校企合作人才培养调研报告
校企合作调研报告
校企合作调研报告《校企合作调研报告》调研日期：XXXX 年 X 月 X 日调研地点：XXX大学一、调研目的校企合作是当前高等教育发展的一个重要趋势，为了解校企合作的现状和存在的问题，我们进行了一次校企合作调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查和访谈的方式进行调研。
问卷调查主要针对在校学生和企业员工，访谈则针对了校企合作部门的负责人以及企业的高管。
三、调研结果1. 校企合作的现状调研结果显示，目前大部分高校都有校企合作的相关项目或者合作机构，但是在具体的合作内容和成效上存在较大差异。
一些高校的校企合作项目较为丰富，涵盖了实习、科研合作、人才培养等方面，而另一些高校的校企合作项目则相对单一，仅限于简单的实习或者人才输送。
2. 校企合作的问题调研结果显示，目前校企合作中存在的问题主要包括合作项目单一、合作内容不够深入、对接人才需求不够精准等方面。
一些企业表示，现有的校企合作项目往往无法满足他们实际的人才需求，而一些学生则反映校企合作项目的实际收获并不高。
四、调研建议1. 加强与企业的沟通建议高校在进行校企合作时，要加强与企业的沟通，了解其实际需求，从而能够更好地进行人才培养和科研合作。
2. 拓展合作领域建议高校在校企合作中，积极拓展合作领域，不仅限于实习和人才输送，还可以探索科研合作、产学研合作等多种合作模式。
3. 加强合作项目评估建议高校加强对校企合作项目的评估，及时发现问题并进行改进，保证校企合作项目的质量。
五、结语校企合作是提高高校人才培养质量、促进产学研结合的重要途径，但是目前在具体的实践中还存在一些问题。
我们希望通过此次调研，能够为高校校企合作的发展提供一些参考。
校企合作调研报告
校企合作调研报告近年来，校企合作已成为教育与产业发展的重要桥梁，越来越多的学校与企业开始进行深度合作，共同推动教育创新和产业升级。
本篇报告将通过实地调研和数据分析，探讨校企合作的现状、问题和发展方向。
一、背景与意义校企合作作为一种教育和产业之间的结合形式，旨在打破传统教育与就业之间的隔阂，培养更符合企业需求的人才。
随着经济全球化的加剧和科技创新的高速发展，对于高素质、复合型人才的需求越来越迫切。
校企合作的意义在于提高教育的实用性、提供更多的就业机会、推动企业创新和解决人才问题。
二、调研结果1. 校企合作的产业范围广泛调研发现，校企合作已经渗透到各个行业，覆盖了制造业、金融业、信息技术、文化传媒等多个领域。
不同行业的合作内容和形式各异，既有实习实训项目，也有科研合作和技术转移。
2. 双方合作意愿较高调研数据显示，大部分企业和学校都表示对校企合作持积极态度，并且愿意进一步加强合作。
企业方面，他们看重的是人才培养和创新能力的提升；学校方面，他们希望通过与企业合作，获得更多的实践机会和教学资源，提高教学质量。
3. 存在的问题与挑战虽然校企合作取得了一定的成果，但仍然面临一些问题和挑战。
首先，双方之间的信息传递和沟通不畅，导致合作项目的实施效果不佳。
其次，部分企业对于校企合作的投入和支持不够，仅仅将其视为一个招聘渠道，缺乏长远的战略意识。
此外，校企合作模式还比较单一，大多数仍然是以实习为主，缺乏深度的技术合作和研发项目。
三、发展方向1. 深化合作内容和形式为了进一步提升合作效果，双方应该思考如何深化合作内容和形式。
除了传统的实习实训项目，可以探索更多的科研合作和技术创新项目，充分利用校内的研究资源和企业的技术实力，共同解决行业难题。
2. 建立长效机制为了解决信息传递不畅和项目实施效果不佳的问题，需要建立起长效的合作机制。
可以通过成立校企合作委员会等组织形式，定期进行沟通和协调，促进双方的合作共识和项目进展。
《校企合作人才培养模式的实践与研究》课题结题报告
《校企合作人才培养模式的实践与研究》课题结题报告一、课题背景校企合作是高校人才培养的重要方式之一，旨在提升学生的实践能力和就业竞争力。
