走进历史世界(课件).ppt
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宁阳县第四中学2019级高中统编历史导言课 第一课 走进高中历史课(共45张PPT)
国家制度与社会 治理
经济与社会生活
文化交流与传承
基础
中外历史纲要
3、课程设置与高考的衔接
必修 课程
全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质 量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考 核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。
选修Ⅰ 课程
学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。 每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标 准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内 容，记入高考成绩。
思想性： 坚持用唯物史观阐释历史 步用历史唯物主义观点，多角
的发展与变化，使学生认同优秀文化 传统，增强爱国情感，坚定信念，拓
度地展现历史演进的基本过程
展视野，……。ຫໍສະໝຸດ 以及人类在历史上创造的文明
基础性：以普及历史常识为主，引 成果，揭示人类历史发展的基
领学生掌握基本的、重要的历史知识 本规律和大趋势。……进一步
新《水浒》历史错误雷人
宋江和公孙胜初次见面是在一片玉米地里，而玉米是明 代才引进中国的。
刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首!
在一次直播的电视节目 里，在谈到抗日战争的时候， 吴宗宪问她抗日战争打了几年。 杨丞琳说，好像11年吧，吴宗 宪告诉她了8年，她居然说： 哇！才打了8年耶！
记提纲、要点、问题、提示。 山东省宁阳第四中学
ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
五要“心到”；
3．会复习——温故知新；把知识系统化、 网络化；
4．检验学习效果——作业
七巧板历史介绍PPT课件
一、七巧板的历史
“匡几”
一、七巧板的历史
清朝（1814年）
“七巧板”：三角形、正方形、平行四边形
一、七巧板的历史
清朝（1780年）
“七巧板”：三角形、正方形、平行四边形
1994年由香港举办的国际数 学奥林匹克的会标——一条由 七巧板拼成的帆船。
一、七巧板的历史
七巧板
又称七巧图、智慧板，它取材简单、制作便捷，但有千 变万化，充满挑战，内涵人类的智慧和文明。七巧板是一种 玩具，也是一种民族文化。
②
⑤
③
④
8ppt课件一七巧板的历史七巧板又称七巧图智慧板它取材简单制作便捷但有千变万化充满挑战内涵人类的智慧和文明
走进
——了解七巧板的历史发展
一、追溯起源——七巧板的历史
Huáng bó sī 黄 伯 思（宋朝）
“燕几”： 7件长方形案几组成的
一、七巧板的历史
一、七巧板的历史
明朝
“蝶几”： 梯形（6件）、三角形（7件）
二、传承演变——七巧板的变体
2．多巧板
阿道尔夫·李希特（德）博士发明的七巧板是品种最多、最复杂的， 我们姑且称之为“多巧板”。形状有正方的，长方的，三角形的，六角形 的，八角形的，圆形的，椭圆形的，蛋形的……可谓蔚为大观。
二、传承演变——七巧板的变体
3．立体七巧板 丹麦人发明了用7个不规则的立方体组成的立体七巧板。
二、传承演变——七巧板的发展
大约在18世纪，七巧板流传到国外，欧洲人称为“唐图”， 即“来自中国的拼图”。从此成为了世界性的智力游戏。
二、传承演变——七巧板的变体
1．益智图
童叶庚（清末），于1878年发明了“益智图”。 他因为看见儿童把线绳张在手指间做的“翻股”游戏受到启发，联想 到事物的变幻与转换，发明了益智图。
人教版必修一高一年级开学第一课走进高中历史课 课件(共41张PPT)
【为什么学历史】
1.个人：修养、气质；明智、做人等 2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等 3.国家：借鉴、资政、教化、前途等
