做好网络思政教育策略
网络时代的中学思想政治教育模式解析
网络时代的中学思想政治教育模式解析（二）创新思想政治教育的模式信息交流平台，是现在互联网开发的主要方向。
通过信息交流平台快速地上传或下载所需信息，在信息平台的作用下，思想政治教育迫切地需要教学模式的改革，积极寻求新的教学模式与信息交流平台相适应。
首先，打破传统教育模式的限制，网络教学活动中，学生的主体性逐渐凸显，教师对思想理论知识的讲解，必须与学生的生活实际、社会现状有效联系，促使学生积极参与到教学活动中，用理论知识分析生活现象，加深对理论知识的理解，提高道德素养。
其次，网络背景下思想政治教育课堂充满了活力和民主氛围，多媒体教学的灵活性和吸引力，使课堂气氛更加活跃，学生自主性更强，乐于去探索、挖掘更深层次的思想政治理论知识。
网络课堂教育手段不再单一，利用图片展示、视频观看、情景再现等多种手段，学生更加容易掌握教育内容。
再次，教育者将网络教学与体验教学法相结合，通过视频观看，深入教学情景，“体验学习”使学生亲自参与知识的建构，亲历过程，体验知识和情感，使他们形成一定的社会，一定阶级所需要的思想品德。
（三）丰富了中学思想政治教育的资源网络文化作为互联网衍生的文化，它是一种大众文化，其具有文化共享、开放、自由等特征，它能够链接全球的资讯信息，给人们提供了一个超越国界的信息传播空间[1]。
传统社会环境下思想政治教育资源，来源狭隘，信息容量狭小，信息内容落后，不能够与时俱进，缺乏时代活力，传播范围受到限制，仅限于校园内的教学活动，受思想政治教育影响的群体较小。
而互联网的普及改变了这种现状，使用者只需登录互联网，便可以领略到最新的知识体验。
第一，网络文化的发展，使中学思想政治教育工作逐渐实现信息数字化，教育资源不断增多，形式新颖，打破传统界限。
具体表现为：一是电子图书馆的应用，电子图书可以把不同载体，不同空间位置的资源信息，采用先进的数字技术进行存储，学生们可以便捷的获得他们所需要的知识，随时随地的学习知识，读书学习不在受时间限制；二是学校创建宣扬时代思想政治教育主流文化的网站，扩大信息交流学习平台影响范围，通过使用网络平台学生可以更好的掌握形势政策的新动态，扩大思想政治教育内容。
如何在小学信息技术教学中渗透思政教育
如何在小学信息技术教学中渗透思政教育思政教育是培养学生核心素质和社会主义价值观的重要内容，而信息技术教学是培养学生创新思维和实际操作能力的重要途径。
将思政教育与信息技术教学相结合，可以有效提升小学生的思想品德和综合素质。
本文将介绍在小学信息技术教学中渗透思政教育的几种策略和方法。
1. 设计思政教育主题的信息技术活动可以通过在信息技术教学中设置与思政教育主题相关的活动来渗透思政教育。
例如，在研究计算机基础知识时，可以设计一个关于网络安全的活动，引导学生正确使用互联网并培养网络道德意识；在研究图像处理时，可以设计一个关于文化多样性的活动，引导学生理解和尊重不同文化背景下的多样性；在研究编程时，可以设计一个关于社会公益的活动，鼓励学生运用编程技术解决社会问题。
2. 利用信息技术教学资源传递社会主义核心价值观信息技术教学有许多丰富的资源可以利用，例如网络课件、多媒体教学软件等。
可以选择适合小学生的资源，通过教学内容传递社会主义核心价值观。
例如，在研究电子邮件时，可以引导学生写一封感谢信，培养学生的感恩之情；在研究信息搜索时，可以引导学生查找关于先进科技和科学发展的信息，培养学生的科学精神和创新意识。
3. 引导学生关注信息技术与社会发展的关系信息技术是现代社会发展的重要驱动力，通过引导学生关注信息技术与社会发展的关系，可以培养学生的社会责任感和社会意识。
可以通过讨论新闻报道、观察社会现象等方式，引导学生思考信息技术对社会的影响，了解信息技术的优势与劣势，提醒学生在使用信息技术时要注意合理使用和保护个人隐私。
4. 培养学生信息技术伦理意识信息技术的发展给社会带来了便利，同时也带来了一些伦理问题。
小学生在信息技术教学中培养正确的伦理意识是非常重要的。
可以通过讲解相关案例、进行角色扮演等方式，引导学生了解信息技术的伦理原则和道德规范，培养他们正确使用和传播信息的观念。
