2016-2017学年最新人教版语文四年级下册园地五习作(精品)
四年级下册语文园地五习作范文
四年级下册语文园地五习作范文四年级下册《语文园地五》习作范文篇１“没有花香,没有树高,您看我是一棵无人明白的小草。
"这朴实无华的歌词说的就是人人熟悉的小草。
殊不知,着普通的小草,却有着顽强的生命力。
有一次,我到姥姥家玩,无意中想把小草拿回家养、因为我明白小草生命力特别顽强,多少天不浇水也可不能死,这关于懒惰的我来说,再适合只是了。
我的小草一直长的碧绿。
到了夏天,我发现那盆小草中间长出一根硬梗,上面开出了一朵朵小花,雪白雪白的,十分可爱。
然而没过两天花就谢了,上面像麦穗一样,一串串结出了籽、再过两个星期,草籽就崩裂到地上接着繁衍后代。
到了秋天,我的小草不管如何浇水,依然变黄了、唉,我想,它如此就死了不?因此,我赶忙打开《十万个为什么》来查找,只见上面写道:草十分顽强,用火烧都烧不死它。
白居易的《赋得古原草送别》中写道:离离原上草,一岁一枯荣、野火烧不尽,春风吹又生。
因此,我突发奇想,等我的小草全部干枯了,我也烧一下,看看明年他还长不长。
就如此,我一盆曾经碧绿的小草,瞬间变成了灰烬。
我迫不及待地想等到第二年春天快点到来。
、。
、转眼间又是一年,我开学了。
也没有不记得给我拿盆“灰烬"浇水。
我隔一天浇一次水,特别快到了四月中旬,我的小草如何还没长呢?我用手指轻轻拨开灰烬,噢,原来这些绿绿的小脑袋差不多钻出来有两厘米长了、我兴奋的蹦了起来,我用事实来证明了小草坚韧不拔的生命力。
小草也用自己的生命力谱写了一曲自己的壮歌。
现在我感受小草那种顽强的精神真让人折服,也值得我们学习。
小草不像别的植物那样被火烧就死掉了,它会在灰烬里重生。
而我们在学习、生活中也会遇到艰难险阻,我们也应该像小草一样顽强拼搏,奏响我们自己生命的壮歌。
四年级下册《语文园地五》习作范文篇2我曾被竹的气质所倾倒,也曾被兰的性格所征服;喜爱松柏的苍劲,也爱小草的顽强;喜爱枫叶的火红,也爱秋菊的金黄。
然而,今天,我不想吟咏别人的名篇佳句,只想将感情寄托于那从不引人注目的青苔。
感悟生命 热爱生命 说写生命——人教版小学语文四年级下册“语文园地五”习作指导
们 搜集 热 爱生命 的故 事 ： 放军 奋不顾 身 投身抗 洪救 灾 ， 解 老师 辛勤 培育我 们健 康成 长 ， 白衣 战士全 心全 意治 病救人 ， 残疾 人顽 强拼搏 乐观生 活 ， 同学们珍 惜 生命 的分分秒秒 努 力学 习 ， 小伙 伴细心 救护 小 动物 … …他 们追 求生命 的价 值 ， 创造 美好 的生 活 ， 让生命 充满 光 彩 。 些人 物 ， 这 这些动 物 ， 这些 植物 ， 这些 故事 ， 这些 现象 ， 些认识 ， 这 都 是“ 爱生命 ” 热 的话题 ， 是这 次作文 的素材 。你可 以选择 自己最 都 熟悉、 感受 最深 的 内容 来写 ， 意真 实 、 注 生动地 写 出 自己的感 受 。 真 实 ， 是对某 一事 物或某 一生命 现象 ， 就 你是 怎 么观 察 的 ， 怎么 想 的 ， 么认 识 的， 怎么写 ； 万别拔 高 ， 怎 就 千 语言表 达要 朴素 隋感 要 真 挚， 平凡 人 的不平 凡事件 来展现 生命 的伟 大 ， 自己从 中受 到 用 把
。。 ｏ ２Ｉ
旷远绵 邈
岩 岫（Ｉ 杏（ａ ） ｘ 一文中写道： ……但它挣扎着， “ 极
力鼓 动双 翅 ， 我感 到一股 生命 的 力量在我 手 中跃 动 ， 那样 强烈 ！那 样 鲜 明 ！飞蛾 那 种求 生 的欲 望令 我震 惊 ， 我忍 不住放 了它 ！” — —
挣扎 的飞蛾 让“ 感到 ： 是生物 ， 我” 凡 都有 强烈 的求 生欲望 ， 极其珍 都
语言、 动作 、 理等进 行深刻 而细致 地描述 ， 心 这样才 能让人 物活 灵活
人教版四年级下册第五单元语文园地五--习作[1]
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语文园地五----习作教学设计设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。
学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
学习了本组课文，我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。
四年级下册语文园地五习作
四年级下册语文园地五习作一、基础知识1 看拼音，写汉字mài zi chãng huáng yīwēi shuǎng lǎng xiǎo huǒbàn麦子橙黄依偎爽朗小伙伴bùzhīsuǒcuòchán māo róu pìgǔshútòu不知所措馋猫揉屁股熟透xiào róng kě jū笑容可掬3 组词畏（畏惧）橙（橙子）馋（口馋）揉（揉面）掬（笑容可掬）偎（依偎）澄（黄澄澄）搀（搀扶）柔（温柔）鞠（鞠躬）3 给加粗的多音字注音角色(juã) 澄清(chãng) 结实(jiã) 喝水(hē)牛角(jiǎo) 黄澄澄(dâng) 团结(jiě) 喝彩(hâ)4 在括号里填写符合下列各句意思的词开朗，直爽。
（爽朗）【例】望着金色的田野，农民们爽朗地笑了。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
（不知所措）【例】看着撒了一地的饭菜，他不知所措。
亲热地靠着，紧挨着。
（依偎）【例】孩子最喜欢依偎着妈妈，因为这会让他心里感到踏实、安全。
笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。
（笑容可掬）【例】每当我遇到难题时，妈妈总是笑容可掬地说：“不要怕，你能行。
”5、写反义词。
羡慕(蔑视) 淘气(文静) 糊涂(清醒) 爽朗(沉闷)6、多义字选项。
“透”的意思有：①穿过，透过②暗地里告诉③显露出来④达到充分的程度⑤透彻①．我摸透了他的脾气。
(⑤透彻)②．阳光透过玻璃窗照进来。
(①穿过、透过)③．这花白里透红，煞是好看。
(③显露出来)④．他给我们透了个信儿。
(②暗地里告诉)⑤．杏儿熟透了。
(④达到充分的程度)杏树简介杏树高一般5至7米，树冠多呈向阳开心型，枝条较密，叶片成卵形、阔卵形，叶片边缘有细钝的锯齿，叶背上稍有毛或无毛。
杏树的果实为圆形，叫杏子，果皮为红黄色，肉钧半厘米厚；杏核有离核、半离核、粘核三种。
2016-2017学年最新人教版语文四年级下册园地一(精品)
语文园地一
一、看拼音，写汉字。
bō lán zhuàng kuò tún bù wān yán
（）（）（）
shāo wēi é jiăo yī jù pín zhàng
（）（）（）（）
二、选择恰当的词语填空。
趣味兴趣有趣
