十六在法庭上
2023最新-《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇
《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《十六年前的回忆》优质课教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
十六年前的回忆教案篇一教学目标1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2.体会课文前后照应的写法。
教学时间三课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能正确地朗读课文。
三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1.自己轻声读读预习部分。
2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。
1927年4月6日早晨，李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1.指导学生读准字音。
被难日（nagrave;n）2.指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3.课堂讨论识记重点字的方法。
十六年前的回忆教学反思
十六年前的回忆教学反思前几天参加了由回民二小和我校联合举办的语文教师素养大赛，我思考了好多。
下面就我执教的《十六年前的回忆》做一反思：这篇课文的篇幅比较长，全文有32个自然段。
本着从本班农村学生的实际情况出发，我设计了三课时，第一课时我主要引导学生读正确有关重点词句，了解李大钊先生的生平简介、课文写作顺序及课文的主要内容。
第二课时重点理解课文中描写李大钊的重点词句及描写敌人穷凶极恶的词句，以便分析人物的内心活动，从而让学生感悟到李大钊不仅具有忠实于革命事业伟大精神和坚贞不屈的高贵品质，而且作为父亲、作为丈夫，他还有着对家人深深地怜爱之情。
第三课时重点指导学生朗读课文最后三个自然段，让学生体会父亲被害后家人的心痛及感受，并联系第一自然段，体会文章前后呼应写法的好处。
随后就学生心目中的人物（可以是李大钊、李星华、李星华的母亲、军阀张作霖……）进行小练笔。
现就第二课时反思如下：在上课开始，我以让学生回忆文章主要内容为引入，以李大钊“被捕前”、“被捕时”和“被审时”为主线索展开新课的教学。
在整个教学过程中，让我感受最深的有以下三点：一是平时很少发言的个别同学积极地参与到问题之中并踊跃地回答问题；二是同学们对文本的感情投入很深，朗读时很有感情；三是同学们在进行分角色朗读“在法庭上”这一部分时，我被同学们的精诚团结所感动，因为我根本不知道让哪几个同学来表演，谁扮演父亲、谁扮演女儿、谁扮演法官和谁扮演母亲，就在这时，我不慌不忙地将主动权交给了班长，在班长的组织下，几位同学立刻有声有色地进行了表演。
最后，课堂在“从父亲又望了望我们的…望‟中你体会到了什么”的思考中结束。
这节课是我上几次公开课以来第一次感觉比较成功的一节课，不过，在反思中也意识到了还有以下几点不足：1、板书不够细心。
一个好的板书就是一节课的精华，而我却将要点没有很好地写在黑板上。
2、长文短教的技巧还很欠缺。
这是一篇回忆录，应该在理清“被捕前”和“被捕时”这两个方面的学法后，放手让学生自己去学习“在法庭上”这一部分，而我却没敢大胆地将学习的主动权教给学生。
十六年前的回忆阅读及答案
十六年前的回忆阅读及答案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】《十六年前的回忆》阅读练习在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。
”“她是你最大的孩子吗”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻会意了，接着说：“似的，她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1、请给这个文段加上一个小标题：在法庭上2、用“”找出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么答：体会到李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强和李大钊对亲人的爱。
3、他的心被一种伟大的力量占据着。
“伟大的力量”是指：他对于革命事业的信心。
4、这段话主要写了一件什么事作者通过这件事表达了怎样的思想感情答：写我们和父亲最后一次在法庭上见面的情景。
表达了作者对父亲的敬仰之情。
5、读文中画直线的句子，然后自己提问自己回答，体会划线句子的内涵。
问题：父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的答：他的心被一种伟大的力量占据着——他对于革命事业的信心。
还有一点就是，父亲为了让母亲，我和妹妹安心，不要担心他为他操心。
6、在文中找出下列词语的近义词。
《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇）
