成语实践活动课例
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。
- 培养学生对成语的理解和运用能力。
2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。
- 引导学生主动参与，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 提升学生的思辨能力和文学修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。
- 培养学生对成语的记忆和理解能力。
2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。
三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。
2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。
通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。
【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。
- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。
2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。
- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。
【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。
- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。
2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。
- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。
【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。
- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。
2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。
成语秀活动方案
成语秀活动方案
活动背景
成语是中华传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的哲理和文化内涵，为人们所喜闻乐见。
为了丰富员工业余生活，激发团队凝聚力，公司计划举办一次成语秀活动，让员工们通过创意的方式展示成语，增进彼此之间的沟通与交流。
活动目的
1.增强团队凝聚力和合作意识
2.提升员工创意表达能力
3.丰富员工的文化生活，增强文化自信
活动时间地点
•时间：周五下午 2 点
•地点：公司会议室
活动流程
1.开场介绍（10 分钟）
–主持人介绍活动目的和规则
2.个人展示环节（40 分钟）
–每名员工准备一个成语，现场解释成语来源和意义
–时间限制：每人 3 分钟
3.团队展示环节（40 分钟）
–分为小组，每组联合展示一组成语
–展示形式可以是讲故事、表演、画图等
–时间限制：每组 5 分钟
4.评选环节（20 分钟）
–评委评选最佳个人展示和最佳团队展示
–鼓励员工互相投票选出人气奖
5.颁奖和合影（10 分钟）
–颁发奖项，并合影留念
主要注意事项
•活动中不得出现任何辱骂、歧视、低俗等言语或行为
•参赛者需提前准备，不得在现场即兴发挥
•所有参与人员需积极配合主办方的统一安排和安全措施
预期效果
通过成语秀活动，希望能够让员工更好地理解和运用成语，增进团队之间的交
流和合作，提升团队的凝聚力和向心力。
同时也希望能够在轻松愉快的氛围中，让员工感受到公司的关心和温暖，共同建设和谐的团队文化氛围。
以上为成语秀活动方案的全文内容，希服经过精心准备和组织，能够圆满成功！。
《有故事的成语》教学设计
02
成语故事解析
精卫填海
总结词
不屈不挠、持之以恒
详细描述
精卫填海的故事讲述了一只小鸟坚定不移地填平大海的决心。这个故事传达了 不屈不挠、持之以恒的精神，告诉我们只要有恒心和毅力，再大的困难也能够 克服。
叶公好龙
总结词
表里不一、虚有其表
详细描述
叶公好龙的故事讲述了一个表面上喜欢龙的人，实际上并不是真正的龙迷。这个故事揭示了表里不一 、虚有其表的本质，提醒我们要真诚待人，不要只是做表面功夫。
引导学生回忆每个成 语故事的主题和寓意 ，加深对故事的理解 。
总结成语故事的寓意和教育意义
