部编二年级数学上册《寻找身体上的数学秘密》优秀说课
二年级上册数学说课稿-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上册数学说课稿-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版一、教学目标在本节课中，学生将学习和探索身体上的数学“秘密”。
教师将带领学生通过多种途径，引导学生发现身体上的各种数学元素，并通过游戏和实践的方式深化学生对数学的理解。
同时，培养学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够认知身体上的数学元素。
•学生能够通过游戏和实践的方式深化学生对数学的理解。
•培养学生对数学的兴趣和探索欲望。
2. 教学难点•如何引导学生发现身体上的数学元素。
•如何通过游戏和实践的方式深化学生对数学的理解。
三、教学步骤1. 导入首先，老师可以提问学生：“你们认为身体上有哪些数学元素？”引导学生思考身体上的各种形状，并和学生共同探讨它们和数学的关系。
2. 探究接下来，老师将带领学生通过探究身体上一些常见的数学元素，如各种图形的特征，常见的数学角度等等。
通过观察、感知、提问等方式带着学生深入探究这些数学元素。
让学生思考它们的特点、区别以及应用场景。
3. 游戏为了让学生更好地理解这些数学元素，老师可以带领学生进行各种有趣的数学游戏。
例如在课堂上，老师可以将学生分为若干个小组，每个小组选一位代表，然后由老师给出一些数学问题，代表需要在规定时间内解决问题。
最后，判断哪个小组的代表最先解出问题，这样就可以调动学生的积极性，同时也是有趣的学习过程。
4. 实践最后，老师将带领学生通过实践的方式更加深入地理解身体上的数学元素。
例如，老师可以要求学生利用身体上的一些元素进行比较，或者在平时的生活中注意观察身体上的各种形状和角度，发现身体上更多的数学元素。
四、课堂小结在本节课中，我们通过探究和游戏的方式发现了身体上的各种数学元素。
希望同学们能够通过实践更加深入地理解这些数学元素，并在今后的学习生活中发现更多身体上的数学“秘密”。
小学二年级数学《寻找身体上的数学秘密》优秀说课稿
《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册数学好玩第2课时的《寻找身体上的“秘密”》。
下面我想从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认识：一、说教材这是一节综合实践课，是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。
本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。
如何才能体现出真的好玩呢?我们想到了人体本身,学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激发学生的兴趣。
安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。
二、说教学目标根据学生的实际情况确定本节课的教学目标:(1)认知目标:通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
(2)能力目标:在获得自己的一柞、一步的长度后，能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识.(3)情感目标:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
三、说教学重点、难点:教学重点:在获得自己的一柞、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学难点:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教具、学具准备:多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等四、说教法、学法在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作,在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。
五、说教学过程根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节:1、情境导入，激发兴趣2、小组合作,探究新知3、自读教材，开阔视野4、联系生活，灵活运用5、总结反思，深化认识第一环节:情境导入,激发兴趣出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。
教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。
但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。
此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。
2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。
六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。
4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和探索身体上的各种数学特征，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和创新能力。
教材内容主要包括身高的估计、身体部位的计数、对称轴的寻找等，旨在让学生在实际操作中体验数学的乐趣，提高对数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对生活中的数学现象有一定的认知。
但部分学生可能对身高估计、对称轴等概念较为陌生，需要在课堂上给予引导和讲解。
此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，需要通过有趣的实践活动来激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用身高估计、身体部位计数等方法，寻找身体上的数学“秘密”。
2.过程与方法目标：学生在寻找身体上数学“秘密”的过程中，提高观察能力、创新能力及团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的自主探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和探索，寻找身体上的数学“秘密”。
2.教学难点：学生对身高估计、对称轴等概念的理解，以及如何在实际操作中运用这些概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，让学生在实践中学习、思考、交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、身体模型等教具，帮助学生直观地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍身高估计、身体部位计数、对称轴等概念，让学生初步了解课程内容。