《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇）《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《十六年前的回忆》教学设计1【教学目标】1、会写“阀、避”等15个字。
能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。
感悟作者表达的思想感情。
4、学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
【重点难点】重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程：一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。
李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
二、检查预习情况1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
2、出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。
学生交流识字方法。
提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。
三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。
（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕时；第四段（19—30）被审时；第五段（31—33）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。
第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
课文《十六年前的回忆》教学设计一等奖2篇
4、课文《十六年前的回忆》教学设计一等奖复习导入：同学们这节课我们接着学习10课《十六年前的回忆》，齐读课题。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，理清了课文叙述的顺序，下面谁来说一说，课文是按怎样的顺序来写的？（板书：被捕前——被铺时——法庭上——被害后）抓住回忆整体感知：一.下面请同学们自由读课文，重点读一读描写李大钊言行的语句，把你感受最深的地方勾画出来，然后和同桌说说你的体会。
1）自由读文2）.同桌交流，说说自己的体会。
二、课文中哪些地方你最受感动呢？（班上汇报）1、课文第7自然段我最受感动。
（出示第七自然段）生：我感受到了局势的严重，我从前文军阀张作霖派人来检查，父亲烧掉书籍和文件；工友阎振三被抓，可以看出局势非常严重。
可是父亲不听母亲和朋友的劝告，坚持留在北京，可以看出父亲把革命工作看得比自己的生命还重要，我很受感动。
（板书：烧毁书籍文件）师：你从局势的严重体会到李大钊把革命工作看得比自己的生命安全更重要。
生：我从李大钊说话的语气中感受到了他的坚决，这里用了两个反问句：一个是“不是长对你说吗”一个是“我哪能离开呢？”从这两个问句中我感受到了李大钊已经把自己的安危置之度外了。
师：你从李大钊说话的语气中感受到了他的大无畏革命精神，谁来读一读第七自然段，其他同学注意体会李大钊的坚决和大无畏的革命精神。
（指名读——导读——齐读）2.课文还有哪些地方打动了你呢？（汇报11自然段）生：课文11自然段吧父亲被捕时的一句话打动了我“父亲不慌不忙的从抽屉里取出一把闪亮的小手，枪就向外走。
”父亲的不慌不忙和敌人的来势汹汹形成了鲜明的对比。
板书：不慌不忙）师：课文中这样的对比不止这一处，请同学们自由读读李大钊被捕时的片段，也就是课文的8—17自然段。
看看你还有那些对比？从这些对比中你体会到什么呢？生：1）、短短的一段新闻还没有看完，就听见啪啪几声尖锐的.枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。
而父亲不慌不忙地从抽屉里取出枪，我体会到父亲早已做好了准备，知道这一天迟早要到来的；敌人极大的恐慌，李大钊已经给他们形成了很大的压力；李大钊从容，大无畏的革命精神；敌人在虚张声势。
第11课《十六年前的回忆》阅读理解题(含答案)
第11课《十六年前的回忆》阅读理解题（含答案）第11课《十六年前的回忆》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读课内阅读。
《十六年前的回忆》（节选）①在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而总祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着、他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
阅读链接李大钊被捕后，敌人为了逼迫李大钊招供，对他施用了多种酷刑，百般折磨：电椅、老虎凳、用竹签插手指。
…最后竞残忍地拔去了他双手的指甲。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
渺小——( )____________ 灰心——( )2．选文中表示“看”的意思的字是__________，请再写一个表示“看”的字：__________。
3．借助相关资料，可以加深对课文的理解。
