课程教学模式改革实施方案
学校课程改革实施方案范本(6篇)
学校课程改革实施方案范本一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。
三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。
具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。
2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。
3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。
4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。
5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。
6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。
7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。
8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。
课程教学改革实施方案5篇
课程教学改革实施方案5篇课程教学改革实施方案（精选篇1）一、秉承理念与指导原则（一）秉承理念1.以兴趣为先导；（兴趣是最好的老师）2.以思维为主线；（语文课堂就是思维的课堂）3.以情感为动力；（情感是搞好语文教学的根本动力）4.以互动为形式；（合作探索是提高课堂效率的根本途径）5.以提升为目的。
（提升学生的智力能力情感是教学的根本目的）（二）指导原则在知识教学中，讲求“基础性”，紧扣一个“实”字；在能力训练中，讲求“实用性”，突出一个“活”字；在课堂教学中，讲求“文化性”，强调一个“厚”字；在授课方法上，讲求“探索性”，力求一个“新”字。
（三）开展好“三化五步”教学模式（重点学习）我们结合校本实际，不断完善“三化五步”教学模式，即：“三化”（教学活动化、学生主体化、能力层次化）为主要理念，以“五步”教学流程（导、学、探、练、结。
导：激发兴趣、目标导学；学：自主学习，自我感知；探：合作探究，精讲点拨；练：训练反馈，当堂检测。
结：拓展延伸、师生小结）为具体操作手段，探索打造我校高效课堂教学模式的途径。
1.三化”：教学活动化、学生主体化、能力层次化（1）教学活动化：从活动入手激起孩子学习欲望，要以歌谣、游戏、故事、动画、小组活动等多种形式让学生动起来。
但是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设贴近学生生活经历和学习经验的情景，预设有趣还富有挑战性的问题，让学生进入学习状态，主动学习，达到课堂即游玩，游玩及学习的境界。
（2）学生主体化：让学生的全面参与课堂，让学生全面发展，让老师在不断重复的课堂灌输中解脱出来，把老师一湘情愿的主动变为被动，把学生的不情愿变为主动，需要课堂教学主体化。
（3）能力层次化：根据因材施教的原则，在课堂培养目标上，要针对不同学生的具体情况，起步就规划和制定不同层次的能力达成目标。
从而使他们的能力培养具有层次化，在知识和能力两方面都具有可达性，都能够体验到学习的快乐，因材施教、因人施教，都能够收获成功的自信。
2024年课程改革实施方案参考(3篇)
2024年课程改革实施方案参考____年课程改革实施方案参考一、背景和目标____年是我国教育改革的关键年份，也是我国基础教育课程改革的实施年份。
当前我国基础教育课程存在着一系列问题，如课程内容过于繁杂、考试压力过大、学生创新能力不足等。
为了解决这些问题，提高学生的综合素质和创新能力，可以参考以下的课程改革实施方案。
二、课程设置调整1.核心课程设置将语文、数学、英语定为核心课程，其他学科设置为拓展课程。
核心课程将突出培养学生的基础知识、思维能力和语言表达能力，拓展课程则可以提供学生更多的选择和发展空间。
2.跨学科课程设置增加跨学科课程的设置，如科技创新、艺术与音乐、人文社科等。
这些课程将强调学科之间的联系和整体性的学习体验，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
3.创新创业课程设置增加创新创业课程的设置，通过课程学习和实践活动，培养学生的创新意识和创业能力。
这将有助于学生更好地适应未来社会和经济发展的需求。
4.选择性课程设置鼓励学校根据学生兴趣和特长设置一定数量的选择性课程，提供更多样化的学习机会。
这将有助于激发学生的学习动力和个性发展。
三、课程内容调整1.精简课程内容精简核心课程的内容，减少冗余知识和概念。