本课题旨在通过实践与研究，探索校企合作人才培养模式的有效性和可行性，为高校的教学和人才培养提供有益的启示。
二、研究目的本研究的目的是通过实践，深入了解校企合作人才培养模式的实际运行情况、问题和挑战，并针对这些问题提出相应的解决策略和建议，以促进校企合作的顺利进行，提高人才培养质量。
三、研究方法本研究采用了多种研究方法，包括文献调研、案例分析和实地调研等。
通过收集和分析相关文献资料，了解国内外校企合作人才培养模式的发展现状和趋势；通过针对其中一具体校企合作项目的案例分析，深入了解该模式的运作情况和效果；通过对相关高校和企业的实地调研，获取更多的实践经验和教训。
四、研究结果通过研究，我们发现校企合作人才培养模式具有以下优点：一是能够将高校的教学与企业的需求结合起来，使人才培养更加贴近实际需求；二是能够提供更多的实践机会和实际项目，提高学生的实践能力和解决问题的能力；三是能够促进学生的就业和企业的发展，实现共赢。
然而，我们也发现了一些问题和挑战：一是校企合作的机制尚不完善，双方在资源共享、利益分配等方面存在一定的困难；二是校企合作的教学内容和方式有待进一步改进，需要更多的实践活动和实际项目；三是校企合作的评价体系有待完善，需要更科学、客观的评价指标。
基于以上研究结果，我们提出了以下建议：一是加强校企合作的机制建设，建立起双方互利共赢的合作关系；二是改进校企合作的教学内容和方式，注重实践活动和实际项目的开展；三是完善校企合作的评价体系，建立科学、客观的评价指标。
五、结论与展望通过实践与研究，我们对校企合作人才培养模式有了更深入的理解，并提出了一系列的建议和对策。
校企合作是高校人才培养的重要方式，但也存在一些问题和挑战，需要不断改进和创新。
我们希望通过本研究的成果和建议，能够促进校企合作的健康发展，提高人才培养的质量和效果，为高校的教学和人才培养做出贡献。
校企合作调研报告
校企合作调研报告XXX校企合作的调研报告职业教育是直接为社会输送人才的教育，这种特殊性决定了职业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教育自己的特色。
XXX以建校即建城、资源共享化、后勤社会化、运作市场化和产学研一体化等规划理念，按照公共资源共享、职业教育、公共技能实训、高新技术产业孵化的功能定位，高标准、高质量、高品位地对14.16平方公里规划面积进行规划，计划引入10—15所中高职院校，建成12万人口规模的现代化、人文化、园林化、生态化职业教育新城。
为推动职教基地校企合作深入开展，针对目前职教基地的现状，我对职教基地开展了校企合作的调查研究。
通过对职教基地入驻院校的部分教师、学生及其家长进行了访谈，对周边片区的部分企业进行了沟通访谈，并查阅了其他方面的大量资料，重点围绕如何“以校企合作为契机，办好职业教育园区”这一主题进行了调研，侧重于查找问题，提出对策。
现将调研情况报告如下。
一、校企合作调研内容1.在调研的企业中，关于招聘的员工起原方面，有部分企业选择有一定工作经验职员，有部分企业选择应届中、高职毕业生有部分企业选择进城务工职员。
2.关于企业对员工素质要求包括团队合作与沟通、职业道德素养、吃苦耐劳、专业技能、积极进取及自主研究意识与能力以及创1新本领。
3.企业对校企合作项目的参与意向企业态度合作形式①参与人才培养方案的设计与实施②为学生提供实机会③为教师提供实践机会④委托学校进行员工培训⑤为学校提供实训设备设施⑥为学校提供兼职教师⑦与学校签订订单培养和谈⑧为学校提供手艺撑持、专题讲座⑨企业在学校建立生产型实训车间⑩开展校企文化交流非常愿意70%40%70%20%10%20%60%20%10%80%愿意不愿意30%40%20%50%40%20%40%70%30%20%20%10%30%50%60%10%60%4.在推动企业参与职业教育方面，企业希望政府提供按实工种给予人才培养培训经费补助、补助企业参与职业教育的教育费用、宣传企业形象、给予相关荣誉称号及实物奖励等优惠政策。