1、大家都觉得今天的班队会很有（）
2、我和爸爸对围棋都有着浓厚的（）
不管……总…… 不但……而且…… 即使……也……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（
）不比作什么，（）很值得观赏。
3、在第一单元，我们学了《》《》《》
这三首诗词，我能把最喜欢的一首默写出来呢！
四、连一连。
浮天水送无穷树长河落日圆
落木千山天远大海上明月工共潮生
大漠孤烟直澄江一道月分明
春江潮水连海平带雨云埋一半山
几行红叶树无数夕阳山。
语文园地五作文-人教版四年级
3、生物界表现出来的顽强的生命力。
热爱生命
汪国真
只要明天还在
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
语文园地五 热爱生命
热爱生命
——让生命绽放光彩
交流内容：
说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。
读懂每一段资料所立足的角度：
1、面对个体生命与更多人的生命的 时候，众多的医护工作者们用自己 的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来 了更多人的生命。 2、我们身边，有许多热爱生命的人。
应该笑着面是长久的。（塞内加） 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 （西塞罗）
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 （米歇潘）
生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才 美丽，才有意义。 （张闻天）
抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、 传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，他连续工作15个小 时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前 长达2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次 家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24 日光荣殉职，终年46岁。 梁世奎1970年8月到山西省人民医院内 科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗 争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。2003年4 月24日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉 职，终年57岁。 陈洪光1987年从广东医学院毕业到广州市胸科 医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢 救病人的70多个日日夜夜里，他亲自为100多名危重病人插管上 呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。 4月16日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终 因病情过重于5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁。 李晓红生前系 武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中， 她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以 身殉职，年仅29岁。
人教版小学四年级语文下册第五单元习作第五单元作文语文园地五400字
人教版小学四年级语文下册第五单元习作第五单元作文语文园地五400字人教版小学四年级语文下册第五单元习作第五单元作文语文园地五400字关于热爱生命的作文热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。
像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。
是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
允景洪小学四年级：穿越火线热爱生命太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。
“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。
”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。
”“快点快点，我马上就起来。
”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。
放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。
我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。
妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。
我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
“呀呼，我抓到了，我抓到了。
”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。
小学语文四年级下册语文园地五范文
小学语文四年级下册语文园地五范文.txt35温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯语文园地五主题：热爱生命要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。
提示：1习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。
2借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。
3和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。
