人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
人教版：高一政治《我国的政党制度》（全套）教案（3）
⼈教版:⾼⼀政治《我国的政党制度》(全套)教案(3) 【学以致⽤】(2010•北京卷•30)依法执政是中国共产党执政的基本⽅式。
下列选项能够体现中国共产党依法执政的是 A.坚持民主集中制，发展党内民主 B.加强党员⼲部教育，提⾼执政能⼒ C.在平等的基本上，开展与国外政党的交流 D.向全国⼈⼤会提出修改宪法部分内容的建议 解析：本题主要考查学⽣对党的执政⽅式的理解和运⽤能⼒。
中国共产党⽀持⼈⼤履⾏国家权⼒机关的⽴法职能，经过法定程序，使党的主张上升为国家意志，这是依法执政的重要体现，当选D. A C属于民主执政,B属于科学执政。
答案：D 【迁移训练】(2009•浙江卷•34)从2008年11⽉13⽇起，在持续l个⽉的时间⾥，包括省委书记在内的l0位中共浙江省委就“学习实践科学发展观，推进转型升级新跨越”主题，通过⽹络平台与⽹民进⾏互动交流。
这⼀举措有助于中共浙江省委 ①了解民情，汇聚民智②参政议政，执政为民 ③民主决策，依法⾏政④科学执政，民主执政A.①③B.①④C.②③D.②④ 解析：通过⽹络与⽹民交流，使社情民意能够为执政党了解，这有利于党了解民情、汇集民智，有利于决策的民主化，有利于科学执政、民主执政，故选B项。
中共是执政党，⽽不是像民主党派那样“参政议政”，②错误。
依法⾏政是对政府机关的要求，③错误。
答案：B 【课后提升演练】 1.下列关于中国共产党的性质，说法正确的是 ①中国⼯⼈阶级的先锋队②世界⽆产阶级的先锋队 ③中国⼈民的先锋队④中华民族的先锋队A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 答案：C 2.中国共产党领导和执政地位的确⽴是 ①是历史和⼈民的选择 ②是由共产党的性质和宗旨决定的 ③是中国⾰命发展的必然④在中国⾰命⽃争中形成的A.①②④B.①②③④C.②③④D.①②③④ 解析：①②③④从不同⾓度阐释了中国共产党领导和执政地位确⽴的必然，都是正确的。
答案：D 3.《⾛进新时代》唱到“我们唱着东⽅红，当家作主站起来;我们讲着春天的故事，改⾰开放富起来;继往开来的领路⼈，带领我们⾛进新时代，⾼举旗帜开创未来。
人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。
因此，编辑老师为大家整理了我国的政党制度教学反思周记，供大家参考。
本节课设计时力求体现新课程改革的理念，坚持以学生为本，教师为导的教学观。
注重过程性，以问题为中心，围绕问题展开叙述和探究; 注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索，使学生在探究活动中体会到探究的乐趣，提高解决问题的能力。
在课堂教学中，既要切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往、学会爱国、学会做人、学会真正成为生活的主人，形成正确的世界观、人生观和价值观。
但在实际的教学过程中，由于本人教学经验有限、准备仓促，没有能实现预期的目标。
针对本课教学，我有以下几点反思。
第一，对教学准备的反思。
首先我认真地备好教材，了解本框内容结构，把握好内容大框架之后，把每一部分的知识点细化，找出重点难点。
其次，我认真地备教参，找出突出重点、澄清难点的方法。
再次，我尽可能地运用新鲜的时政资料，并设计问题探究，让学生在思考讨论中得出相应的知识点，加深理解。
最后，我会在开始新课之前把相应的练习做完，找出学生容易出错、混淆的知识点，在授课时有意识地渗透，配以类似的练习。
另外，我也在网上搜索优秀政治教师的教案，学习他们的长处，取其所长。
我也积极向其他经验丰富的教师请教，不断修改教案。
但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我在这一点上做得不够。
作为新教师，我缺乏相应的教学经。
高中思想政治_中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计导入：用学生熟知的公众人物导入，贴近学生生活，然后让学生介绍图片人物，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
教授新课：1、以师问生答的方式，让学生了解各民主党派的概况、性质。
2、通过材料中共中央题建议，各民主党派建言献策引导学生理解我国的政党制度是什么；通过成思危的形象比喻“唱大合唱”让学生分析政党制度的内容；然后通过视频，让学生谈谈对人民政协的认识，理解人民政协相关知识，通过分析潍坊市政协的工作，让学生理解并会分析政协的职能。
3、深入分析潍坊市政协工作的意义，理解人民政协发挥的作用，进一步理解我国政党制度的优越性。
总结新课练习检测布置作业学情分析通过本单元前两个框题的学习，学生已掌握了中国共产党的知识，另外在初中阶段，学生对我国的政党制度已有一些初步的认识，但缺乏比较、分析能力，认识不深刻，特别是政党制度的优越性，由于离学生生活较远，不易理解。
