旅游文化课标10级
辽宁现代服务职业技术学院《旅游文化》课程标准
课程名称：旅游文化
课程代码
授课模式
总学时数：60
理论课学时：54
实践课学时： 6
学分数：
适用专业：旅游管理
执笔教师：陈艳珍
编制(修订)单位：
编制(修订)日期：
教研室初审：
系（部）审核：
学院审定：
一、课程性质
1．必修课
2．职业素质课
二、课程定位
《旅游文化》是旅游管理专业的一门专业核心课程，也是为了拓宽学生知识面，提高学生文化素养而开设的一门综合性素质课程。
本课程通过分析旅游客体文化——历史、宗教、园林、建筑、饮食、民俗、文学、艺术的概念和表现形式、分类特征、具体内容、欣赏知识等，唤起学生对历史和文化（包括艺术）发展的浓厚兴趣，充分认识开掘各民族文化宝藏保护各民族文化遗产对旅游事业的重要性，掌握旅游文化的脉络和各知识点。
本课程是对《旅游地理学》和《旅游概论》课程内容的补充、提升和深入，是在《旅游地理学》和《旅游概论》两门课程所学习的各种景观感性认知的基础上，对各种旅游景观背景文化的深入阅读，深入挖掘各种景观背后蕴藏的深厚文化内涵，同时也为《旅游规划》《旅游景区开发与管理》《导游业务》等课程的学习奠定理论基础。
三、课程设计思路
针对本课程的课程定位、培养目标和就业需求，及旅游服务职业岗位对员工职业道德、职业素养职业能力的要求，本课程选取适用于旅游服务与管理岗位职责需求的课程内容，强化对导游服务中需要的各项基础知识的学习和掌握。
1.按照旅游的职业工作过程，依据“项目导向”、“任务驱动”的设计理念，突出能力为本位，采用项目式教学。
将教学内容分成七个项目，通过任务驱动、案列分析、情景模拟、合作探究等方式培养学生的学习能力和应用能力。
2.强调理论教学与实践教学相结合、强调基础知识与应用能力相结合。
3.以“解决问题”为突破口，提高学生的实际操作能力。
通过“解决问题”的训练，使学生对本课程的认识和理解更加深刻，使学生能较好地掌握知识和运用知识，提高学生的解决实际问题的能力。
4.按照“五突出”原则（即突出行业特点、突出岗位特点、突出学校特点、突出师资特点、突出学生学习特点），建立科学、丰富、可行的实践教学体系，主要包括“专业基本能力实训、专业核心能力实训、专业综合能力实训”等三段实践教学项目。
四、课程基本目标
1.知识目标：通过本课程学习，学生应掌握旅游文化的一些基本概念，了解旅游文化的内涵，掌握旅游历史、宗教、园林、古代建筑、民族民俗、文学艺术等方面的文化知识，具有深厚的理论功底，熟练掌握各种旅游文化现象产生的原因及其规律，把握各种旅游文化现象的本质；熟悉各种典型旅游景点的传统文化背景讲解知识；运
用所学知识为游客提供优质服务。
2.职业技能目标：应用所学的中国传统旅游文化背景知识，深入分析各种类型旅游景观所蕴藏的深厚的文化内涵；具备个案分析能力。
通过调研，理论联系实际，深入分析辽宁旅游文化资源所蕴藏的深厚的旅游文化内涵；结合导游业务，能把握不同性质旅游文化景点的讲解侧重点；中西旅游文化比较分析。
结合中国旅游文化传统背景文化基础知识，进行中西旅游文化内涵的对比研究分析。
3.职业素质养成目标：进行爱国主义教育,培养学生良好的思想道德素质进行职业道德教育,培养学生良好的职业道德素质;进行历史文化知识教育,培养学生良好的历史文化素质；从而具备细心、周密、热情的服务意识，团结、协作、宽容的合作意识，灵活、克制、诚信的职业意识。
4.职业技能证书考核要求：全国导游员资格证书。
五、课程的载体
教学过程中学生要完成的实践任务有景区导游解说、辽宁历史博物馆考察两项，以ppt文件形式课堂展示完成；理论部分包括各项目的文字作业。
六、先修课程
1.《旅游地理学》主要对中国旅游地理的一般理论、中国旅游资源与旅游环境、旅游市场等内容进行了概括和总结，重点对全国8大旅游协作区及各旅游省的旅游资源与旅游环境特征等内容进行阐述，使学生具备一定的地理知识，能够解决实际问题。
2.《导游业务》主要从理论和实践的结合入手，系统地学习导游的基础知识、服务技能及重要的业务工作和流程，并通过一定数量的案例分析，尽可能使学生对导游工作有一个比较真切的体会，使学生在学习导游业务理论的同时，获得对导游工作实际情况的一般了解。
3.《旅游概论》系统学习旅游主体、旅游客体和旅游介体的相关知识，掌握旅游相关理论，对旅游有一个比较全面的认知。
七、教学内容及学时安排
1.课程主要内容说明
旅游文化主要内容包括旅游历史文化、旅游宗教文化、旅游园林文化、旅游建筑文化、旅游服饰文化、旅游饮食文化、旅游民俗文化、旅游文学、旅游艺术等几个部分，是一门综合性很强的学科，为学生就业奠定坚实的理论知识基础。
2.课程组织安排说明
课程组织采用项目教学，分成七个理论教学项目，同时注重实践，培养学生将理论知识应用到实践中的能力，同时拓展学生思维，深化其学习能力。
3.课程教学内容
八、教学方法
（一）教学方法的使用
1.目的
以市场对人才需求为导向，使学生掌握旅游文化的相关知识，具有丰厚的文化底蕴，适应旅游景区中对客服务能力，成为合格旅游从业人员。