■龚自珍：欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史；隳 人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之才，湮塞人之教， 必先去其史。 ■连横《台湾通史》自序：国可灭，而史不可灭。 ■列宁：忘掉历史就历意味着背叛！
（2017滨州中考历史第26题 ）中华文明源远流长，成就辉煌。为人类 进步做出了伟大贡献。结合所学知识，回答问题。(12分)
材料 （略） (1)秦的最大“成就”是什么？为巩固这一成就，秦还实施了哪些革命性 措施？(5分)
(2)上表中宋代粮食产量变化的原因有哪些？这一时期，商业高度繁荣， 纸币出现，请写出世界上最早的纸币名称。(3分)
历史是客观的，历史学是主观的
你觉得这是谁？
你觉得这是谁？
竟然是他
《中央日报》
《大公报》
《解放日报》 《西北文化日报》
1952年底董希文受中央美术 学院交付任务绘制此画，耗费约 二个月时间完成。
离奇的事件发生了
离奇的事件发生了
“历史事实一旦如此就永远如此而无可更改，但历史 学（即对历史事实的理解和诠释）却必然不断地在更新。 一旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化为新史 料并被给予新的诠释而获得新的意义”。
趋势：从人治到法治，从专制到民主
初中历史与高中历史异同
初 梗概、基础
高
中
中
历
历
史 拓展、深入
史
涉及 范围 探讨 问题 编排 体例 体例 长处
初中历史
高中历史
较窄
较宽
较浅
较深
以时间线条为主 以专题模块为主
来龙去脉清晰 有利于研究问题
走进历史文化名人陆游ppt课件
陆游一生饱经忧患，对普通人民所处的环境 有充分的了解。他的作品在反映生活的深度 和广度上，都达到了同代诗人难以企及的高 度。 陆游丰富的创作实践对他以后的宋代文 坛产生了积极的影响，但更为显著的，还在 于他强烈执着的爱国主义精神方面。他的诗 文作品，对遭受异族压迫的人民是莫大的精 神鼓舞。每当民族的生死存亡关头，人们都 会情不自禁地想起这位在自己85岁的生命历
程中深切关注祖国命运的诗人.
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
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1209年 写下《示儿》-“死 去元知万事空，但悲不见九 州同。王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁。”
1210年 走完了他坎坷的一 生，在山阴的病榻上与世长 辞。死前恨《示儿》
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
钗头凤红酥手，黄藤酒，满城春宫墙柳。 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离 索。 错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难 托。 莫！莫！莫！
陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、 内疚和对唐琬的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的 不C满om情pa绪ny。Logo
十年后的一个春天，陆游满 怀忧郁的心情独自一人漫游山 阴城沈家花园。正当他独坐独 饮，借酒浇愁之时，突然他意 外地看见了唐婉及其改嫁后的 丈夫赵士程。
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
程中深切关注祖国命运的诗人.
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
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1209年 写下《示儿》-“死 去元知万事空，但悲不见九 州同。王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁。”
1210年 走完了他坎坷的一 生，在山阴的病榻上与世长 辞。死前恨《示儿》