因此，老师选取本地材料，力图贴近学生，另外选取视频等其他学生感兴趣的材料，引发学生的兴趣，理解掌握重难点。
效果分析通过“唱大合唱”比喻，引导学生理解我国政党制度的内容、特点，比较形象，易懂；通过一段视频让学生理解人民政协，学生感兴趣；通过分析潍坊市政协的作用来理解我国政党制度的优越性，贴近学生生活，学生比较容易接受。
通过拓展提升“模拟政协”，进一步感悟我国政党制度的独特优势，增强学生主人翁意识和责任感。
但是由于课前学生自己搜集材料少，所以积极性还有待进一步提高。
教材分析本框题是思想政治必修二政治生活模块第三单元发展社会主义民主政治第六课“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的第三框题内容，《课程标准》要求通过本框的学习了解我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，具有鲜明的中国特色和显著的优越性。
旨在引导学生认识我国政治制度的优越性，树立制度自信，拥护中国共产党的领导。
因此，本框题在本单元甚至整个政治生活中的地位都不容忽视。
高中思想政治_依法治国与我国的根本政治制度和政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
依法治国与我国的根本政治制度和政党制度------教学设计一.教学目标1.通过自学、展示和教师讲解能够完善本节课的知识体系.2.通过练习、讨论和教师讲解能够结合所学知识对时政材料进行分析,并能结合时政语言对问题进行回答,提高学生的政治素养.二.教学过程导入:在学习本节课之前我们先一块听一首歌,听完以后用一句话或者几个词来形容一下你的感受. 厉害了,我的国!.随着中国经济的不断发展,综合国力的不断提升,中国的变化越来越引起国际社会的关注.去年我们召开的中国共产党的第十九次全国大表大会就引起了世界各国的关注.党的十九大指出中国特色社会主义发展进入了新时代.在这一新的历史方位的下,中国共产党对国家发展的各方面做出了战略性部署,而依法治国就是其中一个方面.法治兴则国家兴,继党的十八届四中全会后,十九大又做出了更具体的部署,比如坚持全面推进依法治国,,成立中央全面推进依法治国领导小组,加强宪法的事实与监督等等.而我们作为备考生必须把握时政热点与所学知识相结合这样才能更加从容不迫的应对高考,今天我们就结合这一热点问题与我国的根本政治制度和政党制度相结合进行分析讨论.环节一:构建知识体系(通过构建知识体系达到夯实基础知识的目标)首先我们对本节课的知识进行梳理,构建知识体系.大家课下已经在学案上完成,接下来大家进行小组合作,时间十分钟,组内讨论完善知识体系,讨论结束后分享你们的活动成果.学生:小组讨论,合作学习.教师:刚才大家讨论的都很热烈,哪个小组来展示一下你们的成果?学生:展示知识体系,未发言学生针对展示的内容进行修改完善教师;大家整理的体系都很全面,我也整理了知识体系,接下来给大家三分钟时间对你的知识体系进行修改完善.学生:修改完善知识体系.教师:基础知识我们已经掌握了,接下来我们一起看一下怎样用所学知识分析材料,回答问题.展示幻灯片.环节二:时政热点分析:(通过分析时政材料结合知识进行回答,提高分析解决问题的能力)审设问要注意,本题中的知识范围是政治生活,要求结合材料分析必须坚持依法治国,依法执政共同推进的认识,考查对做法的认识,所以只回答为什么的问题,接下来给大家五分钟时间谈论交流,五分钟后分享你们的活动成果.学生:小讨论学习教师:时间到.哪位同学来展示一下你们的讨论成果.学生:展示小组活动成果环节三:你作出题人(通过出题让学生了解出题人的目的和思路,进一步提高学生的能力)教师:刚才大家的回答都不错,特别是能够将时政语言与答案相结合,给答案又增色了不少.接下来我们转换一下角色,你来作出题人,命题要求仔细阅读材料,结合政治生活知识进行提问并对问题进行简要回答,时间十分钟,开始.学生:小组交流问题并进行回答.教师我刚才看到同学们提出的问题各种各样,哪个小组来说一下你们觉得最好最有深度的题目.学生:回答问题.教师:刚才几位同学提问的问题都很有深度,能结合时政材料,接下来大家看一下与时政相结合的材料内容,,大家把这些内容读一下,有重点的记一下.学生:熟读时政材料并进行重点识记.教师:十九大对国家的发展作出部署,也对我们青年学生提出了要求,下面这段话请大家齐读,感受一下国家的重任,民族希望.展示幻灯片.学生:齐读十九大内容.结束语:新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者,开创者和建设者.只要我们精诚团结,共同奋斗,就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐!让我们加满油,把稳舵,鼓足劲”,想着充满希望的明天前进,实现自己的高考梦.学情分析现在的高中生知识面广、思维活跃、善于表现自己、积极参与课堂活动。
高一政治《我国政府是人民的政府》教学反思
高一政治《我国政府是人民的政府》教学反思高一政治《我国政府是人民的政府》教学反思