具体要求为七个方面：掌握旅游历史文化知识、旅游宗教知识、旅游园林知识、旅游建筑知识、旅游饮食文化知识、旅游民族民俗知识和旅游文学艺术方面的知识，通过教学，使学生思维更灵活、技能更到位、素养更优秀。
2.实施过程
采用多媒体课件、案例研讨、情境游戏、课堂演讲、实操测试、模拟角色演练、实地调查、志愿服务等多样化形式进行教学。
作到“模块化”、“亲验式”，寓教于练。
利用多种互动手段，有效地达到启发、趣味、参与“三位一体”的教学功能板块的最佳组合。
（二）现代教育技术的运用
采用多媒体教学手段，开发、制作本门课程的教学课件、运用电脑、实物投影仪、VCD光碟等多种手段进行教学，主要用于：
1.播放主要旅游景区（点）的图片、旅游风光片，使学生直观地了解和掌握了主要旅游景观的特征，为组织学生到景点进行实地考察，提供有效信息；
2.播放优秀旅游文化案例，让学生感受其文化内涵，并思考如何发现、分析、解决实际问题；
3.让学生自己制作景区旅游文化小课件，培养收集信息、处理信息的能力，并提高电脑使用能力。
4.进行网上布置作业、网上批改作业及论文、网上论坛与教学咨询
5.开展网上查阅资料信息。
6通过使用现代教育技术手段，使学生对专业知识更感兴趣、对行业体验更向往、对岗位技能掌握准备更充分、对从事职业更热情。
九、教学评价方式
1．考核大纲：本课程考核内容由理论与实践两部分组成，包括旅游历史文化、宗教、建筑、园林、民俗、饮食、文学艺术等理论知识，，同时和全国导游员资格证书考试结合，考查学生对旅游文化知识的掌握与运用能力。
2.考核方式：本课程是考试课，采用闭卷考试和实践考核相结合的办法考核学生的成绩，总成绩由期考卷面成绩和平时实训成绩所组成。
试卷、文案报告相结合；各项成绩占本门课程总成绩的40％；期考成绩占本门课程总成绩的60％。
3．分数评定：包括学习态度5%、训练任务完成情况20%、课外练习5%、知识考核10%；期末理论试卷60%。
4.期末考核评价标准及方式：理论试卷（见期末考试卷）
6．课程成绩形成方式
主要有情境口试、课堂演讲考评、模拟角色演练考评、实地调查报告、实训报告等等，根据需要灵活采用上述方式来进行考核，平时成绩在本门课程总成绩中所占比例为40％。
十、课程主讲教师、团队任职条件
主讲教师：陈艳珍、叶晓颖
热爱教育事业，工作尽心尽责，注重师德修养，爱护学生，治学严谨，能够坚持学习，及时更新知识。
同时具有高等院校教学资格证书，本科以上学历。
十一、课程教学环境和条件要求
1.课堂教学采用多媒体设备，将有关内容全部制作成课件。
2.运用相关影音资料作为辅助教材。
3.从旅游报刊杂志、网站上搜集资料，尽量做到资料的新、齐、准。
4.在资金和时间条件允许的前提下，带学生外出到实地开展考查，理解沈阳丰厚的历史文化底蕴。
十二、课程建设定位
力争建设院级精品课
十三、教学资源的利用
1．使用教材：尹华光主编，《旅游文化》，高教出版社，2008年版。
2.参考书：
《模拟导游》：窦志萍等主编，高等教育出版社.2008年。
《中国旅游客源国》：王兴斌著，旅游教育出版社.2008年。
《旅游文化学》：尹华光著，湖南大学出版社.2005 年。
《导游基础知识》：旅游局编，旅游教育出版社.2009年。
.中国知网
.旅研网
3.多媒体资源：
多媒体教室、PPT课件
4.实验（训）室利用：
导游模拟室
5.校外基地利用：
沈阳故宫、沈阳国家森林公园、沈阳棋盘山国际旅游开发区、辽宁历史博物馆、新乐遗址等。
新课标10个一级主题及50个重要概念
综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，课程内容选取了以下10个一级主题：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。
1.科学探究（5个）▪科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
▪提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
▪科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
▪科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
▪科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
2.生物体的结构层次（6个）▪细胞是生物体结构和功能的基本单位。
▪动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
▪相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
▪细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
▪一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
