《社戏》_PPT精品课件(第一课时)

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第1课《社戏》课件 (共27张PPT)

第1课《社戏》课件 (共27张PPT)
社戏
——鲁迅
学习目标
1.积累重点字词,了解小说的相关知识。 2.梳理故事情节,理解文中多种表达方 式综合运用的妙处。 3.领会儿童叙述视角的特点,了解当地 民风民俗。 4.感受鲁迅作品简洁而富有表现力的特
作者简介
鲁迅,原名周树人,字豫才。“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名,浙江绍兴人。著名文学家、思 想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代 文学的奠基人。
1.景物分析: 感官:视觉、听觉、嗅觉、触觉 修辞:比喻、拟人 色彩:碧绿、淡黑、皎洁、渔火(红)、航船 (白)
描绘了江南水乡的清新美好;烘托了“我” 急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
2.分析文中人物性格:
双喜: 聪明能干、热情爽直、有组织才能和 号召力、善解人意、办事果断。
六一公公: 善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣。
pì háng


钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮
wèi zhǔ fù dài
shù cuān duo fú
宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水
chán yǒng yìjuà Nhomakorabea jiǎo
潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁
xǐng mú
gāo xù dao lǔ jí
白篷 归省 模样 篙 絮叨 橹 楫
jǐ yùn zhào mí
(1)到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣 鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
别的孩子都去了,唯独“我”不能去,表现了我 的那种急切、沮丧、失落的心情。
(2)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
表现了能和朋友一起去看社戏时的兴奋、愉悦的心情。
(3)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远 地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

第1课《社戏》课件(共67张PPT) 统编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共67张PPT) 统编版语文八年级下册

活动的频率,往往只在年节活动时才有机会享受。
社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关 宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日” 诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。
今天我们一起随着鲁迅走进昔 日的江南水乡,访一访当地的 民俗戏艺活动——“社戏”, 感受乡村生活的淳朴和美好。
挤着、抢 着看
“ 振作精神笑着 ”看小丑表演
踊跃地离开
疲倦得“ 支撑 ”看小生
扫兴地“ 喃喃骂着、忍 耐 ”看老旦
一波三折
本文围绕主要事件“看社戏”,从想看戏 不得,到能看戏而不愿看,从沮丧返航再到途 中偷豆,情节曲折,摇曳多姿,其间欲扬先抑, 山穷水尽而又柳暗花明。
三、思考探究:作业本导学一
(欣喜)
(难忘)
期盼看戏
夏夜行船
停船吃豆
无船出行 (着急)
赵庄看戏
一波三折
(失望)
三次波折
①早上就叫不到船; ②央人到邻村去问,也没有; ③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机
①八叔的航船回来了; ②少年们愿意和“我”一同去; ③双喜“写包票”保证不会出事。
易忽略的精彩处
找出表现“我”心情变化的词句
民俗文化,又称为传统文化,是指民间民众的风俗生活文化的统称。 你知道家乡有哪些民俗活动?这些民俗承载着怎样的民间文化?
闹元宵 观花灯 扫墓踏青 插柳
社戏 庙会
拦街福 吃春酒
龙舟竞渡
新课导入
第1课时
戏曲,是中华民族文化的瑰宝,凝聚着中国传
统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不
多的娱乐方式之一,经济水平的落后又限制了这一
那火接近了,果然是渔火……

第1课《社戏》课件(共50张PPT)语文八年下册

第1课《社戏》课件(共50张PPT)语文八年下册
“我”对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往 之情。
环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中,社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈 设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自 然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川 湖海、森林原野等。
♥自然环境描写的作用:
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静, 然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我 却还以为船慢。
比喻、拟人——船行速度快——也衬托出“我”急于 看戏的急切心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂 在水气中扑面的吹来......似乎听到歌吹了。
小说主要写了“我”在十一二岁时 在平桥村和小伙伴们一起夜航去赵庄看社 戏的一段生活经历。
讲述了年少时在家乡看社戏的故事; 描绘了一幅环境优美的故乡风景画面; 写下了几位淳朴善良、友爱无私的乡亲;一群活泼可 爱、友情真挚的孩子(人物); 表现了“我”对年少时代生活的怀念、对自由美好生 活的向往。(情感)
1.随母亲从小住平桥村与写看社戏有什么关系?
(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘; (2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活 的小朋友; (3)还交代了“乐土”中的乐事,为下文写 “我在那里所第一盼望的——看社戏做了重 要的铺垫。同时,平桥村的生活也是“我” 所深深怀念的。
2.平桥村是一个什么样的地方?“我”为什么称
考虑事情周到
(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的
盐和柴,并考虑好对策。
考虑事情周到
(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。

第1课《社戏》课件(共50张PPT)++2021-2022学年部编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共50张PPT)++2021-2022学年部编版语文八年级下册