5. 结合实际情境进行信息技术教学信息技术教学可以结合实际情境进行，让学生在实践中研究和运用信息技术。
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略随着互联网技术的飞速发展，人们的生活方式、学习方式都发生了翻天覆地的变化。
在这个互联网时代，高校思政教育面临着新的挑战和机遇。
作为高校教育的重要组成部分，高校思政教育承担着培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感的重要任务。
互联网时代下高校思政教育也面临着一些挑战，主要体现在以下几个方面：一、信息泛滥和碎片化互联网时代下，信息的传播速度和传播渠道都得到了极大的拓展，信息的数量和质量都变得更加丰富多彩。
这也带来了一个问题就是信息泛滥和碎片化。
大量的信息涌入人们的视野，学生容易陷入信息过载的状态，很难筛选出有价值的信息进行学习和思考。
二、网络信息的虚假和负面化互联网时代，网络成为了人们获取信息的主要渠道，然而网络上的信息真假难辨、负面信息泛滥的问题也日益严重。
不少不实消息通过网络传播开来，造成了学生的价值观和世界观的扭曲，对思政教育产生了负面影响。
三、虚拟社交的替代现实社交互联网时代，虚拟社交已逐渐成为人们生活中的基本组成部分，很多学生更愿意沉浸在网络世界中，而忽视了现实生活中的社交和交往。
这样，学生的社会责任感和社会互动能力都将受到影响，为高校思政教育带来了挑战。
一、加强学生信息素养教育为了帮助学生更好地应对信息泛滥和碎片化的问题，高校应加强学生信息素养教育，让学生具备辨别、筛选和运用信息的能力，培养学生良好的信息获取和利用习惯。
二、建设网络信息平台，规范网络信息高校应建设属于自己的网络信息平台，提供真实、可信、有价值的信息，引导学生主动寻找和获取对学生有益的信息，避免学生受到虚假信息和不良信息的侵害。
三、鼓励多样化社交活动高校应该鼓励学生参与多样化的社交活动，引导学生走出网络世界，融入现实社会，增强学生的社交技能和社会责任感，让学生更好地融入社会，为思政教育打下坚实基础。
四、加强课程建设，提升思政教育的吸引力针对互联网时代下学生对思政课程的兴趣不高的现状，高校应该加强课程建设，增加思政课程的吸引力，通过多种多样的教学手段，使学生更好地接受思政教育，增强对思政教育的认同感和实践能力。
论辅导员加强大学生网络思政教育的策略
而 宽 广 的知识 面 有 利 为教育 工作 的新 手段 。大学 生 通过 网络 学 习和 开 阔视 野 、 很难 达到让其做 到 心服 口服 的 目的 ， 使 他们 从 心 里愿 意接 受 辅 抒发 对人生 的理 解 、 寻求 心 理寄 托 ， 在 网络 的虚 拟世 界 中， 于在和他们 交流 中更 容 易沟 通 ，
学 习， 坚定 正确的 立 场 ， 与 时 俱进 地应 用 马克 思 主义 理 论 、 中 国特 色 社 会 主 义 理 论 和 党 的 十 八 大 报 告 为 大 学 生 解 释 当
２ 强化 思想 认识 。 切实重 视 网络教 育 工作
２ ． １ 网 络 教 育 是 教 育 工 作 的 新 手 段
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ － ３ １ ９ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ － ０ １ ５ ６ － ０ １
１ 前言
互 的姓名 、 年龄 、 职业等信 息 。网络 的虚拟 性容 易让 大学 生
