关于职称评定考核鉴定意见
职称评定考核的鉴定意见精选
职称评定考核的鉴定意见精选职称评定关系着后续工作的发展，所以职称评定对于每个人来说是很重要的。
接下来是小编为大家带来的职称评定考核的鉴定意见，供大家参考。
职称评定考核鉴定意见范例一：该同志政治立场坚定,与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力。
职称评定考核鉴定意见范例二：该同志任现职以来能衷心拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，具有过硬的政治素质和良好的职业道德。
该同志长期讲授《某某某某某》、《某某某某某》等主干课程。
在教学中能广泛涉猎与教学有关的知识，具有广博坚实的理论功底和系统厚重的专业知识。
注意更新知识结构，关注学科前沿，掌握国内外学科发展动态，并把研究新成果随时转化到教学之中，形成适应师范高校学生要求的独特的教学思路，收到很好的教学效果，历次学生评教均在90分以上，同行专家评教也给以高度赞扬，所担《某某某某某》课程被评为校级优秀课程。
在学科建设上，该同志修订了前述两门课的教学计划、教学大纲、考试大纲和本科生学习指导用书；撰写教研论文，探讨某某某某某教学方法；关注教研室师资队伍建设。
在青年教师培养上，对新任教师进行了全面具体长期的指导和培养，其中两位老师在该同志具体指导下分别获得xx省教育工会组织的和某学校组织的教学技能大赛二等奖。
在学术研究上，针对某某某某某研究相对滞后的现状，该同志以某某某某某为切入点，研究了某某某某某的历史渊源、法学轨迹、其中蕴含的变态心态和宗教情结，以及对某某的影响，就成了《某某某某某》、《某某某某某》、《某某某某某》、《某某某某某》等论文，并把视野转向某领域研究，进而上溯某领域，结就了专著《某某某某某》，形成了稳定明确的专业方向，在学界获得一定知名度，显示了较深的学术造诣和解决重大科研难题的水平与能力。
有关职称评定考核鉴定意见
有关职称评定考核鉴定意见职称评定考核鉴定意见是对个人在职称评定考核过程中的考核结果进行综合分析和评价的一份文件。
它是由评定考核鉴定委员会根据考核结果和相关材料进行综合评定产生的。
以下是一份关于职称评定考核鉴定意见的示例：一、基本情况被评定人：XXX性别：男年龄：XX职称评定：副教授评定材料：个人申报材料、教学、科研成果、社会服务等相关材料。
二、考核结果经过对被评定人的个人申报材料、教学、科研成果、社会服务等相关材料的综合分析和评价，结合考核评委会议的讨论，对被评定人的考核结果给出如下意见：1. 教学方面被评定人在教学方面表现出色。
他担任多门课程的教师，备课认真、教学内容丰富、教学方法灵活多样。
在教学评估中取得了优异的成绩，大部分学生对其授课表示满意。
同时，他还积极参与学生实践活动的组织与实施，对学生的指导与帮助有力促进了教学质量的提升。
2. 科研成果被评定人在科研方面取得了一定的成绩。
他主持或参与了多项科研项目，有多篇论文发表在国内外重要学术期刊上，并获得了一项专利。
他的研究成果对解决某一特定问题或推动学科发展具有一定的实际意义。
3. 社会服务被评定人在社会服务方面也有所贡献。
他参与多项社会服务项目，担任多个学术机构的评审专家，积极参加国内外学术交流活动，并在学术研讨会上发表演讲。
他的学术声誉和影响力逐渐扩大，并逐渐形成了一定的学术圈子。
三、综合评价综合考虑被评定人在教学、科研和社会服务方面的表现，我们认为被评定人具备晋升为副教授职称的资格。
他在教学方面兢兢业业，学术造诣深厚，在学生中有一定的影响力。
他在科研方面有一定的突破，取得了一定的成绩，并且在相关领域的学术交流中有一定的话语权。
他在社会服务方面也积极参与，对学术界的发展起到了一定的推动作用。
四、改进建议鉴于被评定人在个人事业发展和学术研究方面已取得一定成绩，但还有进一步提升的空间，评定考核鉴定委员会提出以下改进建议：1. 在教学方面，被评定人可以进一步改进教学方法，提高教学效果，注重培养学生的创新能力和实践能力。
关于职称评定考核鉴定意见
关于职称评定考核鉴定意见
关于职称评定考核鉴定的意见，以下几点可能需要考虑：
1.准则和标准：评定职称的准则和标准应该明确、公正、科学，能够客观评价申请者
在相关领域的学术成就和实践经验。
评定标准应该针对不同职称级别设定不同的要求，既兼顾学术研究水平，也考虑实际业务能力。
2.多方参与：评定职称的过程应该是多方参与的，包括相关专家、同行业人士和评审
委员会。
他们应该是有资质和经验的人士，能够对申请者的学术背景和实践经验给出
公正的评价。
3.权威性和透明度：评定职称的机构应该具备一定的权威性和公信力，保证评定结果
的可靠性和公正性。
同时，评定的过程和结果应该对申请者和公众透明可查，以便申
请者了解自己被评定的具体情况。
4.程序公正：评定职称的程序应该公正、公平，遵循相关的法律法规和制度规定。
申
请者有权对评定结果进行申诉，评定机构应建立相应的申诉渠道，并按照规定进行处理。
5.时效性和有效性：评定职称的过程应该及时有效，避免审批周期过长或结果被滞后。
评定结果应该能够真实反映申请者的实际能力和水平，以便申请者和用人单位作出相
应的决策。
总之，职称评定考核鉴定应该建立在公正、科学、规范和透明的基础上，既保证申请
者的权益，也能够充分评价其学术和实践能力，以促进学术研究和行业发展。
有关职称评定考核鉴定意见
有关职称评定考核鉴定意见我就是做职称评定文字资料工作的，应这样：1、职称评定中“所在部门考核鉴定意见”范例该同志政治立场坚定,能够与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,能够胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力.2、单位给你出的公示应该写***公司关于职称评定公示结果的证明按照有关要求，我公司对***职称的评定结果自XX年11月20日至11月27日进行了公示，期间无异议，特此证明。
****XX年11月28日-该同志政治立场坚定,与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力.职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。
本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。
