【公开课】四年级下册语文课件 8.静夜思_6-10
《静夜思》完整版课件.
《静夜思》完整版课件.一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握《静夜思》的词句含义，体会诗人的思想感情。
2. 了解李白的生活背景和创作特点，提高文学素养。
3. 掌握诗词的朗诵技巧，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《静夜思》的深层含义，把握诗人的情感。
教学重点：诗句解析、诗词朗诵技巧、作者创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景图片，引发学生对月夜的思考，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：播放多媒体课件，展示《静夜思》全文，让学生初步感知诗词的美。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析词义，引导学生理解诗人的思乡之情。
4. 作者背景介绍：介绍李白的生活背景和创作特点，加深学生对诗词的理解。
5. 诗词朗诵：教授朗诵技巧，组织学生进行朗诵练习，提高语言表达能力。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句，锻炼表达能力，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：（1）诗句解析（2）作者背景（3）朗诵技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《静夜思》。
（2）用自己的话简要介绍李白及其创作特点。
（3）尝试创作一首关于月夜的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）李白，字太白，唐代著名诗人，被称为“诗仙”。
其诗歌具有豪放、奔放的特点，善于运用夸张和比喻，表现了对自由和理想的追求。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：思考自己在课堂上的表现，是否积极发言、认真听讲，对诗句的理解是否到位。
2. 拓展延伸：阅读李白的其他诗作，了解其创作风格，提高自己的文学鉴赏能力。
重点和难点解析1. 诗句解析2. 作者背景介绍3. 诗词朗诵技巧4. 作业设计一、诗句解析1. 词义解释：对诗句中的生僻字、词进行解释，确保学生理解其基本含义。
2. 情感分析：通过分析诗句中的关键词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，引导学生体会诗人的思乡之情。
【公开课】四年级下册语文课件 8.静夜思_16-20
6
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“现在獾的那块比我的大了!”貂又叫了。债主说道，“这不足为奇，它在酒神节还会给你生下小山羊哩!”
有个人病痛缠身，医生认为他己病人膏育无可救药，他便向众神祈祷，发誓说：若能在众神的庇护下祛病延年，他定将用一百头牛作为酬神的贡 品。，画壁上的九条龙各俱姿色，在波涛汹涌的海面上张牙舞爪腾云驾雾;那身上的鳞片色彩斑斓千变万化;灯泡似的大眼睛炯炯有神烨烨生辉
霜
◼接近地面的水蒸气或露水， 遇冷结成白色的细粒叫 「霜」。大都发生在秋天的 夜里或清晨。
1
想不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知道 [霜]是长什 么样子的呢?
2
3
静夜思
◼在安静的夜里思念着。
李白在夜 里思念的 会是谁呢?
4
明月
◼明亮的月亮。
5
农夫拿着刀与蛇同归于尽，最后农夫被蛇咬死，蛇被农夫砍死。艺人什么时候一自满，他的手艺就再也不会提高。她有一个瞎眼儿子，对她倒很孝顺。 传销救援 https://
2024年【部编版】语文一下第8课《静夜思》课件
2024年【部编版】语文一下第8课《静夜思》课件一、教学内容本节课选自部编版语文一年级下册第8课《静夜思》，内容包括诗歌的原文、注解及相应的文学背景。
具体章节为《古诗欣赏》。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《静夜思》，理解诗意，体会作者的情感。
2. 通过对诗歌的欣赏，培养学生的审美情趣，提高他们对古诗词的鉴赏能力。
3. 使学生了解和掌握古诗词的基本知识，如韵律、对仗等。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
教学重点：正确朗读诗歌，掌握古诗词的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生感受夜晚的宁静，进而引入《静夜思》。
2. 新课：教师带领学生朗读《静夜思》，讲解诗歌的背景，逐句分析诗意，让学生体会作者的情感。
3. 例题讲解：针对古诗词的韵律、对仗等知识，教师给出示例，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析《静夜思》的韵律、对仗等特点。
5. 互动环节：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
7. 课堂小结：学生对本节课的学习内容进行回顾，巩固记忆。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 诗歌原文及注解3. 重点知识点：韵律、对仗等七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《静夜思》，并背诵。
（2）用自己的话简要描述诗歌的意境。
（3）分析《静夜思》的韵律、对仗等特点。
2. 答案：（1）见课本。
（2）夜晚，月色明亮，诗人思念家乡，想象家人也在月下思念自己。
（3）韵律：平仄相间；对仗：工整严谨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高文学素养。
鼓励学生进行诗歌创作，激发创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和互动环节5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性和答案的完整性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解读《静夜思》作为一首脍炙人口的古诗，其教学内容的解读应深入浅出。
【公开课】四年级下册语文课件 8.静夜思_21-25
”
那位年纪大的人连忙问他说：“你有什么好主意，说给我们大家听听!”