校企合作调研报告
校企合作调研报告校企合作调研报告目录一、校企合作的现状1、目前校企合作的近况：（1)企业把与学校对口的生产车间搬进学校，实现生产车间与实车间合一、教师与师傅合一、研究与生产合一、作品与产品合一，车间进校使校企双双真正达到了互利共赢、共同发展。
(2)学校与企业建立定期沟通机制。
企业把人才需求信息传递给学校，帮助学校规划专业设置、改革课程和教材、设计教学过程；派遣技术人员到学校作兼职教师‘向学生宣传企业文化，进行就业指导’并定期接受学生顶岗实。
学校派教师以“访问工程师”身份到企业进行实践，帮助企业解决技术难题。
(3)在学校开设“订单班”，企业派专业人员到学校给“订单班”上课，传授专业知识和企业文化，接受“订单班”学生的顶岗实。
企业还提供助学金、奖学金等。
从调查情况看，“订单班”培养现象还比较普遍，由于学校和企业有着利益共同点，企业比较积极参与到学生教育的各个环节，有利于提高学生的综合素质。
(4)学校与企业组建职教集。
通过XXX来整合教育资源、协调各院校专业设置、开发教学材料、评估教育教学质量等。
2、XXX与XXX合作现状：就目前XXX与XXX合作现状看：首先，缺少完善的组织机构，以及丰富实践经验的实实训指导师；其次，政府、学校缺少对校企合作方面的政策支持；第三，学生对校企合作的企业缺乏认识，对校企合作方面的内容了解的比较少。
二、做此调查的意义校企合作、工学结合，是办好职业教育，培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的技能型专门人才的重要途径。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出。
要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合，要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。
强调这是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本举措。
校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。
职业院校只有紧紧依靠行业企业办学，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，才能克服办学模式中人才培养与社会脱节的现象，感受企业对人才的知识、素质、技术、能力的需，并进行有针对性的专业设置和课程、教材调整，建立起以能力为本位的教学体系。
校企合作调研报告范文
校企合作调研报告范文潢川职业中专校企合作的调研报告潢川县职业中专职业教育是直接为社会输送人才的教育，这种特殊性决定了职业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教育自己的特色。
在探索中等职业教育发展的过程中，我们走出了一条校企合作的办学之路。
为推动校企合作深入开展，问诊中等职业教育，我校近期开展了校企合作的调查研究。
我们先后用15天左右的时间，分别对我校近年来职业教育发展过程中校企合作方面的情况进行了专题调研。
一、校企合作调研数据2.9%；23家选择应届大专院校毕业生，占41.1%；9家选择进城务工人员，占16.1%。
2.关于企业对员工素质要求（可多选），排在前几位的依次是团队合作与沟通54家，占96.4%；职业道德素养53家，占94.6%；吃苦耐劳51家，占91.1%；专业技能46家，占82.1%；选择积极进取及自主学习意识与能力的各43家，占76.8%；另有两家提出了创新能力。
3.目前56家企业中，聘用中职毕业生的有36家，没有聘用的20家。