殊不 知 ， 网 络 又 是 确 实 存 在 的 。 网络 世 界 也 存 在 随着信 息技术 的迅 猛 发展 ， 网络 已成 为对 在 校大 学生 忘 乎 所 以 ， 不 健 康 的 言 论 。也 会 为 开展 思想政 治教 育工 作 的重 要 途径 。党 中央 、 国 务 院 早 在 行 为 准 则 。 在 网 络 上 发 布 虚 假 的 、 ２ ０ ０ ４年 １ Ｏ月 ， 在《 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 自 己不 负责 任 的 行 为 付 出代 价 。 网络 社 会 同样 有 一 定 约 束 不 能 以 网络 的 隐 蔽 性 为掩 饰 而 为 所 欲 为 。 教 育的意 见》 中就 明确指 出： “ 主 动 占 领 网 络 思 想 政 治 教 育 力 的 行 为规 范 ， 阵地 。要 全 面 加 强 校 园 网 的 建 设 ， 使 网络 成 为 弘 扬 主 旋 律 、 ３ 强化综 合素 质 。 全面 掌握 网络教 育技 能 开展思想 政治教育 的手段 。 ” 面对新 世纪 、 新 形势 ， 加 强 高 校 ３ ． １ 加强政治 理论学 习
网络教学思政实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，网络教学已经成为我国教育领域的重要组成部分。
在网络教学中融入思政教育，有助于培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的综合素质。
本报告将从网络教学思政实践的意义、实施策略、存在问题及改进措施等方面进行探讨。
一、网络教学思政实践的意义1. 培养学生的社会主义核心价值观网络教学思政实践有助于将社会主义核心价值观融入教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和责任感。
2. 提高学生的综合素质网络教学思政实践能够拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。
3. 适应时代发展需求在新时代背景下，网络教学思政实践有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力，为我国培养具有国际竞争力的优秀人才。
二、网络教学思政实践的实施策略1. 创设思政教育情境在网络教学中，教师应根据课程内容创设思政教育情境，让学生在潜移默化中接受思政教育。
例如，在讲解历史课程时，教师可以引导学生关注历史人物的道德品质，培养学生的爱国情怀。
2. 整合思政教育资源教师应充分利用网络资源，整合思政教育资源，丰富教学内容。
例如，利用网络平台展示优秀事迹、英雄人物等，激发学生的爱国热情。
3. 强化思政教育师资队伍建设提高教师思政教育素养，加强教师对网络教学思政实践的认识，培养一支具备思政教育能力的教师队伍。
4. 创新网络教学思政教学方法运用多媒体技术、网络互动等手段，提高网络教学思政实践的效果。
例如，开展线上讨论、案例分析等，让学生在互动中提高思政素养。
5. 融入课程思政元素将思政教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育。
例如，在经济学课程中，引导学生关注民生问题，培养学生的社会责任感。
三、网络教学思政实践存在的问题1. 思政教育资源不足网络教学思政实践过程中，部分教师缺乏丰富的思政教育资源，难以满足教学需求。
2. 教学方法单一部分教师网络教学思政实践教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
高校网络思政教育协同育人策略研究
当今社会，网络已经渗透到人们生活、学习、工作的方方面面。
对大学生来说，互联网已经成为获取信息，进行交流、娱乐的主要平台。
因此，充分利用网络资源，发挥网络在高校思政教育中的积极作用，已经成为当前高校教育工作者面临的重要课题[1]。
高校网络思政教育协同育人是指在网络环境下学校内的各部门、院系、学生等多方共同参与，通过资源共享、协同合作，实现高校思政教育目标的育人模式[2]。
高校网络思政教育协同育人模式的构建，能够让学校内各部门与学生进行联动，充分发挥网络思政教育的优势，有效提高学生的思想政治素质。
为此，高校应注重构建多元化的网络思政教育平台，建立协同育人机制，丰富网络思政教育资源，加强网络思政教育的师资培训，更好地发挥大学生网络思想政治教育功能，为国家培养德才兼备的优秀人才。
本文基于高校网络思政教育协同育人的内涵与特点、优势与挑战，对高校网络思政教育协同育人策略进行探讨，以更好地发挥网络思政教育的作用，达到协同育人的目的。