牙齿了吗?”
那傻乎乎的青年人说：“吃梨的时候，我只是用牙去嚼，却不咽下去，它就伤不着脾了;吃枣的时候，我就不嚼，一口吞下去，这样不就不会伤着
一个人听了青年说的话，跟他开玩笑说：“你这不是将枣囫囵着吞下去了吗?”
在场的人都哈哈大笑起来，笑得那个青年人抓耳挠腮，更是傻乎乎的了。他割掉大腿、双臂、全身的肉，只剩下一个骨架了，但是分量仍然不够 ，最后将所有的骨头都放上了。你瞧，这会儿他正跃出水面，来了个凌空腾飞。
地上霜
◼地上结了一层白色的霜。
还记得霜是长什 么样子的吗?
1
举头
◼就是抬头起來向上看。
[举头]或[抬 头]
哪个好听呢?
2
低头
◼在这首诗里是指放下原本 抬起头的动作。
听清楚，是[低 头] 喔!
3
思故乡
◼在这里是指离开家乡的人， 在外地想念家乡的心情。
4
接下來就请小朋友 和老师一起來了解李白 这首「静夜思」吧！
CF租号
瞒着所有人，青蛙爸爸去请蛇到家里做客。这位大臣在自家的花园内踱来踱去，目光无意中落到树上的一只蝉的身上，他立刻有了主意。， 如同这群猴子浇灌御花园， 说明了傻瓜做事适得其反
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7பைடு நூலகம்
语言公开课教案《静夜思》
语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自人教版语文二年级上册《古诗二首》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 诗歌理解：通过阅读，理解诗歌的内容和意境，体会诗人的思想感情。
3. 诗歌赏析：分析《静夜思》的韵律、修辞手法等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》，理解诗歌内容和意境，掌握相关文学常识。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，感受古诗的魅力，激发对母语的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和赏析。
2. 教学重点：正确朗读《静夜思》，理解诗歌内容和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引导学生进入夜晚的意境，激发学生对《静夜思》的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生自读、齐读、分组读，教师指导并纠正发音。
3. 理解诗歌：学生用自己的话复述诗歌内容，教师讲解生词和难点句子。
4. 赏析诗歌：分析诗歌的韵律、修辞手法，引导学生体会诗歌的意境和情感。
5. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析古诗的朗读技巧、理解方法等。
6. 随堂练习：学生根据所学，进行朗读、翻译、赏析等实践练习。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：诗歌朗读技巧诗歌内容理解诗歌意境赏析3. 结构：五言绝句，押韵规律七、作业设计1. 作业题目：朗读《静夜思》，并录音。
翻译《静夜思》。
赏析《静夜思》的意境和修辞手法。
2. 答案：朗读录音：见附件。
翻译：《静夜思》翻译见课本。
赏析：见学生课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，提高古诗阅读和理解能力。
组织课后古诗朗读比赛，激发学生对古诗的兴趣。
【优选推荐】部编版一年级下册语文8静夜思精美课件(公开课)
举头望明月，低头思故乡。
抬头仰望着明 月，不由得低下头 来思念起故乡。
抬
举头望明月，
▲
动作，体现诗人 望
低头思故乡。 月思乡的过程。
出生或长期居住的地方
诗人漂泊他乡，因思乡而 夜深仍未眠，可见 思乡情浓。
这两句诗表达了诗人怎样的情感？
思念故乡
望着天上的明月，诗人还会想些什么？
故乡的风景
亲人、朋友
楷 规矩、楷模的意思
楷书：字形方正，笔画规整 平直，比隶书更加便于书写和 认读。进入南北朝之后，楷书 成为占主导地位的字体，一直 通行至今。
从这演变过程你发现了什么规律？
汉字字形的总变化是由繁到简；同 时，汉字不断趋于定型化、规范化。
附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
? 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像 一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
观图忆诗
8 静夜思
在静寂的夜晚思念故乡
初读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
yè sī
静夜思
chuánɡ ɡuānɡ yí
床前明月光，疑是地上霜。
jǔ wànɡ
dī
ɡù
举头望明月，低头思故乡。来自摘星星床望 疑
思光低举
夜 故
识记方法
? 熟字加偏旁
古攵 故
木广床
田心 思
? 创编字谜
心上一块田
思
