. 引言1.1 新时代背景下网络思政教育的重要性新时代网络思政教育可以拓展教育领域。
传统的思想政治教育主要发生在学校、家庭、社会等传统教育机构中，而网络则为人们提供了另一种教育方式。
通过利用网络平台，可以实现教育资源的分享和互动，让更多的人参与到思政教育中来。
新时代网络思政教育可以促进社会稳定和谐。
随着社会的发展，人们的思想观念多元化，价值观念不断碰撞，网络思政教育可以在这个过程中引导人们树立正确的思想观念和道德价值观，提高社会文明程度，促进社会和谐发展。
新时代网络思政教育可以培养优秀人才。
网络思政教育不仅可以传授正统思想政治理论知识，更可以培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，使他们成为德智体全面发展的新时代人才。
加强网络思政教育工作，对于推动社会发展，提升国家软实力具有重要意义。
【字数：274】2. 正文2.1 网络思政教育的定义和内容网络思政教育是指利用互联网技术和媒介开展政治思想教育和舆论引导工作。
其内容主要包括宣传党的路线方针政策、普及国家法律法规和政治理论知识、弘扬社会主义核心价值观、传播正能量等。
通过网络平台传播正确的政治思想和价值观念，引导广大网民自觉遵守法律、努力学习提高政治水平，增强社会责任感和使命感。
网络思政教育的内容具有开放性、交互性和多样性特点。
通过网络传播，政治思想教育可以突破时空限制，覆盖更广泛的群体，达到更深入的影响。
网络平台可以实现信息的互动传播，促进网民之间的政治沟通和交流，形成政治共识。
网络思政教育也可以通过多种形式和媒介展开，比如文字、图片、视频、音频等，丰富多样的内容形式更容易引起网民的兴趣和共鸣。
2.2 新时代网络思政教育的特点多样化和全方位。
随着互联网的普及和发展，网络思政教育的形式和内容也变得更加多样化，可以通过微博、微信、知乎、抖音等多种平台传播，覆盖了更广泛的受众群体。
互动性和参与性强。
新时代网络思政教育注重互动性，通过网络平台开展讨论、互动、问答等形式，增加了学生参与感和学习效果。
网络时代下高校思想政治教育实效性探究
网络时代下高校思想政治教育实效性探究【摘要】在网络时代下，高校思想政治教育的实效性备受关注。
本文从网络时代对高校思政教育的影响、现状分析、实效性问题分析、影响实效性的因素和对策建议等方面展开讨论。
通过深入研究分析，探讨了高校思政教育存在的问题和挑战，提出了一系列提升教育实效性的对策建议。
本文旨在通过研究，为高校思政教育的改进提供参考，促进学生的全面发展，从而更好地适应网络时代的要求。
通过对实效性问题的解决和未来发展展望的探讨，本文旨在为高校思想政治教育的持续发展和提升提供一定的指导和建议。
【关键词】关键词：网络时代、高校、思想政治教育、实效性、影响因素、对策建议、解决问题、发展展望1. 引言1.1 背景介绍网络时代下高校思想政治教育实效性探究引言随着信息技术的快速发展和互联网的普及，网络时代已经深刻改变了人们的生活方式和思维方式。
在这个高度信息化、多元化的时代背景下，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的教学模式和教育理念逐渐被重新审视和调整，高校思想政治教育的内容、形式和方法也需与时俱进，以更好地适应网络时代的要求和挑战。
随着网络技术的广泛应用，学生获取信息的途径更加多样化和便捷化，他们更容易接触到各种各样的观点和信息，这也给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。
如何在网络时代下进行有效的思想政治教育，培养学生的正确世界观、人生观、价值观，成为当前高校教育工作的重要课题。
本文将就网络时代下高校思想政治教育的实效性进行深入探讨，探究如何更好地提升高校思想政治教育的实效性。
1.2 研究意义高校思想政治教育是培养学生继承和发展社会主义核心价值观的重要途径，具有极其重要的现实意义。