在招聘员工时，与其他求职人员相比，更倾向中职生的哪些素质（可多选）一项中，选择职业道德素养的39家，占69.6%；吃苦耐劳精神35家，占62.5%；团队合作与沟通能力35，占62.5%；自主学习意识与能力29，占51.8%；专业技能水平27家，占48.2%；积极进取23家，占41.1%；专业基础知识的16家，占28.6%；仪表举止15，占26.8%；职业资格证书4家，占7%。
企业对目前中职毕业生的工作能力，满意的7家，比较满意的37家，不满意的5家，弃选的7家。
4.为企业培养合格的员工，中职学校需要改进（可多选）的选项中，选择加强与企业需求对接的39家，占69.6%；加强职业道德教育的37家，占66.1%；加强专业技能培养的36家，占64.3%；更新专业理论教学的19家，占33.9%；改善专业设施设备13家，占23.2%；提高教师技能水平的10家，占17.9%；空选的2家。
校企合作人才培养调研报告
校企合作培养技能人才调查分析报告———四川省宣汉职业中专学校国示建设办公室为了解校企合作培养技能人才现状，研究发现校企合作培养技能人才中的问题，提出推动校企合作有效发展的新思路和工作建议，我们分别在北京、上海、天津、山东、广东、江苏、浙江福建、重庆、四川、安徽等十几个省市不同规模、不同类型、不同所有制结构以及不同行业的100 多家企业实行了问卷调查。
并配合问卷调查，分别赴北京、上海、山东、广东、江苏、浙江福建、重庆、四川等地实行了实地考察。
我们选择了100 个企业的反馈问卷实行统计分析，结合实地调研中座谈会了解的情况，形成了校企合作发体现状调查报告。
一、校企合作企业基本状况按照规模不同，我们将这100 家企业（包括问卷与座谈会的企业）分成了三类：职工人数<=1000人的企业31 家，占比31% ；职工人数为1000～5000人的企业26家，占比 26% ；职工人数>=5000人的企业43 家，占43% 。
在100 家企业中，有77家已展开了校企合作，占比 77% ；其余23家尚未展开校企合作。
在已展开校企合作的企业中，职工人数>=5000人的企业有35家，占比 45.54%；职工人数1000～5000人的企业21 家，占比 27.27%；职工人数<=1000人的企业21家，占比 27.27%。
在没有展开校企合作的企业中，职工人数>=5000人的企业有8 家，占未展开校企合作企业的34.78%；职工人数1000～5000人的企业5家，占比 21.74% ；职工人数<=1000人的企业10 家，占比 43.48%。
总体看，规模小的企业展开校企合作的比例低于规模大的企业。
在展开校企合作的77家企业中，制造业有54家，占展开校企合作企业的 70.13%；服务业15 家，占比19.48%；IT企业8 家，占比10.39%。
而在展开了校企合作且职工人数>=5000人的35家企业中，制造业31 家，服务业3 家，IT业1 家。
校企合作的调研报告
校企合作的调研报告校企合作的调研报告为了更好地了解校企合作的现状以及发展潜力，本次调研主要以某地区高校和企业之间的合作为研究对象。
通过对相关调研数据的收集和分析，得出以下结论和建议。
一、现状分析1. 校企合作的意识不足：在调研中发现，高校师生对校企合作的认识存在一定的盲区。
部分高校甚至缺乏校企合作的意识，对企业来校宣讲和实践基地建设的需求不敏感。
2. 合作模式单一：当前校企合作主要集中在企业提供实习和就业机会，高校提供人才培养的方向上。
合作模式单一，缺乏创新，不能满足企业对创新与研发方面的需求。
3. 合作深度有限：目前校企合作多停留在表面层面，基本是双方自身需求的匹配，较少涉及深度合作，无法实质性地推动技术创新和产学研结合。
二、问题分析1. 忽视了企业的需求：高校更注重培养学生的理论知识和学术能力，而忽视了企业对实践经验和实用技能的需求。
这导致了毕业生不适应企业的实际工作环境，增加了用人单位的培养成本。