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
钗头凤红酥手，黄藤酒，满城春宫墙柳。 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离 索。 错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难 托。 莫！莫！莫！
陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、 内疚和对唐琬的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的 不C满om情pa绪ny。Logo
十年后的一个春天，陆游满 怀忧郁的心情独自一人漫游山 阴城沈家花园。正当他独坐独 饮，借酒浇愁之时，突然他意 外地看见了唐婉及其改嫁后的 丈夫赵士程。
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
初三作文议论文《走进历史》800字(共11页PPT)
初三作文议论文《走进历史》
消息 当你听到这个
之后高兴得连
鞋都没穿，赤着脚丫子便跑出来
迎接。这时的你令许攸乃至三军无不 为之动容，对你的忠诚度又更加深了
谋 一步。你的唯才是举令你门下
士、才将对你死心踏地；而你的文
韬武略更是令人折服。许劭说过你是
治世之能臣乱世之奸雄，奸雄
也好，英雄也罢，你就是你。
关键词：听到,这个,消息,之后,
关键词：一句,天下人,休叫,天
下人,打进,无边,地狱,甚至,背上, 千古,罪名,试问,天下人,除了,胆量, 发出,如此,霸道,大气,纵然,狼子野 心,活得,活得,小人,小人,超过,其 他人,地方,敢爱敢恨,伪君子,活得, 真实。
初三作文议论文《走进历史》
因为唯有你才会发出“日月之行，若 出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪
；而孙权
只是子承父业，如果没有周瑜
和鲁肃，东吴又何以魏蜀吴三分天下；
义 而只有你，在黄巾之乱时大举
兵镇压平乱，又有了谋刺董卓的惊
人壮举，再到后来的“挟天子以令诸
侯”，无一不显你的胆识过人，
是你用你的文韬武略打下了属于你的 江山。
关键词：纵观,天下,刘备,一生,
自私,目光短浅,断送,蜀国,霸业,孙 权,只是,子承父业,如果,没有,周瑜, 鲁肃,东吴,何以,魏蜀吴,三分,天下, 只有,黄巾之乱,大举,义兵,镇压,平 乱,谋刺,董卓,惊人,壮举,后来,挟 天子以令诸侯,无一,不显,胆识过 人,文韬武略,打下,属于,江山。
初三作文议论文《走进历史》
昔人已没，江山依旧，青梅谁煮？
关键词：昔人,江山,依旧,青梅。
初三作文议论文《走进历史》
你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人， 远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
消息 当你听到这个
之后高兴得连
鞋都没穿，赤着脚丫子便跑出来
迎接。这时的你令许攸乃至三军无不 为之动容，对你的忠诚度又更加深了
谋 一步。你的唯才是举令你门下
士、才将对你死心踏地；而你的文
韬武略更是令人折服。许劭说过你是
治世之能臣乱世之奸雄，奸雄
也好，英雄也罢，你就是你。
关键词：听到,这个,消息,之后,
关键词：一句,天下人,休叫,天
下人,打进,无边,地狱,甚至,背上, 千古,罪名,试问,天下人,除了,胆量, 发出,如此,霸道,大气,纵然,狼子野 心,活得,活得,小人,小人,超过,其 他人,地方,敢爱敢恨,伪君子,活得, 真实。
初三作文议论文《走进历史》
因为唯有你才会发出“日月之行，若 出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪
；而孙权
只是子承父业，如果没有周瑜
和鲁肃，东吴又何以魏蜀吴三分天下；
义 而只有你，在黄巾之乱时大举
兵镇压平乱，又有了谋刺董卓的惊
人壮举，再到后来的“挟天子以令诸
侯”，无一不显你的胆识过人，
是你用你的文韬武略打下了属于你的 江山。
关键词：纵观,天下,刘备,一生,
自私,目光短浅,断送,蜀国,霸业,孙 权,只是,子承父业,如果,没有,周瑜, 鲁肃,东吴,何以,魏蜀吴,三分,天下, 只有,黄巾之乱,大举,义兵,镇压,平 乱,谋刺,董卓,惊人,壮举,后来,挟 天子以令诸侯,无一,不显,胆识过 人,文韬武略,打下,属于,江山。