在本节课的教学中，我能充分的关注学生，将传统教学模式和现代多媒体教学有机结合，突出了高频考点和重难点，学生能够：
1．通过高考真题的展现，使学生明确高考考什么，高考怎么，从而认识到政府这一专题是历年高考的重点，也是高频考点，引起学生的重视。
2.通过典例分析，展示高考真题，学生思考高考真题，加强对高频考点的巩固，注意区分易错易混点，掌握政治生活的学习方法与技巧。
3.通过复习诊断达到检测当堂知识，增强学生对易错易混知识点的辨析。
3.通过热点链接，引导学生用理论知识分析时政热点，培养学生理论联系实际的能力，提升学生迁移知识的能力。
4.通过变式训练，一题多问，让学生把握本专题在高考中都会以什么题型出现，从而做好充分的复习准备。
5.通过知识体系的呈现，引导学生从点到面构建知识体系。
6.充分关注时政，体现了政治学科的时政特点。
不足：1.作为一轮复习课，在知识的讲解上过于粗糙，有点类似二轮三复习，不利于学生全面掌握知识。
2.高考真题的展示用的不是很到位，没有达到把握高考命题规律的目的。
3.时间没有掌控好，导致没有课堂总结，没有达到检测学生掌握效果的目的。
对策：在以后的复习过程中应更加注重基础知识的落实与解题能力的培养相结合，更加关注时政热点，带知识点，应更加关注学生的学习需求。
最新人民代表大会制度教学反思(新)
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学反思陕西省----中学- - -《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学反思一、变化这节课是人教版高中思想政治必修二《政治生活》的第五课第二框的教学内容，以前我在上这节课的时候，平铺直叙波澜不惊，很平静，没有什么感觉，觉得完成了任务；学生也很平静，没有什么反响。
但总让人感觉有什么放在心上没有释放出来，不是那么顺畅。
今年在上这节课的时候，我也和往年一样，进行了精心设计，作了大量的课前准备工作，然后安步就班的去上这一节课。
一切都处在运动变化发展之中，人的思维也一样。
我准备工作是充分的，但却在上课过程中有了变化、发展。
当我写下以下板书的时候我的思维有了变化……民主集中制是人民代表大会制度的组织和活动原则⑴民主集中制的含义：⑵在人民代表大会制度上的表现：第一，人民——人大代表之间的关系第二，人民代表大会——其他国家机关之间的关系第三，中央——地方之间的关系……我的头脑中马上显示出一个知识点：两点论与重点论。
稍作思考，我发现这个知识点用在这儿有四两拨千斤的作用。
于是我向学生提出以下问题：“我们可以看到，每个表现都是在分析两者之间的关系，哪么这两者之间是均衡的还是有重点的，如果有重点，是哪一个，为什么？”这个问题引起了同学们的思考，经过同学们再次认真阅读教材后热烈的讨论，得出如下结论：第一，人民——人大代表之间的关系→重点是人民，因为我国的国体是人民民主专政，本质是人民当家作主第二，人民代表大会——其他国家机关之间的关系→重点是人民代表大会，因为人民代表大会是人民当家作主的国家权力机关第三，中央——地方之间的关系→重点是中央，因为中央国家机关地位最高……一些同学们脸上显示出恍然大悟的表情，不住地点头，兴致很高。
我又趁机提出了下面一个问题：“这三个关系说明了我国政体与国体之间的什么关系？你能由此得出什么结论？”学生在认真阅读教材的基础上先进行了讨论，在我的引导下，得出以下结果：这三个关系说明了，我国人民代表大会制度的政体，适应了并且巩固了我国人民民主专政的国体。
中国特色社会主义政党制度
教学反思龙四旺现在我对《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》这一堂课进行教学反思：1、对课堂教学及教学效果进行自我评价（1）、本堂课我坚持以人为本，树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是有独特个性的、有巨大发展潜能的人，因而我在教学中平等地对待每一个学生，宽容学生出现的一些错误，善待学生，对学生少一点批评与指责，多一点赞扬与欣赏，从而让每一个学生都体验到成功的快乐，都能找到自我价值实现的途径。
（2）、本堂课我转变了旧的“填鸭式”教育理念，将教师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培养学生“自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发展，从而在教学过程中自觉地调动了学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥了学生的主体作用。
（3）、本堂课课堂结构完整，有教学导入，有问题情景，有学生自主学习、合作交流与探究，有课堂练习，有课堂小结，有作业布置等，是一堂比较完整的课。