尤其是在语文和数学方面，注意剔除过时和无用的知识点，突出基础的扎实性和实际应用的能力培养。
2.注重课程整合鼓励学科之间的交叉融合和整合，将知识和能力的学习与实践相结合。
例如，在语文课程中可以引入科学实验和历史背景，使学生能够真正理解语文知识的应用场景和意义。
3.促进跨学科学习推行跨学科学习的教学方法和项目，让学生能够在多个学科中探索和解决问题。
例如，在一个科技创新项目中，学生可以运用数学、物理和化学等多个学科的知识和方法。
4.加强实践与社会参与注重实践和社会参与的课程设计，鼓励学生通过实践活动和社区服务来提高实际应用能力和社会责任感。
例如，学生可以参与到社区环境保护或志愿者活动中，锻炼团队合作和社会责任感。
课程改革方案实施三篇
课程改革方案实施三篇《篇一》随着社会的不断发展和进步，教育改革已成为当今社会的重要议题之一。
作为一名教育工作者，我深感课程改革的重要性，并决心为此付出努力。
本工作计划旨在详细阐述课程改革方案的实施过程，并提出相应的工作内容和规划，以期达到提高教育质量的目的。
1.研究现状：深入研究和分析当前教育体制下课程的设置和实施情况，了解存在的问题和不足。
2.确定目标：根据研究现状，明确课程改革的目标，包括提高学生的综合素质、培养创新能力和实践能力等。
3.制定方案：结合目标，制定具体的课程改革方案，包括课程内容的调整、教学方法的创新和评价体系的改革等。
4.实施计划：根据制定的方案，制定详细的实施计划，包括每个学期的教学计划、课程设置和教学方法的具体实施等。
5.培训教师：为了保证课程改革的顺利实施，组织培训教师，提高他们的教学水平和能力，使他们能够适应新的教学模式。
6.监督与评估：建立监督与评估机制，定期检查课程改革的实施情况，及时发现问题并进行调整和改进。
7.第一阶段（第1-2个月）：研究现状，了解当前课程设置和实施情况，收集相关资料和案例。
8.第二阶段（第3-4个月）：确定课程改革的目标，制定具体的改革方案，包括课程内容、教学方法和评价体系等。
9.第三阶段（第5-6个月）：制定实施计划，包括每个学期的教学计划、课程设置和教学方法的具体实施等。
10.第四阶段（第7-8个月）：组织培训教师，提高他们的教学水平和能力，使他们能够适应新的教学模式。
11.第五阶段（第9-10个月）：开始实施课程改革方案，进行教学活动，同时建立监督与评估机制，定期检查实施情况。
工作的设想：1.培养学生综合素质：通过调整课程内容，增加实践性和创新性的教学活动，培养学生的综合素质和实践能力。
2.提高教师教学水平：通过培训和激励机制，提高教师的教学水平和能力，使他们能够更好地适应新的教学模式。
3.建立监督与评估机制：通过定期检查和评估，确保课程改革的实施情况，及时发现问题并进行调整和改进。
2024年学校课堂教学改革实施方案范本
2024年学校课堂教学改革实施方案范本一、背景和意义随着社会的不断发展，学校教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经难以满足学生的需求，需要进行改革和创新。
本方案主要旨在通过改革课堂教学方式，提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。
二、目标和任务1.目标：通过实施课堂教学改革，构建与时代要求相符合的教育体系，形成注重学生主体地位、注重素质教育、注重创新能力培养的课堂教学模式。
2.任务：（1）明确教育目标，努力培养学生的自主学习能力和创新精神。
（2）完善教学资源和设备，提供良好的学习环境和条件。
（3）改革教师培训机制，提升教师的教育教学水平。
（4）鼓励教师创新教学方法，实现教育教学方式的转变。
三、改革内容和具体举措1.明确教育目标：（1）培养学生的创新思维和实践能力。
引导学生主动探究和解决问题的能力，注重培养学生的创造力和创新精神。
（2）培养学生的合作与交流能力。
鼓励学生进行团队合作，培养学生的沟通与协作能力。
（3）培养学生的自主学习能力。
引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣和自我管理能力。
2.完善教学资源和设备：（1）增加教学资源的投入，提高学校的教学设备和工具的使用率。
鼓励学校购买最新的教学设备和工具，提供良好的学习环境和条件。
（2）建设数字化教室，提供在线教育资源。
利用互联网和多媒体技术，为学生提供个性化和多样化的学习资源。
3.改革教师培训机制：（1）加强教师培训，提升教师的教育教学水平。
组织教师参加各类培训班和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。
（2）建立教师评价机制，激励教师的创新和进取。
通过对教师的教学效果和学生评价进行考核和评价，激励教师不断改进和提高。
