人教版部编七年级上册生物必背生态系统
人教部编版七年级初一生物上册 第二节生物与环境组成生态系统
非生物部分------------ 光、空气、水等
三、食物链和食物网：
在生态系统中物质和能量沿着 食物链和食物网流动，
有毒物质能沿着食物链和食物网 积累 。
四、生态系统有一定的自动调节能力，但是有限度
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初中生物
巩固练习一
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错 误的画“×”。
生产者——植物（能够通过光合作用
制造有机物）
消费者——动物(不能自己制造有机物， 生物部分
直接或间接地以植物为食)
生 态
分解者——细菌、真菌(将有机物分解成
系 统
无机物，供植物重新利用)
非生物部分：阳光、空气和水……
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关
系。生态系统是一个统一的整体。
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腐烂的树桩上长出许多真菌
树桩上长出真菌， 会将树桩分解成碎 片，使坚硬的树桩 慢慢腐烂。在树桩 腐烂的过程中，还 有另一类你看不见 的生物在起作用， 那就是细菌。
②腐烂的树桩最终会消失吗？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成 无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
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初中生物
细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂
进去了，吃草的昆虫失去了鸟
的控制，就猖獗起来。这个实
例说明，生物与环境是一个不
可分割的整体。
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初中生物
1、生态系统的概念
在一定的地域
内，生物与外界环
境形成的统一的整
体叫做生态系统。
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初中生物
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人教版生物-七年级上册-2.2 生态系统 精品课件
概念和组成 食物链食物网 自动调节能力
各种生 态系统
练习
Байду номын сангаас总结
1.概念:
在一定地域内,生物与环境所形成的 统一的整体叫做生态系统.
2.组成: 生物部分 非生物部分
三者关系
生产者 消费者 分解者 返 回
各种各样的生态系统
森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 海洋生态系统
湿地生态系统 淡水生态系统 城市生态系统
本课小结：
（1）在一定空间内生物与环境构成的统一整 体是生态系统。
（2）在生态系统中物质和能量沿着食物链和 食物网流动，有毒物质能沿着食物链和食 物网积累。
（3）生态系统靠自身的调节能力维持相对稳 定，但这种调节能力是有一定限度的，当 人为的因素或自然因素的干扰超过这种限 度的时候，生态系统就会遭到严重破坏。
有毒物质在食物链中的富集
硅藻等浮游植物 食硅藻等水生昆虫及其幼虫
石斑鱼 肉食性鲟鱼和鲶鱼
人或猫
下一页
练习
1.有毒物质指的是汞、铅、铜等重金属和一些农药，那 么它们是怎样到水体中去的呢？那么如何避免这些事情的 发生呢?
2.在南极大陆永久冻土层下发现一种闻所未闻的神
秘病毒,迄今为止地球上没有任何人群及动物对这种病毒 具有免疫力.由于该病毒“休眠”在南极永久冻土带的地 层,暂时还不会对人与动物形成威胁,但美国科学家警告世 人,如果全球气候持续变暖到一定程度,南极冰川融化加剧, 那么这种病毒会立刻复苏并四处传播,对于地球上成千上 万的物种,可能将是一种“灭顶之灾”.有的同学会说,全球 变暖跟我又没有关系.其实,减少二氧化碳排放可以缓解全 球气候变暖的趋势.想一想,日常生活中,我们的哪些行为会 增加大气的二氧化碳含量?自己在这方面能做些什么吗?