▪多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
3.生物与环境（5个）▪生物与环境相互依赖、相互影响。
▪一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
▪依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
▪生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
▪生物圈是最大的生态系统。
4.生物圈中的绿色植物（5个）▪植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
▪绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
▪绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
旅游文化课程标准.doc
旅游文化课程标准一、课程概述旅游文化课程是旅游管理专业的专业选修课，为专业一般课程，该课程使学生在掌握和积累一定的中国传统文化与中国旅游文化的同时，提高自身的专业知识水平与综合文化素养，能更好的为游客提供适应其审美需求的导游讲解。
教学目的在于通过理论上的学习和方法训练，特别是通过对中国传统文化的学习和感受，以及必要的教学实践，了解和认识到中国悠久的旅游历史和丰富的文化内涵，并且希望学生在课余时间拓展知识领域、广博学识，并尽可能地多参加社会活动，积累经验，早日投入到建设中国旅游强国的行列，为繁荣祖国经济服务。
二、培养目标1、方法能力目标（1）培养学生具备旅游文化知识的学习能力、理解能力、应用能力和传播能力。
（2）培养学生具备查阅信息、收集信息和处理的能力；（3）培养学生具备自然旅游景观和人文旅游景观欣赏的能力；（4）培养学生具备解决实际问题思路的能力；（5）培养学生对工作结果进行自我评估的能力；（6）培养学学生具备制定工作计划步骤的能力。
2、社会能力目标（1）培养学生的人际交往能力；（2）培养学生在小组工作中的合作能力；（3）培养学生的交流与协商能力；（4）培养学生的批评与自我批评能力、纪律性；（5）培养学生勇于创新、敬业、乐业的工作作风。
3、专业能力目标（1）知识能力：使学生能将旅游文化的基本理论和系统知识应用到旅游活动实践中，能胜任导游服务、景区管理、酒店管理等工作中对旅游文化应用的要求。
具体包括：掌握我国主要的历史、山岳、水域旅游文化；掌握我国主要的建筑、园林旅游文化；掌握我国主要的饮食旅游文化；掌握我国主要的民俗旅游文化。
（2）素质能力：在工作中能够熟练讲解旅游文化相关知识；能识别和鉴赏旅游活动中的文化表现内容和形式；能分析探讨旅游活动中的文化现象。
三、与前后课程的联系与前续课程的联系：“中国旅游地理”培养学生对我国主要地理资源的赏析，为本课程文化的赏析奠定了基础。
四、教学内容与学时分配中国文化博大精深，旅游文化课程知识结构体系的构建必须体现广而择重，博而求精，彰显中华，兼顾地域。
2024年高校教师试用期工作总结（7篇）
高校教师试用期工作总结本人自____年____月____日入职以来，回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了各学期的各项任务。
为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。
总结如下：一、思想政治方面作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府____保持一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。
我积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。
自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。
热爱____教育事业，无私奉献。
同时，严格要求自己，加强自己的理论学习和师德修养，并且务实地进行师德实践。
二、认真教学，育人为本参加工作以来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：1.提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。
2.提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
及时点评学生的课后作业，讲解重点及难点。
认真回答学生课后提出的问题，与学生之间做好沟通工作。
3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