一、高校网络思政教育协同育人的内涵与特点高校网络思政教育是指在网络环境下，运用现代信息技术，通过教育教学、管理服务、文化传承等多种手段，对高校师生进行思想政治教育的一种教育形式[3]。
随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们日常生活和学习工作中不可或缺的一部分。
特别是在高校中，网络已经渗透到教育教学的各个环节，为思想政治教育提供了新的平台和途径。
与传统的思政教育相比，网络思政工作具有全方位、多元化、便捷性等特点，能够更好地适应大学生群体的需求和接受方式。
而协同育人是一种学校、学院和学生之间紧密合作、相互配合的育人模式，旨在实现学校教育理念和学生需求的有机统一。
在协同育人中，学校担负着顶层设计的角色，负责设定育人目标、提供资源支持和制定政策措施，而学院针对学生需求发挥特色和优势开展具体工作，使学生积极参与，主动探索和实践，实现全员育人的目标[4]。
由此可见，高校网络思政教育协同育人是指在网络环境下高校通过整合校内各种资源，充分发挥网络思政教育的优势，实现思想政治教育的目标，促进学生全面发展。
新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的策略
新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的策略随着时代的不断发展，新一代信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的重要组成部分。
思想政治课教育教学的深化也是当前教育体系改革的重要内容。
如何结合新一代信息技术与思政课教育教学，让学生更好地受益，已经成为我们亟需解决的问题之一。
本文将提出一些关于新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的策略，希望能够为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、建立多元化的教育资源平台随着新一代信息技术的飞速发展，教育资源平台也有了更多的选择。
可以借助这些平台建立一个多元化的教育资源平台，将各类思政课教育教学资源进行整合，包括课件、教学视频、教学案例等等，让学生可以从一个更为综合的角度了解思政课内容。
平台还应该具备在线互动的功能，让学生能够在平台上进行线上学习和交流。
教师可以定期组织在线讨论，鼓励学生在平台上分享自己的学习心得和体会，从而帮助学生更深入地理解思政课内容。
二、整合课程内容，提高教学质量新一代信息技术可以帮助教师更好地整合课程内容，提高教学质量。
教师可以利用新一代信息技术制作教学视频，将思政课的抽象概念具象化，使学生更容易理解和接受。
教师还可以通过多媒体教学工具，利用图片、音频、视频等形式丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
利用新一代信息技术还可以丰富教学手段，比如采用虚拟实验室、模拟实践等形式，让学生能够更深入地理解思政课内容。
三、开展线上个性化学习新一代信息技术的最大特点之一就是个性化。
通过新一代信息技术，可以为学生提供个性化学习的空间和机会。
教师可以根据学生的不同学习能力制定不同的学习计划，定期跟进学生的学习进度，对于有需要的学生提供针对性的辅导。
教师还可以利用新一代信息技术进行智能评测，针对学生的学习情况，进行有效的评估和反馈。
这样不仅可以帮助学生更好地掌握思政课内容，还能够提高教学效果。
四、建立互联网+思政课教育教学模式新一代信息技术的快速发展，为思政课教育教学提供了更加广阔的空间和机遇，可以建立互联网+思政课教育教学模式。
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和普及，网络平台在教育领域也逐渐发挥了重要作用。
对于大学生而言，政治思想教育一直是学校教育的重要组成部分。