分析每个成语故事的寓意和教 育意义，引导学生理解其深层 含义。
结合实际生活，引导学生思考 如何在日常生活中运用所学成 语故事，培养良好的品德和行 为习惯。
通过讨论和思考，培养学生的 批判性思维和独立思考能力。
对教学方法和内容的反思与改进
教学方法
回顾本次课程的教学方法，思考是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生理 解成语故事。针对不足之处，调整教学方法，如引入更多互动环节、使用多媒体辅助教
学等。
教学内容
重新审视本次课程的教学内容，检查是否涵盖了所有重要的知识点，是否符合学生的学 习需求。针对遗漏或不足之处，对教学内容进行补充或调整，确保学生全面掌握所学知
习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
画蛇添足
总结词
多此一举、弄巧成拙
详细描述
画蛇添足的故事讲述了一群人在比赛画蛇时，为了显示自己 的技巧而画蛇添足，结果反而弄巧成拙。这个故事告诉我们 做事要恰到好处，不要画蛇添足，多此一举。
狐假虎威
总结词
仗势欺人、欺软怕硬
坐井观天主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景“坐井观天”这个成语形象地描绘了视野狭隘、见识短浅的状态。
在当前教育改革不断深化的背景下，教师的教育观念、教学方法、评价方式等方面都需要不断更新。
为了提高教师的教育教学能力，拓宽教师的视野，我们特此开展以“坐井观天”为主题的教研活动，旨在引导教师反思自身教育教学中的局限性，激发创新思维，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 通过活动，让教师认识到“坐井观天”在教育教学中可能带来的负面影响。
2. 引导教师反思自身教育教学实践，查找教学中的不足，明确改进方向。
3. 培养教师的创新意识，提升教育教学能力，促进教师专业成长。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的有效策略。
三、活动内容（一）专题讲座1. 邀请教育专家进行“坐井观天”主题讲座，深入剖析这一现象在教育领域的体现，以及如何克服这一现象。
2. 讲座内容应包括：教育观念的更新、教学方法的研究、教育评价的改革等方面。
（二）案例分享1. 邀请优秀教师在活动中分享自己的教学案例，特别是那些能够体现创新思维和拓宽视野的教学案例。
2. 案例分享应注重实际操作，让其他教师能够借鉴和参考。
（三）分组讨论1. 将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：- 在教育教学过程中，如何避免“坐井观天”的现象？- 如何拓宽教育教学视野，提升教育教学质量？- 如何在教学中培养学生的创新思维？2. 每组讨论结束后，选派代表进行总结发言。
（四）教学展示1. 邀请教师进行教学展示，展示过程中应注重体现创新思维和拓宽视野。
2. 教学展示结束后，由专家和同行进行点评，提出改进建议。
四、活动安排（一）时间安排1. 活动时间：一天2. 具体时间安排：- 上午：专题讲座、案例分享- 下午：分组讨论、教学展示（二）地点安排1. 活动地点：学校多功能厅五、活动评价（一）参与度评价1. 参与人数：要求全体教师参加活动。
2. 参与态度：要求教师认真听讲、积极参与讨论。
（二）效果评价1. 教师对活动的满意度：通过问卷调查了解教师对活动的评价。
小学语文教学课例《坐井观天》课程思政核心素养教学设计及总结反思
清，分析问题还不全面。《坐井观天》这篇课文的寓意，
对于小学生来说具有现实的指导意义。
一、知识与能力目标：
1、通过朗读和生字复现认识 3 个生字，会写 8 个
生字。特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写。
2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无
边无际”等词语的意思。
Hale Waihona Puke 教学目标3、抓住文中的对话，理解课文内容。
板书《坐井观天》。
教师出示本课要求，掌握的生字词，通过指名读、
教学过程 开火车读、齐读等多种形式认识生字词。
教师范读，学生思考课文中青蛙和小鸟在争论什么
问题，读课文中的三次对话，分角色朗读，理解《坐井
观天》的寓意，并总结续写青蛙跳出井口后的故事。
实践反思：在这堂课上，我虽然努力的想教会学生
怎样读好青蛙和小鸟的话语，可是还是缺乏具体的明确
然后分角色朗读课文。
三、情感态度价值观目标：
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们
一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得