4.培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
教师试用期转正工作总结格式范文(5篇)
教师试用期转正工作总结格式范文时光荏苒，我来到____幼儿园已有三个月多了，回首过去的三个多月，内心不禁感慨万千，时间如梭，转眼间跨过了三个月的试用期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及上级领导工作的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结：我一来，园长就把我安排在新开的____班当班主任，这个班可是全园最小的一个班级啊，面对二三岁的幼儿，这可是考验我耐心的时候到了。
第一个月，我先抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，例如：讲故事，做游戏等方式，让幼儿先稳定情绪。
一个月过去后，幼儿都慢慢喜欢上幼儿园了，都喜欢与老师，生活老师一起相处了。
就可以开始开展教学活动了，我认真写好教案，准备充足的教具;虚心接受教学主任，年级组长给我提出的问题，在活动中，我通常是以赏识的教育方法，用爱心去温暖每一位幼儿，发扬孩子们的长处，让孩子自由的说出他（她）们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我与生活老师互相搭配。
户外活动时，先给孩子垫好毛巾和换好鞋子再出去，户外活动回到教室后发现幼儿的衣服湿了，马上给幼儿换衣服。
天气转变后，及时给幼儿增减衣物;，饭前便后，我都会督促孩子用正确的方法洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食的好习惯;午睡时，给幼儿讲故事，让幼儿安静入睡。
根据天气情况，为孩子盖好被子。
在家长工作中，我通常是用家园互动，手牵手联系表，电访，家访的形式与家长保持密切联系，向家长反应幼儿在园表现及了解幼儿在家的表现，讨论用最好的方法，和家长一起纠正幼儿的不良的习惯。
虚心地听取各位家长的意见，让家长感到放心在这段学习中，让我更深得理解、喜欢孩子，也让我更有耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。
让我增长了见识，也知道了自己的不足。
每个孩子都有自己的内心世界，他（她）们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。
第10课 古代的村落、集镇和城市 课件(共22张PPT)
三、城市的产生
1、原因：
2、概况：
3、影响：
（1）城市的产生与政治密切相关，一般都有城墙，对政治局势的稳定起到了重 要作用； （2）城市的产生，使得人口、手工业生产、商品交换以及财富集中，促进了工 商业的发展； （3）城市的防御性设施、水利工程、道路等设施的修建，有利于人类居住条件 的改善； （4）为人们参与政治、经济、文化、宗教、体育和艺术等群体生活创造了条件， 有利于文化思想交汇，有利于推动文明的进步。
3、功能和影响：
为人们的定居、繁衍 和防卫提供了条件和保障， 也为人们进行集体活动提 供了便利。
半坡遗址呈椭圆形，总面积约5 万平方米，包括居住区、制陶窑 场和公共墓地三部分。居住区内 房屋密集地排列着，中间一座规 模很大的长方形房屋是氏族的公 共活动场所。居住地的周围有一 条宽深各五米的壕沟，在居住区 和沟外的空地上，分布着各种形 式的窑穴，是氏族的公共仓库。
谢谢观看！
——《墨子· 辞过》
“华夏第一村”兴隆洼遗址
一、村落的产生
1、原因：农业出现以后，人们筑屋定居，形成村落。 人类居住形式的演变
穴居
巢居
半穴居
筑屋定居
一、村落的产生
1、原因：农业出现以后，人们筑屋定居，形成村落。
2、概况：最早出现在两河流域。埃及的尼罗河流域，印度的印度河和恒河流域， 中国的黄河、长江和辽河流域等，也存在大量的原始村落遗址。
部编版初中语文八年级上册10《三峡》说课课件
（7）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 明确：那一声悠久的渔歌给秋景笼罩上了一层悲寂、凄凉的气氛。
小结：通过分析，我们已经体会到作者笔下三峡的美。课后，请大家 以小组为单位，运用文中的内容，写一篇介绍三峡风光的导游词。
板块六、课堂总结 本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季风景，罗列山水 草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不 胜收的，通过对三峡山水的具体描画,突出了三峡的雄奇美、奔放美、 清悠美和凄婉美，为我们展现了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面， 给我们留下了深刻而美好的印象。同学们一定能感受到作者热爱我们 美丽的祖国河山的情感，并由此激发我们热爱故乡，热爱祖国大好河 山的感情。