4.鼓励教师创新教学方法：（1）鼓励教师采用多种教学方法，提供个性化和差异化的学习体验。
例如，采用案例教学、游戏化教学和项目制教学等方法，激发学生的学习兴趣。
（2）引入互联网和信息技术，提供在线学习和远程教育。
学校课堂教学改革实施方案（6篇）
学校课堂教学改革实施方案学校课堂教学改革实施方案(6篇)为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的学校课堂教学改革实施方案，希望能够帮助到大家。
学校课堂教学改革实施方案1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。
为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。
为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。
二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。
高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。
高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行交流，共享经验；通过互动进行探究，深化思维。
2023课堂教学改革实施工作方案五篇
2023课堂教学改革实施工作方案五篇2023课堂教学改革实施工作方案篇1为深化新课程改革，进一步推进素质教育，切实提高我区物理课堂教学效率，克服课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想以《德城区教育局高效课堂建设实施方案》为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、基本教学模式：“先学后教，当堂训练”教学流程如下：1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。
2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
三、实施内容和策略1、提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
学校课堂教学改革实施方案(三篇)
学校课堂教学改革实施方案一、背景和目标随着信息技术的发展和新一代学生的特点，传统的课堂教学模式在一定程度上已经无法满足学生的学习需求。
因此，我们制定了____学校课堂教学改革实施方案，旨在通过创新教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创造力和综合素质。
二、实施步骤和措施（一）教学内容的优化1. 科学编写教材：根据学生的实际需求和兴趣，进行科学编写教材，注重知识的联系和应用。
2. 引入新的学科和教学内容：引入具有前沿性和实用性的学科和教学内容，如人工智能、大数据分析等，以培养学生的创新思维和实践能力。
（二）教学方法的创新1. 翻转课堂教学法：通过提前录制教学视频和课后讨论，使学生在课堂上进行深入学习和思考，提高课堂的互动性和参与度。
2. 合作学习: 培养学生的团队合作精神和沟通能力，组织小组活动、项目实践等，让学生通过互相合作共同学习和完成任务。
3. 个性化学习: 根据学生的兴趣、能力和学习特点，提供不同的学习资源和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
（三）教学环境的改善1. 利用信息技术提供更好的教学设施和资源：建设电子教室，提供多媒体设备和互联网接入，让教学更多元化和便捷化。
2. 提供实践和实践机会：与社会企业合作，为学生提供实践机会，开展实践课程和实践项目，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 创建良好的教学氛围：建立良好的纪律和价值观，鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极向上的学习氛围。
（四）教师队伍的培养1. 提供教师培训和更新知识能力：培训教师掌握新的教学方法和技能，更新自己的知识和教学理念。
2. 鼓励教师创新：鼓励教师进行教育教学研究，提出教学改进方案，并给予相应的支持和奖励。
3. 加强教师与学生和家长的沟通：建立良好的师生关系和师家联系，及时了解学生的学习情况和问题，并给予适当的指导和建议。
三、实施效果评价1. 考试成绩的提高：通过对比改革前后的学生考试成绩，评估改革的效果。
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课程教学模式改革实施方案