二是折断脊梁之痛。
求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。
三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家贡献大。
评职称单位考核鉴定意见(优秀7篇)
评职称单位考核鉴定意见（优秀7篇）单位考核鉴定意见篇一1、x同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
2、x同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
3、踏实肯干，吃苦耐劳。
有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。
能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。
在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
4、待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
5、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
希望继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
6、x同学在我单位实践期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
在实践期间得到领导和同事们的一致好评。
单位考核鉴定意见篇二1、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。
2、工作热情高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评。
评职称单位考核鉴定意见
评职称单位考核鉴定意见评职称单位考核鉴定意见评职称单位考核鉴定意见篇一***同志于***年***月到***工作，在其工作的一年里，能协助组长、配合同事完成组内和办公室领导交办的所有工作，做到了学习勤奋上进、工作踏实肯干、作风正派严谨，在各方面都取得较好的成绩。
现对其鉴定如下:政治坚定。
该同志能以马列主义、邓小平理论、三个代表等重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚决执行党的各项方针政策，政治立场坚定。
学习勤奋。
该同志能把学习作为自我完善和提高的重要途径，坚持经常学习政策理论文献和业务知识，做到勤学善思、学以致用，同时，在工作中善于总结好的做法，对涉及灾后重建的法规政策能熟练掌握。
工作务实。
该同志在工作中能坚持用心谋事、务实干事，做到勤勤恳恳、任劳任怨。
该同志作为重建组的工作人员，始终能做到服从领导及办公室主任的安排，认真履行岗位职责，与同事经常加班加点勤奋工作，较好地完成了各项工作任务。
一是积极协助办公室主任做好办公室日常事务处理、重建组与相关单位之间的协调工作，推进了工作整理合力的形成。
如:协助恢复重建项目单位办理开工前的相关手续、布置重建组工作会议事务安排和需各恢复重建项目单位通力合作的重点工作等。
二是发挥自身较丰富的基层工作经历和工作经验，积极向领导谏言献策，为办公室内部管理、重建组工作加快推进尽了一份力量。
成绩斐然。
该同志在抽调期间，用心草拟重建组及其办公室文件和相关材料，协助同事完成领导讲话、工作总结等其他材料的草拟撰写工作。
一年里，该同志草拟、协助草拟的文件就达30余个，材料数10个。
同时协助办公室主任完成重建资料的领取与发放、报表的收集与上报工作。
按照重建组在每个阶段的要求和组长的安排，能同组内同志深入恢复重建项目单位巡视检查，推进了全县政权基础设施灾后重建工作的开展。
作风正派。
该同志能坚持严于律己，做到生活正派、情趣健康;注重团结友好，做到真诚待人、主动热情;恪守规章制度，做到按章办事、谨慎认真。
评职称单位考核鉴定意见
评职称单位考核鉴定意见一、背景介绍职称评定是对职业人员在岗位上取得的学术、技术和业务成就的综合评价，是晋升职称的重要手段。
作为单位的鉴定意见，对职称评定结果具有决定性的影响，不仅关系到个人的职业发展，也影响到单位的整体声誉和优秀人才的留存。
因此，对职称评定的单位考核鉴定意见具有重要意义。
二、评审标准职称评定的标准是以岗位要求为基础，以个人职业水平和工作业绩为衡量指标，综合评价个人在岗位上的学术水平、技术能力、业务水平、工作业绩等方面。
单位考核鉴定意见应当根据职称评定标准进行全面、客观、公正的评价，对个人在岗位工作中的绩效、学术成果等作出准确的评估。
三、意见内容1. 岗位要求对于个人所评定的职称，需要明确岗位要求和职责。
通过评审个人在岗位上的职责履行情况，确保其具备担任该职位的基本条件。
岗位要求是评定职称的基础，根据不同职称的评定标准，以确定个人是否符合该岗位的要求。
2. 学术水平评估个人在学术研究领域的所取得的成果，包括发表的论文、著作、研究项目、科研成果等。
需要对其学术水平进行全面的考量，包括学术成果的质量、数量、影响等方面。
评审应当充分考虑不同领域的特点和个人所处的研究环境，对个人的学术贡献给予适当的权重。
3. 技术能力针对不同职称评定的技术水平要求，评估个人在本领域的专业技术能力和综合运用能力。
需要考察个人在技术实践中的成果，包括创新能力、解决问题的能力、团队合作能力等方面。
评审应当注重实际工作中的业绩和能力的体现。
4. 业务水平评估个人在岗位工作中的业务水平，包括业务能力、工作方法、管理能力等方面。
需要对个人的工作成果进行全面评估，查看其在岗位上的实际表现。
评审应当注重业务能力的培养和发展，关注个人在岗位工作中的专业素质和综合能力。
5. 工作业绩评估个人在岗位上所取得的工作业绩，包括项目执行情况、业务发展、团队协作等方面。
需要考查个人在工作中的成绩和贡献，审视其在岗位工作中的实际能力和表现。
职称评定考核鉴定意见-有关职称评定考核鉴定意见