2、对信息技术运用方面的教学设计和课堂表现（1）、本堂课我运用了学生们感兴趣的音乐信息技术手段，调动了学生的学习积极性，从而让学生对课堂感兴趣；运用了直观形象的视频信息技术手段，让学生感受到政治知识就在我们身边，从而使学生更好地理解知识；运用了多媒体幻灯片展示台信息技术手段，把学生的学习成果在多媒体进行展示，让学生找到自己的成功与缺点，能让学生找到自信与不足，从而让学生迅速成长起来；运用超链接信息技术手段，增加了课堂视野，大大提高了教学效果。
（2）、本堂课我的教学设计还有待加强，还有许多不够完善的地方，运用信息技术手段还不够熟练，运用还不够广泛，力争在今后的教学中通过信息技术手段来提高自己的课堂教学效果。
3、教学改进方案（1）、尽管课堂结构完整，但是教学难点有些学生未搞懂，必须在今后的教学中通过较好的教学方法来让学生理解知识。
（2）、教学设计有待加强，要巧妙构思，设问更加灵活，只有这样，才能让学生在有限的课堂内学到更多的知识，让学生真正搞懂知识。
高中思想政治_中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国特色社会主义政党制度》教学设计教学目标：◆情感、态度与价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，增强学生对党、对祖国的热爱之情。
◆能力目标：将我国的政党制度和西方的多党制、一党制进行比较，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
◆知识目标：明确我国政党制度的地位；了解民主党派的性质；掌握多党合作和政治协商制度的基本内容；把握我国政党制度的基本特征；明确我国政党制度的优越性。
教学重难点：掌握多党合作和政治协商制度的基本内容教学方法：自主学习，合作探究学生课前准备：在学习新课之前，布置学生预习本节内容，并且布置以小组为单位，搜集相关资料。
例如：1.搜集各民主党派的相关知识，并能列举出有影响力的成员。
2.查找与协商民主有关的知识。
3.走访本地政协委员，了解他们对本地社会热点问题的看法、对有争议公共问题的立场以及应对措施。
4.假如你是淄川区政协委员，针对家乡的环保问题（空气污染、水污染、土壤污染等方面），你将提出什么议案来参加淄川区政协会议？（选取一个角度，确定案题、阐述问题现状、提出具体解决措施）教学过程：（一）导入新课播放《建国大业》这部电影的片头曲部分，影片气势恢宏、振奋人心。
视频播放结束，我顺势向学生介绍：“影片讲述了从1945年抗日战争结束到1949年中华人民共和国建国前夕发生的一系列故事，主线是中国人民政治协商会议第一届全体会议的筹备，突出了当时中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成。
这节课我们要学习的内容就是《中国特色社会主义政党制度》。
”（二）展示目标（三）学习过程【自主学习，成果展示】在《运动员进行曲》的背景下，播放2017年参加政协会议的明星委员们，激发学生的学习兴趣。
1.我国政党制度（课本69页第一段）（1）名称：（2）地位：2.多党合作和政治协商的机构（课本69页最后一段、70页第一段）：（1）性质：（2）组成：（3）主题：（4）职能：【教师点拨，知识拓展】☆名词解释：①政治协商：是对国家和地方的大针方针、政治、经济、文化和社会生活中的重要问题，在决策之前进行协商和决策执行过程中的重要问题进行协商。
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对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。
因此，编辑老师为大家整理了我国的政党制度教学反思周记，供大家参考。
本节课设计时力求体现新课程改革的理念，坚持以学生为本，教师为导的教学观。
注重过程性，以问题为中心，围绕问题展开叙述和探究; 注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索，使学生在探究活动中体会到探究的乐趣，提高解决问题的能力。
在课堂教学中，既要切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往、学会爱国、学会做人、学会真正成为生活的主人，形成正确的世界观、人生观和价值观。
但在实际的教学过程中，由于本人教学经验有限、准备仓促，没有能实现预期的目标。
针对本课教学，我有以下几点反思。
第一，对教学准备的反思。
首先我认真地备好教材，了解本框内容结构，把握好内容大框架之后，把每一部分的知识点细化，找出重点难点。
其次，我认真地备教参，找出突出重点、澄清难点的方法。
再次，我尽可能地运用新鲜的时政资料，并设计问题探究，让学生在思考讨论中得出相应的知识点，加深理解。
最后，我会在开始新课之前把相应的练习做完，找出学生容易出错、混淆的知识点，在授课时有意识地渗透，配以类似的练习。
另外，我也在网上搜索优秀政治教师的教案，学习他们的长处，取其所长。
我也积极向其他经验丰富的教师请教，不断修改教案。
但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我在这一点上做得不够。
作为新教师，我缺乏相应的教学经。