绍兴文理学院课程教学模式改革
《通信原理实验》
负责人余亚东
二○一二年二月
《通信原理实验》
课程名称：通信原理实验总学时：15 学分：课程类别：专业必修课负责人：余亚东改革类型：B类
一、《通信原理实验》课程教学模式改革整体框架
课程改革总体指导思想
本门课程的指导思想是单纯验证向学生独立分析、验证、独立设计转变；学生被动转变为学生主动学习；课堂学习向课外拓展。
在教学设计上主要考虑以下几个方面：教学方法与手段有利于引导和增强学生对本门课程的学习兴趣；教学模式注重学生动手能力的培养，提高学生软硬件应用能力；教学内容突出课程的重点，结合学生的实际特点，增加可设计性内容的比重；考核方法有利于促进学生实践能力的提高，有利于学生结合理论知识进行独立的开发设计的能力。
通过多种考核方式和多样的实践内容，形成以培养学生应用能力为本的教学模式。
课程改革实施设计思路
1．课程教学背景和资源
学生：电子信息工程专业091班、092班师资队伍：见表1
表1 《通信原理实验》师资队伍一览表
主讲教师其他教师其他教师其他教师其他教师
姓名余亚东罗珩于梅朱敏杰金宝根
教师职称讲师副教授讲师讲师讲师
教学任务实验改革实验改革参与课外实践指导参与课外实践指导参与课外实践指导
教学环境：见表2
地点(南山
教学形式
综合楼)
课堂讲授+学
B1110
生实验学生自主学习分组设计
教学方法：
综合运用讲授法、演示法、分组讨论、自学与课外独立设计等多种教学方法进行授课。
学习资源：
①实验指导书，自编实验讲义
②参考书：杨鸿文. 《通信原理实验教程》. 北京邮电
大学出版社. 北京：
达新宇. 《通信原理实验与课程设计》. 北京邮电大学出版社. 北
京：
刘军. 《通信原理与电路实验指导书》.中国人民公安大学出版社. 北京：
③图书资源学校图书馆、学院图书资料室④网络资源
《通信原理》课程网址 /kc/txyl/
B1202 B1204
计算机房电路设计制板室
软件仿真
电路设计、制板、焊接、调试
通信原理实验室
实验讲授，验证实验
实验室名称
教学内容
杭州电子科技大学课程/details uuid= af227e 07-122b-1000-8325-144ee02f1e73&courseID=X0600238 中国通信学会 / 国际电信联盟
电信科学学会 /portal/site 中国通信网 /
2．课程教学改革框架图
实验内容分解教师精讲：实验内容的重点，设计要点，注意事项等学生自主学习：预习，对实验内容进行仿真分析, 独立设计告知学生优化组合多种教学方法：精讲、演示、体验式灵活应用多种学习方法：自学、小组讨论、学生讲课课外教、学自主学习、开放实验室、课外指导等方式方式平时考核＋期末考核平时考核：实验态度、实验操作、实验报告期末考核：期末实验操作测试、设计作品测试形式诊断性评价、过程性评价、总结性评价评价人教师评价＋小组评价＋个人评价
3．课程学习内容和目标解构
课堂教学评价主要学习任务技能目标掌握时钟电路的设计方法；掌握PCM编译码电路知识目标素质目标提高电路仿真软件的应实验一 PCM编译码实验的设计方法；掌握语音信号PCM编译码系统的动态范围和频率特性的测量方法掌握PCM编译码原理；掌握PCM基带信号的形成过程及分接过程用能力和电路设计软件的应用能力；提高电路调试能力提高电路仿真软件的应用能力和电路设计软件的应用能力；提高电路调试能力提高集成电路的应用能力；提高电路调试能力理解自适应差值脉冲编码调实验二ADPCM编译码实验掌握系统的时钟信号与各种定时信号产生电路的设计方法；制的工作原理；了解ADPCM编译码集成电路MC145532的电路组成和工作原理；掌握ADPCM帧结
构的特点掌握从HDB3码信号中提取实验三数字基带信号实验位同步信号的电路的设计方法；掌握HDB3编译码集成电路CD22103的使用方法了解单极性码、双极性码、归零码、不归零码等基带信号波形特点；掌握AMI、HDB3的编码规则掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生方法；掌握相对码实验四数字调制实验掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生电路的工作原理波形与2PSK信号波形之间的关系、绝对码波形与2DPSK信号波形之间的关系；了解2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的频谱与数字基带信号频谱之间的关系提高学生分析电路的能实验五数字解调实验掌握2FSK过零检测解调电路的工作原理；掌握2DPSK相干解调电路的工作原理掌握2DPSK相干解调原理；掌握2FSK 过零检测解调原理力、使用电路仿真软件的能力以及电路设计和调试能力提高学生分析电路的能力和使用电路仿真软件的能力