游山西村 陆游(宋) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
社戏
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区 域名称。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社 庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。社 日有春社和秋社之分。水乡社戏是浙江绍兴的传统民 俗文化活动。水乡戏台大都构筑在土地庙之类寺庙前 的河上,故称“河台”、“万年台”。社戏产生的源头, 可以追溯到远古时期的祭祀歌舞,是一种具有酬神祀 鬼性质的民俗活动,经过各种艺术表演形式的无数次 积累、融合,在宋元时期完成祭祀活动与戏曲表演的 结合,形成“社、祭、戏”相统一的格式。
然而夜气很清爽,真所谓“沁人心脾”,我在北京遇 着这样的好空气,仿佛这是第一遭了。
这一夜,就是我对于中国戏告了别的一夜,此后再没 有想到他,即使偶尔经过戏园,我们也漠不相关,精神 上早已一在天之南一在地之北了。
但是前几天,我忽在无意之中看到一本日 本文的书,可惜忘记了书名和著者,总之 是关于中国戏的。其中有一篇,大意仿佛 说,中国戏是大敲,大叫,大跳,使看客 头昏脑眩,很不适于剧场,但若在野外散 漫的所在,远远的看起来,也自有他的风 致。我当时觉着这正是说了在我意中而未 曾想到的话,因为我确记得在野外看过很 好的戏,到北京以后的连进两回戏园去, 也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知 道怎么一来,竟将书名忘却了。
至于我看好戏的时候,却实在已经是“远哉 遥遥”的了,其时恐怕我还不过十一二岁。
我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女 儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家 去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲 也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的 归省了······

1《社戏》课件(共36张PPT)

1《社戏》课件(共36张PPT)

的全过程
戏 (4—30)
赵庄看社戏(14—21) 深夜归航(22—30)
别是对农家 小朋友诚挚 情谊的眷恋。
看社戏后的余波
(31—40)
主旨点睛
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同 小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历,刻画 了一群农家少年形象,表现了劳动人民纯朴、善 良、友爱、无私的美好品德,展示了农村天地中 自由欢乐的生活画卷,表达了作者对童年生活的 怀念和对美好生活的向往,同时流露出对劳动 人民的深厚感情。
社戏 鲁迅
第一课时—学习目标
1.掌握生字词以及相关文学常识; 2.概括文章情节,把握文章主要内容; 3.学习文章详略结合的写作方法。
作者介绍 鲁迅,中国文学家、思想 家和革命家。原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔 名发表了中国文学史上第一部白话小说《狂人日记 》,奠定 了新文学运动的基石。
小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意, 考虑周到,办事果断的好孩子。
人物分析—六一公公
(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘,踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们 踏坏了庄稼。
(善良、宽厚,爱惜劳动果实)
(2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?-这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么? ”“豆可中吃呢?”
代表作有小说集《呐喊 》《 彷徨》《故事新编》,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟 》《热风 》 《华盖集 》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 等。
作品介绍 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922 年间所作的14篇短篇小说,包含《狂人日记》《明天》 《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。 这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时 期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国 旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比 较彻底的否定,表现出作者对民族生存强烈的忧患意识 和对社会变革的强烈愿望。

第1课《社戏》课件(共40张PPT) 统编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共40张PPT) 统编版语文八年级下册

预习检测
归省:出嫁的女儿回娘家探望父母。省,探望、问候。 偏僻:荒僻,交通不便。 絮叨:唠叨的,啰嗦的。 纠葛: 纠缠不清的事情;纠纷。 怠慢: 表示招待不周到。 礼数: 礼节;礼貌的等级。 撺掇: 从旁鼓动人做某事。 歌吹: 歌声和乐声。
鲁迅(1881-1936),原名周树人,
字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家,中国现代文 学的奠基人。1918年5月,首次以“鲁迅” 为笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》,奠定了新文学运动 的基石。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花 夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集 《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心 集》《华盖集》《而已集》等。
① 珍贵温暖的友情 ② 和谐质朴的故乡民风 ③ 温馨甜美的故土风光 ④ 免念枯燥无味的“秩秩斯于
幽幽南山” ⑤ 没有严格的行辈之分
“乐土”呼应了文章的哪句话?
“ “真的,一直到现在,我 社 实在再没有吃到那夜似的 戏 好豆,——也不再看到那 ” 夜似的好戏了。”(文眼) 之
最能表达作 情 者情感、充 节
细致入微描绘人物内心情绪的变化发展。
三要素总结
情节:1、伙伴游玩;2、盼看社戏;3、看前波折;4、月夜行船;
5、赵庄看戏;6、回程偷豆;7、再谈吃豆;8、怀念社戏。 叙事技巧:一波三折、多种表达方式、儿童视角
人物:1、双喜:机智聪明、细心周到;2、阿发:淳朴无私、憨厚老实
3、六一公公:淳朴宽厚、热情好客; 4、八公公:宽厚细心 如何塑造?(直接描写:语言、神态、动作、心理、细节;
关于“社戏”
1.课文围绕“社戏”写了哪几件事?请用四字短语进行概括。
盼社戏
看社戏
忆社戏