要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
四：教学重点难点：
1、教学重点：抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理
解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的
看法。
2、教学难点：通过对课文的学习理解本文的寓意。
针对小学生学习语文的特点，我在教学中特别注意 这一点，既重视基础知识的扎实掌握又加强朗读训练和 发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识 和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意 思。
如果让我中心上这节课，我应该要给学生有较多的 读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次 都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题， 都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文， 大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题， 既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读 课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结 合。
成语故事活动方案
成语故事活动方案一、活动背景成语是中国古代汉语言文字的瑰宝，它凝聚了古人的智慧、哲理和文化，具有丰富的内涵和特色。
成语故事活动是一种将成语与故事相结合的活动形式，通过讲述有趣的故事来帮助孩子们理解和记忆成语，并加深对成语的理解和应用能力。
本文将介绍一种针对中小学生的成语故事活动方案。
二、活动目标1.帮助学生了解和掌握一些常用的成语。
2.培养学生对成语的理解和应用能力。
3.激发学生学习成语的兴趣，增强他们对中国传统文化的认同感。
三、活动内容1.成语故事讲解–活动开始前，老师可准备一些常用的成语故事，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等。
可以选择一些富有趣味性和教育意义的成语故事，适当加入一些情节来吸引学生的注意力。
–在活动中，老师可以根据学生的年龄和理解能力，进行简要的讲解，包括成语的由来、意义和用法。
同时，鼓励学生提问和讨论，让他们参与到故事中来，增强学生的参与性和学习兴趣。
2.成语故事表演–将学生分成小组，每个小组选择一个成语故事进行表演。
可以让学生自由发挥，加入一些小道具和动作，使表演更加生动有趣。
–老师可以提供一些指导，如如何体现成语的意义和故事情节的连贯性，同时也要鼓励学生发挥创意和合作精神。
3.成语故事创作–鼓励学生根据自己的想法和理解，创作属于自己的成语故事。
可以选择一个成语作为主题，发挥想象力，构思故事情节，提高学生的创造力和表达能力。
–学生的成语故事可以以文字形式呈现，也可以选择用图片、漫画等形式展示。
老师可以提供一些创作指导和评价，鼓励学生展示自己的作品。
四、活动流程1.活动准备：准备成语故事、分组和指导材料。
2.成语故事讲解：老师讲解常用的成语故事，引发学生的兴趣和思考。
3.成语故事表演：学生分组进行成语故事表演，展示自己的创意和表演能力。
4.成语故事创作：学生根据自己的理解和想法进行成语故事创作。
5.成语故事分享：学生展示自己的成语故事作品，交流和分享彼此的创作经验和成果。
6.活动总结：老师进行总结和评价，给予学生鼓励和建议。
成语创意主题活动方案
成语创意主题活动方案一、活动背景成语是汉语中独特的语言现象，蕴含丰富的文化内涵和智慧。
为了增加学生对成语的了解和运用，激发他们的创造力和想象力，我们计划开展一场成语创意主题活动。
二、活动目的1.增强学生对成语的认知和运用能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
3.提升学生的合作与交流能力。
三、活动内容1.成语知识竞赛：组织学生参加成语知识竞赛，增强对成语的认知。
2.成语创意展示：学生根据指定的成语创作相关作品，展示在校园中，包括绘画、诗歌、手工制作等形式。
3.成语接龙活动：学生们结合成语进行接龙游戏，锻炼逻辑思维和语言表达能力。
4.成语故事讲解：老师或学生讲解一些有趣的成语故事，让学生更加深入了解成语背后的文化内涵。
5.现场创意比赛：通过小组合作等形式，现场进行成语创意作品的比赛，加强学生之间的合作与交流。