绍兴文理学院课程教学模式改革
《通信原理实验》
负责人余亚东
二○一二年二月
《通信原理实验》
课程名称：通信原理实验总学时：15 学分：课程类别：专业必修课负责人：余亚东改革类型：
B类
一、《通信原理实验》课程教学模式改革整体框架
课程改革总体指导思想
本门课程的指导思想是单纯验证向学生独立分析、验证、独立设计转变；学生被动转变为学生主动学习；课堂学习向课外拓展。
在教学设计上主要考虑以下几个方面：教学方法与手段有利于引导和增强学生对本门课程的学习兴趣；教学模式注重学生动手能力的培养，提高学生软硬件应用能力；教学内容突出课程的重点，结合学生的实际特点，增加可设计性内容的比重；考核方法有利于促进学生实践能力的提高，有利于学生结合理论知识进行独立的开发设计的能力。
通过多种考核方式和多样的实践内容，形成以培养学生应用能力为本的教学模式。
课程改革实施设计思路
1．课程教学背景和资源
学生：电子信息工程专业091班、092班师资队伍：见表1
表1 《通信原理实验》师资队伍一览表
主讲教师其他教师其他教师其他教师其他教师
姓名余亚东罗珩于梅朱敏杰金宝根
教师职称讲师副教授讲师讲师讲师
教学任务实验改革实验改革参与课外实践指导参
与课外实践指导参与课外实践指导
教学环境：见表2
地点(南山
教学形式
综合楼)
课堂讲授+学
B1110
生实验学生自主学习分组设计
教学方法：
综合运用讲授法、演示法、分组讨论、自学与课外独立设计等多种教学方法进行授课。
学习资源：
①实验指导书，自编实验讲义
②参考书：杨鸿文. 《通信原理实验教程》. 北京邮电大学出版社. 北京：
达新宇. 《通信原理实验与课程设计》. 北京邮电大学出版社. 北
京：
刘军. 《通信原理与电路实验指导书》.中国人民公安大学出版社. 北京：
③图书资源学校图书馆、学院图书资料室④网络资源
《通信原理》课程网址 /kc/txyl/
B1202 B1204
计算机房电路设计制板室
软件仿真
电路设计、制板、焊接、调试
通信原理实验室
实验讲授，验证实验
实验室名称
教学内容
杭州电子科技大学课程/details uuid= af227e 07-122b-1000-8325-144ee02f1e73&courseID=X0600238 中国通信学会 / 国际电信联盟
电信科学学会 /portal/site 中国通信网 /
2．课程教学改革框架图
实验内容分解教师精讲：实验内容的重点，设计要点，注意事项等学生自主学习：预习，对实验内容进行仿真分析, 独立设计告知学生优化组合多种教学方法：精讲、演示、体验式灵活应用多种学习方法：自学、小组讨论、学生讲课课外教、学自主学习、开放实验室、课外指导等方式方式平时考核＋期末考核平时考核：实验态度、实验操作、实验报告期末考核：期末实验操作测试、设计作品测试形式诊断性评价、过程性评价、总结性评价评价人教师评价＋小组评价＋个人评价
3．课程学习内容和目标解构
课堂教学评价主要学习任务技能目标掌握时钟电路的设计方法；掌握PCM编译码电路知识目标素质目标提高电路仿真软件的应实验一 PCM编译码实验的设计方法；掌握语音信号PCM编译码系统的动态范围和频率特性的测量方法掌握PCM编译码原理；掌握PCM基带信号的形成过程及分接过程用能力和电路设计软件的应用能力；提高电路调试能力提高电路仿真软件的应用能力和电路设计软件的应用能力；提高电路调试能力提高集成电路的应用能力；提高电路调试能力理解自适应差值脉冲编码调实验二ADPCM编译码实验掌握系统的时钟信号与各种定时信号产生电路的设计方法；制的工作原理；了解ADPCM编译码集成电路MC145532的电路组成和工作原理；掌握ADPCM帧结构的特点掌握从HDB3码信号中提取实验三数字基带信号实验位同步信号的电路的设计方法；掌握HDB3编译码集成电路CD22103的使用方法了解单极性码、双极性码、归零码、不归零码等基带信号波形特点；掌握AMI、HDB3的编码规则掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生方法；掌握相对码实验四数字调制实验掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生电路的工作原理波形与2PSK信号波形之间的关系、绝对码波形与2DPSK信号波形之间的关系；了解2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的频谱与数字基带信号频谱
之间的关系提高学生分析电路的能实验五数字解调实验掌握2FSK过零检测解调电路的工作原理；掌握2DPSK相干解调电路的工作原理掌握2DPSK相干解调原理；掌握2FSK 过零检测解调原理力、使用电路仿真软件的能力以及电路设计和调试能力提高学生分析电路的能力和使用电路仿真软件的能力。