4将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。
范文1生命的赞歌太平区新海小学赵艳玲在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。
一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。
我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。
因为生命就是一桩奇迹。
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。
雨果在２０岁开始发表作品，２９岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他４０岁。
人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。
可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，６０岁创作了《悲惨世界》，８０岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。
他12岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。
四年级语文下册园地五习作范文
四年级语文下册园地五习作范文下面是一篇四年级语文下册园地五习作的范文：《工作的魅力》在我们的周末班上，老师给我们讲了有关工作的故事。
这个故事是关于一个叫小明的男孩的。
小明从小就对各种各样的工作都很感兴趣。
他曾经梦想过成为一名医生、一名警察和一名消防员。
小明的父母非常支持他的梦想，他们鼓励他去实现自己的理想。
小明在学校里学习努力，成绩一直很好。
他还参加了一些社会实践活动，亲身体验了医生、警察和消防员的工作。
通过这些实践，小明发现每个工作都有它特别的地方。
他发现医生可以帮助病人恢复健康，警察可以维护社会的安全，消防员可以救人于火海。
小明深深地被这些工作的意义和价值所打动。
最终，小明决定将来要成为一名医生。
他觉得医生可以通过自己的努力，治愈病人的疾病，给他们带来希望和快乐。
他相信医生的工作是非常有意义的，可以为社会做出贡献。
通过这个故事，我明白了工作的魅力。
无论是什么工作，只要我们热爱它，努力学习，用心去做，都能收获成功和快乐。
每个人都应该根据自己的兴趣和能力去选择一个适合自己的工作，为社会做出贡献。
在实现自己的梦想的过程中，我们要付出努力和坚持，不怕困难和挫折。
只有不断地学习和提高自己，才能成就自己的辉煌。
让我们一起努力，为梦想奋斗吧！这篇范文以小明的经历为主线，通过小明对医生、警察和消防员工作的实践体验，让读者感受到不同工作的意义和价值。
文章语言简洁明了，行文流畅，逻辑清晰。
同时，文章表达了作者对工作的认识和对未来的美好期望，给读者留下了积极向上的启示。
2016-2017学年最新人教版语文四年级下册园地五(精品)
语文园地五学习目标：1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。
4、根据“口语交际”的要求进行口语交际。
5、写一篇珍爱生命的文章。
课时安排：四课时第一课时学习目标：1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。
教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标。
师：同学们，今天这节课我们来学习《语文园地五》，请看本节课的学习目标（出示）。
学习目标：1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。
师：大家有信心达到本节课的学习目标吗？二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。
）师：现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。
（4分钟后,比谁能正确听写词语盘点中的词语。
）（一）先学1、生自由复习。
2、师巡视，督促学生认真复习。
3、教师检测（听写词语）。
（二）后教1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教作铺垫。
2、师出示正确答案。
3、学生补错两遍。
三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）师：掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。
（3分钟后，说一说你从他们的对话中发现了什么？）（一）先学1、生自由读。
（二）后教2、指名答、生补充。
3、师作总结：从这些句子中我们知道了，要懂得珍惜生命，要让有限的生命体现出无限的价值。
四、第三次“先学后教”（学习“日积月累”）师：现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容，想一想：这些句子是有关什么的名言？（一）先学1、生自由读。
（二）后教2、指名答、生补充。
师总结：是的，这些句子都是体现生命价值的名句。
现在就请同学们快速把这些句子记在脑子里吧！五、第四次“先学后教”（背诵并背写“日积月累”）师：下面请同学们抓紧时间把这些句子背诵下来。
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备注
四、朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
五、誊写作文，制作墙报
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
二、教学重难点：
1、进行口语交际。
2、完成写作。
板书设计
语文园地五习作
内容：说说自己了解到的生命现象
讲讲自己知道的热爱生命的故事
谈谈自己获得的感受、得到的启发
教学策略
创设情境——引出课题——交流信息——欣赏体验——总结评价——拓展延伸
教后反思
教学案
教与学过程设计
备注
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
教与学过程设计
备注
课题
语文园地五习作
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标
及
重点难点
一、教学目标：
1Байду номын сангаас继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。