职称评定考核鉴定意见-有关职称评定考核鉴定意见我就是做职称评定文字资料工作的，应这样：1、职称评定中“所在部门考核鉴定意见”范例该同志政治立场坚定,能够与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,能够胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力.2、单位给你出的公示应该写公司关于职称评定公示结果的证明按照有关要求，我公司对职称的评定结果自年11月20日至11月27日进行了公示，期间无异议，特此证明。
年11月28日-该同志政治立场坚定,与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力.职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。
本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。
二是折断脊梁之痛。
求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。
三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家贡献大。
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关于职称评定考核鉴定意见
小编分享了一波职称评定的申请书，大家可以参考一下。
我就是做职称评定文字资料工作的，应这样：
1、职称评定中“所在部门考核鉴定意见”范例
该同志政治立场坚定,能够与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,能够胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力.
2、单位给你出的公示应该写
***公司关于职称评定公示结果的证明
按照有关要求，我公司对***职称的评定结果自XX年11月20日至11月27日进行
了公示，期间无异议，特此证明。
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XX年11月28日
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该同志政治立场坚定,与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务能力.
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。
本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人
自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。
二是折断脊梁之痛。
求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。
三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，
教师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式主
义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师
的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家贡献大。
评上
的得不到尊重，评不上的不能增加工资。
如今提倡和-谐社会，有鉴于此慎重建议取消教师职称评定。
由于改革开放初期，各地普遍搞重点中小学。
这些重点中小学都在城里，教师的中、
高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。
刚开始评定职称时，有的农村中学连
一个高级教师名额都没有，有的学校有也仅一、二个而已，所占比例不过百分之二、三罢了，这使农村教师大失所望。
在给教师评定职称以前，原本教师还不那么刻意追求进城，进重点学校。
而评定职称以后，由于到城里，到重点学校容易评上高级职称，所以大家就一窝蜂地挖掘各种关系，采取各种正当的和不正当的手段，拼命往城里挤，往重点中小学钻。
结果造成大量活的优质教育资源——教师，迅速集中到城里，城里的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代课教师上课。
结果荒废了农村
教育，造成了城乡教育严重不公。
现在各地又实行教师职称编制管理，根据各地编制管理
的文件精神，不仅继续维持这种现状，而且更有所加剧。
长此以往不仅城乡教育严重失衡，连城里重点学校和非重点学校的差距也会越来越大。
教育活动的主导者是教师，对教师都不公平了，教师的分布都不均衡了，还谈什么教育公平。
如此发展下去，教育公平就会成为仅仅说说而已的空话，成为与时俱进的五颜六色的肥皂泡而已。
职称分高、中、低，按照职称获得的物质待遇当然也有高、中、低之分了。
教师也食
人间烟火，当然也要讲求物质利益，人人都希望获得自己应得的物质利益，才会心甘情愿
地为教育事业作出积极的贡献。
应该而没有评上相应职称的教师，难免会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。
教师之间经过了职称的不正当竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。
当然，在实际的教学活动中，教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比，能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称的
并不是个别现象。
与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也
不在少数。
这种状况，广大教师非常清楚，我们的一些教育管理的官员其实也是心知肚明的，职称确实早已失去了应有的光环。
现在又来培训各级骨干教师，被培训的骨干也与职称、年龄等条件挂钩。
有的被学校推荐上去的骨干原本既不是学那个专业，也没有教那门
学科，仅仅是有必备条件的职称和年龄恰当，外加其自愿报名以及学校领导的青睐就获得
了各级骨干教师的资格而参加培训，也就顺理成章地成了那个学科的骨干教师了。
如此一来，教师被职称和骨干分成了三、六、九等，哪里还能形成什么“教育合力”，哪里还会有
什么教育效果呢?