2. 多数项目缺乏可持续性：由于资金和资源的限制，一些校企合作项目只能在短期内进行，无法长期维持。
这对于企业来说是一种浪费，难以形成持续的合作关系。
3. 双方合作意愿不强：既有高校对校企合作重视程度不高的情况，也有企业对高校合作意愿不强的情况。
双方的合作意愿不强烈是制约校企合作深度发展的主要原因之一。
三、建议1. 加强合作意识：高校应加强对校企合作的宣传和推广，提高师生对校企合作的意识和重要性的认识。
鼓励师生积极参与实践项目，并引导他们从实践中发现问题、解决问题。
2. 推动创新合作模式：高校和企业应积极探索新的合作模式，例如设立联合实验室、共建科研平台等，以满足双方创新与研发的需求。
同时，应鼓励学校教师和企业专家进行深度合作，推动教学和科研的内容与企业需求更好地衔接。
3. 提高双方合作意愿：高校和企业应加强沟通，明确双方合作的目标和利益。
并加强合作项目的管理和监督，确保项目能够长期有效进行。
此外，政府还可以出台相关政策，为校企合作提供更多的支持和激励。
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校企合作培养技能人才调查分析报告———四川省宣汉职业中专学校国示建设办公室为了解校企合作培养技能人才现状，研究发现校企合作培养技能人才中的问题，提出推动校企合作有效发展的新思路和工作建议，我们分别在北京、上海、天津、山东、广东、江苏、浙江福建、重庆、四川、安徽等十几个省市不同规模、不同类型、不同所有制结构以及不同行业的100 多家企业进行了问卷调查。
并配合问卷调查，分别赴北京、上海、山东、广东、江苏、浙江福建、重庆、四川等地进行了实地考察。
我们选取了100 个企业的反馈问卷进行统计分析，结合实地调研中座谈会了解的情况，形成了校企合作发展现状调查报告。
一、校企合作企业基本状况按照规模不同，我们将这100 家企业（包括问卷与座谈会的企业）分成了三类：职工人数<=1000人的企业31 家，占比31% ；职工人数为1000～5000人的企业26家，占比26% ；职工人数>=5000人的企业43 家，占43% 。
在100 家企业中，有77家已开展了校企合作，占比77% ；其余23家尚未开展校企合作。
在已开展校企合作的企业中，职工人数>=5000人的企业有35家，占比45.54%；职工人数1000～5000人的企业21 家，占比27.27%；职工人数<=1000人的企业21家，占比27.27%。
在没有开展校企合作的企业中，职工人数>=5000人的企业有8 家，占未开展校企合作企业的34.78%；职工人数1000～5000人的企业5家，占比21.74% ；职工人数<=1000人的企业10 家，占比43.48%。
总体看，规模小的企业开展校企合作的比例低于规模大的企业。
在开展校企合作的77家企业中，制造业有54家，占开展校企合作企业的70.13%；服务业15 家，占比19.48%；IT企业8 家，占比10.39%。
而在开展了校企合作且职工人数>=5000人的35家企业中，制造业31 家，服务业3 家，IT业1 家。
在1000人以下企业中，制造业9 家，服务业7 家，IT 企业5 家。
以上说明，制造业是开展校企合作的重点行业。
二、企业参与校企合作情况分析（一）对开展校企合作认识的分析为了解不同企业中不同层次人员对开展校企合作的态度，以进行有针对性的校企合作宣传教育，我们在问卷中对企业领导和人力资源管理部门分别设计了选择题，并进行了座谈访问。
1、企业领导对企业开展校企合作的认识。
为分析企业领导对校企合作的认识程度与开展校企合作的关系，我们在调查问卷中设计了以下六个问题选项：（1）非常有必要，有利于企业选择高素质员工和企业员工队伍建设，要支持做好校企合作；（2）有必要，由于企业投入一定成本，可以有选校企合作培养技能人才，择并控制成本，没必要用太多精力开展校企合作；（3）没必要，但上级领导有要求，为完成上级任务而开展校企合作；（4）企业费时、费力，对企业发展没有太多好处。