传统的面对面教学模式已经无法满足当今学生的需求，他们更倾向于通过互联网平台获取信息和参与讨论。
如何利用现代科技手段来开展大学生思政政治教育成为当前亟待解决的问题。
易班平台作为中国高校学生最为熟悉的校园社交工具之一，具有密切联系学生群体、便捷高效传递信息的优势。
通过利用易班平台，可以更好地实现大学生思政政治教育的精准化、互动性和个性化，提高学生对政治教育的参与度和积极性。
探讨如何有效利用易班平台开展大学生思政政治教育，具有重要的现实意义和深远的影响。
【字数：200】1.2 问题意义大学生思政政治教育是当前教育工作中的重要任务之一。
传统的思政政治教育往往面临着教学资源不足、学生接受度低、互动交流不够等问题，导致教育效果不尽如人意。
利用“易班”平台开展大学生思政政治教育具有重要的意义和价值。
通过“易班”平台，可以实现教育资源的共享和传播，提高学生对思政政治教育的接受度和参与度，促进师生之间的互动交流，加强学生的思想政治教育和政治学习，提高学生的思想道德素质和综合素养，从而达到推动大学生全面发展和健康成长的目的。
如何有效利用“易班”平台开展大学生思政政治教育，成为当前教育工作中需要解决的重要问题。
【问题意义】2. 正文2.1 易班平台概述易班平台，是中国大学生中广泛使用的校园综合服务平台，由中国石油大学（华东）发起，旨在为大学生提供学习、生活、交流和就业等方面的便利。
该平台汇集了各种校园信息和资源，包括课程表、考试成绩、学生组织、校园活动等，为大学生们提供了一个便捷的信息共享平台。
易班平台也支持在线课程学习和讨论，为学生们提供了一个互动学习的空间。
除了学习和生活服务，易班平台也成为了大学生们进行思政政治教育的重要平台。
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做好网络思政教育策略
一、互联网的广泛应用给大学生思想政治教育带来的新挑战网络的发展让人们有了地球村的感觉，忽然感觉整个世界都在自己眼前了，想找什么，想问什么都能从互联网上找到答案。
因特网因具有全球性、开放性、及时性、综合性等特点让我们在任何时间、任何地点都能看到丰富多彩的、形象生动的信息。
互联网正在以惊人的速度在各个领域影响着人们的工作和生活。
当前的大学生可是互联网领域里面的高手，大学生在网络世界里面扮演者重要的角色，上网已经成为大学生学习生活不可或缺的方式。
网络信息泛滥，网络成了包括大学生在内的网民们获取信息的重要来源。
但是网络信息泛滥，网络上面一个关键词能搜索出来成千上万的信息，里面包括正面的、积极向上的信息，一而包括负面的、低俗的信息。
所以学会鉴别信息的能力是非常重要的。
网络信息泛滥，大部分人鉴别网络信息的能力差，因此不少犯罪分子利用网络行骗，网络犯罪活动已经登上了历史舞台。
这些都给思想政治工作尤其是大学生的思想政治教育工作带来了难度。
更需要我们关注的是，互联网把大量的西方国家的想带到了中国，有好多崇尚时髦的人开始盲目地追风，想必大家都听说过西化日韩风等等这些词汇。
还有好多分裂国家的思想传播进来，因此这些都给思想政治工作
带来了难度。
因此思想政治工作必须作为一个重要的课题去进行研究，去主动接受这个挑战。
二、互联网的发展给大学生思想政治教育带来的新机遇任何事物都具有两面性。
互联网给高校思想政治工作带来了巨大的挑战的同时也会为给高校思想政治工作带来新的机遇。
首先，网络知识丰富，说明正面信息和负面信息都丰富。
这就意味着网络上额度正面信息会越来越丰富，毕竟世界上还是坚持真理的人比较多。
其次，网络化会使人们的观念和思想得到优化。
网络化让人们的视野开阔了，人们的思维和理念也发生了改变。
思想是动力，思维观念的正确才能引导你把事情做成功做漂亮。
眼界开阔了，思想丰富了，才能促进事情的更新。
大学生接受新生事物的能力比较强，这在客观上为高校开展思想政治工作奠定了良好的思想基础。
第三，网络技术也为高校思想政治的普及做得更深入高效提供了新手段。
网络技术的普及，使得网络信息迅速传播。
互联网必须成为开展思想政治工作教育的手段。
我们要学会利用互联网去作为传播思想睁着工作教育的载体。
让我们利用互联网把高校的思想政治工作做得有声有色。