初三作文议论文《走进历史》
昔人已没，江山依旧，青梅谁煮？
关键词：昔人,江山,依旧,青梅。
初三作文议论文《走进历史》
你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人， 远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
历史试讲ppt课件
经济贸易
文化艺术
介绍古代在文学、艺术、音乐等方面 的成就和影响。
探讨古代经济贸易的发展，包括丝绸 之路、地中海贸易等。
古代历史的重要事件和人物
征服战争
描述古代历史中的征服战争，如 亚历山大大帝的征服、罗马帝国
的扩张等。
宗教改革
阐述古代宗教改革的重要事件和 人物，如佛教的创立、基督教的
发展等。
历史人物
领域。
近代历史的重要事件和人物
战争与冲突
讲述了近代历史上的一些重要战争和冲突，如一战、二战等，分 析了它们的起因、过程和影响。
领袖人物
介绍了近代历史上的一些重要领袖人物，如孙中山、列宁等，分 析了他们的思想、贡献和影响。
社会运动
探讨了近代社会运动的发展，如民权运动、女权运动等，强调了 它们对社会进步的推动作用。
杰出人物
介绍了几个现代史上的杰出人物，如甘地、曼德拉、特蕾莎修女等，分析了他 们对现代历史的贡献和影响。
PART 06
历史课程总结与展望
REPORTING
历史课程总结
01 02
历史课程的重要性
历史是了解过去、把握现在和预测未来的重要工具。通过学习历史，我 们可以更好地理解社会、政治、文化和经济的变化，以及这些变化如何 影响我们今天的生活。
与现实生活的联系
历史不仅是关于过去的知识，它还为我们今天和未来的决策提供了重要的参考。因此，未 来的历史课程将更加注重与现实生活的联系，帮助学生理解当前的社会和政治问ING
教会与文化传承
中世纪教会对于文化传承和学术研究起到了重要作用，许多重要的 文化和学术成果都在这一时期产生。
中世纪社会的政治、经济和文化
封建制度
中世纪的欧洲实行封建制度，各级领主和骑士之间形成了严格的等 级关系，这种制度对于欧洲政治和社会结构产生了深远的影响。
【全文】走进三星堆科普知识介绍PPT课件(精美版)17页
是一座由众多古文化遗存分布点所组成的一个庞大的遗址群，1988年1月被公布为全国重 点文物保护单位
考古学家将该遗址群的文化遗存分为 四期，其中一期为早期堆积，属于新 石器时代晚期文化，二至四期则属于 青铜文化；三星堆文明的存在时间大 致在商王朝时期。
遗址群年代上起新石器时代晚期，下 至商末周初，上下延续近2000年，形 成的年代在公元前1600—前1500年 之间，结束的年代在公元前1050年前 后，前后经历了大约500年时间。
三星堆未解之谜
Sanxingdui's unsolved mystery
三星堆古城几千件宝器被砸毁焚烧，并 有规则地埋于地下。这是如何发生的？ 这些宝器又为何被埋？
1
3
发掘出土大量象牙，那么这些象牙是从 哪来的？当初四川是否有这么多大象？ 三星堆出土的青铜器是如何铸造的？
虽然三星堆考古发掘出土了诸多精
四川一位农民干活时，无意中发现了 一堆精美的玉石器。从此，“沉睡” 数千年的三星堆遗址露出冰山一角， 古蜀文明的神秘面纱渐渐揭开。
华西大学博物馆于1934年春天组成考 古队，在发现玉石器的附近进行了为 期十天的发掘，发掘收获丰富，根据 这些材料，整理出《汉州发掘简报》。
PART 03
出土文物
三星堆遗址群规模巨大，范围广阔，是四川古代最大最重要的一处古文化遗存
三星堆作为与商朝晚期殷墟同期的遗址，青铜技术来自商王朝，水平略低。晚商时期，中国 青铜时代进入鼎盛期。无论中央王朝的殷墟，还是周边地区，都沉迷于铸造铜器。以至于有 学者推测，或许正是在青铜器制造上的过度消耗，导致三星堆聚落最终不堪重负而崩溃。
PART 02
发掘历程
三星堆遗址群规模巨大，范围广阔，是四川古代最大最重要的一处古文化遗存
考古学家将该遗址群的文化遗存分为 四期，其中一期为早期堆积，属于新 石器时代晚期文化，二至四期则属于 青铜文化；三星堆文明的存在时间大 致在商王朝时期。
遗址群年代上起新石器时代晚期，下 至商末周初，上下延续近2000年，形 成的年代在公元前1600—前1500年 之间，结束的年代在公元前1050年前 后，前后经历了大约500年时间。