文中的父亲是指____________（填人名），画横线的句子是对父亲______________和_____________的描写。
借助“阅读链接”，你知道了父亲“没戴眼镜”“头发蓬乱”是因为______________________，脸很“平静”，可看出父亲_______________________的品质。
4．阅读选文第④自然段，文中破折号的作用是_________（选择：A．转换话题B．解释说明C．意思递进），“伟大的力量”在文中指的是____________________。
父亲的表情“非常安定，非常沉着”的主要原因是_________________，由此可以感受到父亲__________________的精神。
二、阅读。
铁人王进喜①身穿皮袄，手握刹把，目光刚毅，巍然挺立——这是王进喜留给世界的一幅“铁汉写真”。
第11课《十六年前的回忆》同步练习(含答案解析)
人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第11课《十六年前的回忆》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.我能看拼音写汉字。
pì jìng yú lè kǒng bùmó guǐfěi tú________ ________ ________ ________ ________shū jíchōu tìjù liè mián páo jú shì________ ________ ________ ________ ________2.从下列词语中找出6对近义词。
残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领________——________ ________——________ ________——________________——________ ________——________ ________——________3.查字典填空。
“魔”字用部首查字法应先查________部，再查________画；用音序查字法应先查________，再查音节________ 。
“魔”字在字典里的解释有：①宗教或神话传说中害人性命、迷惑人的恶鬼，比喻邪恶的势力。
可组词：________、________；②不平常，奇异的。
可组词：________ 、________ 。
4.根据课文内容填空。
《十六年前的回忆》是李大钊先生的女儿________在父亲被害________周年纪念日写的一篇________。
文章按________、________、________、________的顺序叙述了李大钊被害的全过程，表现了革命先烈________的崇高品质。
5.用“沉”字组词，再填入括号里。
李大钊同志不幸被捕，全家人心情十分________。
部编版小学六年级下册语文《十六年前的回忆》课文原文及知识点
部编版小学六年级下册语文《十六年前的回忆》课文原文及知识点部编版小学六年级下册语文《十六年前的回忆》课文原文1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
”待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天，果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
可怕的一天果然来了。
4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。
父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么，不要怕。
星儿，跟我到外面看看去。
”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。
我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
“不要放走一个！”窗外传来粗暴的吼声。
穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。
裁判员十六字方针
裁判员十六字方针裁判员是法庭上的主要决策者和仲裁者，他们负责确保审判过程的公正和合法性。
为了在处理案件时遵循正确的原则和规范，裁判员需要遵循以下十六字方针：1. 公正：裁判员应始终坚持公正，不偏袒任何一方，对案件进行客观、公正的判断，不受外界干扰。
2. 中立：裁判员应保持中立的立场，不受个人或其他因素的影响，只根据事实和法律规定进行判断。
3. 法治：裁判员应根据法律的精神和规定来处理案件，坚持法治原则，使裁判结果具有法律效力。
4. 全面：裁判员应全面了解案件的背景和相关事实，充分听取双方当事人的陈述和辩论，以便做出正确的判断。
5. 谦虚：裁判员应对自己的决策保持谦虚态度，乐于接受他人的建议和批评，并不断学习和提升自己的专业水平。
6. 合法：裁判员应根据现行有效的法律法规来做出判断，不得超越法律的规定，确保裁判的合法性。
7. 尊重：裁判员应尊重当事人的权利和人格尊严，不得对他们进行歧视或侵犯。
8. 敬業：裁判员应具有敬业精神，认真履行自己的职责，保证每个案件都得到公正和适当的处理。
9. 规范：裁判员应遵守专业和职业道德规范，不得从事不恰当或违法的行为，保持自己的职业操守。