一点一横长，一撇到木旁 床
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隶书：形成于战国晚期，通 行于两汉。它将篆书圆转的线条 改为直笔或方笔，象形意味已基 本消失，笔画简化，书写方便， 汉字的点、横、撇、捺等基本笔 画啊已经形成，成为汉字发展史 上古今文字的分水岭。
静夜思教学设计完整版课件
静夜思教学设计完整版优质课件一、教学内容《静夜思》选自人教版小学语文四年级上册古诗单元，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文背景了解、作者简介、诗词鉴赏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读《静夜思》，理解诗词大意，掌握生字词，了解诗词的写作背景及作者李白的相关知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的诗词鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对家乡的思念之情，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和句子解析。
教学重点：正确朗读诗词，掌握生字词，了解作者及背景。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于月亮的故事，引发学生对月亮的思考，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自主朗读《静夜思》，理解诗词大意，圈出生字词。
3. 合作交流：分组讨论生字词的意思，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，解析诗词句子，介绍作者及背景。
5. 诗词鉴赏：引导学生从字、词、句、意境等方面鉴赏《静夜思》，感受诗人对家乡的思念之情。
6. 例题讲解：分析一首与《静夜思》意境相近的古诗，讲解鉴赏方法。
7. 随堂练习：学生尝试用所学鉴赏方法分析另一首古诗。
六、板书设计1. 课题：《静夜思》2. 作者：李白3. 诗词大意4. 生字词5. 句子解析6. 诗词鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古诗，从字、词、句、意境等方面进行鉴赏。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”部分，确保学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》，理解诗词大意，掌握生字词。
2024年6、静夜思公开一等奖公开课教案
2024年6、静夜思公开一等奖公开课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第四章《诗歌赏鉴》中的《静夜思》。
详细内容包括对古诗的朗读、解析、背诵，以及对作者李白情感的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《静夜思》的朗读、背诵及基本词义。
2. 培养学生对古典诗词的审美情趣，提高文化素养。
3. 通过对诗歌意境的感悟，培养学生独立思考、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：古诗《静夜思》的朗读、背诵及词义理解。
难点：诗歌意境的感悟及作者情感的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示月夜画面，引导学生进入诗歌情境。
2. 朗读：教师带领学生朗读《静夜思》，注意停顿、语调、节奏。
3. 解析：对诗歌的字、词、句进行详细解析，帮助学生理解诗意。
4. 例题讲解：以“床前明月光”为例，分析诗句的意境和情感。
5. 随堂练习：让学生结合诗句，绘制诗意图。
6. 背诵：分组竞赛，激发学生背诵兴趣。
7. 讨论与分享：让学生谈谈对诗歌意境和作者情感的感悟。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 诗歌作者：李白3. 重点词语：床、明月、光、地上、思、故乡4. 诗歌意境：月夜思乡七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于《静夜思》的感想。
答案示例：通过学习《静夜思》，我感受到了诗人李白在月夜中对故乡的思念之情。
诗句“床前明月光，疑是地上霜”生动地描绘了月光的皎洁，同时也表达了诗人对家乡的眷恋。
2. 背诵《静夜思》，下周课上进行抽查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，了解诗人的生平和创作风格，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解。
2. 诗歌意境的感悟及作者情感的探讨。
3. 作业设计中的感想写作。
一、例题讲解1. 词语解析：解释“床前”、“明月光”等词语的字面意思，以及它们在诗句中的象征意义。