三星堆未解之谜
Sanxingdui's unsolved mystery
三星堆古城几千件宝器被砸毁焚烧，并 有规则地埋于地下。这是如何发生的？ 这些宝器又为何被埋？
1
3
发掘出土大量象牙，那么这些象牙是从 哪来的？当初四川是否有这么多大象？ 三星堆出土的青铜器是如何铸造的？
虽然三星堆考古发掘出土了诸多精
四川一位农民干活时，无意中发现了 一堆精美的玉石器。从此，“沉睡” 数千年的三星堆遗址露出冰山一角， 古蜀文明的神秘面纱渐渐揭开。
华西大学博物馆于1934年春天组成考 古队，在发现玉石器的附近进行了为 期十天的发掘，发掘收获丰富，根据 这些材料，整理出《汉州发掘简报》。
PART 03
出土文物
三星堆遗址群规模巨大，范围广阔，是四川古代最大最重要的一处古文化遗存
三星堆作为与商朝晚期殷墟同期的遗址，青铜技术来自商王朝，水平略低。晚商时期，中国 青铜时代进入鼎盛期。无论中央王朝的殷墟，还是周边地区，都沉迷于铸造铜器。以至于有 学者推测，或许正是在青铜器制造上的过度消耗，导致三星堆聚落最终不堪重负而崩溃。
PART 02
发掘历程
三星堆遗址群规模巨大，范围广阔，是四川古代最大最重要的一处古文化遗存
人教部编版九年级历史上第1课古代埃及课件(共2PPT)
金字塔的神秘与未解之谜
01 02
建造技术的神奇
金字塔是古代埃及最具代表性的建筑之一，其建造技术之神奇令人叹为 观止。金字塔的石块加工精度极高，且相互之间严丝合缝，展现了古埃 及人高超的建筑技艺。
内部结构的神秘
金字塔内部结构复杂，有许多通道、墓室和密室。这些结构的具体用途 和意义一直是考古学家和历史学家研究的重点，充满了神秘的色彩。
对自然力量的敬畏
古代埃及人崇拜神灵，认为神灵掌控着自然力量。这种对自然力量的敬畏使他们 在尼罗河两岸建立了伟大的建筑，并努力保持生态平衡。这对我们今天保护自然 环境、实现可持续发展具有重要的启示意义。
THANKS
感谢观看
宗教仪式
祭司阶层主持各种宗教仪式，以维 护神权政治和加强社会凝聚力。
03
古代埃及的经济生活
农业是经济的基础
尼罗河的恩赐
古埃及人依赖尼罗河带来的肥沃 土壤，发展出以农业为基础的经
济模式。
灌溉系统
古埃及人建造了庞大的灌溉系统 ，确保农田得到充足的水源。
农作物种类
古埃及人种植了小麦、大麦、亚 麻等作物，满足自身需求并用于
03
未解之谜
金字塔的建造目的、参与人数、建造时间等一直是未解之谜。随着考古
发掘的深入，我们可能会发现更多关于金字塔的秘密，但有些谜团可能
永远无法解开。
古代埃及的遗产与启示
尊重历史的意识
古代埃及人留下了丰富的历史遗产，这使得我们能够了解他们的文化、社会和政 治制度。通过研究这些遗产，我们可以更好地认识历史，并从中汲取智慧和启示 。
神话与宗教的深远影响
神话故事
古埃及的神话故事丰富多彩，如奥西里斯、伊西斯等神话传说，这些故事不仅 反映了古埃及人的信仰和价值观，也对后来的文化和宗教产生了深远的影响。
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开国领袖毛泽东之所以 文能安邦、武能定国，在很 大程度上得益于他对中外历 史的深入研究和领悟。他不 仅驰骋史海，熟读了古今史 籍，还点评了二十四史。其 运用历史知识之娴熟，分析 现实问题之精辟，足见历史 思维对一代伟人的影响之大。
11
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
3、传承民族文化 龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》 中说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败 人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教， 必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以 色列的复国、台湾去中国化）
13
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
走进历史世界
白米中学
罗永平
1
W+W+H
What? Why? How?
2
一、W—What? 什么是历史（what is history）?