统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把 握?
随母归省
钓虾放牛 戏前波折

月夜行船
船头看戏
月下归航 途中偷豆

公公送豆
为什么有的情节详写,有的情节略写?
看社戏是主要内容,看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写,其他 情节与看社戏关系不大,则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来,并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙 伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同 去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;
好处: 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点,尤其是“双
歌吹:歌声和乐声。
屹立:高耸而稳固地立着。屹:山峰高耸的样子。
疏疏朗朗:形容稀疏的样子。
扫兴:正当高兴的时候,遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴:兴致。
纠葛: 纠葛:纠缠不清的事情。葛:葛藤,比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么?根据线索划分结构。
线索:到赵庄看戏。
1)看戏前。 2)看社戏。 3)看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇 的传说,寿镜吾老先生,今天我们随着《社戏》再一 次走近鲁迅,去感受儿时的快乐。

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

三、析人物,解乡情
“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家 的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。 (用什么语气读?)
朗读指导:要读出偷的感觉,征求阿发的意见,因 为是偷,所以声音要低;也因为要偷,所以兴奋。
阿发一面跳,一面说道:
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看,他嘴上和老六一说着话,心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀! 可见,他坦然的很呀!内心坦荡荡。
三、析人物,解乡情
被偷者不觉得是偷,偷者也不觉得是偷,这 是一个怎样的平桥村?村民有怎样的共性?
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫,淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了!
二、看社戏,谈感受
1我们先来到戏台前,请同学们速读课文17----21 段,边看边画出迅哥儿最想看什么戏,再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看?从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物,解乡情
现实版的阿发呢,我们来看:“且慢,让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道, “偷我们的罢,我们的大得多呢。”
没有直接回答,而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛
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谢谢观看
1. 否定商 品经济 的存在 ,否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则; 成员间 权利与 义务的 综合平 衡;市 场准入 ,通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则; 反对不 公正的 贸易手 段,尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ;各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ,创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展, 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平,并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
背景拓展
在绍兴,“社” 是一种区域名称, 相当于“村庄”。 社中有“庙”,为 了祈求全社平安富 足,社庙里每年一 定时间都要演戏, 这就叫做“社戏”。
作者简介
鲁迅,原名周树人, 字豫才,浙江绍兴 我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》, 散文集《朝花夕拾》,小 说集《呐喊》、《彷徨》 ,
杂文集《坟》等。作品都 收在《鲁迅全集》中。
字词积累
归省(xǐng) 行辈(háng) 絮叨(xù dāo) 怠慢(dài) 撺掇(cuān duo)凫水(fú) 潺潺(chán) 歌吹(chuī) 蕴藻(yùn zǎo) 家眷(juàn) 漂渺(piāo miǎo)旺相(xiàng) 桕树(jiù) 撮 (cuō) 棹 (zhào) 惮 (dàn)
除了看社戏外,文中还写了 其它活动或事件吗?
开头:随母亲小住平桥村、钓鱼、 放牛等有趣的乡间生活。
结尾:和六一公公的对话、六一 公公送豆
文章写平桥村是“我”的乐土, “乐”的具体表现有哪些?
①“我”在这里是公共的客,可以 得到优待。
②可以免念《诗经》之类难懂的书。
③可以钓虾、放牛,体验到乡间生 活的无穷乐趣。
本课小结
通过阅读,我们不难看出,《社 戏》这篇小说并不是专门为了写看戏 的,而是通过“我”与农村孩子看戏 前后故事的叙述,赞美农民和农家孩 子淳朴的品质和聪明的才干,表现作 者热爱劳动人民的思想感情。
课后练习
熟读全文,找出并思考文章写 了哪些事情,这些事情哪些详写、 哪些略写?为什么要这样安排。
课文理解
1、本文的中心情节是什么? 2、围绕这一中心情节写了哪些事情?
看社戏
戏前波折(开端) 夏夜行船(发展) 船头看戏(发展) 月夜归航(高潮、结局)
“我”看社戏的时间在什么 季节?你是怎么知道的?
在春末夏初。因为课文写 “消夏”,“扫墓完毕后”, “罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。 这些写的都是春末夏初时的景物。
1、能够正确、流利的朗读课文。 2、整体感知文章,理清文章思路。
学前须知
鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村 居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》 取材于自己童年生活,采用回忆的形式, 用第一人称写就。但已不是作者的自传, 而是在生活基础上的艺术概括,所以不 能把“我”看成就是鲁迅。
文章导读
短篇小说《社戏》写于1922年10月,当 时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心 中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖 母的慈爱,也有淳朴善良农民的抚爱,更有 热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片 可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天 地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村 孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情 溶解在作品的每一个字中。
亲爱的同学们,再见!
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社戏
第一课时 鲁迅
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文体简介
小说:以塑造人物形象为中心,通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
小说的三要素:人物、情节、环境。 其中,“人物”是主要要素。
小说的情节结构:开端——发展—— 高潮——结局。
学习目标
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