四、活动时间安排•活动日期：XX年XX月XX日•活动地点：学校体育馆五、活动流程•上午：–9:00-9:30：成语知识竞赛–9:30-10:30：成语创意展示•中午：午餐及休息•下午：–13:30-14:30：成语接龙活动–14:30-15:30：成语故事讲解–15:30-16:30：现场创意比赛六、活动预期效果1.学生对成语的理解和运用能力得到提升。
2.学生的创造力和想象力得到锻炼和发展。
3.学生的合作与交流能力得到增强。
4.增进学生对中华传统文化的了解和热爱。
七、活动总结通过本次成语创意主题活动，学生们不仅能够增加对成语的理解和认识，更能够在创作中展现自己的才华和想象力，同时也能够增进彼此之间的交流与合作。
相信这样的活动将会在学生心中留下美好的回忆，并激励他们更好地发挥自己的潜力。
2024年班队活动方案：成语乐园
2024年班队活动方案：成语乐园
活动名称：成语乐园
活动时间：2024年X月X日
活动地点：XX学校操场
活动人数：全班师生
活动主题：玩转成语，乐享学习
活动简介：为了丰富同学们的课余生活，提高大家的成语应用能力和学习兴趣，班队决定举办一场别开生面的成语乐园活动。
通过这次活动，同学们将在欢乐中增长见识、培养兴趣，更好地理解和应用成语知识。
活动安排：成语趣味知识竞赛、成语接龙比赛、成语故事演讲、成语剧表演、成语绘画创作等多个环节组成。
在竞赛中，同学们将通过回答问题展示自己的成语知识水平；在比赛中，他们将展示出快速反应和灵活应变的能力；在故事演讲环节，同学们可以借助成语来讲述一个完整生动的故事；在戏剧表演中，将成语融入到角色扮演中，传递更多的情感和寓意；而成语绘画创作，则是通过绘画作品展示出每个同学对成语的理解与创造力。
活动目标：通过这次活动，不仅可以提高同学们对成语的认知和理解，增强记忆力和联想能力，还能锻炼同学们的团队协作能力和表达能力。
同时，也可以激发同学们对学习的兴趣，提高学习动力，让成语学习不再乏味，而是充满乐趣和挑战。
活动要求：所有参与活动的同学要积极参与，团结合作，尊重他人，遵守纪律，做到公平公正。
老师们要统一指挥，精心组织，确保
活动顺利进行。
希望通过这次活动，让我们班的同学们更加热爱学习、热爱生活，共同创造一次难忘的成语之旅。
活动结束后，我们相信同学们一定会收获满满，收获知识，收获快乐，收获成长。
让我们一起玩转成语，乐享学习！。
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一、导入：同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教师上课，老师对大家提点意见，就是同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流，当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。
不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。
请问刚才老师的这一段话有什么特点？同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多的成语。
成语蕴涵的内容很丰富，表现力也很强。
恰当地使用成语，能使语言生动形象，引人入胜。
今天这节课，我们一起来复习成语的有关知识，并练习怎样正确使用成语。
（板书：成语复习）众所周知,在我们学习的汉语当中，成语数量众多，光《成语词典》中收录的就有一万三千多条。
这么多的成语，我们在学习时怎么来记忆呢,用什么方法呢?老师知道你们回去都进行归类、整理了。
谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎么去记住它们。
二、学生归类交流成语1、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
2、穿插有关投影片3、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。
不知道你们是不是有才华的未来一代呢？接下来,我们就来进行小组成语知识比赛。
下面我们看看哪一小组综合实力最强。
裁判呢,就是下面听课的老师们。
三、成语闯关1、下面进行比赛前的热身运动,请每个组派一个代表上黑板听写成语,其他同学在自己的听写本上听写。
师读成语：安然无恙、无可奈何、神机妙算、万古长青、横七竖八、风调雨顺、情不自禁、日积月累自己给自己评分。
比赛的题目也跟热身题一样,就这么简单。
相信现在大家一定是信心百倍、摩拳擦掌、跃跃欲试了！2、第二轮比赛题目:写成语比赛,把成语写在老师发下的硬纸板上,看哪组写得数量多、无错别字,时间为５分钟,可请听课的老师一起参与。
（时间到,各组举起纸板,全班同学读各组所写的成语,数量多的前两个小组各加十分）3、做游戏:根据动作猜成语。