生物人教版七年级上册第二章了解生物圈 生态系统
下发学生课堂学案，组织学生做课前检测部分。
过渡语：
今天我们就来一起巩固和强化七年级上册第一单元第二章了解生物圈生态系统专题的知识点；首先我们一起来明确本节课的任务和目标。
教师利用PPT展示某农田生态系统图片。
2、提高生物科学素养：生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学本质以及形成科学的态度和价值观。
3、倡导探究性学习：生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。
三、课程内容和目标
1、课程内容：
若食虫鸟也吃禾谷类，那么昆虫和食虫鸟之间的关系是？
在教师的引导下，学生通过图片上的信息，回忆起生态系统的相关知识点，教师根据学生回忆的内容，进行“思维导图”式板书归纳
学生进行“学案2”练习中考真题
学生以开火车的形式报答案
基础好的学生做学案模块三的内容
基础弱的学生观看微课视频，进一步梳理思路，强化巩固
提问：
1、同学们，这张图片你们熟悉吗？
2、聪明的你，能根据这张图上的信息回忆起生态系统有关知识点吗？
过渡语：
明确了第二章了解生物圈生态系统识框架后，请同学们看着黑板上的思维导图，如果你是中考命题专家/老师，请你将知识点融入这幅图片中出相应考题
教师示意学生应举手提问，并组织维护好课堂的秩序和纪律。
过渡语：
“练真题”活动目的在于让学生在变式训练之后及时熟悉真正的中考命题方式，熟悉中考题型。巩固和强化
（三）知识小结
“微课”形式给学生传授解题技巧
“分层教学”提高课堂效率。
部编人教版七年级生物上册期末必考知识点(全册)
部编人教版七年级生物上册期末必考知识点(全册)最新部编人教版七年级生物上册期末必考知识点（全册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。
如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养（2）生物能进行呼吸。
如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物。
如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物（4）生物能对外界刺激做出反应。
如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
（5）生物能生长和繁殖。
如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子（6）生物都具有遗传和变异的特性。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的2、调查是科学探究常用的方法之一。
分为全面调查和抽样调查。
第二章了解生物圈1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类：非生物因素（光、温、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）2、非生物因素对生物的影响：高山上不同动物的垂直漫衍说明的温度对动物漫衍的影响；戈壁上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对动物漫衍的影响；“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响3、生物因素对生物的影响是经由过程生物与生物之间的关系来影响的：生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。
七星瓢虫捕食蚜虫是捕食关系；水稻和杂草争取阳光、养料和水分是竞争关系。
4、生物适应环境：如骆驼尿液很少是为了适应缺水的戈壁；海豹的皮下脂肪很厚适应冰冷的环境等。
5、生物还能影响环境：“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”表现生物影响环境6、生态体系是指在一定的空间规模内，生物与环境所形成的同一的团体。
一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态体系。
7、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。
部编人教版七年级生物上册期末必考知识点梳理
因最部编人教版七年级生物上册期末必考学问点梳理第一单元 生物和生物圈一、生物的特征〔生物与非生物的区分〕养分 呼吸 排出废物 对外界刺激作出反响 生长和生殖 遗传和变异 除病毒外，都是由细胞构成。
二、了解生物圈。
生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和。
生 非生物因素 态列举〔举例说出〕水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
素 生物因素生物在适应环境的同时，也影响和转变着环境。
★举例说明生物与生物、生物与环境之间有亲热的联系。
生态系统：在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌非生物局部：阳光、空气、水等。