随着网络时代的到来，高校思想政治教育受到了前所未有的冲击和挑战，传统教育模式已经无法满足学生的需求。
研究网络时代下高校思想政治教育的实效性，不仅有助于深入了解高校思想政治教育的现状和问题，更有助于探索如何有效提升高校思想政治教育的质量和水平。
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新时代背景下网络思政教育的有效性研究
发表时间：2018-03-16T11:19:32.007Z 来源：《知识－力量》2017年11月下作者：吴宝善
[导读] 为了激发学生对学习的热情，帮助学生快速融入到学习环境中，就需要借用新时代互联网技术，这对于，高校思想政治教育发挥出高效性提供了良好的基础。
吴宝善
（湖南工艺美术职业学院湖南益阳 413001）
【基金项目】本论文为2014年湖南省高校思想政治教育研究课题《基于微信公众平台下的高职生思政教育的有效途径研究与实践》（课题编号14C36）的阶段性成果、湖南省2015年科学研究一般课题《移动互联网背景下大学生创意作品微信营销系统研发与应用》（课题编号15c0462）的阶段性成果、2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《以作品为载体的高职艺术设计类专业创新创业教育体系研究与实践——以湖南工艺美术职业学院为例》（课题编号ZJGB2016064）阶段性成果。
摘要：借用新时代先进的互联网技术和信息化手段，教育领域发生了翻天覆地的变化。
教育领域的发展也应当迎合新时代教育领域的发展内在要求。
高校在开展思想政治教育工作中，应当将互联网技术的优势充分发挥出来，目前我国很多高校在思想政治教育问题上没有得到高度重视，因此为了激发学生对学习的热情，帮助学生快速融入到学习环境中，就需要借用新时代互联网技术，这对于，高校思想政治教育发挥出高效性提供了良好的基础。
关键词：大数据时代；互联网；高校；思想政治；工作；有效性
为了进一步扩展高校思政教育建设新途径，那么最有效的方式就是能够将，网络技术合理的应用在思想政治教育工作中。
当前我国高校思想政治教育工作存在诸多问题，想要进一步改进和强化高校思想政治教育工作，落实好科学发展观和三个代表的发展理念，那么在大数据时代借用互联网技术来提升高校思想政治教学水平具有重要的意义。
当今时代网络作为时代的弘扬主旋律，对于高校全网建设至关重要，同时是当下高校开展思想政治教学的关键性手段。
深层次分析当前我国高校网络思政教育工作存在的诸多问题，找出问题所在的原因，为促进，高校网络思证，教育工作的顺利开展制定有效性策略，从而提升当前我国高校思政教育水平。
1现阶段我国高校网络思政教育存在的问题分析
1.1高校网络思政教育形式和内容缺乏针对性和实效性
不同高校在思政教育工作中存在的问题是不相同的,所以要针对本高校开展思政教育工作的真实情况进行深层次的分析,找到问题所在。
现阶段高校在开展，网络思政教育工作中要不要现在教学形式和教学内容上缺乏针对性和实效性。
很多高校并没有将网络思政教育，课程高度重视起来，也没有将思想政治课程的教学提供有力的网络。
一方面主要体现在很多高校将网络，思想政治教育课程引入的比较晚，同时没有将网络思政教学内容进行优化和完善，教学内容缺乏新颖，学生学起来比较枯燥，很多学校对网络思政课程的教育工作并没有给予完善的会议简报和学校规章制度。
当前我国很多高校仅仅是从表面上进行大力宣传网络思政教育课程的开展和推广，在当今大数据时代，网络技术已经十分发达，想用网络的优势来充分吸引学生的注意力十分容易，但是高校思想政治课程老师并没有，从学生的兴趣和爱好出发，选取的教学内容并不能够吸引学生的眼球，仍然沿用着先前的教学模式，根本达不到理想的教学效果。
在素质教育影响之下，需要以学生为中心，老师的主要身份是促进学生学习和正确引导学生，给学生更多的思考和探究空间。
1.2陈旧的教学思想缺乏，创造性和时代性
现阶段,高校在开展网络思想政治教育工作时,教育主体缺乏权威性和主动性,这是导致当前众多高校，网络思想政治建设存在问题的主要原因之一,导致这一问题的主要原因是高校教育主体并没有将思想政治教育工作高度重视起来。