3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如身高估计比赛、寻找身体对称轴等，学生在实践中掌握相关知识。
4.成果分享：各小组展示实践活动成果，分享寻找身体上数学“秘密”的过程和心得。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将能够了解和发现身体上的数学特征和规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括身体上的对称现象、角度的初步认识以及身体上的几何形状等。
这些内容与学生的日常生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地理解和应用数学知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。
他们对身体上的对称现象有一定的了解，但可能没有系统地总结和归纳。
此外，学生对于角度和几何形状的认识还比较初步，需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和发现身体上的对称现象，初步认识角度和几何形状，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，学会用数学的眼光去发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和发现身体上的对称现象，初步认识角度和几何形状。
2.教学难点：学生对于身体上的对称现象的系统总结和归纳，以及对于角度和几何形状的深入理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察和操作身体上的数学特征，激发学生的探究兴趣。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
在教学过程中，利用图片、模型等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身体上的对称现象，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望。
2.探究活动：学生分组进行观察和操作，发现身体上的对称现象，并尝试用数学的语言进行描述和总结。
3.交流分享：学生分组汇报自己的探究成果，其他组进行评价和补充。
数学好玩 第2课时 寻找身体上的“秘密” (说课稿)二年级上册数学北师大版
说课稿：数学好玩第二课时寻找身体上的“秘密”
教学目标
1.了解各个部位的名称和位置
2.能说、会写有关身体各部位的名称及其作用
3.能运用数字比较身体各部位的大小
教学重点
通过比较不同身体部位的大小，让学生认识到大小的概念，并学会运用数字描述物体大小。
教学难点
将学生所学的知识运用到实际生活中。
教学内容
1. 学习身体部位的名称和位置
通过幻灯片、板书等形式，让学生了解大部分身体的名称、位置和功能，并注重术语的准确性。
2. 了解身体各部位的大小
通过看图、听音等形式，让学生了解不同身体部位的大小，并了解数字比较。
3. 小组讨论、合作探究
教师将学生分为小组，让学生相互合作，讨论如何用数字比较身体各部位的大小，并在小组内进行展示交流，提高学生的自信心和表达能力。
4. 游戏式学习
通过游戏的方式，让学生进行交互式学习，如通过模拟比较各个部位的大小、以拼图的形式让学生找出某个身体部位等。
教学建议
本课程重在培养学生的观察力、思考力和交流能力，建议教师引导学生，让他们兴趣盎然地探究身体各部位的问题，以使他们对身体的认知更加清晰，并能在日常生活中准确地运用相应的术语。
教学评估
1.听说读写单词的表现如何
2.合作探究的积极程度
3.游戏式学习的表现如何
总结
通过本课的学习，学生们不仅了解了身体中各个部位的名称、位置、功能以及大小的概念，同时也进一步培养了他们的团队协作精神和主动探究的能力。
同时，在日常生活中也更有利于他们理解相关健康知识。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一章，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
这一章节主要包括两个方面的内容：一是让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，例如手指的数量、眼睛的颜色等；二是让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，例如身高的差异、鞋码的不同等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，同时也具有一定的语言表达能力。
他们对身体上的事物比较熟悉，因此对于这一章节的内容会有很强的好奇心和兴趣。
但是，由于学生的个体差异，他们的观察和发现能力会有所不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极观察和发现。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.教学难点：让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流教学法，让学生在情境中观察、发现和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体数学小游戏，引起学生的兴趣，导入新课。
2.观察发现：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，并引导学生进行记录和分享。
3.交流发现：让学生与同伴交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，并进行记录和分享。
新北师大版小学数学二年级上册《数学好玩：寻找身体上的数学“秘密”》 优质课教学设计_0
寻找身体上的数学秘密教学目标：1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重点：通过各种活动，寻找身体上的数学“秘密”。
教学难点：在获得自己的一拃、一步一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢听故事吗？（视频播放福尔摩斯探案故事片段。
）师：想知道福尔摩斯是如何破案的吗？原来他知道人身体上的一些数学秘密。
这节课咱们就一起来寻找身体上的数学“秘密”。
（板书课题——寻找身体上的数学“秘密”）二、动手测量，探索秘密1、初探秘密：探索脚长和拳头一周的长度师：昨天我让大家回去测量了你们自己的数据，请几个同学汇报一下你们的测量结果。
生汇报，师板书记下。
师：看到这些数据，你有什么发现？（板书：拳头一周的长度和脚长差不多）那咱们的身体上会不会有更多的数学秘密呢？为了寻找更多的数学秘密，咱们是不是得了解更多的测量数据呀？2、动手测量：测量身体各部分的长度，寻找身体上的数学秘密。
（1）引导学生明确测量时的注意事项。
首先课件出示需要测量的数据。