生 态 食物链和食物网。
在生态系统中，不同生物之间吃与被吃的关系而形成的链状 系 构造，称为食物链。
一个生态系统中的多条食物链彼此穿插连接，形成食物网。
统物质和能量沿着食物链和食物网流淌。
生态系统具有肯定的自动调整力量，但是这种力量是有限的。
生物圈是最大的生态系统，是全部生物的共同家园。
生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。
海平面上下 10 千米内的范围。
保护生物圈的重要性：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是全部生物共同的家园。
如有毒物质随食物链的积存。
★探究的一般过程：（1） 提出问题：能觉察并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。
（2） 作出假设：应用已有学问，对问题的答案作出可能的设想。
（3） 制定打算：拟订探究打算；列出所需要的材料与用具；设计比照试验，把握单一变量，重复屡次试验。
（4） 实施打算：收集牢靠的证据、数据，并能评价证据、数据的牢靠性。
生物局部★生态系统的组成细 构 （5） 得出结论：用多种方式来描述现象，分析和推断证据、数据，得出结论。
（6） 表达和沟通其次单元 第一章 细胞是生命活动的根本单位一、练习使用显微镜1、显微镜的根本构造和作用：能指出 1.目镜 2. 镜筒 3. 转换器 〔转换物镜〕4. 物镜 5. 载物台 6. 镜臂 7.光圈〔调整光线亮度〕 8.压片夹 9.反光镜 10.镜座 11.粗准焦螺旋〔调整图象清楚度〕 12.细准焦螺旋〔调整图象清楚度〕★2、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观看；使用后整理 复原。
(完整)统编人教版初中生物必背生态系统
(完整)统编人教版初中生物必背生态系统统编人教版初中生物必背生态系统1. 引言生态系统是指由生物和非生物因素相互作用所构成的一定空间范围内的一个相对稳定的整体。
了解生态系统的组成和功能对于我们理解生物与环境的相互关系以及环境保护具有重要意义。
本文将介绍统编人教版初中生物中必须掌握的生态系统相关内容，包括生态系统的组成和功能、生态系统中的能量流动和物质循环等。
2. 生态系统的组成和功能生态系统由生物组成和非生物环境因素组成。
其中，生物组成包括生物群落和生物种群两部分，而非生物环境因素包括光照、温度、水分等。
生态系统的主要功能有保持生物多样性、维持生态平衡、提供资源等。
3. 生态系统中的能量流动能量在生态系统中通过食物链和食物网的形式进行传递。
太阳是地球上能量的源头，通过光合作用，光能转化为化学能，存储在有机物中。
食物链将能量从一个物种传递到另一个物种，流动的方向是从产生能量的光合能者到各级食物链的捕食者。
能量的流失主要来源于热能的耗散。
4. 生态系统中的物质循环物质在生态系统中通过生物圈、大气圈、水圈和岩石圈之间的循环过程传递。
其中，碳循环、氮循环和水循环是较为重要的物质循环过程。
碳循环主要通过光合作用和呼吸作用进行，氮循环则涉及到氮的固定、硝化、反硝化等过程，而水循环包括蒸发、降水、渗透等。
5. 生态系统的影响因素生态系统的构建和发展受到许多影响因素的制约，如气候、地理、地形等。
不同的生态系统具有不同的适应性和稳定性，对外界的干扰也具有一定的容忍度。
生态系统的破坏和恢复是当前环境保护需要重点关注的问题之一。
6. 生态系统的调查和保护为了了解生态系统的状态和特征，我们进行生态系统的调查和监测。
利用科学方法，可以评估生态系统的健康状况，并采取相应的保护措施。
生态系统的保护与生物多样性的保护紧密相连，需要广大公众的参与和行动。
7. 结论生态系统是地球上一个复杂而又精密的系统，其组成和功能对环境保护和人类生存都具有重要意义。
人教版七年级上册生物课件 第一单元 . 生态系统
练素养
16．【核心素养：科学思维】【中考•郴州】如图为小 玉网购的一个生态瓶。围观的同学发现这个密闭 的瓶内，水草鲜美，小鱼竟然能活很久，觉得好 奇不已。直到某“学霸”后来解说其 生物学原理，大家才豁然开朗。现在， 你也能通过对图片的视察与思考，理 解其中奥秘吗？
练素养 (1)该生态瓶其实就是一个模拟的简易___生__态___系统。从
练基础
2．[中考•武汉]下列各项中，能构成生态系统的是( ) A．草原中的全部植物 B．树林中的全部昆虫及它们的食物 C．农田中的全部庄稼 D．一个池塘及池塘中的全部生物
练能力
【点拨】草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、 分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。树林中 的全部昆虫及它们的食物，只有部分生物，没有分解者， 也没有非生物部分，不属于生态系统。农田中的全部庄 稼，只有部分生产者，没有其他生产者、消费者、分解 者，也没有非生物部分，不属于生态系统。一个池塘及 池塘中的全部生物既包括了非生物部分，又包括了此环 境中所有的生物，因此属于生态系统。 【答案】D
核心笔记
特别提醒
在生态系统中，一般植物属于生产者，动物属于消 费者，细菌和真菌等属于分解者，但也有例外。例如， 菟丝子是一种寄生植物，其细胞内没有叶绿体，属于消 费者；蚯蚓等以动植物的遗体为食，属于分解者；而细 菌中寄生种类属于消费者。