载歌载舞（手舞足蹈）、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆、垂头丧气、昂首挺胸、眉开眼笑、捧腹大笑成语不仅生动形象，言简意赅，而且具有很强的表现力。
下面请每一小组迅速推出一个代表，根据老师所提供的成语表演出它的意思，让本组同学来猜猜它是什么成语，猜中得10分，猜错扣10分。
或者老师出示成语：学生根据成语来表演其意思，表演错误的被淘汰，走出教室(假)。
4、师：看来,大家不仅对成语积累很丰富，而且用的也很准确，不仅如此，我们还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，这就是第三阶梯：你善用吗？下面请看一个小学生写的片断。
他就缺乏使用成语的意识。
大家还是先独立完成。
1、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。
爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。
人未出门，可我恨不得立刻就到公园。
来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子都等不得了，拉着爸爸的手直奔江边。
小结：当然，使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。
2、任选用下列成语中的三个编写一段话喜出望外愁眉苦脸大发雷霆忐忑不安B、填成语，猜谜语。
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（）针引线（）上添花（）冠禽兽披星（）月（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓这种动物是（）C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到就要和老师、同学们分别，我真有些（）。
回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，（）地关心着我们，使我们健康成长。
五年来，我们努力学习，常常为了一个问题争（），运动场上也洒下了我们拼搏的汗水。
五年的（），我们已经成了（）的好朋友。
在临别前，我祝福每一位同学（）。
D、把下列成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道2、人山人（）（）辕北辙3、不三不（）（）流不息4、声东击（）（）居乐业5、跃然纸（）（）底捞月6、投桃报（）一穷二（）7、宁死不（）（）形毕露8、无（）不入（）虚乌有9、天荒地（）（）己为人10、（）天雪地（）平气和九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲爱屋及( ) 杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马为( )作伥( )到成功车水( )龙万( )更新门可罗( ) 哀( )遍野骑( )难下顺手牵( ) 抱头( )窜 ( ) ( )点水龙飞( )舞2、运用。
课文中就有许多值得赞颂的人和物，你们能不能用你所知道的成语来赞颂他们？（）的聂荣臻（）的哈尔威船长（）的司马迁（）的哲学家（）的庭院（）的竹林现在，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？3、辩言语，填成语1很少的几句话（）言（）语6随口乱说的话（）言（）语2说了很多的话（）言（）语7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语3自己对自己说的话（）言（）语8无根据，恶意中伤的话（）言（）语4豪迈雄壮的话（）言（）语9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语5像蜜糖似的话（）言（）语10虚假而动听的话（）言（）语四、总结有人把成语誉为中华文化的微缩景观，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统文化的信息。
成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。
因此，不断的积累并梳理学过的成语，是我们学习语文的一个重要内容。
今天这节课复习了以前内所学过的成语，大家都能正确理解、使用所学的常用成语，还积累了不少的成语。
同学们，上了这样一堂非同寻常的课，你们有什么感受呢？用带有成语的一句话来表达。
成语复习活动课设计作者：广州郭淑王君教学目的１复习第十一、十二册教材中出现的成语。
２理解、使用、积累学过的常用成语。
３激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
课前准备１投影片,投影笔,空白吹塑纸,装有题目的礼物包。