学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、 学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的方法。在 本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学 生诵读法、讨论法、自读法为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重 难点的突破。随着《随着教改的深入，我正力求打破传统，变学生的“ 要我学”为“我要学”，使学生收获的不仅是知识和技能，而且是过程 和方法、情感和价值观。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示“三峡”的风景图片:
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国 有意思的地方很多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。 ”（三峡）。同学们，（欣赏图片）请看这就是余秋雨所说的三峡，到 底三峡有什么样的魅力呢？ 我们今天这节课就来看看古人郦道元眼中的三峡是如何的无限风光吧。 （揭示课题）
2．创作背景
本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。 其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全 书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等， 是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语 言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说 新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
【新课标】 部编版语文二年级上册《10 日月潭》第1课时课件
名胜古迹 树木茂盛 蒙蒙细雨
板书设计
10 日月潭
tán hú rào mào shèng wéi shèng yāng
潭 湖 绕 茂 盛 围胜 央
dǎo wān shā tóng jìng yǐn kè
岛湾 纱童境引客
作业布置
谢谢
书写指导
生字写一写
míng
名
音序 M 部首 夕 笔画 6 结构 上下
书写指导
生字写一写
shèng
胜
音序 S 部首 月 笔画 9 结构 左右
书写指导
生字写一写
jì
迹
音序 J 部首 辶 笔画 9 结构 半包围
书写指导
生字写一写
yāng
央
音序 Y 部首 丨 笔画 5 结构 独体字
书写指导
生字写一写
朗读课文
自读课文，思考：课文描写的顺序是 什么？
位置 形状 美丽风光
课堂总结
这节课，我们初步整体感知了课文 《日月潭》，学习了生字词，知道了日月 潭的地理位置以及名字的由来。
课堂练习
1.我会扩词。 迹（ 痕迹）（印迹 ） 名（ 姓名）（名字 ） 胜（ 胜利）（胜出 ）
课堂练习
2.我会读。
群山环绕 点点灯光 山清水秀
10. 日月潭
部编版 二年级上
第1课时
新知导入
今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上 那颗最耀眼的明珠。
资料连接
日月潭是我国台湾省最大的一个 湖，位于台湾中部的南投县,卧伏在玉 山和阿里山之间的山头上。日月潭之 美在于重峦叠嶂，湖面辽阔，潭水澄 澈。一年四季，以及晨昏，景色各有 不同。它北半湖形状如圆日，南半湖 形状如弯月,故得名“日月潭”。
四年级下语文课件：10级第3课 沙里淘金精选材—记事文怎样选材人教新课标
《我的家庭》 中心：表现“我家”是个最老爱幼的和谐家庭。 看到这个中心,你想到哪些材料了呢？
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《动人的一幕》 a、老师带病给同学上课。 b、下大雨，妈妈冒雨接我回家。 c、公交车上，我的书掉在了地上，售票员帮我捡。 d、中午，我和同学在一起写作业，我把他的笔摔坏了， 他并没有责怪我。 e、以为老大爷盯着冰激凌看了好久，才摇摇头给孙子买 了一个。 f、大年初二，锅炉房利进水管总阀门被冻裂，修水管师 傅奋斗一小时，才把管道修好，嘴唇和脸都冻紫了。 G、早晨去上学，刚走到车站，奶奶追来了，原来我忘记 了带英语课本。
有无意蕴，要先用读者的眼观来看，要用心 感受它，如果动了真情，那就是有意蕴的。
小结：
今天我们学习了记事文如何选 材，在围绕中心的基础上，能够做 到真实、典型、新颖、具体，以小 见大，而且还要意蕴丰富，这样你 写出的作文才会光彩照人。Fra bibliotek作业：