释疑解惑 1．生态系统的判断
判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是 否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部 分是否完整，即至少具备生产者和分解者。凡是说 某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者 ，或某个地方所有的生物等都不能看做是一个完整 的生态系统。
(1)图中甲、乙、丙、丁分别代表_分__解___者__、_生__产___者__ 、_消__费__者___、__消__费__者__。
人教版部编七年级上册生物必背生态系统
人教版部编七年级上册生物必背生态系统本文档将重点介绍人教版部编七年级上册生物课程中必须掌握的生态系统相关内容。
生态系统的概念生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的一系列生物群落和它们所处的环境的总和。
生态系统的主要组成部分包括生物群落、栖息地和生态圈。
生态系统的种类1. 森林生态系统：主要包括森林中的植物、动物及其栖息地，具有调节气候、保持土壤稳定等重要功能。
2. 湿地生态系统：包括河流、湖泊、沼泽等水域环境，是许多动植物的栖息地，对水质净化和防洪起到重要作用。
3. 海洋生态系统：指海洋中的各种生物及其栖息地，涵盖了海洋中的各种生态类型，如珊瑚礁生态系统、沿岸生态系统等。
4. 草原生态系统：以草地植被为主，包括了中草原、草原沙漠等生态类型，是草食动物的重要栖息地。
生态系统的重要性1. 保持生物多样性：生态系统提供了各种各样的栖息地，维持了地球上众多物种的生存和繁衍。
2. 调节气候：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，调节大气中的气候变化。
3. 提供食物和资源：生态系统中的生物为人类提供了食物、水源、药品以及其他自然资源。
4. 保持土壤稳定：植物根系固定土壤，防止土壤侵蚀，维护了土壤的稳定性。
相关知识点- 生态金字塔：反映了生态系统中不同生物群落之间的能量传递关系。
- 生态位：指生物在生态系统中的角色和功能。
- 生态平衡：生态系统中各种生物之间的相互关系保持相对稳定的状态。
通过研究生态系统的概念和种类，我们可以更好地了解自然界的生态环境，保护生态系统，维护地球的生态平衡。
以上为人教版部编七年级上册生物必背的生态系统内容。
希望对你的学习有所帮助！。
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人教版部编七年级上册生物必背生态系统
1. 生态系统的定义
生态系统是指由生物群落和非生物因子组成的一个相互作用的整体。
生态系统可以包括自然界中的森林、草原、河流和湖泊等各种环境。
2. 生态系统的组成
生态系统主要由生物因子和非生物因子组成。
2.1 生物因子
生物因子是指生态系统中的所有生物体，包括动物、植物和微生物等。
它们在生态系统中相互依存、相互作用，构成了一个生态链。
2.2 非生物因子
非生物因子是指影响生态系统的非生物要素，主要包括光、温度、水、土壤和气候等。
这些要素对生态系统中的生物因子和生态过程具有重要影响。
3. 生态系统的功能
生态系统具有多种重要功能，主要包括以下几个方面：
3.1 能量的流动
生态系统中能量的流动是指能量从一个生物体传递到另一个生物体的过程。
在生态系统中，光能通过光合作用转化为化学能，然后在食物链中传递和转化。
3.2 物质的循环
生态系统中物质的循环是指各种物质在生态系统中不断地转化和循环利用。
其中，水循环、碳循环、氮循环等是生态系统中最重要的物质循环过程。
3.3 生态平衡的维持
生态系统通过相互作用和自我调节的机制，保持其内部环境的
相对稳定。
这些机制包括环境适应、物种多样性和生物间的相互依存。
4. 生态系统的分类
根据其生态环境和特征，生态系统可以分为陆地生态系统和水
生生态系统。
4.1 陆地生态系统
陆地生态系统是指生态环境主要为陆地的生态系统，包括森林、草原、沙漠等。
在陆地生态系统中，陆地上的植物和动物是主要的
生物组成。
4.2 水生生态系统
水生生态系统是指生态环境主要为水域的生态系统，包括湖泊、河流、海洋等。
在水生生态系统中，水中的植物和动物是主要的生
物组成。
5. 生态系统与人类活动的关系
生态系统与人类活动密切相关。
人类的活动可以对生态系统产
生积极或消极的影响。
环境污染、乱砍滥伐和过度捕捞等活动会破
坏生态系统的平衡，给生物多样性和地球生态健康造成威胁。
6. 生态系统的保护与建设
为了保护生态系统，我们需要采取一系列的措施。
其中包括合
理利用自然资源、加强环境保护和推动可持续发展等。
同时，加强
生态系统的建设，并致力于生态文明建设，也是保护生态系统的重
要途径。
7. 总结
了解和掌握生态系统的知识对于我们认识自然界、保护环境和推动可持续发展具有重要意义。
希望通过本文让大家更加深入地了解生态系统，增强生态保护意识，共同建设和谐美丽的地球家园。
> 这是一份关于人教版部编七年级上册生物必背生态系统的文档。
通过介绍生态系统的定义、组成、功能、分类以及与人类活动的关系和保护建设等内容，希望读者能够更好地理解和关注生态系统，保护环境，共同呵护我们的地球家园。