ห้องสมุดไป่ตู้• 历史：History——“His story”
• 英语中的历史（history）一词与故事（story）一词 共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问 而知之”。 • 汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的 合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传 也。史，记事者也；从又持中，中，正也。 两个词 综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观 的记录”。
8
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
1、探究历史秘密
宜 宾 僰 人 悬 棺 金字塔和狮身人面像 三 星 堆 铜 人 像
玛 雅 文 明 遗 址
9
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
诺贝尔物理学奖获得 者杨振宁先生所研究的 “对称与物理学”课题， 在很大程度上基于他对 中国古代冶金、建筑、 文学、思想观念的了解。 他浓厚的中国古代文化 底蕴对于他发现物理学 科要解决的理论问题起 了重要作用
12
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
17
三、H—How？ 怎样学习历史（How to study history）?
听课的最高境界!!!!!!!
祝：同学们
在快乐中学习， 在学习中享受， 在享受中成长！
18
历史分期
原始社会
中国 奴隶社会 封建社会
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观 看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
2：方法建议 1）读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2）记:动脑记忆、思考 3）听:先预习，然后上课有针对性地听 4）写:做好课堂笔记 5）讲:上课集中探讨,大胆发言 6）温：课后认真复习（提问）
4、提高个人修养 用前贤的智慧观照现代人的心灵世界，使思考 的光芒照亮智慧人生。 ——百家讲坛
14
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
范冰冰想当“刘胡兰” 《墨攻》在京举行首版海报发布会， 范冰冰扮演的仪仗队队长逸悦堪称是国 产版“贞德”，在乱世战争中献出了年轻 生命。范冰冰不仅在戏中第一次展示了 男孩性格，而且还在采访时用一句话概 括了自己的性格：“如果赶上抗日战争时 代，我一定会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”不久就有人在 网上质疑：“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲的吗？” 史实：刘胡兰非抗日英雄 记者查阅历史资料，得知刘胡兰生于1932年，曾任山西文水县云 周西村妇救会干部，积极领导土地改革和支援前线的革命活动。1947 年1月12日，军阀阎锡山所在部队发动袭击，刘胡兰被捕后就义，时 年仅15岁。毛泽东当年为其题词：“生的伟大，死的光荣。”影迷笑 称范冰冰可能是因为中学没念完，“知道还有刘胡兰就算对得起老师， 15 就是把刘胡兰放错了年代，太丢人了。”
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
• • • • • •
1.探究历史秘密 2.汲取历史智慧 3.传承人类文明 4.提高个人修养 5.生活中需要历史 (旅游\收藏) 6.历史是初中阶段的一门重要学科(中考)
16
三、H—How？ 怎样学习历史（How to study history）?
2、汲取历史智慧 以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以知品行； 以史为镜，可以知兴替。 ——唐太宗李世民 读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理之学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩。
——弗朗西斯·培根（英）
10
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
3
一、W—What? 什么是历史（what is history）?
1、过去发生的事物； 2、指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
到19世纪末，中国学术分类中，没有“历史”这 一门，只有“史”，如经史子集。日本在明治维新后， 用“历史”来迻译西方的history，1896年梁启超《变 法通议· 论女学》提到“日本之女学，约分十三 科……五历史……”。“历史”一词则出现于清末。
4
一、W—What? 什么是历史（what is history）?
• 广义上包括自然史和人类史（政治、经济、文 化） • 狭义上指人类社会以往的发展过程
• 历史学：研究人类社会发展过的各种历史现 象并探寻其发生发展规律的科学。
5
一、W—What? 什么是历史（what is history）?
什么是中学教材中的历史？
由专家学者根据中学生年龄、心理和 认知规律，选择部分历史知识编写的教 学用书。是主观思想对以往客观事物的 认识。
6
合作探究一 谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、文物古迹 、历 史名人等等？
历史书
各种纪念邮票
各种遗迹、遗址
影视文学作品
别人口述
博物馆
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合作探究一:
谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、 文物古迹 、历史名人等等？
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
3、传承民族文化 龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》 中说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败 人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教， 必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以 色列的复国、台湾去中国化）
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
走进历史世界
白米中学
罗永平
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W+W+H
What? Why? How?
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一、W—What? 什么是历史（what is history）?