２比赛的背景音乐,《水调歌头》歌曲。
３“摘果子”的教学课件。
４把全班同学分为六小组分组围坐。
活动过程一、导入同学们,中华民族历史悠久,五千年的文化灿烂辉煌,成语就是其中的一颗璀璨明珠。
它有着含蓄优美、意蕴丰赡的特点,表现力非常强,恰当地使用成语,能使语言生动形象,引人入胜。
今天这节课,我们就来进行成语知识比赛。
获得前三名的组将获得加入成语俱乐部的资格,成为成语乐园的小会员。
有信心获胜吗？下面请出这场比赛的助理裁判××同学,掌声有请。
二、归类复习１下面进行比赛前的热身运动,请每个组派一个代表上黑板听写成语,其他同学在自己的听写本上听写。
请助理裁判听读成语:安然无恙、无可奈何、神机妙算、万古长青、横七竖八、风调雨顺、情不自禁、日积月累自己给自己评分。
比赛的题目也跟热身题一样,就这么简单。
相信大家现在一定是信心百倍、摩拳擦掌、跃跃欲试！２好,现在,比赛开始。
（助理裁判放比赛的背景音乐）第一轮比赛题目:看图,根据图意说写成语。
（掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、惊弓之鸟、画蛇添足、井底之蛙）说对一个加１０分。
３第二轮比赛题目:写成语比赛,把成语写在老师发下的硬纸板上,看哪组写得数量多、无错别字,时间为５分钟,可请听课的老师一起参与。
（时间到,各组举起纸板,全班同学读各组所写的成语,数量多的前两个小组各加十分）４比赛紧张激烈,下面进行第三轮比赛:请助理裁判给每个小组派发一个礼物包,请各个小组打开礼包,照礼包的要求,把成语补充完整,并解释所填的字意。
（附各组题目,做对的加十分）（１）赞不（）口自（）自语匠心（）运道古（）今应接不（）（２）苦（）甘来（）荆请罪天衣无（）兴（）安邦面目全（）（３）没精打（）叶公（）龙理（）气壮一（）呜呼（）龙点睛（４）亡羊（）牢（）兵简政大公无（）手不（）卷人杰地（）（５）自（）自受恍然大（）不（）其数盛气（）人排山倒（）（６）狐（）虎威一（）九鼎（）夺天工四目（）对迫不及（）５（统计各小组得分）比赛中场休息,现在让助理裁判带领大家到乐园休息室休息休息、轻松轻松。
（放舒缓乐曲）做游戏:根据动作猜成语。
（助理裁判做动作,大家猜。
也可请同学上来做动作,其他同学猜）载歌载舞、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆６轻松之后,比赛继续进行。
（放比赛音乐）下面进行第四轮比赛:把下面成语按感情色彩分成两类。
（做对的加十分）文质彬彬、衣冠楚楚、得意洋洋、丢盔弃甲、斩钉截铁、举足轻重、大惊小怪、完璧归赵、走投无路、惟妙惟肖、咄咄逼人、雪中送炭、不拘一格、喜新厌旧７第五轮比赛题目:请写出意思相近的成语。
垂头丧气、赞叹不绝、全神贯注、栩栩如生、价值连城（写对一个加十分）８比赛第六轮的题目:在上面的成语中任选一个说一句完整、通顺连贯的句子。
（在规定的时间内,说出一个句子加十分）９助理裁判宣布第一阶段比赛结束,小结各组比赛得分情况。
三、扩展练习现在进入比赛的第二阶段,希望同学们继续团结协作,得分少的小组要不甘落后,奋起直追,迎头赶上;得分多的小组要百尺竿头,更进一步,夺取最后的胜利。
１第一轮比赛,看哪组摘的果子多。
（伴随美妙音乐,计算机屏幕显示:一棵繁茂的苹果树,树上结了许多又红又大的果子。
画外音:同学们,只要你点击一下大苹果,把出现的题目做正确,你就能摘到果子了,快来试试吧！）请各组派代表到计算机前操作。
（学生点击果子后,屏幕上将出现题目:请在空格内填上反义词,组成成语。
）惊（）怪、（）倒（）歪、翻（）覆（）、舍（）求（）、化（）为（）、（）辕（）辙、弄（）成（）、七（）八（）、（）胜（）汰、（）口（）声、瞻（）顾（）、（）呼（）拥学生在计算机上操作,做对一个成语就摘到一个果子,加十分。
）２第二轮比赛,抢答:看谁说得快,看谁说得多。
（１）说出含有十二生肖的成语。
（２）说出以数字开头的成语。
（说一个加十分）３第三轮比赛,用成语代替划线部分内容。
（做对一题加十分）投影:（１）在这万分紧急关键的时刻,解放军叔叔赶到了。
（２）期末考试快到了,他发奋读书,认真学习,经常是顾不上吃饭,忘了睡觉。
（３）一踏进公园大门.一阵柔和的清风迎面吹来,使人感到精神愉快,心情舒畅。
（４）他一见到好书,就会喜欢得舍不得放手。
四、总结《漫游成语王国》活动课教学设计活动内容：看数字说成语、看图说成语、填成语表格、表演成语小品。
活动准备把全班分成4个小组，每组确定一名组长，每个小组各准备一个成语表演。
活动过程一、导入新课：同学们，你知道什么叫成语吗？它是我们语言中约定俗成、概括性较强的一种固定短语，如“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”等。
为了帮助同学们积累更多的成语，准确理解成语的意思，提高运用成语的能力，我们今天以“成语”为内容，进行一次擂台赛。