不搞校企合作照样能招到企业合适的人才，成本还低；（5）校企合作主要有利于学校方面，不搞校企合作；（6）从来没有思考过校企合作。
经分析发现，企业领导对开展校企合作的认识比较好，有92家企业领导认为非常必要或有必要开展校企合作。
其中：61 家企业领导选择了选项1，占61% ；选择选项2 有31 家，占31%;认为费时费力不开展校企合作的企业只有8 家，占8%。
企业领导对于这项工作的认识到位将有利于校企合作的推进和健康发展。
以下对开展校企合作的77家企业仍按不同规模大小企业进行了分类分析。
第一类：职工人数<=1000企业领导对校企合作的认识。
这类规模样本企业共31 家。
其中，有21家开展了校企合作，占67.74%。
在这21 家企业中，选择选项1的企业有12家，选择选项2 的有7 家，没开展校企合作的有10家。
而在这10家企业中，有7家企业认为有必要开展校企合作而没有开展。
第二类：职工人数为1000～5000企业领导对校企合作的认识。
这类规模样本企业共26家。
其中，有21 家开展了校企合作，占80.77%。
在这21 家企业中，选择选项1的企业有16 家，选择选项2 的企业有5家，认为没必要开展校企合作的企业为零。
第三类：职工人数>=5000企业领导对校企合作的认识。
这类规模样本企业共43 家，有35 家开展了校企合作，占开展校企合作77 家企业的45.54%，占该类43 家企业的81.4% 。
在开展校企合作的35 家企业中，选择选项1的企业有31 家，选择选项2 的企业7 家，有8 家企业没有开展校企合作。
其中有3 家企业认为根本没必要开展校企合作。
总的看，企业领导对开展校企合作的认识是比较好的。
但对不同规模企业进行分析研究，发现规模大企业的领导的认识水平要高于小企业领导。
2 、企业人力资源部门对校企合作的认识。
针对这一情况调查，我们设计了以下三个问题选项:（1）很必要，校企合作培养的员工好于其他渠道选用的员工素质，要搞好校企合作，并争取各方面特别是领导的支持；（2）有必要，因企业需要一定投入，领导要求做就做，没必要主动去做；（3）根本没有必要去做，目前不做，将来也不做。
经分析发现，企业人力资源部门对企业开展校企合作的认识好于企业领导。
有70家企业选择选项1，占开展校企合作77家企业的90.91%，比企业领导高出11.69%（企业领导为9.22% ）。
认为没必要开展校企合作的只有2 家企业，远远低于8 家企业领导的选择。
分析结果说明：在企业具体做人力资源工作的同志对企业开展校企合作的认识比企业领导更为深刻，他们认为企业开展好校企合作对企业发展有着非常重要的作用。
进一步对不同规模样本企业人力资源部门进行了分析，发现仍是大企业好于小企业。
第一类：职工人数<=1000 企业人力资源部门对校企合作的认识。
该类规模样本企业共有31家。
其中，开展校企合作的有21家。
在21家企业中，有19 家企业选择选项1，占比90.48%。
有9 家企业选择了选项2 ，占比42.68%。
此外，在着31 家企业中，有3 家认为没有必要开展校企合作；有7 家有一定认识，但未开展校企合作。
第二类：职工人数为1000～5000企业人力资源部门对校企合作的认识。
该类规模样本企业共26家。
其中，有21 家企业开展了校企合作。
在这21家企业中，有18 家选择了选项1，占比85.71%。
有3家企业选择了选项2 。
5家企业有一定认识，但未开展校企合作。
第三类：职工人数>=5000 企业人力资源部门对校企合作的认识。
该类规模样本企业共有43家。
其中，有35家开展了校企合作。
在开展校企合作的35家企业中，有31家选择选项1 ，占比88.57%。
选择选项2 的企业7 家。
在8 家未开展校企合作的企业中，有5 家认为没必要开展；有3 家认为有必要开展，但没有开展。