ห้องสมุดไป่ตู้• 历史：History——“His story”
• 英语中的历史（history）一词与故事（story）一词 共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问 而知之”。 • 汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的 合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传 也。史，记事者也；从又持中，中，正也。 两个词 综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观 的记录”。
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
1、探究历史秘密
宜 宾 僰 人 悬 棺 金字塔和狮身人面像 三 星 堆 铜 人 像
玛 雅 文 明 遗 址
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
诺贝尔物理学奖获得 者杨振宁先生所研究的 “对称与物理学”课题， 在很大程度上基于他对 中国古代冶金、建筑、 文学、思想观念的了解。 他浓厚的中国古代文化 底蕴对于他发现物理学 科要解决的理论问题起 了重要作用
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
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三、H—How？ 怎样学习历史（How to study history）?
听课的最高境界!!!!!!!
祝：同学们
在快乐中学习， 在学习中享受， 在享受中成长！
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历史分期
原始社会
中国 奴隶社会 封建社会
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观 看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
2：方法建议 1）读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2）记:动脑记忆、思考 3）听:先预习，然后上课有针对性地听 4）写:做好课堂笔记 5）讲:上课集中探讨,大胆发言 6）温：课后认真复习（提问）
4、提高个人修养 用前贤的智慧观照现代人的心灵世界，使思考 的光芒照亮智慧人生。 ——百家讲坛
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
范冰冰想当“刘胡兰” 《墨攻》在京举行首版海报发布会， 范冰冰扮演的仪仗队队长逸悦堪称是国 产版“贞德”，在乱世战争中献出了年轻 生命。范冰冰不仅在戏中第一次展示了 男孩性格，而且还在采访时用一句话概 括了自己的性格：“如果赶上抗日战争时 代，我一定会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”不久就有人在 网上质疑：“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲的吗？” 史实：刘胡兰非抗日英雄 记者查阅历史资料，得知刘胡兰生于1932年，曾任山西文水县云 周西村妇救会干部，积极领导土地改革和支援前线的革命活动。1947 年1月12日，军阀阎锡山所在部队发动袭击，刘胡兰被捕后就义，时 年仅15岁。毛泽东当年为其题词：“生的伟大，死的光荣。”影迷笑 称范冰冰可能是因为中学没念完，“知道还有刘胡兰就算对得起老师， 15 就是把刘胡兰放错了年代，太丢人了。”
二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
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1.探究历史秘密 2.汲取历史智慧 3.传承人类文明 4.提高个人修养 5.生活中需要历史 (旅游\收藏) 6.历史是初中阶段的一门重要学科(中考)
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三、H—How？ 怎样学习历史（How to study history）?
2、汲取历史智慧 以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以知品行； 以史为镜，可以知兴替。 ——唐太宗李世民 读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理之学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩。
——弗朗西斯·培根（英）
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二、W──why？ 为什么要学习历史？（why should we learn history）?
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一、W—What? 什么是历史（what is history）?
1、过去发生的事物； 2、指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
到19世纪末，中国学术分类中，没有“历史”这 一门，只有“史”，如经史子集。日本在明治维新后， 用“历史”来迻译西方的history，1896年梁启超《变 法通议· 论女学》提到“日本之女学，约分十三 科……五历史……”。“历史”一词则出现于清末。
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一、W—What? 什么是历史（what is history）?
• 广义上包括自然史和人类史（政治、经济、文 化） • 狭义上指人类社会以往的发展过程
• 历史学：研究人类社会发展过的各种历史现 象并探寻其发生发展规律的科学。
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一、W—What? 什么是历史（what is history）?
什么是中学教材中的历史？
由专家学者根据中学生年龄、心理和 认知规律，选择部分历史知识编写的教 学用书。是主观思想对以往客观事物的 认识。
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合作探究一 谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、文物古迹 、历 史名人等等？
历史书
各种纪念邮票
各种遗迹、遗址
影视文学作品
别人口述
博物馆
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合作探究一:
谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、 文物古迹 、历史名人等等？