教师有了职称，当然也就按职称定工资。
把教师的高级职称比例降低，当然就要少支出教师工资。
不知道国家对于教师高、中、初级职称的编制比例有没有具体的规定。
我市人民政府出台了教师职称编制管理的相关文件。
规定：高、中、初级职称的比例，很多条件符合的教师因名额的限制被挡在了高级教师的大门外，使他们的工资待遇比应得到的少了一大截。
高级职称的比例少了，有关人员还说超了编，要在今后逐步消化，如此把教师的待遇要“化”到什么程度才甘心。
教师要评上职称，就必须参加各种考试，这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用，是教师不小的支出，当然就是政府主管部门的可观收入了，职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道。
由于教师中、高级职称名额有限，每年到了评定职称的时候，各位有条件上的教师，都使尽浑身解数，采取目前我们这个社会能采用的种种手段(这些手段说来也简单，无非吃、喝、送、玩以致献身)，争取把职称捞到手。
这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐-败。
获得相应职称的教师因被-迫不正当付出，也内心不得安宁。
因此而扭曲了心灵，玷污了人格。
那还堪为人师表，又怎能理直气壮地教育学生呢?
要评职称就要参加计算机、外语、普通话考试，这些考试表面严格，实际情况怎么样还用说吗?学校历来被人们视为净土，教师要求学生遵守各种纪律规则，而自己面临神圣考试就将一切规则纪律置诸脑后;教师教育学生如何做人，而自己在竞争职称其实就是争取利益的时候，却扭曲了心灵，自贬了人格。
还怎样去教育学生如何做人呢?如此一代一代传下去，难怪会使人哀叹：世风日下，阳光下最神圣的职业原来并不神圣。
劳而不得，不劳也得或者多得成了理所当然的事情。
这个不须多说，有心人只要看看很多教师评上高级职称就不上课去打杂或者少上课就明白了，真正为教育事业做出贡献的却是那些低职称、低工资的一线教师。
也许有人说，以上理由其实不是理由，即使是那样，也不具有普遍性，只是个别现象罢了。
其实不然，你只要深入实际，看一看听一听就知道，找点数据分析分析就什么都清楚了，职称其实早已失去了应有的光环，若不是为了几个钱，谁还在乎呢?有人说，现在的教师职称评聘制度有三大功能：一、是摧生腐-败，为官员特别是学校领导谋福利，为出版社谋福利(职称论文给钱才出版，一般300-1500元左右一篇)。
二是鼓励虚假，为投机钻营创造条件而且极大地败坏了社会风气。
三是泯灭人性，不管男女老少都去不要脸的争个你死我活，从而扭曲教师的心灵，贬低教师的人格。
仔细推敲起来，这话其实一点也过分。
既然中小学教师职称制度已经妨碍了教师积极性的发挥，成了实现教育公平的绊脚石，那就说明这个制度已经失去了存在的意义。
不如像废除其他不合理的规章制度一样，来个
解放思想，锐意改革，早些废除之，代之以切合实际的，能够真正激励教师积极性的新办法，(现在事业单位都实行了绩效工资，教师的业绩应该体现在业绩上，在绩效的30%中
来拉大差距，而不是体现在什么什么教师这种称谓上)，还教育一片蓝天，以促进我国教
育事业良性发展。