在三类不同规模企业中，规模较大（职工人数>=5000）企业领导和人力资源部门对企业开展校企合作的认识远远高于规模小（职工人数<=1000）的企业。
此外，规模大的企业中，实际开展校企合作企业的比率也较高。
（二）企业开展校企合作动因分析为了解企业开展校企合作的动力因素，我们设计了以下六个问题选项：有利于企业职工队伍建设；既有利于企业职工队伍建设，又承担社会责任；企业应当承担社会责任；有利于提升企业的社会形象；行政交办，必须开展；企业与学校有一定关系，碍于面子。
经对100 家企业问卷以及座谈访谈搜集到的信息分析发现：多数企业开展校企合作的动因是积极而健康的。
对100 家企业校企合作动力因素分析显示，至少超过50% 以上的企业在开展校企合作时，把企业职工队伍建设和承担社会责任放在首位，为完成行政交办和碍于面子开展校企合作的只有8 家企业。
这说明：多数企业开展校企合作的动力因素是积极的，是正动因。
这与社会上反映企业对开展校企合作非常冷淡的议论不太吻合。
为进一步分析不同规模型企业开展校企合作的动力因素，我们又对三类不同规模样本企业进行了分类分析。
经过对21家职工人数≦1000家企业、21家职工人数为1000—5000人企业和35家职工人数≧5000企业三类不同规模样本企业开展校企合作动因分析，可以发现不同规模企业开展校企合作的目标基本一致，即促进企业职工队伍建设和承担社会责任。
在企业职工队伍建设和承担社会责任两方面中，企业更加重视企业职工队伍建设。
我们在调查访问中还发现，企业有主动找学校合作开展在职职工提升培训的积极性。
三类规模不同的样本企业还有一个显著的不同点，即规模小的企业将开展校企合作同塑造企业形象联系得更加紧密，他们在开展校企合作培养技能人才的同时，利用学生、学员宣传、企业和产品，塑造企业的形象，将校企合作的功能放大。
应当说这是一个好的策略，利用校企合作带动了企业发展。
（三）开展校企合作，企业最关注学校哪些因素企业在开展校企合作时，最关注学校哪些因素？从社会、政府，尤其是合作方职业学校方面，应该清楚一点。
这样既有利提升职业学校适应企业的能力，也有利于政府对校企合作开展有针对性指导，从而促进校企合作工作的健康发展。
为此，我们设计了以下五个问题选项：看学校整体素质，特别是校园文化；看学校专业同企业岗位对口程度；看学校往年毕业生素质（社会企业认可度）；看企业成本承受力（学校对企业的经济压力）；学校与企业沟通的主动性。
通过对100 家企业关注职业学校因素分析的数据显示，企业的选择重点很明显：一是专业对口，二是学校综合素质和往年毕业生素质。
企业对成本承受力看的并不太重。
通过对21家职工人数≦1000家、21家职工人数为1000—5000人和35家职工人数≧5000三类不同规模的企业样本对学校重视因素的比较分析，可以看出大企业更重视专业对口。
此外，规模大的企业重视学校整体素质和学校文化建设的比例反而低于规模小的企业，而关注学校同企业的联系程度反而高于规模小些的企业。
据分析，这与大型企业自身文化建设强有一定关系。
大企业重在将企业文化早日传送到学校，让学生接受。
还有一种因素，大企业开展校企合作联系的学校，基本上都是实力比较强的学校，一般说来，学校的综合素质比较好，这与调查所获取的信息是基本吻合的。
企业对成本承受力的重视不高，说明校企合作工作的主要矛盾不是成本投入问题，这一点与企业领导认识也基本上一致。
企业开展校企合作，看重的更多的是政策制度和培训效果。
三、开展校企合作企业自身较为关注的因素在召开校企合作座谈会或走访调查中，我们经常听到企业老板这样一句话：在开展校企合作过程中，企业和学校很难找到共同点。
校企双方坐在一起研究问题时，学校关心有多少学生能够在实习企业就业，在企业实习或就业的学生综合薪资多少，能否在学生和家长中有吸引力；而企业则关心能够招到多少新员工，优秀员工，或能招到多少优秀员工。