1、完成课上未完成的作文。 2、回家阅读《思维》上“佳作欣赏”部分。
谢谢！
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《柯尔的故事》
1、你想给文章确立什么样的中心？ 2、围绕这个中心，你能选哪些材料？
《意外的收获》
笔下生花
1 、文章的中心是什么？
2 、文章选择的材料带给了你 什么启发？
1、假如人“贫血”，会出现什么情况？
意蕴，就是材料的内在含义，意蕴丰富才能 2、《引爸发爸读出者差的后情的思三，部给曲读》者以某些启示。材料
十级第3课
选材要严，开掘要深。——鲁迅
写好作文，三分技巧，七分选材。 提到选择材料的时候，要像关卡似的 百般挑剔。——矛盾
应该怎样来选材呢？
1、要根据中心确定材料的取舍、详略。 进入
2、选材要做到真实、典型、新颖。
六年级下册美术说课教案-第10课《宇宙之旅》人教新课标
六年级下册美术说课教案-第10课《宇宙之旅》人教新课标一、教学内容和教学目标教学内容：本课程主要让学生通过学习和创作宇宙主题的美术作品，了解宇宙的奥秘和美丽，培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1.了解宇宙的基本概念和组成，体验宇宙的无限美好。
2.学会使用简单的绘画工具和技巧创作宇宙主题的美术作品。
3.提高学生的观察力和创造力，培养学生的审美能力和美感。
4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解宇宙的基本概念和组成，提高学生对宇宙的认识。
2.学习使用简单的绘画工具和技巧创作宇宙主题的美术作品。
教学难点：1.如何让学生更好地理解宇宙的奥秘和美丽。
2.如何引导学生要有意识地运用各种元素来创作宇宙主题的美术作品。
三、教学方法与教学手段教学方法：1.以互动性和实践性为主的授课模式，寓教于乐。
2.以小组讨论和展示为主的创作模式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学手段：1.课件展示和互动教学。
2.小组合作与展示。
3.教案和素材资料。
四、教学步骤第一步：概念介绍引导学生了解宇宙的基本概念和组成，并感受宇宙的无限美好。
第二步：美术作品欣赏通过展示宇宙主题的美术作品，让学生感受到宇宙的美丽和奥秘，启发学生创作想法。
第三步：素材准备为学生提供各种绘画工具和素材，如彩笔、彩纸、黑色纸板等，让学生自由选择和组合，创作属于自己的宇宙世界。
第四步：创作指导引导学生运用基本的绘画技巧，如勾线、渐变、涂色等，创作出富有想象力的宇宙作品。
同时，指导学生运用各种元素，如星球、恒星、行星、银河等，与色彩和构图相结合，创作出具有艺术感染力的作品。
第五步：作品展示通过小组展示和交流，让学生体验艺术的魅力，同时展示自己的作品，增强自信心和自我表现能力。
第六步：总结评价对学生的创作进行集体评价和总结，同时让学生对自己的作品进行自我评价，形成良好的学习氛围。
五、教学评价在教学过程中，我们将通过以下几个方面评价学生的教学效果：1.学生对宇宙的基本概念和组成的理解。
【新课标】 部编版语文二年级上册《10 日月潭》第1课时导学案
统编版二年级语文上册导学案10.日月潭（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会写9个生字。
思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
审美创造：品味文中的佳句，初步感受日月潭的秀丽风光。
教学重难点：重点：会认15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会写9个生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。
潭（）湖（）茂（）纱（）境（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。
二、把词语和意思连起来。
清晰人或物得形象倒着映在水面上。
晨星清楚，明晰。
隐隐约约早晨还没有落下去的星星。
倒映指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
三、课文内容本文先总的介绍日月潭，说出_______是什么样的，______又是什么样的,最后具体描写日月潭的美景。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
zhōng yānɡ měi lì zhǎn xiàn mínɡ shènɡɡǔ jì二、用“√”给加点字选择正确的读音。
茂盛．(shènɡ chénɡ) 围绕．(ráo rào) 吸引．(yǐn yǐnɡ)轻纱．(sā shā) 仙境．(jìn jìnɡ) 潭．水(tánɡ tán) 三、选字填空倒影倒映1.湖面上，岸边垂柳的( )清晰可见。
2.天边的晨星隐隐约约地( )在湖水中。