10. 判事不草率：裁判员在审理案件时应慎重对待，不得草率做出决策，要充分考虑每一个细节和可能影响案件结果的因素。
11. 独立：裁判员应保持独立的思考和判断能力，不受任何外界投资控制或影响，只根据法律和事实作出决策。
12. 法官廉洁：裁判员应保持廉洁，不接受或索取任何可能影响判断和决策的利益，公正地行使自己的职权。
13. 严守秘密：裁判员应对案件的相关信息和当事人的隐私做出保密承诺，确保审判过程中的一切内容不外泄。
14. 维护公平：裁判员应确保当事人在审判过程中享有平等的机会，公平对待双方，不得偏袒或歧视任何一方。
15. 首先研讨胜文：裁判员在做决策前应仔细研读相关法律文本，确保自己对法律规定的正确理解，方能做出准确的判断。
16. 莫为利禄所动：裁判员应以公正为先，不为个人利益所动，维护司法的正义和公正。
十六年前的回忆小标题
十六年前的回忆小标题
《十六年前的回忆》分段、小标题：
被捕前：（第1～7自然段），写父亲被捕前的一些事情。
被捕时：（第8～17自然段），写父亲被捕的经过。
法庭上：（第18～29自然段），写我们和父亲最后一次见面的情景。
被害后：（第30～33自然段），写父亲被害后，一家人非常悲痛。
《十六年前的回忆》课文主题：
本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。
课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
课文按时间顺序写了以下事情：先写了父亲被捕前烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了敌人的残暴，父亲的处变不惊；接着写了法庭上父亲与敌人斗争的情景，表现了父亲的镇定沉着；最后写了父亲遇害后，全家人无比悲痛的情形。
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十六在法庭上
教学设计一、教学目标 1.通过学习了解文中人物形象的特点。
2.了解“在法庭上”这一情节在全书中的作用。
3.使学生产生阅读《复活》的兴趣，更深刻了解《复活》的内容与意义。
二、教学重点把握文中主要人物的性格特点。
三、课前准备
1.预习字词，熟读课文。
2.搜集托尔斯泰的有关资料。
3.要求学生将第二部分改编成课本剧。
四、教学内容本文是《复活》这部长篇小说的节选，全文分两部分：第一部分介绍了把持法院的一群审判人员的形象，对后文审判的结果进行了暗示；第二部分写了法庭上的场景，聂赫留朵夫认出了玛丝洛娃。
通过本文的学习，首先分析审判人员的特点，了解造成玛丝洛娃悲剧的社会根源；其次学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，初步了解聂赫留朵夫与玛丝洛娃的性格特点。
五、教学过程（一）导入新课你读过托尔斯泰的著作吗？你知道既是托尔斯泰长期思想艺术的探求总结，又是作家对俄国地主资产阶级最全面、深刻、有力批判的长篇小说是哪一部吗？今天我们即将学习的《在法庭上》就是节选于《复活》。
希望通过本课的学习，能抛砖引玉，帮大家了解《复活》，了解托尔斯1
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泰，进而阅读更多托翁的作品。
（二）整体感知 1.明确学习目标。
2.检查字词的预习情况。
3.提问同学简介《复活》主要内容和托尔斯泰生平及其作品等。
4.找同学朗读课文，学生听读，思考下列问题：（1）第一部分中出场的法庭审判人员都是谁？请用简洁的语言概括他们各自的形象特点。
（2）通过对审判人员的描述你看到当时俄国一个什么样的社会现实？这与后面庭审的结果有什么关系？（3）第二部分描写了什么场景？给你印象最深的是哪个人？为什么？（4）法庭上出场的另外两个人物卡尔津金和包奇科娃对塑造玛丝洛娃有什么作用？小组讨论后明确：（1）出场的人物依次为：庭长、法官、书记官、副检察官、老太太、名律师。
庭长好色并注意身体保养，一心只想早点结束案子同情人幽会；法官因生活拮据同妻子发生口角，心情不好；书记官与副检察官勾心斗角；副检察官只知吃喝玩乐，对案卷没有阅读；老太太有钱却被名律师逼得倾家荡产，名律师却名声大噪。
（2）对这群法院审判人员的描写，让我们清楚看到沙皇专制统治下社会的黑暗，法院由这样一群道德沦丧、不务正业的坏人把持，必然会造成不公正的审判，也预示了女主人公的悲剧性命运。
（3）在法庭上的场景。
（4）衬托。
表现玛丝洛娃的美丽、沉静、高雅。
（三）
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研读赏析 1.学生表演就课文第二部分改写的课本剧，学生观看并思考下面问题：（1）在文中画出描写玛丝洛娃的语句，回答对玛丝洛娃运用了哪些描写方法，并分析她的性格特点。
（2）当聂赫留朵夫听到被告名字是“柳波芙”时，对他做了怎样的描写？试结合下文内容分析聂赫留朵夫不肯相信这个女人就是他爱过的姑娘玛丝洛娃的深层心理原因是什么？（3）聂赫留朵夫见到玛丝洛娃后由戴上眼镜到摘下眼镜，内心发生了怎样的变化？通过他的内心独白可看出他当时什么样的心理？（4）当书记官宣读起诉书时，作者对玛丝洛娃进行了动作、神态描写，你感受到她怎样的内心世界？
2.小组讨论、交流后明确：（1）语言、动作、神态描写。
看出玛丝洛娃是一个美丽、天真、顺从、直爽的人。
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