当今时代互联网已经成为人们生活中不可缺少的重要组成部分,在十分复杂的互联网文化环境之中,思想政治教育工作的顺利开展将会面临众多挑战。
想要在新时代互联网环境中立足，就必须迎合新时代发展的，时代性和创新性，在高校开展网络思想政治教学过程中，需要将网络的优势充分发挥出来，需要将科学发展观理念深入落实在高校思想政治教育工作中，落实好八荣八耻发展原则，想要将高校思想政治教育推向教育前沿，在大力推广中国传统优秀文化基础之上展开创造性和时代性发展。
将创新理念融入到教学工作中，一时代性和创新性理念去理解当下，中国共产党的领导方针，用创新型思想去了解和观察社会各种现象，同时对于复杂的网络文化现象，用创新的理论知识去理解和体会。
2新时代高校开展思想政治网络教育的有效性分析
2.1遵循与时俱进发展原则
为了进一步提高思想政治教育网的快速发展,创新当代思想政治理论知识,建设中国社会特色社会文化强国和中国特色社会主义的共同理想为发展目标,落实好科学发展观理念和三个代表的重要思想,遵循与时俱进发展原则，能够意识到高校开展网络思想政治教学的必要性，创建安全性和可操作性强的思想政治局部网。
高校网络思想政治教育课程管理部门应当尽职尽责，帮助高校领导阶层认识到开展思想政治教育工作的意义所在，分析当前高校在网络思想政治教育工作中存在的不足之处，找出原因所在，并且制定可行性措施，来进一步提升当代高校网络思想政治教育水平。
2.2树立以学生为中心的思想教育网络建设,提升网络思想政治教育水平
任何课程开设都需要以学生为主体位置，网络思想政治教育老师是学生学习的指导者和促进者，对每节课程主要知识进行简单讲解和介绍之后，引导学生对相关问题进行正确思考，思想政治网络课程老师可以借用现代相关素材，为学生提供所喜欢的教学内容题材。
真正建立学生为主体地位的教学发展机制，开展具有教育意义的思想教育网络建设，高校应当意识到学生开展思想政治教育工作的内在要求，分析清楚当下我国思想政治发展总趋势，在实际开展网络思想政治教育工作中落实到针对性和时代性特征。
2.3提升高校思想政治师资水平,来提高高校内在实力
老师教学水平的高低直接影响到最终的教学质量和效果，因此，在当代高校思想政治网络教育工作中，应当重视高校网络思想政治教师水平，做到高校思想政治网络教师能够对社会思想政治问题十分熟知，树立创新型发展理念，在学生教学内容上进行及时更新和调整，让学生能够及时了解到社会思想政治发展总姿态，避免出现陈旧的教学内容影响学生正确的思想政治观的树立。
高校为了进一步提升网络思想课程教学质量，就必须强化师资力，定期开展网络思想政治教师的培训工作，聘用社会专业的思想政治人才进行正确指导，而促使高校具备高质量的思想政治教师。
总体来说，要想提升，高效的软实力水平，就必须进一步提升师资力量，遵循与时俱进原则，建立学生为
主体地位和老师为主导地位的教育模式，从而推动高校网络思想政治教育工作的顺利开展。
3 总结
综上所述，高校在开展网络思想政治教育工作中，应当遵循与时俱进发展原则，认清高校当前网络思想政治教育工作存在的主要问题，强化创新理念。
高校在开展网络思想政治教育工作中,一定要落实好科学发展观和三个代表重要思想,提升高校网络思想政治教育师资水平,推动高校思想政治教育工作的顺利开展。
落实好因材施教教学原则，帮助学生提高创新能力，进而提升高校学生使用网络技术水平，树立学生为中心的思想教育网络建设，帮助高校提升网络思想政治教学水平。
【作者简介】吴宝善(1981-)，男，汉族，天津市静海区人，硕士，讲师，研究方向：大学生网络思政和和创新创业教育。
参考文献
[1] 肖辉.论网络时代思想政治教育主体思维方式的转变[J];北京青年政治学院学报;2005年02期
[2]张菁燕.新媒体环境下高校思想政治教育实效性的调查研究[J];教育理论与实践;2011年33期
[3]奉姣;李嫄.浅析网络环境下的高校思想政治教育[J];赤子(中旬);2014年04期。