接着学生结合课件依次说出测量头长、一拃长、一步长、双臂伸展的长度、身高时各应注意什么。
（2）统一测量对象，并分工合作为了方便对比数据，一会儿我们每组统一测一个同学。
请组长安排好一个模特，两人测量，一人记录。
（3）小组合作，开始测量生动手测量，师巡视指导个别有困难的小组。
3、汇报测量结果，探索秘密师板书组长汇报的数据师：看到这么多新的数据，你有什么发现？全班交流：头长和脚长差不多；双臂伸展的长度和身高差不多等。
同时板书这些发现。
4、探索头长与身高的关系师：其实在这些数据中还有一组数据，他们之间也是有关系的，你们看看头长和身高，它们会不会也有什么关系呢？课件出示一岁、七岁以及成人头长和身高的关系图。
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数学好玩2 寻找身体上的数学“秘密”
一、说教材
本节课的内容是北师大版，小学数学二年级上册，第88、89
页，“寻找身体上的数学秘密”。
这是一节综合实践课，是在学
生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基
础上进行编排的。
本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。
如何才能体现出真的好玩呢？我们想到了人体本身，学生通过
动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激
发学生的兴趣。
安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这
两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生
通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学
生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用
数学知识去解决具体问题的能力。
二、说学生
二年级小学生有较高的好奇心理，在前面的学习过程中也积累
了测量的经验，因此教学过程中要紧紧抓住这一点引导他们积
极投身于本节实践活动中激发学习兴趣，培养合作能力。
三、教学目标：
（1）认知目标：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
（2）能力目标：在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
（3）情感目标：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点：
教学重点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学难点：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
5、教具、学具准备：
多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等
二、说教法、学法
在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”，放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作，在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。
三、说教学过程
根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节：
1、情境导入，激发兴趣
2、小组合作，探究新知
3 、自读教材，开阔视野
4 、联系生活，灵活运用
5、总结反思，深化认识
第一环节：情境导入，激发兴趣
出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。
同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一
步探索身体中其他秘密的欲望。
（设计意图：通过这一情境设计，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。
）
第二环节：小组合作，探究新知
利用学生想进一步探索身体中其他秘密的欲望，引导学生通过小组间的相互测量、分工合作，共同完成测量表格。
课改后的课堂很重视合作学习，合作学习是指通过明确的分工合作，共同完成任务的一种方式，合作学习的方式不仅仅是一个认知的过程，也是一个交往的过程和分享的过程。
本节课的一项重要活动就是测量，所有的数据都需要学生亲自动手，在这个环节中就需要老师引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实践相结合，能根据不同的测量内容选择不同的测量工具，同时还要掌握正确的测量方法，才能保证数据的准确。
这样看似很容易，但是，由于孩子年龄小，一旦动手操作起来就克服不了测量工具所带来的种种麻烦，为了解决这一问题，我在小组测量时，安排每个小组只测量一个人的数据，提醒他们要选择适合的测量工具，从0刻度线开始测量，测量姿势要正确。
组内成员共同完成测量表，这样潜移默化也培养了学生的合作意识。
测量完毕，组织小组汇报，其他小组补充。
共同完成表格后让学生充分观察、对比这些数据，并发现规律，比如，头长与脚长的关系，头长与身高的关系，一庹长与身高的关系等等。
（设计意图：让学生通过动手操作，动眼观察、动脑思考等多种感官参与学习活动，深刻体验了头长与脚长，头长与身高的关系等等，培
养了学生自主探究、合作交流的能力，发挥了学生学习的主动性。
）第三环节：自读教材，开阔视野
趁学生正在兴致勃勃时追问，我们发现的这些数学秘密到底有什么用呢？激起学生的好奇心和求知欲，这时，让学生读教材89页我的身体是一把尺子，扩展思路，读后，孩子们就能说出利用身体上的尺子（一步长、一庹长）能测量物体的长度。
（设计意图：这个环节的设计，既强化了本节课的新知，又再现了“我的身体是一把尺子”在生活中的延伸与运用。
）
第四环节：联系生活，灵活应用
组织学生利用身体上的这些尺子对身边的物体进行估测，培养学生的估测意识和应用意识。
1、让学生估计下教室的长和宽各是多少米，再用卷尺实际量一量，让学生感受到自己估测是否准确。
2、让学生下课后估测下从教室到卫生间的距离有多远？（如果你每步大约50厘米，下课后，数一数，从教室到卫生间走了多少步，估算下路程有多远？）
（设计意图：让学生直接用自己身体的尺子来估测教室的宽度，估测教室到卫生间的距离等都是让学生亲身感受不同尺子的优缺点，在测量时挑选适合自己的尺子。
通过实际应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
）
第五环节：总结反思，深化认识
通过这节课的学习，你收获了什么？
学生总结、汇报，汇报完毕后，我将对本课书所学的知识再次进行全面系统的归纳、总结。
（设计意图：通过总结既梳理了知识，又培养了学生的概括能力和口头表达能力。
）
四、说板书设计
我的板书设计简洁明了，清晰呈现了本节课的所学内容，有利于加深对本节课知识要点的理解和掌握。
板书设计
寻找身体上的数学“秘密”
我的说课到此结束，谢谢大家！。